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7/24/2019 1_Vivirlasordera

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Cuando la sordera

llega a mi familiaCuaderno para Vivir la Sordera


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Cuando la sordera llega a mi familiaCuaderno para vivir la sordera

Serie nios, nias y adolesentes sordos profundos

Publicacin de la Fundacin Vivir la SorderaAve. 9 de Octubre N-29-06 y Eloy Alfaro - Edificio 9 de Octubre

sexto piso Telf. 593-2-222 9177

Quito - Ecuador

Autoras de los Cuadernos para Viv ir la Sordera:Coordinacin: Ximena Carrera S.

Desarrollo de contenidos: X. Soledad Campaa C.Colaboracin: Elena Carrera S., Karina Velz V.

Elaborado por:

Manthra Editores

Av. Corua N31-70 y WhymperTelf.: (593-2) 255 8264 600 0998www.manthra.net [email protected]

Diseo pedaggico y textos:Nelsy LizarazoCorreccin de estilo:Natalia Monard

Diseo grfico:Luca EstrellaIlustracin: Claudia Hernndez

Fotografa: Diana Punina y Santiago CaleroDireccin de Arte:Ma. Fernanda Pez

Las fotografas corresponden a estudiantes y familias de las instituciones educativas parapersonas sordas en Quito: Instituto de Audicin y lenguaje Enriqueta Santilln e Instituto

Nacional de Audicin y Lenguaje INAL y han sido autorizadas para su publicacin.

Hecho en Ecuador

Primera edicin: abril de 2013ISBN: 9942-938-00

Derecho de autor: 040769

Este material es propiedad intelectual de la Fundacin VIVIR LA SORDERA, tiene fines

de difusin y carece de nimo de lucro. Por lo tanto, queda permitida la reproducciny la transcripcin fidedigna de esta obra por cualquier medio, electrnico o mecnico,siempre y cuando sea citado como fuente.

A Hernn Ayora Arcos, Pedro Pinto Rubianes, Narciso Ata,

Maria Rosemann y Frank Boshold por impulsar nuestra voluntad

de trabajar a favor de los nios, nias, adolescentes sordos y sus

familias aun cuando no contbamos con caminos trazados. Hantranscurrido diez aos y nuestro corazn los recuerda con gratitud.


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ndice

Carta al lector 4Todos tenemos derechos 5

1. Desde nuestra realidad 6

1.1 Cuando la sordera llega a nuestro hogar 8

I.2. Qu sucede en las familias con hijas o hijos sordos 9

I.3. Comprensin y adaptacin 15

2. Enriquecer nuestra comprensin 16

2.1 Qu es ser sordo? 17

2.2 Funciones de la familia con hijo o hija sorda 18

3. Transformar nuestra vida familiar 22

3.1 Por dnde empezar? 23

3.2 Descubramos a nuestros hijos sordos con alegra! 26


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Carta al lector La Fundacin VIVIR LA SORDERA tiene el agrado de presentar estos cinco Cuadernos paraVivir la Sorderaque son una herramienta complementaria para procesos de capacitacin a fa-milias con nios, nias y adolescentes sordos. Nuestra motivacin para elaborar este materiales que las familias cuenten con informacin que les invite a VIVIR LA SORDERA, es decir, queles permita comprender la sordera como una forma distinta de ser y de vivir.

Al ser la sordera una diferencia invis ible, es necesario que tanto personas sordas como oyentesestn informados sobre la sordera. Animamos a las familias a compartir este material didcticocon su familia ampliada, vecinos y amigos. De este modo contribuirn a que las barreras de

comunicacin sean derrumbadas.Estos Cuadernos para Vivir la Sorderaestn enfocados en las necesidades de los nios, niasy adolescentes sordos profundos. Aborda los principios bsicos sobre la sordera profunda;incluye ejercicios concretos que pueden ser adaptados de acuerdo a la circunstancia de cadafamilia, seala los derechos de las personas sordas y de sus familias y, adicionalmente, cuentacon experiencias y testimonios de personas sordas y familias de distintas localidades del Ecua-dor. Los testimonios y las ciudades son reales y han sido tomados del Diario de Campo de laFundacin VIVIR LA SORDERA, sin embargo, los nombres han sido cambiados para respetar laconfidencialidad de la informacin.

Este material didctico aborda la sordera desde una perspectiva antropolgica, psicolgicay social con un enfoque en derechos. Con el propsito de visibil izar la labor tanto de la ma-dre como del padre, y la presencia tanto de hijas como hijos sordos. Decidimos usar estaspalabras simultaneamente con el afn de contrarrestar el predominante uso del masculino. Enlo que refiere a la lengua de seas, utilizaremos tanto la palabra lengua como idioma indife-rentemente ya que las dos palabras significan lo mismo. Adicionalmente, hemos resaltado concolor naranja las palabras que encontrarn en el gloasario.

Agradecemos profundamente a los principales actores de estos Cuadernos para Vivir laSordera: madres, padres, abuelitas, tos, primos, hermanos y hermanas de nios, nias yadolescentes sordos que asisten a los talleres de capacitacin que realiza Fundacin VIVIR LASORDERA desde el ao 2007. Todas estas personas nos han compart ido sus sentimientos,sus experiencias, sus sufrimientos, su incomprensin, sus necesidades y de la misma manera,han sido los portadores de sabias respuestas para salir adelante y animar a otras familias.

Extendemos nuestro agradecimiento a la organizacin inglesa Deaf Child Worldwide por apo-yarnos en la capacitacin continua a las familias de nios sordos en Quito. De la misma mane-ra, mil gracias a la Embajada de la Repblica Federal de Alemania en Quito y a la Asociacin deDamas Diplomticas en Ecuador, sin su apoyo no habra sido posible realizar esta publicacin.

Ximena Carrera S.

Coordinadora GeneralFUNDACION VIVIR L A SORDERA

Hola, soy Dayana.

Mi hermano Rafael es

sordo. Juntos, gracias

a estos cuadernos,

aprenderemos a vivir la

sordera con alegra.


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Todos tenemos derechos

Todas las personas somos iguales, en dignidad y va-lor, independientemente de cmo seamos y de loque hagamos, y por eso merecemos respeto. Sinembargo, algunas circunstancias propias y ajenas noshacen ms vulnerables para ser vctimas de atenta-

dos contra nuestra dignidad.Qu son los Derechos Humanos?

Son principios, normas, leyes y valores que garanti-zan el respeto de la dignidad humana. Son un modode dirigir las leyes para que cumplan con la moralestablecida.

Son el reconocimiento de que hay necesidades b-sicas (alimentacin, educacin, comunicacin) que,solo cuando son satisfechas, hacen posible que nosdesarrollemos como personas. Los derechos huma-nos son nuestros, debemos exigirlos.

El cumplimiento de los Derechos Humanos es respon-sabilidad del Estado pero es tarea de todos y todas. Na-die puede violentar la dignidad de otra persona.

La Declaracin de Derechos Humanos se redact en elao de 1948.

Los derechos de las personas con

discapacidad

En 2008, Ecuador firm la Convencin Internacional so-bre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Apartir de ese momento el Estado ecuatoriano se com-prometi a garantizarlos.

Las personas con discapacidad tienen los mismos de-rechos que todos y todas. Para ejercerlos plenamente,

son necesarias normas y polticas que les ayuden aromper las barreras que su condicin les impone.

Los derechos de las personas con discapacidad son

medidas que conmpensan el esfuerzo adicional queestas personas y sus familias hacen permanentemente.

El carn del CONADIS (Consejo Nacional de Igualdadde Discapacidades) es un documento que permite alas personas con discapacidad reclamar sus derechos

ya que las reconoce legalmente. Obtenerlo es la prime-ra responsabilidad de la persona con discapacidad o de

sus padres, si es menor de edad.

Por la importancia que tiene el conocimiento y recono-cimiento de los derechos de las personas con discapa-cidad, en estos Cuadernos Para Vivir la Sordera ustedencontrar algunos artculos que corresponden a:

la Convencin Internacional sobre los derechos delas personas con discapacidad, afirmada por Ecuadoren el ao 2008.

La Constitucin de la Repblica del Ecuador (2008)

la Ley de Educacin Intercultural del Ecuador (2011)

el Cdigo de la Niez y la Adolescencia (2003)

la ley orgnica de discapacidades (2012).


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Desde nuestra realidad

Qu y para qu

Las primeras pginas del Cuaderno para Vivir la Sordera le per-mitirn reconocer su experiencia as como la de otras familias.

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Los padres y las madresson los primeros

encargados de velarpor

el cumplimiento de los

derechos de sus hijas e

hijos sordos.

Iniciemos...Observe estas familias.

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Y su familia... cmo es? Dibjela.

La familia es el ncleode la sociedad y es el principal medio para desarrollarnoscomo personas pues es ah donde adquirimos un idioma.

Ah aprendemos a relacionarnos ya que es el primer grupo alque pertenecemos y en el que aprendemos a reconocer las

diferencias y aceptarlas con amor.Importante

Las nias y nios

sordos tenemos derecho

a que nuestra familia

est informada sobre la

sordera, de modo quesepa cmo educarnos.

Art. 8.a. Toma de

conciencia:

Sensibilizar a la sociedad,

incluso a nivel familiar,

para que tome mayor

conciencia respecto

de las personas con

discapacidad y fomentar

el respeto de los derechos

y la dignidad de estas

personas.

Convencin Internacional sobrelos Derechos de las Personas con

Discapacidad


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1.1Cuando la sordera llega al hogar

Los lazos de familia son lazos de amor. Por eso, las circuns-tancias que afectan a nuestros familiares cercanos nos afligenprofundamente.

La llegada de la sordera es un acontecimiento que cambia demanera importante la vida de cada miembro de la familia. Por

su mente y corazn se cruzarn sentimientos e ideas a vecescontradictorios.

Por esta razn, es recomendable buscar acompaamientopsicolgico y social. El acompaamiento psicolgico le per-mitir asimilar esta nueva situacin al ayudarle a reconocer sus

sentimientos y ordenar sus pensamientos. El acompaamientosocial le ensear a vivir la sordera mediante la experiencia deotras familias que tambin la enfrentan.

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Para el dilogo familiar

Qu sent cuando la sordera lleg a mi vida?

Le invitamos a usted y a su familia (padre, madre, hermanos, tos,primos, abuelos) a dialogar sobre esta pregunta, a que se denun tiempo para que cada uno exprese sus propios sentimientos.

Es una buena entrada para que la sordera deje de ser un temadel que no se habla.

Reflexiona

Muchas familias con hijas

o hijos sordos se sientenincmodas al hablar

de la sordera o piensan

que su hija o hijo se va a

sentir mejor si no se habla

de ello. El silencio no es

ms que una manera de

evadir la situacin. Para

enfrentarla positivamente,primero tenemos

que aclarar nuestros

sentimientos al respecto,

y hacemos esto a medida

que los expresamos.


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I.2. Qu sucede en las familias con hijas o hijos sordos

DesconciertoYo me senta muy asustada. No saba qu iba a pasar conmi hijo ni conmigo. Cuando sal del doctor que confirm eldiagnstico, no saba a dnde acudir.

Qu sinti usted?

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Pensaron que esta situacin solamente le pasa a ustedes?Claro que no! La mayora de familias con hijas o hijos sordoscomparten su experiencia. Todas enfrentan un camino quenecesariamente tienen que recorrer.

Por eso, es mejor hacerlo sabiendo de qu se trata la sor-

dera, de modo que puedan vivirla de mejor manera. Le in-vitamos a leer los siguientes testimonios y a escribir sobre supropia experiencia. Dejamos algunas lneas para que todos los

miembros de la familia participen.

Choque emocional

Cuando los

padres y madres de

nias y nios sordos

se renen y comparten

sus experiencias, evitan

cometer los mismos

errores que otros

padres, se brindan

apoyo y, adems,

pueden organizarse paraluchar por los derechos

de sus hijas e hijos.

Adicionalmente, pueden

hacer amistades que los

ayudarn, por ejemplo,

con el cuidado de los

nios.


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IncredulidadNo crea, es decir, no quera creer que Rafael era sordo. Mihijo no es sordo, lo que pasa es que tiene el sueo pesado.

Qu sinti usted?

TristezaSenta una gran tristeza e impotencia, no paraba de llorar.

Me enojaba con mi esposo pues pensaba que a l no leimportaba porque no lloraba, pero s se senta triste. Solo que loexpresaba de otra manera.

Qu sinti usted?

Todas estas

emociones y sentimientos

son etapas de un proceso.

Mientras ms rpido las

atraviese, ms rpido

podr aceptar la sordera

y tener una actitud quemejorar la vida de su

hija o hijo sordo y la de

su familia. Para acelerar

este proceso es necesario

buscar ayuda y apoyarse

en gente que viva

experiencias similares.


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Huir de la realidadMi hijo no es sordo, debe haber un error. Arturo no es sordo,tiene implante coclear.

Qu sinti usted?

Dolor y depresinYo no lo soportaba, incluso me quera morir. Cada vez que

vea a mi hijo sordo, me pona a llorar.

Qu sinti usted?

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CulpaLos doctores no hicieron bien las cosas. Incluso empec aculparme de algn descuido durante el embarazo.

Qu sinti usted?

La culpa es un sentimiento

que obstaculiza; logra que

las personas se sientan

mal, pero no que busquen

soluciones.


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Reflexione

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IraMe enojaba con mi hijo porque l me peda cosas y yo no leentenda. Senta rabia hacia la vida, los doctores y hasta haciami esposo. Estaba brava porque crea que l era el culpable.

Qu sinti usted?

VergenzaSiento que he fallado, entonces me avergenzo frenta a losdems. Cuando sala a la calle, me avergonzaba de mi hijo

sordo.

Qu sinti usted?

Yo pensaba que era la

nica persona a la que le

pasaba esto, pero cuando

converso con otros

padres y madres que han

pasado por lo mismo,siento alivio.

Las nias y nios sordos,

al igual que las dems

nias y nios, sienten

que tienen que agradar

a sus padres. Cuando

perciben que no estn

conformes con ellos, se

convierten en nias y

nios tristes e inseguros.


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Ganas de sobreproteger o de abandonar a su hijo Tener tres hijos sordos implic que seamos padres a tiempocompleto. Por eso dimos nuestra relacin de pareja por sentado.

Ya no nos conocamos. Ahora que ya son grandes, se siente elnido vaco. Viv a travs de mis hijos.

No le dejaba hacer nada solo, siempre quera estar con l entodas partes, Fui muy diferente con l que con mis hijos oyentes.

Mi marido no soport que mi hijo sea sordo y se fue de la casa.Despus de unos aos quiso volver pero no lo acept.

Qu sinti usted?

Seguramente, todos los miembros de la familia sintieronuna de estas emociones, tal vez todas! No se asuste: ases. Es necesario reconocerlas y aceptarlas para manejarlasadecuadamente. El apoyo oportuno, as como compartir suexperiencia con otras familias con hijas o hijos sordos, ayudaa concluir este periodo de choque emocional y da paso a

otra etapa. Veamos.

Reflexiona

Creo que la cura ms

eficaz para la sordera

no es la medicina, ni

los aparatos mecnicoso electrnicos...sino la

comprensin. Pero antes

de poder desarrollar la

comprensin, hay que

crear conciencia.

Jack Cannon


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I.3. Comprensin y adaptacin

La comprensin y la adaptacin son actitudes que llegancon el reconocimiento de que su situacin es diferente y queno cambiar. Comprender que su hija o hijo siempre sersordo le ayudar a preguntarse qu debe hacer, qu puedehacer y cmo hacerlo. Tener una hija o un hijo sordo exigeun esfuerzo adicional.

Por otro lado, al tratarse de una situacin que, como hemosdicho, cambia la vida de cada miembro de la familia, es muy

importante que ninguno olvide su vida personal.


Nuestra familia es diferente porque tener un hijo o hija sorda hasignificado vivir experiencias diferentes.

Qu aprendieron usted y su familia de esta situacin? Los padres, las madres,otros parientes y las

personas que cuidan a los

nios sordos reaccionarnante sus sentimientos de

diferentes formas.

Es mejor dejar que cada

quien experimente sus

emociones a su manera y

no juzgar a nadie.


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Enriquecer la comprensinQu y para qu

Ahora tiene la oportunidad de conocer un poco ms sobrelo que significa ser sordo o sorda y, por supuesto, qu otrasfunciones tiene que asumir la familia para que su hija o hijo

sordo se sienta amado, cuidado y respetado.

Iniciemos...

En la Convencin Internacional sobre los derechos de las personascon discapacidad, ratificada por el Ecuador en marzo del 2008, sereconoce a las personas sordas iguales en dignidad y valor inherentes

a todos los seres humanos.

2Infrmese sobre los

derechos de su hija o

hijo sordo.Observe esta fotografa con su familia y dialoguen sobre los sen-timientos y las ideas que les provoca.


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2.1 Qu es ser sordo?

Las personas sordas tienen otra disposicin fsica. Esto quieredecir que su cuerpo es distinto al de las personas oyentes y,por eso su cultura, es decir, sus modos de ser y hacer, ascomo su forma de captar e interpretar el mundo que las ro-dea, tambin es diferente.

El sonido no hace parte de la vida de las nias o nios sordosy esta es solo una caracterstica de su mundo. Sin embar-go, la imposibilidad de or hace que desarrollen otras formaspara entender el mundo.

Por ejemplo, su universo visual es ms extenso, interpretan el

lenguaje corporal de otra manera, desarrollan el sentido delolfato, entre otros.

Cul es la diferencia entre sordos y oyentes?

Que sus cuerpos son diferentes, por eso desarrollan idiomas di-ferentes, la lengua oral o la lengua de seas, las cuales expresandos culturas distintas: la sorda y la oyente.


Si su hijo o hija es igual en dignidad y valor a cualquier otroser humano... qu trato se merece y debe exigir? Conversesobre las respuestas a esta pregunta con toda la familiaincluyendo a su hija o hijo sordo.

Una barrera es algo

que impide a una

persona realizar una

tarea o conseguir un

objetivo. Por ejemplo, un

programa informativo de

televisin que se transmite

sin incluir la lengua

de seas ecuatoriana,

representa una barrera de

comunicacin para las

personas sordas.


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2.2 Funciones de la familia

Las funciones que le corresponde cumplir a una familia conuna hija o un hijo sordo no son muy distintas de las habituales.Sin embargo, es cierto que la presencia de la sordera en lafamilia requiere el desarrollo otras funciones, as como de

talentos y acciones particulares.En la siguiente pgina, encontrar un cuestiorio sobre dichasfunciones. Revsela junto con su familia y fjese si las cumpleno no... Muy til, verdad?

A medida que la lean, aprovechen para evaluarse:

Si las cumple totalmente y bien,

dibuje una carita feliz como esta: Si las cumple irregularmente,

dibuje una carita seria como esta:

Si no las cumple, dibujeuna carita triste como esta:

La Comunidad Sordaest conformada por personas sordas y oyentes que estnconscientes de las barreras de comunicacin entre ellas yestn dispuestas a derrumbarlas.

Seamos parte de la Comunidad Sorda!Importante


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Conocer la realidad auditiva de mi hijo o hija

Conozco el tipo y grado de prdida auditiva de mi hijo o hija?

S cmo se desarrollar la vida social, intelectual y afectiva de mihijo o hija?

1

Conocer a mi hijo o hija sorda

S cmo se llama su mejor amigo o amiga?

S cul es su comida favorita?

S cul es su juego favorito?

3

Elegir el medio de comunicacin ms adecuado

Sabe que, como madre o padre, es responsable de elegir cmose comunicar su hijo o hija?

4

Mantener una actitud positiva hacia la sordera

He aceptado la sordera mi hijo o hija y lo ayudo a reconocersepositivamente?

2

Conozco el alcance real de los servicios existentes y la ayudatcnica que mi hijo o hija puede recibir?

Reflexione

Art. 8.2.

i.Fomentar actitudes

receptivas respecto

de los derechos de

las personas con

discapacidad.

ii. Promover percepciones

positivas y una mayorconciencia social respecto

de las personas con

discapacidad. Fomentar

en todos los niveles del

sistema educativo, incluso

entre todos los nios y

las nias desde una edadtemprana, una actitud de

respeto hacia los derechos

de las personas con

discapacidad.

Convencin Internacional sobrelos Derechos de las Personas con

Discapacidad


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Conoce la lengua de seas ecuatoriana?

Su hijo o hija sorda puede comunicarse con todos los miembrosde la familia?

Elegir un modelo de educacin

Luchar por suprimir las barreras de comunicacin

Eligi de manera consciente cmo se educar su hija o hijo sordo?

Intenta que su hijo o hija se comunique y reciba informacin demanera constante?

Como padre o madre de familia, colabora en la escuela o colegiode su hijo o hija?

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7

Sabe qu exigirle a la escuela y qu no?

Exige calidad educativa a la escuela de su hija o hijo sordo?

Luchar por la integracin y participacin social de mi hijo o hija

Motivan a su familia y amigos a conocer la sordera?

Valora y respeta a su hija o hijo sordo tal cmo es?

Motiva a su familia y amigos a relacionarse con su hijo sordo?

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Cmo le fue con la evaluacin? A continuacin registre losaspectos en los que necesita esforzarse.

Despus de seis meses,

conteste de nuevo este

cuestionario. Observe sus

avances y en qu aspectos

debe trabajar.

Escriba una lista a

continuacin:

Usted y su familia se comunican libremente con su hijo o hijasorda?

Trata a su hijo o hija sordo del mismo modo que a los demsmiembros de la familia?

Motiva a su hijo o hija sorda a hacer planes para el futuro,soar y desarrollarse?

Ofrecer un ambiente familiar enriquecedor

Promueve el conocimiento y respeto hacia la lengua de seas?

Se esfuerza por comprender e interpretar lo que su hijo o hijaexpresa?

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Transformar la vida familiar3 Qu y para quEn este tercer y ltimo bloque, encontrar algunas pistasmuy tiles para que cada miembro de la familia se relacioneadecuadamente con su hija o hijo sordo.

Iniciemos...

Y... en dnde est el problema?

Cuando una persona es sorda, or no es cuestin de voluntad. Mientrasesperaba a su nuevo hijo o hija, seguramente sinti mucha ilusin yno se le pas por la mente que podra ser sordo. Su hijo o hija nacidiferente; por eso, es necesario que lo acepte con alegra, tal y cmo

es. Conzcalo y construya nuevas ilusiones.

Anote todo lo que usted y su familia han hecho para asegurar unafeliz convivencia con su hija o hijo sordo.

Me interesa aprendersobre la sordera para ser

un mejor padre,

hermano, abuelito,

to o primo.


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Solo cuando acepte loque no puede cambiar,

estar listo para seguir

adelante.

Mi sordera esconda una

bendicin.

Robert Dvila

3.1 Por dnde empezar?

Por mantener una buena actitud. Solo as, podr relacionarsecon su hijo o hija sordo.

Le invitamos a aprender a VIVIR LA SORDERA. Enfrentar esteproceso requiere una actitud positiva. Solo as, mejorar lacalidad de vida de su hija o hijo sordo, as como la de sufamilia. A continuacin, anotamos ejemplos de lo que se

logra con una buena actitud.

Reconocer la sordera de mi hijo/a

Conocerla: la sordera es mucho ms que la privacin de sonido

Mi hijo o hija se ver a s mismo como yo lo vea. Slo cuando se

reconozca como una persona sorda, podr exigir sus derechos.Ejemplo:Desde que Cecilia acept la sordera de su hijo Juan,l es un nio ms libre y alegre porque siente el amor sin condi-ciones de su madre.

Las personas sordas desarrollan otros mecanismos para enten-der el mundo, el cual es tan completo como el de las personasoyentes.

Ejemplo:Pilar no escucha el carro de la basura, pero por el olorsabe cuando pasar por su casa.


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Asumir la sordera con respeto

Aprender a conocer a su hijo sordo

Aprender de su hija o hijo sordo

No se debe sentir pena por una persona sorda pues es comocualquier otra. Cuando omos a alguien hablando en otro idio-ma, no nos da pena. Es igual con los sordos; utilizan otra lenguapara comunicarse, la lengua de seas ecuatoriana.

Ejemplo:Ya s cmo tengo que llamar a mi hijo. No me gusta-ba que le dijeran sordito o sordomudo. Ahora, ya le he dichoa toda mi familia cmo tiene que llamarlo; ahora ya digo: Mihijo es sordo, su nieto es sordo, no sordito ni sordomudo.

Cmo son los sordos?, cmo perciben el mundo?, cmose relacionan?

Ejemplo:Cuando estoy triste, mi hijo sordo es el primero endarse cuenta de que algo me pasa. A los dems yo les puedodecir que estoy bien, pero mi hijo sordo sabe que no es as pormi cuerpo, mi mirada. l percibe otras cosas.

Los sordos y las sordas tienen cualidades de las cuales losoyentes pueden aprender.

Ejemplo:Mi hijo sordo es mucho ms directo. Dice lo que

piensa y lo que siente sin rodeos.

Reflexione

Las personas sordas

leen el lenguaje corporal

de una manera quelas personas oyentes

no han desarrollado.

Muchas veces las

palabras esconden los

sentimientos, pero el

cuerpo no puede mentir.


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Es importante aprender de las personas sordas; observar culesson sus inclinaciones ms fuertes, sus habilidades, sus gustos.De esta manera, podr conocer a su hijo o hija sorda y podrfacilitarle herramientas para que desarrolle sus destrezas.

Es necesario que construya ilusiones y expectativas sobre suhijo o hija a partir de su realidad.

Cuando vi que a mi hijo

le gustaban los colores,

empec a regalarlepinturas. Ahora es un gran

pintor.


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3.2 Descubra a sus hijas o hijos sordoscon alegra!

Qu le parece si terminamos de revisar este Cuaderno paraVivir la Sordera haciendo otra lista...? Esta vez, sobre los ta-lentos de su hijo o hija, esos que lo diferencian de los demsmiembros de la familia.

Cuando termine, comprtala con su hijo o hija y disfrute de lasonrisa que, con seguridad, se dibujar en sus labios.

Los talentos de su hijo o hija son:

Reflexione

Cuando se comparte

lo que se ha aprendido

sobre la sordera y laspersonas sordas con

la familia y amigos, se

mejora la calidad de vida

de todos. Promueva las

ganas de conocer a las

personas sordas sin pena!


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Glosario Adolescentes:Personas entre 12 y 18 aos de edad Adaptacin:Cambiar ciertas actitudes, comportamientos para ajustarse a

una situacin

Acompaamiento psicolgico y social:Reuniones peridicas para compartirexperiencias y orientacin para superar una situacin determinada.

Barreras de comunicacin:Son las dificultades que impiden a las personassordas el acceso a la informacin y les mantiene aisladas.

Cdigo de la Niez y Adolescencia. 2003. Conjunto de leyes ecuatorianasque se refieren a la proteccin de los nios, nias y adolescentes.

Constitucin de la Repblica del Ecuador. 2008. Es la norma suprema de unEstado, en este caso del Ecuador.

Convencin Internacional sobre los derechos de las personas con discapa-cidad. 2008. Es una declaracin y a la vez un pacto internacional entre Na-ciones que reconoce la dignidad y valor inherentes y los derechos iguales detodos los miembros de la familia humana sin distincin de ningn tipo.

Desconcierto:Duda, confusin

Ley de educacin intercultural del Ecuador. 2011.Conjunto de leyes que pro-mueven el respeto a la diversidad, a los derechos humanos, a la interculturali-dad, a la igualdad de oportunidades.

Ley orgnica de discapacidades. 2012. Son leyes orgnicas aquellas leyesque regulan el ejercicio de los derechos y garantas constitucionales.

Nios y nias:Personas menores de 12 aos de edad

Ncleo:Parte central, importante

Velar:Cuidar


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Bibliografa Biblioteca sorda.Frases. Recuperado de: http://bibliotecasorda.blogspot.com/2011/10/frases-celebres.html

Convencin Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidadratificada por el Ecuador en marzo del 2008. Ministerio de Inclusin Econmica y

Social. Ecuador.

Federacin Nacional de personas sordas de Ecuador(Fenasec). Entre sonrisas yseas. Gua para la co-educacin de padres y madres de nios sordos. Pg. 54, 55,56

Feep, SNV. CESA. Hacia una sexualidad sana, grata y responsable entre hombres ymujeres de campo.

Fundacin Vivir la Sordera.(D.H.Ex. Ecuador) Diario de Campo.2007.2008.2009.2010.2011.2012.

Hesperian.2008. Ayudar a los nios sordos. Recuperado de: http://hesperian.org/wp-content/uploads/pdf/es_hcwd_2008/es_hcwd_2008_Libro_Completo_2008.pdf

Neethling, Louis.http://www.louisneethling.co.uk/blog/ No pienso en sonido!Pienso y leo en imgenes Conferencia Festival Cine Sordo. Quito, Ecuador. 2012.

Ochronowicz, Igor. Soy sorda y no lo saba. Documental. 20009. 70 minutos. Festivalcine sordo. Quito, Ecuador. 2012. www.festivalcinesordo.com

Poltica de Deaf ChildWorldwide.2009.

Videos D.H.EX.Recuperados de: www.vivirlasordera.org.echttp://smart-track.info/vivir-sordera/VideosDHEX.aspx

Derecho a la educacin Sordos Ecuador

Derecho al Trabajo Sordos Ecuador

Derecho a la Comunicacin Familiar Sordos Ecuador Derecho a la vida Afectiva Sordos Ecuador

Derecho a la igualdad de oportunidades Sordos Ecuador

Derecho a la organizacin Sordos Ecuador

Sordos Ecuador DHEX Implante coclear, lengua de seas y Comunidad Sorda

Sordos Ecuador DHEX Implante coclear y lenguaje en el nio sordo

Sordos Ecuador DHEX Testimonio Familia con hijo con implante coclear

Sordos Ecuador DHEX Testimonio Familia con hijo con implante coclear

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