UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO DEPARTAMENTO ACADMICO DE HUMANIDADES

1.CONCEPCIN DE OBJETIVOS

Toda actividad humana tiene un propsito, nunca se realizan de manera anrquica, siempre se persigue algo para el bienestar del hombre.

La actividad cientfica, tambin conlleva una intencionalidad; esta es resolver problemas y para ello se tiene que precisar sus objetivos.

Qu son los objetivos?

Son las representaciones imaginarias de los resultados posibles a lograr con la realizacin de las acciones concretas de investigacin. Apuntan hacia la finalidad, el propsito; responden a la pregunta Para qu investigar? Ada Gloria Rodrguez Ortega y Ana V. Castellanos Noda, (2000).

Por nuestra parte, sealamos que los objetivos de la investigacin surgen ante la presencia de un problema y su deseo de querer solucionarlo, se concreta en una representacin (enunciado) que describe lo que se pretende investigar a travs de actividades o tareas cientficas.

Entonces, los objetivos de la investigacin son enunciados claros y precisos de las metas que se pretende alcanzar en un tiempo determinado, en funcin a las interrogantes que constituyen los problemas de investigacin.

Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin, de ah que es necesario formular adecuadamente los objetivos, porque al final de la investigacin, los objetivos deben ser identificados con los resultados; es decir, toda conclusin deber responder a los objetivos. 2.CLASES DE OBJETIVOS

Los objetivos pueden ser generales y especficos.

A. OBJETIVOS GENERALES:

a. Conceptualizacin.

Llamados terminales, son enunciados que describen los anhelos o propsitos que pretendemos alcanzar al final de la investigacin. Los objetivos generales se lograr tras alcanzarse los objetivos especficos. Los objetivos generales se refieren a resultados ms amplios (coinciden con la formulacin de los problemas) seala Ada G. Rodrguez Ortega y Ana V. Castellanos Noda, (2000).

La funcin de los objetivos generales de investigacin es precisar el nivel y tipo de investigacin, esto es, el alcance de la misma y precisar los cursos de anlisis que sern sometidas las variables consideras en el problema.

Por consiguiente para formular los objetivos generales en lo posible debemos tener en consideracin las siguientes interrogantes:

Qu queremos alcanzar con la investigacin?Cmo vamos alcanzar el propsito de la investigacin?Para que queremos investigar alguna o algunas caractersticas del objeto de estudio?

En el siguiente objetivo:

Correlacionar el rendimiento acadmico y la alimentacin en los alumnos de los ISP Privados de Trujillo, a partir de la revisin de las actas de evaluacin y encuestas a los alumnos, para precisar la medida en que se manifiesta una relacin simtrica entre ambas variables.

Correlacionar el rendimiento acadmico y la alimentacin en los alumnos de los ISP Privados de Trujillo. Responde la interrogante: Qu queremos alcanzar con la investigacin?

Revisin de las actas de evaluacin y encuestas a los alumnos de los ISP Privados de Trujillo. Responde a la interrogante: Cmo vamos alcanzar el propsito?

Precisar la medida en que se manifiesta una relacin simtrica entre ambas variables. Responde la interrogante: Para que queremos investigar?

b. Pautas para Formular Objetivos Generales

La formulacin de objetivos generales se inicia con verbos en infinitivo tales como:

EstudiarDisearConocerEstablecerCompararSaberExperimentarApreciarCorrelacionarExplicarDeterminarDescribirPrecisarEvaluarValidarDetectar

Diagnosticar

El enunciado del objetivo general debe estar orientado a responder o solucionar el problema general formulado por el investigador. A un problema general corresponde un solo objetivo

Si el investigador ha formulado dos objetivos generales al considerar que su estudio as lo exiga, podr plantearse dos objetivos generales, pero tendr presente que proponer mas de un objetivo general, le exigir plantearse mas objetivos especficos, lo cual significa en la practica planificar y llevar a efecto un mayor numero de acciones y estrategias

El enunciado del objetivo debe responder a lo que el investigador tiene en mente como fin o propsito de la investigacin, por tanto, se debe hacer uso de un lenguaje claro, sin rodeos y en forma precisa. Es necesario tener cuidado con las palabras empleadas, una sola, mal empleada podra desvirtuar lo que deseamos expresar.

c. Estructura del Objetivo General

Segn Miguel Rodrguez, es recomendable aunque no exigible considerar en el enunciado del objetivo general dos y hasta tres aspectos:

Propsito. Aspecto con el que se inicia el enunciado y que seala el tipo de investigacin en el que se ubica el conocimiento a lograr. El propsito se expone en trminos gramaticales, Vg.

En investigaciones descriptivas:Describir YPrecisar la correspondencia entre X y YAnalizar las variaciones de P en la poblacin NDeterminar las diferencias y semejanzas entre X y Y

En investigaciones explicativas:Explicar YDeterminar la acusacin de Y por X

En investigaciones PredictivasDeterminar como ser X al producirse YPrecisar que suceder en X el ao Y

En investigaciones tecnolgicasEvaluar la eficacia de PDisear normas O para controlar PValidar el mtodo m para optimizar el aprendizaje de la historia del Per

Medio o medios. Indica el o los cursos generales de accin a seguir para el propsito establecido.

Ejemplos:A partir de la descripcin de sus caractersticasA travs de un modelo de explicacin deductivaEmpleando un enfoque sistemticoutilizando coeficiente estadsticos de asociacinPor medio de una encuestaAplicando un diseo cuasi experimental pre y post TestA travs de Test y evaluacin de los alumnos

Finalidad. Es la motivacin ultima del investigador para realizar el proceso investigatorio.

Un objetivo que comprende el propsito, medio o medios y finalidad, tendr la siguiente estructura:

Analizar la correspondencia existente entre la induccin del sobre aprendizaje de conocimientos intencionales y el desarrollo de la memoria a largo plazo en sujetos adolescentes de la ciudad de Lima, aplicando un diseo cuasi experimental con grupos apareados con posprueba, con la finalidad de corroborar la teora de la retencin de Taiski.

Donde:

Analizar la correspondencia existente entre la induccin del sobre aprendizaje de conocimientos intencionales y el desarrollo de la memoria a largo plazo en sujetos adolescentes de la ciudad de Lima, es el Propsito y

Aplicando un diseo cuasi experimental con grupos apareados con pospruebas test, es el medio y con la finalidad de corroborar la teora de la retencin de Taiski, es la finalidad.

B. LOS OBJETIVOS ESPECFICOS:

a. Conceptualizacin.

Son tambin enunciados que describen propsitos ms especficos, concretos, son partes de los objetivos generales y se derivan de l, podemos sealar que hacen mencin a situaciones especificas o particulares; por supuesto el nmero de objetivos especficos son indeterminados pero es superior a los objetivos generales.

Los objetivos especficos son enunciados que resultan de desagregar el propsito general de la investigacin, y que precisan en trminos conductuales, las acciones y operaciones necesarias que realizara el investigador para conectar los logros especficos a obtener, logros que sumados permitirn el propsito integral entraando en el objetivo generalAcorde a la naturaleza de la investigacin, un verbo infinitivo utilizado en el objetivo general de una investigacin X, puede ser utilizado en el objetivo especfico de una investigacin (u objetivos especficos), siempre y cuando el segundo denote menor amplitud que el primero.

En la misma medida que los problemas especficos se desagregan del problema general teniendo en cuenta el numero de variables que estn inmersos en el problema general y la diversidad de anlisis a las que sern sometidas las variables, lo hacen los objetivos especficos con relacin al objetivo general; con la diferencia que los objetivos especficos indican los cursos de anlisis a los que hay que someter las distintas variables consideradas en el problema de investigacin

b. Pautas para Formular Objetivos Especficos

La formulacin de objetivos especficos tambin se inicia con verbos en infinitivo Vg.

proponerResolverAnalizarEstimarInferirDeducirIdentificarEvaluarDeterminarDescribirCalcularElaborarCompararProponerSealarElaborarEspecificarFormularInterpretar

Los objetivos especficos deben ser formulados por separado, en estricta relacin con los problemas especficos, por consiguiente, el numero de objetivos especficos obedece al nmero de problemas especficos

Debe existir coherencia lgica entre los problemas especficos y objetivos especficos.

Los objetivos especficos, al igual que el objetivo general, deben ser formulados con lenguaje claro, sin rodeos y en forma precisa. El mejor enunciado de un objetivo excluye el mayor numero de interpretaciones posibles del propsito a lograr

Cerciorarse que el logro de los objetivos formulados este al alcance del investigador.

c. Estructura del Objetivo Especfico

Los objetivos especficos deben contener bsicamente dos elementos el propsito y el medio o medios. En el siguiente objetivo especifico:

Determinar los diferentes niveles del rendimiento acadmico de los alumnos del nivel secundario de la ciudad de Trujillo, a travs de evaluacin escrita y oral.

Propsito. Es lo que pretendemos alcanzar al realizar la investigacin. En el ejemplo, determinar los diferentes niveles del rendimiento acadmico de los alumnos del nivel secundario de la Ciudad de Trujillo, es el propsito.

Medios o medios. Son las tcnicas o procedimientos a seguir para alcanzar el propsito. En el ejemplo, a travs de evaluacin escrita y oral, son los medios.

Si tenemos el problema general:

En que medida se relaciona la motivacin que tienen los alumnos del nivel secundaria de la ciudad de Trujillo con su aprovechamiento escolar en la asignatura de Historia del Per, en el proceso Americano y Mundial?

Los problemas especficos sern:

Cules son las caractersticas de la motivacin por el estudio que poseen los alumnos del nivel secundario de la ciudad de Trujillo? Como es el rendimiento escolar de los alumnos del nivel secundario de Trujillo en la asignatura de Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial Cmo se relaciona la motivacin con el rendimiento escolar en la asignatura de Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial, en los alumnos del nivel secundario de la ciudad de Trujillo?

Tendremos el objetivo general

Correlacionar la motivacin y el rendimiento acadmico, en la asignatura de Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial, en los alumnos del nivel secundario de la ciudad de Trujillo, a partir de la aplicacin del Test y anlisis de los registros de evaluacin para precisar la medida en que se manifiesta una relacin simtrica entre ambas variables.

Y los objetivos especficos:

Describir los diferentes grados de motivacin por el estudio en los alumnos del nivel secundario de la ciudad de Trujillo, a travs de la observacin y aplicacin de Test Determinar los diferentes niveles del rendimiento acadmico de los alumnos del nivel secundario de la ciudad de Trujillo, a travs de la evaluacin escrita y oral.

Interpretar las relaciones simtricas existentes en la correlacin de motivacin para el estudio y rendimiento escolar, en la asignatura de Historia del Per en el Proceso Americano y Mundial, en los alumnos del nivel secundario de la Ciudad de Trujillo, por medio de la asimetra y curtosis.

Pondremos algunos ejemplos con respeto al objetivo general anterior:

Caracterizar el nivel de desarrollo de la responsabilidad en muestras de estudiantes universitarios.

Determinar las necesidades de aprendizaje en muestras de profesores universitarios, para el desempeo del trabajo docente - educativo que contribuya al desarrollo de valores en los estudiantes.

Relevar la contribucin de diferentes estrategias docentes (aprendizaje grupal, orientacin profesional, empleo de mtodos participativos, desarrollo de la competencia comunicativa del profesor) al desarrollo de la responsabilidad en estudiantes universitarios.

Identificar los aspectos esenciales de una concepcin docente educativa que contribuye al desarrollo de valores en los estudiantes.