E.E.S.O. Nº 438

“San Lorenzo”

TRABAJO

INTERDISCIPLINARIO

Bachiller en Artes: Artes Visuales EJE TEMÁTICO: Identidades Cultura y sociedad / Mundos imaginarios, lúdicos y expresiones artísticas.

Tema Elegido: Respeto a la diversidad. El Di Tella y el Desarrollo Cultural Argentino.

5to E

Espacios Curriculares involucrados

Orientación en Contextos Laborales – Prof. Natalia Vasquez

Lenguaje y Producción de las Artes Visuales – Prof. Natalia Vasquez

Taller de Integración – Prof. Adriana Galiano

Lengua Extranjera Inglés – Prof. Claudia Rico

Matemáticas – Prof. Mabel Durbarno

Lengua y Literatura – Prof. Rocío Farías

EESO Nº 438 “San Lorenzo” – Trabajo Interdisciplinario – 5to E

Hola!

Queridos estudiantes, esperamos que se encuentren bien… en casa.

En esta oportunidad nos reunimos un grupo de profesores para presentarles

una nueva modalidad de trabajo.

Un trabajo en el que, teniendo en cuenta los enfoques de los diferentes espacios

curriculares, podamos aprender sobre dos ejes Identidades Cultura y sociedad

y Mundos imaginarios, lúdicos y expresiones artísticas.

En este trabajo encontrarás propuestas de trabajo en torno al Instituto Di

Tella y el Desarrollo Cultural Argentino. Poniendo en valor el Respeto por la

Diversidad Cultural.

Si tienen dudas, o quieren realizar algún comentario sobre las actividades

puedes consultar a través del grupo de WhatsApp de OCL.

¡Ahora sí… nos ponemos en marcha!

EESO Nº 438 “San Lorenzo” – Trabajo Interdisciplinario – 5to E

El Instituto Di Tella constituye uno de los referentes más importantes para

comprender el corazón del desarrollo cultural argentino en los años 60.

Estaba formado por tres centros: CAV (Centro de Artes Visuales), CEA (Centro

de Experimentación Audiovisual) y CLAEM (Centro Latinoamericano de Altos

Estudios Musicales).

Los tres centros eran unidades separadas con sus propios programas y

políticas.

El objetivo manifiesto de los Centros era actualizar y modernizar las diversas

disciplinas artísticas con las que estaban relacionados, fortalecer lazos

culturales con otros países y ubicar a Buenos Aires como centro cultural

internacional.

Analizar el Instituto Di Tella implica desnudar una trama de alegatos a favor y

en contra, de recuerdos y olvidos no casuales.

Encontraremos voces que lo defiendan y otras que lo detractan, aunque no

podremos negar que el Instituto Di Tella abrió las puertas al arte

contemporáneo más experimental de nuestro país y que se llevó consigo los

mitos e ilusiones de un período muy específico de la historia argentina.

● A través del siguiente, enlace te invitamos realizar un recorrido virtual.

La fundación PROA ha recuperado algunas de las experiencias artísticas llevadas a cabo por el

Instituto Di Tella con la intención de encontrar un hilo conductor con la creación en nuestra

propia historia, y enhebrar momentos que consideramos de alto valor artístico.

Presentación - Experiencias ´68 - Exhibiciones

EESO Nº 438 “San Lorenzo” – Trabajo Interdisciplinario – 5to E

Ver Flyer…

EESO Nº 438 “San Lorenzo” – Trabajo Interdisciplinario – 5to E

Propuesta de trabajo:

Responder a la convocatoria MAYO 2020 (ver página anterior), a partir de la

elaboración/construcción de una estructura tridimensional en homenaje a alguno de los

artistas plásticos que participaron del Centro de Artes Visuales del Instituto Di Tella.

Desarrollo de la propuesta:

Investiga y observa la obra de distintos artistas que participaron de las actividades del Instituto Di Tella. Son

muchos. para que te orientes mencionamos algunos:

Antonio Trotta, Juan Stoppani, Delia Cancela, Roberto Jacoby, Marta Minujin, Oscar Bony, Margarita Paksa,

Roberto Plate, Pablo Suárez, Clorindo Testa, Dalila Puzzovio, Oscar Masotta, Alberto Greco, entre otros.

Hay que tener en cuenta que estos artistas han hecho arte antes del Di Tella, durante el Di Tella y luego

también. Trata de centrarte en los años en que estuvieron

relacionados con el Instituto.

Elige el que más te llegue y te guste. Piensa por qué lo elegiste.

Puedes optar por dos caminos para trabajar:

a) Pensar en el artista y buscar los materiales

relacionando con él. Cuando se sabe lo que se quiere

hacer, la recolección de materiales está más

orientada.

b) Buscar materiales, observar lo que encontraste y

analizar cómo los puedes relacionar con el artista que

elegiste.

Comienza a armar tu boceto.

Analiza cómo vas a ensamblar los diferentes materiales que

encontraste.

Los vas a pegar, encastrar, atar, clavar con clavos o tornillos, los vas

a coser, atar con alambre o hilo o soga… Tiene que quedar bastante

firme.

Especificaciones:

La estructura puede ser abstracta o figurativa.

Altura de la estructura :1,50 m.

Tiene que ser interesante desde todos sus puntos de vista.

Puede ser “penetrable”, abierta.

Puede tener movimiento real.

Puede estar construída con materiales efímeros.

Materiales:

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Para su construcción:

Se tendrá en cuenta la propuesta del “assemblage” o ensamblado: unión de diferentes

materiales u objetos de diferente origen o calidad o características.

Una vez finalizada la estructura, sacale fotos desde distintos puntos de vista.

Acompañá con un breve texto explicando a quién estás homenajeando (debajo ampliamos este

punto). Las compartiremos con todo el grupo de 5º “E”. Todos votarán (no vale votarse a sí

mismo). Y así tendremos la estructura triunfadora…

Seguimos afianzando la propuesta:

a-Busca información biográfica sobre el artista del Instituto

Di Tella en el que te inspiraste para armar la estructura. A

continuación, transcribe los datos más importantes.

b-Redacta un breve texto expositivo-explicativo que sirva de

presentación a tu obra. En él, podrás exponer en qué te

inspiraste, qué técnicas utilizaste, qué simboliza la estructura,

entre otras cosas que te interese mencionar.

En los próximos días recibirás un enlace (mediante el grupo de Whatsapp de

OCL), el cual te permitirá ingresar a un documento compartido, donde deberás

colgar tu producción junto al escrito. Una vez recibidos todos los trabajos,

realizaremos la votación.

+ INFO Look at the picture “Experiencias ´68” and describe what you see in three or four sentences.

Now complete this text about the “di Tella institute” using the words below.

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The di Tella institute is a non-profit …………………….. organized …………… the promotion of Argentinian

……………………………

It was created …………………..1958. One of the ………………………. important works produced ………………. the

di Tella institute ………………….. “Tucumán is burning”. It was an ……………………………. of collective art shown

in 1968.

A collective of artists, ………………………. and workers developed a ……………………..of exhibitions that would

………………………...a paradigm for political ……………….

Their focus was the impoverished ………………………….. of Tucumán where military ………………………...Juan

Carlos Onganía imposed a shutdown of sugar …………………………….

example - become - for - refineries - by - culture - foundation - in - dictator - art - intellectuals - most - was -

province - series.

RECONSTRUIR UNA EXPOSICIÓN LUEGO DE 30 AÑOS DE HABER SIDO EXHIBIDA… Se realizó una encuesta a Oscar Bony de su archivo fotográfico, y con la entusiasta colaboración de

algunos artistas. Los datos de las obras se volcaron en el siguiente cuadro:

OBRAS FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTAJE

RECONSTRUÍDAS

TOTALMENTE

18

RECUPERADAS 30

DESTRUÍDAS 21

PERDIDAS 6

TOTAL 75

CALCULAR: Frecuencia relativa y porcentaje

Contestar:

a. ¿Cuántas obras se recuperaron en total?

b. ¿Cuántas se perdieron? RECORDAMOS: Para hallar: F. Relativa =F. Absoluta : Total

Porcentaje=F. Relativa x 100 (Uso de calculadora)

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ACTIVIDAD FINAL INTEGRADORA:

La actividad final se diseñará dentro del documento compartido, se realizará un flyer colaborativo

donde se vea reflejado el trabajo de cada uno de ustedes, una vez realizada la votación.

Todos los profesores que participan de este trabajo interdisciplinario harán devoluciones y evaluarán

el proceso.

Para tener en cuenta:

En cuanto a la forma de presentación…

Se valorará la producción original y propia (no vale copiar/pegar).

Uso de vocabulario específico.

Expresión escrita: coherencia y cohesión en la escritura y uso de las reglas ortográficas.

Prolijidad y orden.