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14 ª edición de la ESCUELA DE VERANO

PROGRAMA

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VIERNES 11 DE JULIO

Horario Bloque-Tema Participantes y talleres

9:00 - 11:00 Inscripciones

11:00 - 11:30 Bienvenida e inauguración Consejería de Enseñanza Evangélica

Mariano Blázquez- Pablo de Diego

11:30 - 12:30

Plenaria 1:

Profesionalidad e integridad del

profesor de ERE

Javier Álvarez Ballesteros

12:30 - 13:00 Café y descanso

13: 00 - 14:30

Talleres sesión 1:

Materiales y recursos para

la clase de ERE.

“Elaboración de materiales

didácticos”.

“Godly play. Presentación de 'EL

GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA'.

“Formación recursos Web 2.0”

14:30-16:00 Comida / Descanso

16:00 - 17:30

Talleres sesión 2:

Relaciones con los centros,

compañeros y alumnos.

“El centro y el profesor de ERE”.

“Taller práctico de educación

emocional”.

“El poder de una historia.

Conectando con nuestros

estudiantes y su cultura a través

de historias reales”.

17:30 - 18:00 Café y descanso

18:00 - 19:00

Plenaria 2:

LOMCE, un nuevo marco para la ERE

Carlos Esteban Garcés

19:15 - 20:15

Mesa redonda:

Proyectos para ERE didácticos.

¿Qué están haciendo otros profesores?

Varios participantes.

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SÁBADO 12 DE JULIO

COMIDA: Para todos los participantes, está incluido en el precio de la conferencia. Tendrá lugar en el

comedor de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.

CAFÉ Y DESCANSO: a media mañana y a media tarde.

Horario Bloque-Tema Participantes y talleres

9:00-10:00 Inscripciones

10:00-11:30

Talleres sesión 3:

Enseñado a nuestro alumnado

“Enseñando al alumnado gitano”.

“Herramientas para tender puentes con

nuestros compañeros musulmanes”.

“Enseñando a chicos y chicas de tercera

cultura”.

11:30-12:00 Café y descanso

12:00 -13:00

Plenaria 3:

Diseño curricular. Currículo ERE

en Educación Primaria adaptado la

nueva Ley de Educación. (LOMCE)

Nohemí Gómez-Pimpollo

13:00 -15:30 Comida y descanso

15:30-17:00

Talleres sesión 4:

Programando y enseñando

la clase de ERE

“Educación Secundaria.

Programando para la calidad y

equidad”

“Enseñanza y evaluación de valores y

actitudes en la clase de ERE”.

“Planificación y desarrollo docente del

proyecto “Crecer con la Biblia””.

17:00- 17:30 Café y descanso

17:30-18:30

Plenaria 4:

Revisitando la Visión y la Misión del

profesor de ERE

Jesús Caramés Tenreiro

18:30-19:15 Conclusiones y Clausura Varios participantes

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Plenarias

PLENARIAS: Habrá cuatro plenarias para todos los participantes.

Plenaria 1 - Integridad del profesor de ERE –Javier Álvarez Ballesteros.

Plenaria 2 - LOMCE, un nuevo marco para la ERE – Carlos Esteban Garcés.

Plenaria 3 - Diseño curricular. Currículo ERE en Educación Primaria adaptado la nueva Ley de

Educación. (LOMCE)- Nohemí Gómez Pimpollo

Plenaria 4 - Revisitando la Visión y la Misión del profesor de ERE - Jesús Caramés

Descripción de talleres

TALLERES: Habrá tres talleres simultáneos por cada bloque. Los participantes deben elegir un solo

taller de los ofertados en cada sesión.

Talleres Sesión 1: Materiales y recursos para la clase de ERE

“Elaboración de materiales didácticos”- Montse Villares

Taller de creación de recursos. Orientaciones para la búsqueda, el uso y la elaboración de

materiales que ayuden a motivar al alumno y a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“Godly play. Presentación de 'EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA'.- David Pritchard

Presentación de 'EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA', un recurso de la Unión Bíblica que

pretende animar a los alumnos de primaria a leer la Biblia y adquirir una visión panorámica de

la gran historia de Dios a través de 100 textos 'esenciales' y cuidadosamente seleccionados

(E100). Participación en una lección de GODLY PLAY, un método imaginativo para

interactuar de manera reflectiva y lúdica con las narrativas bíblicas.

Discusión en grupo sobre las posibilidades de usar Godly Play® en el aula para la clase de

ERE. ¿Se trata de un enfoque complementario o alternativo? ¿De qué manera desafía los

métodos tradicionales generalmente usados en la enseñanza religiosa?

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“Uso de las aplicaciones Web2.0”- Maika Cancela

Aprende a manejar las aplicaciones Web 2.0. y todo el partido que puedes sacarles para la

clase de ERE. Webquest, dipity, mapas conceptuales, questionwriter, cuaderia, códigos QR,

gloster, Edilim, prezi, Symbaloo son recursos gratuitos con los que puedes crear un ilimitado

número de recursos. Se elaborarán ejemplos prácticos durante la clase.

Talleres Sesión 2: Relaciones con los centros, compañeros y alumnos.

“El Centro y el profesor de ERE”-conferenciante por confirmar.

Conoce tu centro mejor y tu papel cómo profesor de Religión Evangélica.

Colaboración entre profesores de religión Católica y Evangélica. ¿Es posible? ¿Por

qué es importante alcanzar algún nivel de colaboración? Ejemplos de colaboración.

“El poder de una historia. Conectando con nuestros estudiantes y su cultura a través de

historias reales” -Mark Roques

(NOTA: Este taller se impartirá en inglés con traducción simultánea)

Cada persona vive “una historia” que revela lo que verdaderamente cree. Todas estas

historias y valores dan forma a nuestra sociedad y moldean nuestro mundo en tendencias como

el consumismo u otros ídolos. ¿Cómo podemos usar historias de personajes reales de la

cultura popular para conectar con nuestros estudiantes? ¿Podemos enseñar a nuestros

estudiantes a analizar fe, valores, tendencias y cosmovisiones a través de personajes como

Ronaldo o Paris Hilton? ¿Es posible ver las enseñanzas de Jesús reflejadas en organizaciones,

bancos y fábricas de chocolate? Descubre las historias reales de nuestros héroes cristianos.

¿Pueden las vidas de mujeres y hombres normales hacer una diferencia en nuestro mundo?

Este taller llevará al profesor a pensar en maneras creativas y originales de conectar con

nuestros estudiantes e invitará a una reflexión sobre la contextualización de la fe cristiana.

“Taller práctico de educación emocional: ideas, recursos y propuesta de actividades para

desplegar en el aula” -Josué Herrero Caviedes.

(NOTA: Se recomienda asistir con ropa cómoda y zapatillas de deporte, a ser posible).

Se trata de un abordaje del tema preferentemente práctico, con actuaciones para el alumnado,

pero propuestas interesantes, también para el profesorado, incluyendo ideas para desarrollar a

nivel eclesiástico. Tras una primera parte de introducción teórica al tema, se dará paso al

desarrollo de técnicas y dinámicas aplicables al ámbito docente, en general, pero también a la

E.R.E. Todo ello con ejemplos prácticos y apoyo audiovisual. Se presentará una propuesta de

estructuración de una unidad didáctica de educación emocional, ejecutando en la práctica

esbozos de su aplicación.

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Talleres sesión 3: Enseñando al alumnado

“Enseñando al alumnado gitano” –Riselly Bustamante.

La contextualización de la realidad frente a las realidades del alumnado gitano, marco

conceptual donde debe encuadrarse la metodología de enseñanza. Pedagogía transcultural,

desde la perspectiva antropológica.

“Herramientas para tender puentes con nuestros compañeros musulmanes”.- Said Tamoud

¿Cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a tener una actitud de aprendizaje y

respeto hacia los musulmanes y no de confrontación? ¿Cómo nos ven los musulmanes

a los cristianos y cómo les vemos a ellos? ¿Cuál debe ser la actitud de un profesor de

ERE a la hora de responder preguntas de sus alumnos sobre las creencias de los

musulmanes? ¿Cuáles son las áreas de convivencia que podemos trabajar con los

musulmanes? ¿Qué tipo de puentes podemos construir para llegar a presentarles a un

Dios de amor?

“Enseñando a chicos y chicas de tercera cultura”. Guille Eddy

El taller definirá lo que es un Chico de Tercera Cultura. Introducirá al participante en los

elementos que influyen en “producir” un Chico de Tercera Cultura. Proveerá ideas sobre

cómo intervenir en los retos que esta forma de vida desarrolla. Un Chico de Tercera Cultura

CTC es aquel menor que ha pasado una parte significativa de sus años formativos en una

cultura diferente a la cultura de sus padres.

“Educación Secundarias. Programando para la calidad y equidad” -María José

Corral

La programación se presenta como una herramienta básica para que el docente de Enseñanza

Religiosa Evangélica pueda diversificar y planificar la tarea curricular en el aula. Es

importante ser capaz de encontrar sus propias estrategias para lograr conocimiento y

aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva sistémica y aplicarlas a cada problema de la

docencia de Enseñanza Religiosa Evangélica, a la vez es imprescindible evaluar sus

resultados tanto cualitativamente como cuantitativamente en razón de los objetivos propuestos

y con estándares concretos en base a los contenidos que pretendemos. El taller va a consistir

en Metodologías y Estrategias específicas para programar desde la visión del alumno, es decir,

centrando el objetivo en las necesidades del estudiante, para hacer significativo dicho proceso

de enseñanza-aprendizaje.

Talleres sesión 4: Programando y enseñando la clase de ERE

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“Enseñanza y evaluación de valores y actitudes en la clase de ERE “- Elizabeth Giuffré

Entre los retos que la pedagogía aborda con más interés y esperanza, se encuentra el de educar

en valores y actitudes. La sociedad en la que vivimos reclama una atención pedagógica y

social en cuestiones que trascienden los objetivos clásicamente instructivos y que apuntan

hacia la formación actitudinal y ética de la persona a lo largo de la vida y de las comunidades.

Por ello nos plantearemos qué son los valores, el papel del profesor en la enseñanza de valores

y estrategias para el aprendizaje de valores; qué son las actitudes, estrategias para la formación

y el cambio de actitudes y por último, la evaluación de valores y actitudes aplicada a la clase

de ERE.

“ Planificación y Desarrollo docente del Proyecto Crecer con la Biblia”- Diego Vela

En este taller analizaremos en grupo las características de las clases de ERE; desde el diseño

docente al desarrollo docente tanto lineal como en espiral basado en el Proyecto Crecer con la

Biblia. Consideraremos la diversidad de perfiles de alumnos en Evangélica y su adecuada

metodología. Mostraremos y compartiremos los recursos más significativos para Educación

Primaria, con énfasis en los libros del alumno y libro-guía del profesor del proyecto “Crecer

con la Biblia”. Realización de la práctica de una unidad didáctica y una clase.

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Materiales y

recursos para la

clase de ERE

Relaciones con los

centros alumnos y

compañeros

Enseñando a

nuestro alumnado

Programación y nuevo

marco legal

Taller:

“Elaboración de

materiales

didácticos”

Plenaria 1:

Profesionalidad e

integridad del profesor

de ERE

Taller:

“Enseñando al

alumnado gitano"

Plenaria 2:

LOMCE, un nuevo marco

para la ERE

Taller:

“Godly play--

Presentación de 'EL

GRAN DESAFÍO DE

LA BIBLIA'”

Plenaria 4:

Revisitando la Visión y

la Misión del profesor

de ERE

Taller:

“Herramientas para

tender puentes con

nuestros compañeros

musulmanes”

Plenaria 3:

Diseño curricular.

Currículo ERE

en Educación Primaria

adaptado la nueva Ley de

Educación. (LOMCE)

Taller:

“Recursos Web 2.0.”

Taller:

“El centro y el profesor

de ERE”.

Taller:

“Enseñando a chicos y

chicas de tercera

cultura” .

Taller:

“Educación

Secundarias.

Programando para la

calidad y equidad”

Mesa redonda:

¿Qué están haciendo

otros profesores?

Varios participantes.

Taller:

“Taller práctico de

educación emocional”.

Taller:

“El poder de una

historia. Conectando

con nuestros

estudiantes y su cultura

a través de historias

reales”.

Taller:

“Enseñanza y evaluación

de valores y actitudes en

la clase de ERE”.

Taller:

“Planificación y

desarrollo docente del

proyecto ‘Crecer con la

Biblia’”.

Talleres y plenarias clasificados por temática

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Información sobre los ponentes:

Riselly Bustamante

Diplomada en Trabajo Social, Licenciada en Antropología Social y Cultural, Técnico en Mediación

Intercultural y Máster en Cooperación Internacional. En la actualidad doctorando (Patrimonio y

Territorio Histórico y Cultural) y cursando el grado en Teología. Profesionalmente, trabajando en el

área social como trabajadora social con diferentes sectores poblacionales y desde el 2004 impartiendo

ERE en el Colegio "Ciudad Encantada" de Cuenca.

Maika Cancela

Magisterio por lengua extranjera, experta en uso de pizarra digital, diseño de blogs y herramientas

virtuales. Delegada en Lugo de la ERE, Secretaria y responsable de las Tic en el C.E.I.P. “Casas”.

Miembro de la Iglesia Buenas Noticias y encargada de la Escuela Dominical.

Jesús Caramés

Ha desarrollado el ministerio como profesor de ERE, director de una escuela pública durante más de

diez años, pastor en la ciudad de Ferrol y, desempeñó la responsabilidad de Consejero de ERE del

Consello Evanxélico de Galicia, desde el 99 hasta el 2006. En la actualidad sirve como rector de la

Facultad de Teología Asambleas de Dios.

Josué Herrero Caviedes

Josué Herero está licenciado en Psicología por la UNED y desde el año 2004 trabaja como orientador

escolar en centros de secundaria de la comunidad andaluza, puesto que desempeña en la actualidad,

compaginándolo con la actividad formativa en la ERE. Ha trabajado para en centros de rehabilitación

de toxicómanos a través del centro "Nuevo Amanecer”, y en el centro de Chiclana de la Frontera,

colaborando en el surgimiento de "Nueva Vida”, Centro de Ayuda Social. Está casado y es padre de

dos niñas.

María José Corral Carrillo

María J. Corral-Carrillo es maestra de Religión Evangélica. Es Diplomada en Educación Social por la

UNED, y tiene un Máster en Estrategias y Tecnologías para la función docente en la Sociedad

Multicultural, por la UNED. Actualmente está matriculada en 5º de Pedagogía por la UNED, y está

doctorándose en Educación también por la UNED. Ejerce de Delegada Sindical por CSIF y secretaria

del Comité de Empresa de Religión Infantil y Primaria de Sevilla, desde hace cuatro años. Es miembro

de la Asociación “Enseñantes con Gitanos” a nivel nacional. Ha formado parte de varias iniciativas

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para la puesta en marcha de la Radio y Televisión educativa en centros escolares de Primaria y

Secundaria. Entre las publicaciones y comunicación se destaca la “La Mentoría como procedimiento

de orientación y tutoría” y “Las TIC y el ePortfolio como recurso para la interacción didáctica en

Secundaría”.

Guillermo Eddy

Nació en Cuba y se crió en la República de Panamá donde vivieron sus padres misioneros evangélicos

norte americanos. Desde principios de los años 80 trabaja en España como pastor y presidente de la

ONG Mosaico de Esperanza.

Carlos Esteba Garcés

Profesor titular de Pedagogía de la Religión en La Salle Universidad, autor de materiales de apoyo al

profesorado de ERE, director del IERMA (Instituto de Estudio de las Religiones y Mundo Actual),

director de la revista Religión y Escuela desde hace casi 20 años; asesor de formación permanente del

profesorado de Religión Católica en la delegación diocesana de enseñanza.

Elizabeth Giuffré

Nacida en Buenos Aires, termina magisterio con especialidad para primaria en 1991, trabaja como

maestra al mismo tiempo que ministra a los niños de una nueva congregación abierta en el norte de

Argentina entre 1992 y 1994. Entre 1996-97 va como misionera a Marruecos, y desde 1998 trabaja

con la Iglesia Centro Familiar Cristiano de Granada, apoyando el ministerio de Niños hasta la

actualidad. En 2004 comienza a trabajar como profesora de ERE, con niños de etnia gitana desde

Infantil a ESO, en Íllora (pueblo de Granada), hasta la fecha. En 2011 obtiene la licenciatura en

Psicopedagogía y en 2013 finaliza un experto sobre El Maltrato infantil: aspectos clínicos, prevención

y tratamiento. Actualmente está completando los estudios de la licenciatura en Teología en el CSTAD.

Nohemí Gómez-Pimpollo

Nohemí estudió Magisterio de inglés y ejercicio la docencia por varios años. Tiene una

amplia experiencia como orientadora, asesora en la Consejería de Educación de Castilla la

Mancha. Actualmente trabaja como inspectora. Es colaboradora y asesora en la Consejería de

Enseñanza Religiosa Evangélica en asuntos pedagógicos.

David Pritchard

Después de un breve tiempo como instructor de formación profesional (topografía) en Londres y como

profesor de inglés en Madrid, David ha dedicado la mayor parte de su vida laboral a la educación no

formal, como coordinador de tiempo libre (en campamentos para niños y adolescentes, programas de

interculturalidad y educación en valores), así como formador de monitores. Desde 1985 colabora con

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la Unión Bíblica de España como coordinador nacional de su obra entre niños. En 2004, introdujo en

España el método Godly Play®, trabajando como formador acreditado del mismo, y como presidente

de la nueva asociación Godly Play España. Es miembro de la junta de la Asociación de Educadores

Evangélicos de Madrid, y colabora también en el consejo de ancianos de su iglesia en Galicia, con

especial responsabilidad de la pastoral infantil y juvenil.

Mark Roques

Mark Roques (Reino Unido), es autor y director de la organización RealityBites que forma parte de

la Escuela West Yorkshire School of Christian Studies para formar a educadores cristianos y

estudiantes. Mark es conferenciante en el Reino Unido y otros lugares del mundo. Ha enseñado

Filosofía y Enseñanza Religiosa en colegios por varios años en el Reino Unido.

Said Tamoud

Natural de Argelia, de la zona de la Kabylia (berber), viene del trasfondo musulmán. Aceptó al Señor

Jesús en el año 1992 en Balaguer (Lérida). Se integró en una iglesia local, donde fue responsable de

jóvenes de la misma iglesia por tres años. Actualmente se congrega en la iglesia Rubí (Barcelona)

donde es miembro. Es fundador y responsable del colectivo CREMA (Cristianos del Norte de África

en España). Sus tareas son evangelismo y discipulado con personas de trasfondo musulmán,

sensibilización de la iglesia local, impartición de talleres y formas de llegar a ellos. Está casado con

Débora, y tienen dos hijas.

Diego Vela Aguilera

Ex-futbolista profesional y ex-profesor de Religión Católica hasta que el Señor lo atrajo para sí a los

20 años. Siervo del Señor en la ERE: Maestro desde 1992. Profesor del CSEE. Miembro del DIP.

Integrante del equipo de Edición de Libros de la ERE. Está casado con Mari Carmen Calderón Pérez y

bendecido con 4 hijos: Diego, Daniel, Miriam y Ester.

Montse Villares

Estudios de Magisterio con especialidad Educación Infantil, Pedagogía con la especialidad de

Educación Especial y Orientación Escolar y Profesional. Experiencia de varios años como educadora

en Centro de Educación Especial y 4 años de experiencia como profesora de ERE.

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Inscripción

El límite de inscripción es el día 2 de Julio y deberá realizarse rellenado el formulario en la

siguiente página web:

http://goo.gl/Un98hU

Para los talleres sólo se puede elegir un taller por bloque. Por favor, despliega el menú y te

dará las tres opciones de talleres. Recuerda indicar si en el curso 2013-2014 eres estudiante

matriculado del CSEE ya que si estáis matriculados en el curso 2013-2014, vuestra matrícula

incluye la asistencia gratuita a la Escuela, incluye la comida de ambos días.

Para aquellas personas o participantes que no estén matriculados en el curso 2013-2014, la

Escuela de Verano tendrá un coste de 25€ para los dos días y de 15€ por un solo día (este

precio incluye la comida).

El pago se puede hacer el día del encuentro en efectivo o se puede ingresar en la siguiente

cuenta:

SANTANDER: IBAN ES69 0030 1535 1500 0083 3271

Indicando el nombre y apellidos + ESCUELA DE VERANO.

Hostales cerca de la facultad de Derecho de la UNED

El alojamiento corre por cuenta de cada uno de los participantes al igual que los gastos de

viaje. Hemos escrito en este documento un pequeño listado de hostales y hoteles por los

alrededores de la zona que hemos encontrado en internet (nota: no conocemos estos hostales

personalmente por lo que no los “recomendamos”, sólo los mencionamos por si pudieran ser

de ayuda para alguien).

La zona de Moncloa está muy bien comunicada y se encuentra en Madrid capital, por lo que

si necesitáis alojamiento, os animamos a que miréis hostales o hoteles por todo el centro

de la ciudad (el centro de la ciudad, Metro: Sol, se encuentra a tan sólo 5 paradas del Metro

de Moncloa, aproximadamente 15 minutos en la línea 3-amarilla).

Hostal Jemasaca Calle de la Palma, 1, 2 15 adrid

15 2 11

Hostal Chocolate

Calle de Joaquin María López 29,

13

28015 Madrid

915438323

Hostal Nersan

Calle de la Flor Baja, 5, 28013 Madrid

915480287

Hostalnersan.es

Ártico

Calle de Gaztambide, 57, 28015 Madrid

15 15 12 · www.hostalartico.com

Angelines

Calle de Hilarión Eslava, 12, 28015 Madrid,

15 5 · www.hostalangelines.com

Hostal Arrate

Calle de Ga tambide, 1, 2 15 adrid

15

Hostal Moncloa

Calle de Hilarión Eslava, 1 , 2 15 adrid

915 44 91 95 · www.hostalmoncloa.com

Hostal Los Andes

Calle Gaztambide, 11, 28015 Madrid

915440243

Hostal el Brezo

Calle Princesa nº45-3 izda.

28008

Madrid

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Cómo llegar

Facultad de Derecho. UNED. Campus de Moncloa.

C/ Obispo Trejo, s/n 28040 (Esquina C/ Senda del Rey. Junto al Puente de los Franceses)

La parada más cercana de Metro es MONCLOA (línea 3 y línea 6) y hay un paseo de

aproximadamente 15-20 minutos hasta allí a través del Parque del Oeste o bordeando el campus. Os

adjuntamos unas indicaciones de cómo llegar a la Facultad.

BUS 46: Parada puente de los Franceses

BUS 160: Parada Av de Séneca

BUS 161: Parada Av de Séneca.

METRO: Moncloa

Ruta andando desde el Metro Moncloa al Campus