Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el

proceso enseñanza y aprendizaje

Maestro estudiante:________________________________________

Maestro formador: JOSE RAMIRO HOYOS TULCAN

Título del proyecto: SEXUALIDAD EN MI VIDA: ¡QUE NO TE CONJAN CON LOS

CALZONES A BAJO!                                       _____________________

URL DEL PID: http://profemiltonemiro.blogspot.com/p/momento-3.html

Tiempo de la actividad: PRIMER PERIODO 2015_________________

Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o

habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que

debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación  X

 Pensamiento crítico y resolución de problemas

 Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información  X

 Alfabetismo en medios

 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

 Iniciativa y autonomía  X

 Habilidades sociales e inter-culturales

 Productividad y confiabilidad

 Liderazgo y responsabilidad

Estándares a los que

responde el Proyecto

Ciencias Naturales

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los

cambios corporales que estoy viviendo y que viven

las demás personas.

Ciencias Sociales

Analizo críticamente los papeles tradicionales de

género en nuestra cultura con respecto a la

sexualidad y la reproducción.

Ética y Valores

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de

mi cuerpo y de mis relaciones con los demás.

Apoyo a mis amigos y amigas en la toma

responsable de decisiones sobre el cuidado de su

cuerpo.

Lineamientos a los que

responde el Proyecto

Educación sexual

Comprendo la importancia de los derechos sexuales

y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi

vida (p.e. derecho a la planificación familiar).

Establezco relaciones entre transmisión de

enfermedades y medidas de prevención y control.

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre

mi sexualidad.

Articulación al PEI

El proyecto está articulado al PEI desde la política de

Derecho a la información:

“Utilización de las TIC en el desarrollo de las

actividades en todos los ámbitos de la Institución

Educativa”

Pregunta Esencial¿Por qué las personas tienen metas o propósitos

para su vida?

Pregunta de Unidad

¿Cómo hacer para que la sexualidad de  los 

estudiantes  de  grados séptimo, octavo y noveno

sea el punto de partida de su proyecto de vida?

Preguntas de Contenido

¿Qué es la sexualidad en la adolescencia?

¿Que son las relaciones sexuales?

¿Cómo se elabora un proyecto de vida?

¿Qué es el noviazgo?

¿Cuáles son las enfermedades de transmisión

sexual?

¿Qué significa la planificación?

Conocimiento  Disciplinar Propósitos de formación

desde el área

Núcleos

conceptuales

y/o problémicos

Conocimiento sobre la

sexualidad en adolescentes

Cuidado y respeto por su

cuerpo y los cambios que

este sufre

Identificación de los papeles

de género que son

tradicionales en nuestra

Manejo del

procesador de texto y

de presentaciones

multimediales

Elaboración de

eventos sociales para

compartir

conocimientos y

saberes

cultura con respecto a la

sexualidad y la reproducción

Toma de decisiones frente

al cuidado de mi cuerpo y

de las relaciones con los

demás

Brindar apoyo a otros sobre

la toma de decisiones

acerca del cuidado de sus

cuerpos

Ser dinámico y

participativo.

Ser capaz de

comprender a los

otros, a sí mismo y al

grupo.

Tener buenas

habilidades

cognitivas

tener buenas

habilidades

socioemocionales y

culturales

Conocimiento Pedagógico

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología

usará?

Utilizando estrategias del

constructivismo el

estudiante participa

activamente de su

aprendizaje.  A través del

Aprendizaje activo se

plantean una serie de

actividades que ocasionen

la participación del

estudiante en el aprendizaje

de temas de sexualidad. El

estudiante analiza su

sexualidad como punto de

partida para la formación de

su proyecto de vida

Mediante la

elaboración una lluvia

de preguntas, un

diccionario de

sexualidad, un

crucigrama y una

sopa de letras

digitales (Manejo del

Procesador de texto y

del Presentador

Gráfico) el estudiante

se apropia de los

conceptos sobre

sexualidad. A través

del uso de los

computadores el

estudiante plantea el

estado de su

proyecto de vida y lo

relaciona con su

sexualidad