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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA REA JURDICA, SOCIAL Y ADMINIST RATIVA CARRERA DE AD MINISTRACIN TURSTICA

MDULO IVEL TURISMO SOSTENIBLE COMO EJE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA DEL PAS

Perodo Acadmico: Marzo

Julio 2011

Duracin: 30 crditos

LOJA

ECUADOR 2011

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA AREA JURIDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA CARRERA DE INGENIERIA EN ADMINISTRACION TURISTICA

Dr. Gustavo Vill acs Rivas Mg Sc. RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA Dr. Ernesto Gonzl ez Pesantes Mg. Sc. VICERRECTOR DE LA UNVIERSIDAD NACIONAL DE LOJA Dr. Rogelio Castillo Bermeo Mg. Sc. DIRECTOR AREA JURIDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA Dr. Mauricio Aguirre Aguirre Mg. Sc. COORDINADOR DE PREGRADO Lic. Diana Nagua Suing Mg.Sc. COORDINADORA DE LA CARRERA DE INGENIERA EN ADMINSTRACIN TURSTICA

RESPONSABLES DEL REDISEO: Ing. Amelia Isadora Rodrguez Fernndez Lic. Beatriz Esperanza Yaguachi Espinosa

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MDULO IV EL TURISMO SOSTENIBLE COMO EJE F UNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA DEL PAS. ECOT URISMO

CONTENIDO PROGRAMAC IN MICRO-CURRICULAR

I. II.

PRESENTACIN DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO

III. IV. V. VI. VII.

OBJETO DE TRANSFORMACIN OBJETIVOS COMPETENCIAS O PRCTICAS PROFESIONALES PERFIL PROFESIONAL QUE CUBR E EL MDULO. DESCRIPCIN DEL `PROCESO DE INVESTIGACIN

FORMATIVA, EXPLICITANDO LAS CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES VIII. IX. REFERENTES TERICOS Y ACTIVIDADES PRCTICAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTAS Y,

ACTIVIDADES DE VINCULACIN CON LA C OLECTIVIDAD X. XI. XII. XIII. METODOLOGA DETERMINACIN DE T IEMPO Y CRDITOS PRODUCTOS ACREDIT ABLES CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y

CALIFICACIN DE LOS APRENDIZ AJES XIV. XV. XVI. EQUIPO DOCENT E BIBLIOGRAF A MATRIZ DE DESARROLLO DEL MDULO

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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR 1.- PRESENTACIN La Universidad Nacional de Loja consciente de su rol social de contribuir cada vez ms significativamente a la solucin de los problemas locales, regionales y nacionales, en 1990 tom la trascendental decisin de impulsar la reforma acadmica institucional mediante la implementacin del Sistema Acadmico Modular por Objetos de Transformacin (SAMOT), en todas sus unidades, como proyecto fundamental para mejorar la calidad y pertinencia de la formacin profesional sobre la base de la integracin estratgica de las funciones universitarias. A partir de septiembre de 2002 la Universidad Nacional de Loja, entra en un proceso de restructuracin acadmica por reas Acadmico Administrativas. En este sentido, se conforma el rea Jurdica Social y Administrativa, por cuanto, as lo exige y determina las condiciones y exigencias institucionales Dentro de esta dinmica, el rea asume a la Carrera de Administracin Turstica desde un enfoque integral y de bienestar del ser humano en donde las personas son el eje de esta actividad, por lo tanto el currculo de la Carrera en sus diferentes niveles, est orientado a formar profesionales con clara conciencia social, econmica, poltica y cultural que caracteriza a nuestra sociedad y que son los aspectos que constituyen el entorno, reconocindose en l, factores que potencian o limitan el desarrollo regional. En este sentido el Modulo Cuatro de la Carrera de Ingeniera en Administracin Turstica, toma al Turismo Sostenible como un factor de desarrollo de la actividad turstica, en correspondencia con el propsito y objetivos, se plantea como un espacio de reflexin accin sobre la problemtica de desarrollo local, regional y nacional. Para poder abordar esta problemtica, el mdulo desarrollar un proceso de investigacin formativa que propicie un profundo conocimiento de la realidad social, econmica y poltica de la regin sur del pas, as como la comprensin de cmo nuestro accionar como estudiantes universitarios est contribuyendo en la solucin de los problemas del entorno local, regional y nacional.

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2.- DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO La provincia de Loja, se constituye en un destino turstico importante del pas ya que cuenta con verdaderos escenarios naturales ptimos para la incorporacin del turismo sostenible como eje del desarrollo del turismo y de la economa a nivel local. Loja es reconocida a nivel nacional como ciudad ecolgica, oportunidad que debe ser explotada de manera racional mediante la gestin del turismo sostenible por parte de los gobiernos locales y la empresa privada, por ello la Universidad Nacional de Loja ha iniciado el proceso de incorporar de manera especfica en los conocimientos de los profesionales del turismo, la nueva tendencia del turismo, es decir el turismo sostenible. Se detecta tambin dentro de esta problemtica la poca importancia que se da a la conservacin del medio ambiente y la gestin productiva que de las comunidades aledaas a los escenarios y tambin de manera relevante, su incidencia dentro del desarrollo econmico a nivel local. Otros problemas detectados que han limitado el desarrollo de esta actividad son: reas Protegidas manejadas desde el punto de vista de conservacin pura sin considerar el turismo sostenible como punto clave para su manejo y gesti n. Actividades de turismo sostenible y ecoturismo desarrolladas por personal con formacin emprica ms no poseen un respaldo cientfico para su mejor manejo y aprovechamiento. Desvalorizacin de los recursos naturales. Desconocimiento de las actividades de conservacin que realizan las comunidades en las zonas de a mortiguamiento. Desconocimiento de las buenas prcticas de turismo sustentabl e. La problemtica que ha sido detectada anterior mente se debe a las siguientes causas: El Ecoturismo no considerado como alternativa importante para el Manejo de las reas Naturales. Las Universidades que imparten la enseanza en turismo, no han considerado al turismo sostenible ni al ecoturismo como eje de desarrollo. Explotacin de recursos renovables y no renovables sin control alguno dentro de las reas Naturales. Las comunidades no se involucran en las actividades de conservacin ya que no i mplica ningn tipo de desar rollo para ellos.

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La falta de conocimiento de las nuevas metodologas para el uso de los Recursos Naturales, ha causado un impacto negativo irreversible en la naturaleza. En consecuenci a el ecoturismo no ha despuntado en la regin y provincia de Loja pese a que esta es la modalidad de turismo con ms enfoque en base a la riqueza natural que posee.

3.- OBJETO DE TRANSFORMACIN Actualmente el turismo no se desenvuelve de manera sostenible, es decir su desarrollo se basa en la satisfaccin de las necesidades econmicas de manera inmediata sin tomar en cuenta las necesidades futuras, tampoco se respeta las exigencias ambientales, la participacin justa en lo social y econmico; lo que trae como efecto la degradacin del patrimonio natural y cultural y fugas de diner o sin que ste se quede en la comuni dad anfitriona. Por esta situacin, ante la fragilidad de los recursos, la demanda de una mejor calidad ambiental y el hecho de formar en los turistas y anfritriones una conciencia respetuosa de la diversidad de modos de vida, se exige hoy planificar un desarrollo turstico sostenible, bajo las normativas de buenas prcticas sostenibles y la otorgacin de certificaciones para quienes hacen un verdadero turismo sosteni ble. 4.- OBJETIVOS DEL MDULO Fomentar en el estudiante la prctica metodolgica del SAMOT y el desarrollo de capacidades intelectuales, fortaleciendo conocimientos, habilidades, valores, actitudes y destrezas para aplicar al turismo sostenible. Identificar los aspectos: econmico, social, cultural, ambiental, educativos y polticos que constituyen el entono del turismo sostenible que potencien su desarrollo. Desarrollar la investigacin formativa en el contexto del SAMOT, para acceder a la comprensin cientfica de los fenmenos que acontecen en los procesos de interrelacin del hombre con la realidad del turismo sostenible, como alternativa para preservar la biodiversidad y disfrutar de sta.

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5.- PRCTICAS PROFESIONALES PARA LAS QUE HABILITA EL MDULO. Caracteriza la ecologa, biodiversidad, ecosistemas, paisaje, y la relaciona con el turismo sostenible. Investiga la realidad del turismo sostenible vinculada con el entorno actual, en el servicio turstico, la formacin acadmica y la actitud de turista anfitrin, entendiendo la problemtica social y la vinculacin con la colectividad. Define los requerimientos sociales sobre empresas de prestacin de servicios y la aplicacin de buena prcticas de turismo sostenible. Valora los atractivos tursticos naturales que posee la reas Naturales protegidas del Ecuador y de la RSE. Aplica herramientas bsicas para el manejo sostenible de las reas protegidas. Desarrolla propuestas de transformacin de destinos de turismo convencional a destinos sostenibles.

6.- PERFIL PROFESIONAL QUE CUBRE EL MODULO Para la caracterizacin de la ecologa, biodiversidad, ecosistemas, paisaje, y relacin con el turismo sostenible. Suficientes conocimientos de ecologa, medio, componentes del ecosistema, adaptacin, nicho ecolgico, ciclos ecolgicos, poblaciones, comunidades, relaciones intraespecficas, relaciones interespecficas, biomas, reas naturales protegidas, biodiversidad a nivel mundial, nacional, regional y local.

Para la investigacin de la realidad del turismo sostenible vinculada con el entorno actual, en el servicio turstico, la formacin acadmica y la actitud de turista anfitrin, entendiendo la problemtica social y la vinculacin con la colectividad. Destreza para identificar la problemtica local en cuanto a la incipiente aplicacin de prcticas de turismo sostenible. Destreza para recopilar informacin de primera mano a travs del uso de diferentes instrumentos de investigacin (cuestionarios, guas de entrevistas, registros de observacin) Conocimientos de impactos ambientales, ecologa, educacin ambiental, interpretacin ambiental, capacidad de carga. Actitud ecocntrica para una estricta aplicacin de turismo sostenible. Destreza para demostraciones prcticas de los problemas ambientales que ocasiona la actividad turstica.

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Capacidad de razonamiento para proponer alternativas de solucin a la problemtica del turismo actual.

Para la definicin de requerimientos sociales sobre empresas de prestacin de servicios y la aplicacin de buena prcticas de turismo sostenible. Suficientes conocimientos de turismo sostenible, buenas prcticas de turismo sostenible, desarrollo sostenible, certificacin de turismo sostenible. Habilidad para observar, identificar, retener y analizar informacin de las diferentes actividades que se desarrollan en los establecimientos tursticos durante la prestacin de servicios.

Para la valoracin de los atractivos tursticos naturales que posee la reas Naturales protegidas del Ecuador y de la RSE. Suficientes conocimientos de reas naturales protegidas a nivel local, regional y nacional. Conocimiento y habilidad en tcnicas de comunicacin (fotografa, filmes, reportes). Capacidad para viajar y experimentar directamente la biodiversidad, infraestructura turstica y administracin existente en las reservas privadas de la RSE para valorar sus atractivos y servicios.

Para la aplicacin de herramientas bsicas para el manejo sostenible de las reas protegidas. Suficientes conocimientos de ecologa, biodiversidad, capacidad de carga turstica, impactos ambientales, manejo de ecosistemas, educacin e interpretacin ambiental. Actitud de trabajo de campo.

Para el desarrollo de propuestas de transformacin de destinos de turismo convencional a destinos sostenibles. . Capacidad para investigar la realidad local. Capacidad para aplicar instrumentos de investigacin Capacidad para procesar informacin de primera mano. Capacidad de emprendimiento en actividades sostenibles innovadoras. Habilidad para socializar la propuesta.

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6.- DESCRIPCIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN FORMATIVA

Investigacin formativa El desarrollo de mdulo implica un proceso de investigacin- accin participativa que se concretar en las siguientes tareas: a) Revisin y sistematizacin de temas relacionados con ecologa, biodiversidad reas naturales protegidas b) Revisin de informacin sobre el turismo sostenible c) Identificacin de lineamientos para elaborar planes de manejo para un rea protegida, desarrollo de habilidades y destrezas con respecto al clculo de la capacidad de carga, tcnicas de comunicacin para la conservacin, deteccin de impactos ambientales. Primer momento: Revisin y sistematizacin de temas relacionados con ecologa y biodiversidad. En este momento se cumplirn las siguientes tareas: a) Conocimiento de nociones bsicas sobre ecologa y biodiversidad. b) Comprensin de la importancia de la variedad existente a nivel ecosistemas, genes y especies; c) Levantamiento de informacin a nivel de reas naturales protegidas del pas; Segundo momento: Revisin de informacin sobre turismo sostenible En este momento se cumplirn las siguientes tareas: a) Estudio de la importancia del turismo sostenible en lo econmico, social y ambiental; Tercer momento: Identificacin de lineamientos para elaborar planes de manejo. En este momento se cumplirn las siguientes tareas: a) Desarrollo de habilidades y destrezas con respecto al clculo de la capacidad de carga b) Conocimiento y manejo de herramientas para identificar los impactos ambientales de turismo, para el control de visitas en reas naturales c) Aplicacin de tcnicas de interpretacin y educacin que fomenten la conservacin del medio ambiente

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7.

REFERENTES TERICOS Y ACT IVIDADES PRCTICAS Momento I

1. INTRODUCCIN A LA ECOLOGA 1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS 1.2 EL MBITO DE LA ECOLOGA 1.3 EL MEDIO 1.4 LOS CICLOS ECOLGICOS 1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGA NISMOS AL AMBIENT E 1.6 ECOLOGIA T ROFICA 1.7 POBLACIONES Y COMUNIDADE S 1.8 BIOMAS 1.9 LAS ENERGIAS ALT ERNATIVAS 1.10 EL MOVIMIENT O ECOLOGIST A 2. BIODIVERSIDAD 2.1 MEGADIVER SIDAD 2.2 LA DIVERSIDAD BIOLGICA DEL ECU ADOR 2.3 LA IMPORT ANCIA DE LA BIODIV ERSIDAD 2.4 LA DIVERSIDAD ET NICA Y CULTURAL DEL ECUADOR Momento II 2.5 CONSERVACIN DE LA BIODIVERSID AD IN SITU Y EX SITU 2.6 INICIAT IVAS PARA LA CONS ERVACIN DE LA BIODIVER SIDAD EX SITU 2.7 LOS ORGANISMOS Y SU CLA SIFICACION 3.TURISMO SOST ENIBLE 3.1. DEFINICIN 3.2 SOSTENIBILIDAD 3.3 DESARROLLO SOST ENIBLE 3.4. PRINCIPALES CAR ACTERSTICAS DEL TURISMO SOST ENIBLE 3.5 BENEFICIOS DEL T URISMO SOST ENIBLE 3.6. EL BINOMIO T URISMO MEDIO A MBIENTE 3.7. ECOTURISMO Y T URISMO SOST ENIBLE 3.8. BUENAS PR CTICAS DE TURISMO SOSTENIBLE 3.9. CERTIFICACIN DE BUENAS PR CTICA DE TURISMO SO STENIBLE 3.10 ESTUDIO DE CASO DE TURISMO SOSTENIBLE

Momento III 4. IMPACTOS AMBIENTALES 4.1. DEFINICIN 4.2. ORIGEN DE LOS IMP ACTOS 4.3 ESTUDIOS DE IMPACT O AMBIENTAL (EIA) 5. CAPACIDAD D E CARGA 5.1 CAPACIDAD DE C ARGA EN AREAS NATURALES EN RELA CION AL USO TURISTICOx

6. LA INTERPRETACIN AMBI ENTAL 6.1. DEFINICIN 6.2. LAS TCNICAS DE INT ERPRETACIN 6.3 PRINCIPIOS EN QUE SE SUSTENTA EL XITO DE INTERPRETACIN 6.4. LOS BENEF ICIOS DE LA INT ERPRETACIN 6.5. PROBLEMAS QU E LIMITA LA EFICACIA DE LA INT ERPRETACIN

LA

8. PRACTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTAS Y ACTIVIDADES DE VINCULACION CON L A COLECTIVIDAD Prcticas profesionales Los estudiantes realizarn las prcticas profesionales en Instituciones pblicas y privadas relacionadas con la actividad social, ambiental y turstica, participando en la planificacin y coordinacin de actividades tursticas sostenibles en las diferentes reservas y reas naturales, pblicas y privadas de la RSE. Giras de Estudio e Investigacin Los estudiantes del Mdulo Cuatro de la Carrera de Administracin Turstica realizarn una gira de observacin a la Regin Costa con el fin de conocer las diferentes experiencias y proyectos donde se aplican buenas prcticas de turismo sosteni ble. Salidas de Observacin Las salidas de campo se realizarn a nivel local y provincial en reservas naturales pblicas y privadas.

9.

METODOLOGA

a) Cada grupo tendrn un coordinador- docente que se encargar de hacer el seguimiento del estudio de los referentes tericos y brindar las orientaciones necesarias a lo largo del proceso de investigacin para el logro de los resultados esperados b) La conformacin de varios grupos de estudiantes que determinarn una problemtica de estudio a investigar. c) El manejo de herramientas y materiales didcticos para el reconocimiento de los diferentes tipos de arte a nivel local y nacional. d) El estudio personal de los referentes tericos previstos y la elaboracin de mapas conceptuales, resmenes, reportes individuales y grupales y otros. e) La realizacin de seminario - talleres y otras estrategias para la construccin de los productos de cada momento de investigacin, como para su socializacin y enriquecimiento.xi

f) El desarrollo de diversas actividades como conferencias, paneles, mesas redondas, para profundizar la temtica de turismo sostenible como eje fundamental de la actividad turstica en el pas. g) El estudiante tendr salidas de campo a lugares donde se realicen actividades eco tur sticas en la Regin Sur del Ecuador. h) El estudiante efectuar una gira de observacin en donde se visitar proyectos ecotursticos y reas protegidas de la Regin Costa. 10.- DETERMINACIN DE TIEMPO Y CRDITOS El mdulo tendr una duracin de 96 das laborables equivalentes a 30 crditos, con un total de 480 horas, cumpliendo con lo estipulado en el Reglamento de Rgimen Acadmico de la Universidad Nacional de Loja, Art. 70; programados en un perodo acadmico de un quimestre. 11.- PRODUCTOS ACREDITABLES Los productos acreditables del mdulo son el resultado del proceso acadmico investigativo que sern evaluados y calificados en forma permanente, sistemtica e integral, mediante las evidencias de aprendizaje logradas a travs del conjunto de est rategias planificadas en el mdulo Primero Momento: En cuanto a la revisin y sistematizacin de temas relacionados con ecologa y biodiversidad, el estudiante presentar: a) Documental (video, fotografa, escrito) de reas de conservacin in situ de la Regin Sur del Ecuador, en la que se reconozca aspectos relacionados con su biodiversidad existente, infraestructura, administracin y manejo. b) lbum de diez especies herborizadas de familia diferente de la flora representativa de la Regin Sur del Ecuador, con su respectiva identificacin taxonmica. c) .lbum fotogrfico de cinco especies de mamferos, diez especies de aves, cinco especies de reptiles, tres especies de anfibios, tres de peces y diez de insectos representativas de la Regin Sur del Ecuador; con su respectiva identificacin taxonmica. Segundo Momento: En cuanto a la revisin de informacin de informacin sobre turismo sostenible, el estudiante realizar:

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a) Documento con fuentes de verificacin (fotografas), en donde se detalle el proceso de prestacin de los servicios tursticos en los establecimientos tursticos de la Regin Sur del Ecuador, para verificar el tipo de aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible. Tercer Momento: En los referentes a la identificacin de lineamientos para elaborar planes de manejo, el estudiante efectuar: a) Propuesta de manejo turstico sostenible para un establecimiento turstico y/o rea natural protegida de la Regin Sur del Ecuador, en las que se apliquen las diferentes herramientas de manejo sostenible y aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible. 12.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, CALIFICACIN DE LOS APREND IZAJES ACREDITACIN Y

La evaluacin estar presente desde el momento de la planificacin del mdulo, durante su desarrollo y en todas y cada una de las actividades que se llevan a cabo, de modo que lleguemos a interpretar, comprender y explicar terica y axiolgicamente que est pasando con el aprendizaje individual y colectivo de los estudiantes, con las condiciones que propician o dificultan el aprendizaje que se est logrando, que se ha producido como se puede potenciar el proceso y sus resultados. Se evaluar cuatro esferas del conocimiento que son: La esfera cognoscitiva La esfera psicomotrz La esfera afectiva El proceso de investigacin La acreditacin requiere que en forma consciente y comprometida los participantes: a) Con referencia a la evaluacin de los contenidos conceptuales: stos se refieren a conceptos, hechos o datos. Para la evaluacin de conceptos se presentarn tareas de reconocimiento de definicin, en la que se le pide al alumno que reconozca el significado de un concepto a partir del anlisis de la opinin de varios autores; la exposicin sistemtica, en la que el alumno realiza una composicin oral oxiii

escrita sobre un tema determinado; la identificacin de ejemplos o situaciones relacionadas con un concepto; la resolucin de problemas, en ella se presenta un problema cuya resolucin pasa por la utilizacin de una definicin de lo antes aprendido. b) Con referencia a la evaluacin de contenidos procedimentales: su sentido es comprobar su funcionalidad, es decir, evaluar si el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones, como es el caso de la investigacin. Deberemos tener en cuenta como indicadores: Si se tiene un conocimiento suficiente del procedimiento. Si lo utiliza de manera correcta y precisa. Si lo generaliza a otras situaciones. Si lo tiene automatizado. c) Con referencia a la evaluacin de las actitudes: tendremos que tener en cuenta que las respuestas son verbales o comportamentales. Las respuestas verbales se utilizan en la aplicacin de escalas de actitudes y/o cuestionarios, (pero stas pueden ser engaosas el alumno contesta lo que el profesor espera de l). Sera ms importante evaluar las actitudes a partir de comportamientos observables en los que tendremos que precisar los tres componentes de una actitud (cognitivo o capacidad del alumno para pensar, afectivo o sentimientos, espritu, emociones o pasiones; y tendencia a la accin). Estos tres componentes se pueden invalidar mutuamente ya que el alumno puede pensar y sentir de una manera y actuar de otra.

La calificacin ser la valoracin de los productos acreditables en una escala de 1 a 10 puntos, siendo necesario para su aprobacin obtener una calificacin mnima de 7,0 puntos (ART. 55). Consecuentemente, la calificacin y la acreditacin, estarn en relacin con la evaluacin de los aprendizajes; y, todo este proceso deber permitir constatar el nivel de logro de los aprendizajes previstos (prcticas profesionales y perfil profesional que cubre el mdulo). En esta perspectiva, la evaluacin-calificacin-acreditacin aprendizajes se asumir en referencia a cuatro aspectos: 1. La esfera cognoscitiva (pruebas) 20% 2. La esfera psicomotrz (tareas individuales y grupales) 20%xiv

de

los

3. La esfera afectiva (actividad intra y extra aula) 20% 4. El proceso de investigacin 40% La calificacin final del mdulo ser el promedio ponderado de las calificaciones de cada uno de sus momentos y; las notas de cada uno de los talleres del mdulo. 13.- EQUIPO DOCENTE El equipo estar formado por los docentes-coordinadores asignados a los diferentes paralelos de mdulo Cuatro.

14.- BIBLIOGRAFIA ANDERSEN, DAVID L. (1992). A Window to the Natural World: The desing of Ecotourism Society, Minneapolis, Minnesota, EE.UU. * Banco Mundial. (1991). Libro de Consulta para Evaluacin Ambiental, departamento de Medio Ambiente, trabajos tcnicos * 139, 140 y 154, Washington, D.C. * Boo, Elizabeth. (1992). Ecoturismo. CARRION, C. Clculo de Capacidad de Carga en el Sector Cajanuma. Senderos Autoguiado Oso de Anteojos, Bosque Nublado y El Mirador del Parque Nacional Podocarpus. MAE ESPOCH. Riobamba, 2000. ECOLAP Y MAE. Gua del Patrimonio de reas Naturales Protegidas del Ecuador, 2007. FREILE Y SANT ANDER. Programa Podocarpus 2002. 2005. SOLOMON, VILLE, DAVIS. Bi ologa. Editorial Interamericana. Mxico. 2003.

Sitios web NAHLE, N. Bi ology Cebinet. (1998). Disponible en http://biocab.org/Zoologia.html. (consultado: enero 08 del 2010) http://www.uta.edu/engl ish/apt/collab/baudweb.html http://sun3.lib.uci.edu/~scctr/Wellek/lyotard/ http://www.conacul ta.gob.mx/sal adeprensa/2002/01ago/ber man. tm http://www.sel u.edu/Academi cs/Faculty/nadams/educ692/Bloom.ht ml http://www.hku.hk/en glish/courses2000/7006/ introcon.htmxv

15.- MATRICES DE DESARROLLO DEL MDULO MDULO IV: TURISMO SOSTENIBLE MOMENT O UNO: REVISIN DE INF ORMACIN DE TEMAS RELACIONADOS CON ECOLOGA, BIODIVERSIDAD, F LORA Y FAUNA PERIO DO PROCE SO DE INVESTIGACIN ESTRATE GIAS DE INVESTIGACIN REFERENTES TERICOS ESTRATEGIAS ACADMICAS ACTIVIDADES PRCTICAS PRODUCT OS ACREDITABLES

Introduccin ecologa Bsqueda de temas, tcnicas para problematizar, sondeo terico, revisin bibliogrfica, citas y sondeo de campo, redaccin de la problemtica.

32 das 10 crditos

Investig acin formativ a: Tema y problem tica

Encuadre Consultas de conceptos Antecedentes histricos bsicos. Lecturas El mbito de la ecologa complementaria s de folletos y El medio (qumica) textos. Exposiciones Los ciclos ecolgicos Ilustraciones (matemtica) grficas Consultas de Adaptaciones de los conceptos organismos al ambiente bsicos, datos, turismo en las Ecologa trfica reas (qumica, fsica) protegidas. Poblaciones y

a

la

Documental (video, fotografa, escrito) de reas de conser vacin Salidas de in situ de la Regin Sur campo locales y del Ecuador, en la que por cuenta se reconozca aspec tos propia hacia las relacionados con su reas biodiversidad existente, protegidas del infraestructura, Ecuador o administracin y Regin Sur manejo. Herborizacin e lbum de diez especies identificacin de herborizadas de familia muestras diferente de la flora vegetales representativa de la lbum de fauna Regin Sur del Ecuador, con su respectiva identificacin taxonmica.xvi

comunidades(biologa) Biomas Energas (fsica) alternativas

Movimiento ecologista Biodiversidad Megadiversidad La diversidad biolgica del ecuador La importancia de la biodiversidad La diversidad tnica y cultural del ecuador

.lbum fotogrfico de cinco especies de mamferos, diez especies de aves, cinco especies de reptiles, tres especies de anfibios, tres de peces y diez de insectos representativas de la Regin Sur del Ecuador; con su respectiva identificacin taxonmica.

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MATRICES DE DESARROLLO DEL MDULO MDULO IV: TURISMO SOSTENIBLE MOMENT O DOS: REVISIN DE INF ORMACIN SOBRE TURISMO SO STENIBLE PERIODO PROCE SO DE INVESTIGACIN ESTRATE GIAS DE INVESTIGACIN REFERENTES TERICOS ESTRATEGIAS ACADMICAS ACTIVIDADES PRCTICAS PRODUCTOS ACREDITABLES

32 das 10 crditos

Tcnicas para redactar Investig objetivos, acin metodolog formativ a, marco a: terico, Planifica elaborar cin de cronogram la as, investig presupuest acin y os, anotar aplicaci datos de n de bibliografa instrum . entos Tcnicas de para campo elaborar y aplicar instrument

Conservacin de la biodiversidad in situ y ex situ. Iniciativas para conservacin de biodiversidad ex situ. Los organismos clasificacin Turismo sostenible Definicin Ssostenibilidad Desarrollo sostenible Principales caractersticas y la la Lecturas complementarias de folletos y textos. Ilustraciones grficas Exposiciones Estudios de caso Salidas de campo a sitios en donde se hace turismo sostenible

su

Documento con fuentes de verificacin (fotografas), en donde se detalle el proceso de prestacin de los servicios tursticos en los establecimientos tursticos de la Regin Sur del Ecuador, para verificar el tipo de aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible.xviii

del

os de investigaci n, clculo de muestra.

turismo sosteni ble Beneficios sostenible del turismo

El binomio turismo medio ambiente Ecoturismo sostenible y turismo

Buenas prcticas turismo sostenible

de

Certificacin de buenas prcticas de turismo sostenible Estudio de caso turismo sosteni ble de

xix

MATRICES DE DESARROLLO DEL MDULO MDULO IV: TURISMO SOSTENIBLE MOMENT O TRES: IDENTIFICACIN DE LOS LINEAMIENTOS PARA ELABORAR PLANES DE MANEJO DE UN AREA PROTEGIDA PERIODO PROCE SO DE INVES TIGACIN ESTRATE GIAS DE INVESTIGACIN REFERENTES TERICOS ESTRATEGIAS ACADMICAS ACTIVIDADES PRODUCT OS PRCTICAS ACREDITABLES

Impactos ambientales Investig acin Definicin formativ Tcnicas a: Origen de los impactos para Tabulac tabulacin in e Estudios de impacto Demostraciones de datos, interpre ambiental (EIA) prcticas, su tacin videos, charlas. presentaci de Capacidad de car ga Lecturas n, resultad complementarias interpretaci os, Capacidad de carga en de folletos. n, elabora reas naturales en elaboraci cin de relacin al uso turstico n de propue propuesta. sta. La interpretacin Informe ambiental fina.l Definicin Propuesta de manejo turstico sostenible para un establecimiento turstico y/o rea natural protegida de la Regin Sur del Ecuador, en las que se apliquen las diferentes herramientas de manejo sostenible y aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible.

32 das 10 crditos

Salidas de campo locales Resolucin de Ejercicios prcticos Ensayos

xx

Las tcnicas interpretacin

de

Principios en que se sustenta el xito de la interpretacin Los beneficios interpretacin de la

Problemas que limita la eficacia de la interpretacin

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MODULO EL TURISMO SOSTENIBLE COMO EJE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA DEL PAS

MISIN Y VISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Misin La formacin acadmica y profesional de calidad en el marco del SAMOT, con slidas bases cientficas y tcnicas, pertinencia social y valores; la produccin y aplicacin de conocimientos cientficos, tecnolgicos y tcnicos, que aporten a la ciencia universal y a la solucin de los problemas especficos del entorno; la generacin de pensamiento; la promocin, desarrollo y difusin de los saberes y culturas; la oferta de servicios especializados; y, la gestin participativa e innovadora, con personal idneo, comprometido institucional y socialmente. Visin La Universidad Nacional de Loja es una institucin de educacin superior pblica y laica, abierta a todas las corrientes del pensamiento, orientadora de la conciencia social; referente fundamental para el desarrollo de la Regin Sur y del Pas; con altos niveles de calidad, pertinencia y compromiso, reconocido prestigio nacional e internacional, por el accionar de sus profesionales en respuesta a las exigencias sociales, la generacin y aplicacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos, el reconocimiento de los saberes y prcticas ancestrales y su permanente interaccin con los sectores sociales. Valores y Actitudes Institucionales En nuestro trabajo de formar recursos humanos, investigar e interactuar con la colectividad para aportar en el desarrollo regional y nacional, todos los servicios de la UNL, nos comprometemos a fomentar y actuar bajo los siguientes valores y actitudes: Honestidad y Transparencia.- En todos los procesos institucionales, relaciones interinstitucionales y personales como valores esenciales del hombre y necesario para la convivencia organizada. Responsabilidad, Mstica y Eficiencia.- En el cumplimiento de todas las tareas asignadas, lo que incluye el manejo ptimo de los recursos institucionales. Respeto.- Entre todos los miembros de la comunidad universitaria y en las relaciones del medio externo.

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Equidad.- En las oportunidades y reconocimientos que brinda la institucin a sus integrantes, as como, en su accionar hacia la sociedad sin hacer diferencias por factores sociales, culturales, tnicos, polticos, ideolgicos, filosficos, religiosos o por procedencia geogrfica. Tolerancia.- A las distintas formas de pensamiento de los integrantes de la comunidad universitaria y apertura en las relaciones con el medio externo. Solidaridad.- Entre todos los miembros de la comunidad universitaria y con los sectores menos favorecidos de la regin y del pas. Lealtad y Compromiso.- Con la institucin de la cual somos parte Creatividad, Innovacin y Excelencia.- En la calidad de servicios que ofrece a la sociedad en el cumplimiento de la misin institucional. Participacin.- De todos los miembros de la comunidad universitaria en la planificacin, ejecucin y evaluacin del accionar institucional. La observacin permanente de estos valores y actitudes promover la comprensin y confianza entre los miembros de la comunidad universitaria, har nuestro trabajo productivo y agradable y, propiciar el reconocimiento social a la labor institucional.

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IND ICE DE CONTENIDOS CONTENIDOS CAPTULO I ECOLOGA 1. INTRODUCCIN A LA ECOLOGA 1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS 1.2 EL MBITO DE LA ECOLOGA 1.3 EL MEDIO 1.4 LOS CICLOS ECOLGICOS 1.4.1 CICLOS DE LA MATERIA 1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL AMBIENTE 1.5.1 ADAPTACIONES EN EL MEDIO ACUTICO 1.5.1.1 Adaptaciones de los animales 1.5.1.2 Adaptaciones de las plantas 1.5.2 ADAPTACIONES EN EL MEDIO TERRESTRE Y EL MEDIO AREO 1.5.2.1 Adaptaciones de los animales 1.5.2.2 Adaptaciones de las plantas 1.6 ECOLOGIA TRFICA 1.6.1 CADENA TRFICA 1.6.2 RED TRFICA 1.6.2.1 ESLABONES 1.6.3 NIVELES TRFICOS DE UN ECOSISTEMA 1.6.4 PIRAMIDE TRFICA 1.7 POBLACIONES Y COMUNIDADES 1.7.1 POBLACIN 1.7.1.1 PROPIEDADES DE LAS POBLACIONES 1.7.2 COMUNIDAD 1.7.2.1 ESTRUCTURA DE UNA COMUNIDAD BIOLGICA 1.7.2.2 DINMICA DE UNA COMUNIDAD BIOLGICA 1.7.3 INTERACCIONES ENTRE LAS POBLACIONES DE LA BIOCENOSIS 1.8 BIOMAS 1.8.1 PRINCIPALES BIOMAS ACUTICOS 1.8.2 PRINCIPALES BIOMAS TERRESTRES 1.9 LAS ENERGAS ALTERNATIVAS 1.9.1 FUENTES DE ENERGA RENOVABLES 1.9.1.1 CLASIFICACIN DE LAS FUENTES RENOVABLES DE ENERGA 1.10 EL MOVIMIENTO ECOLOGISTA PGINA

28 29 29 32 34 34 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 42 44 44 44 46 46 48 48 50 50 51 51 52 53 54

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1.10.1 PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO 1.10.2 BREVE HISTORIA DEL MOVIMIENTO ECOLOGISTA 1.10.3 ECOLOGIA Y ALIMENTACIN SLOW FOOD CAPTULO II BIODIVERSIDAD 2.1 MEGADIVERSIDAD 2.1.1 DISTRIBUCIN DE LA DIVERSIDAD 2.1.2 LOS PASES MEGADIVERSOS 2.2 LA DIVERSIDAD BIOLGICA DEL ECUADOR 2.2.1 POR QU ECUADOR ES MEGADIVERSO 2.2.2 UNA FLORA RICA Y DIVERSIFICADA 2.2.3 LA FLORA Y SUS USOS 2.2.4 LA FAUNA DEL ECUADOR 2.2.4.1 Mamferos 2.2.4.2 Anfibios 2.2.4.3 Aves 2.2.4.4 Invertebrados 2.2.4.5 Otros 2.3 LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD 2.3.1 IMPORTANCIA ECONMICA 2.3.2 IMPORTANCIA MEDIOAMBIENTAL 2.3.3 IMPORTANCIA ESTTICA 2.3.4 LA BIODIVERSIDAD EN LA ACTUALIDAD 2.4 LA DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL DEL ECUADOR 2.4.1 Pueblos indgenas del Ecuador 2.4.1.1Indgenas de la Amazona 2.4.1.2Indgenas de la Costa 2.4.1.3 Indgenas de la Sierra 2.4.1.4 Los Afroecuatorianos 2.5 CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD IN SITU Y EX SITU 2.5.1 LA CONSERVACIN IN SITU 2.5.1.1 REAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR 2.5.1.2 CATEGORAS DE MANEJO 2.5.2 CONSERVACIN DEL PATRIMONIO NATURAL ECUATORIANO 2.5.3 CATEGORAS DE MANEJO DEL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS (SNAP) 2.5.3.1 PATRIMONIO DE REAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR 2.5.4 EL PARQUE NACIONAL PODOCARPUS25

54 55 56

58 60 60 60 62 63 64 64 65 65 66 66 66 66 67 67 67 67 68 69 69 69 70 70 70 71 71 72 74 77 78 80 82


2.5.4.1 FLORA 2.5.4.2 FAUNA 2.5.4.3 AMENAZAS 2.5.5 CONSERVACIN AFUERA DEL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS: RESERVAS PRIVADAS Y TERRITORIOS INDGENAS 2.6 INICIATIVAS PARA LA CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD EX SITU 2.6.1 LA CONSERVACIN EX SITU 2.6.2 IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIN EX SITU 2.6.3 POLTICAS PARA LA CONSERVACIN EX SITU EN EL ECUADOR 2.6.4 LOS CENTROS DE TENENCIA Y PRODUCCIN DE VIDA SILVESTRE 2.7 LOS ORGANISMOS Y SU CLASIFICACIN 2.7.1. REINO PLANTAE: FLORA 2.7.1.1 TAXONOMA VEGETAL 2.7.2. REINO ANIMALIA: FAUNA 2.7.2.1. ANFIBIOS 2.7.2.2 REPTILES 2.7.2.3 AVES 2.7.2.4 MAMFEROS CAPITULO III TURISMO SOSTENIBLE 3.1. DEFINICIN 3.2 SOSTENIBILIDAD 3.3 DESARROLLO SOSTENIBLE 3.4. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL TURISMO SOSTENIBLE 3.5 BENEFICIOS DEL TURISMO SOSTENIBLE 3.6. EL BINOMIO TURISMO MEDIO AMBIENTE 3.6.1. RELACIONES POTENCIALES ENTRE TURISMO Y MEDIO AMBIENTE 3.7. ECOTURISMO Y TURISMO SOSTENIBLE 3.8. BUENAS PRCTICAS DE TURISMO SOSTENIBLE 3.9. CERTIFICACIN DE BUENAS PRCTICA DE TURISMO SOSTENIBLE 3.9.1. HISTORIA DE LA CERTIFICACIN EN EL TURISMO SOSTENIBLE 3.10 ESTUDIO DE CASO DE TURISMO SOSTENIBLE

83 84 84

85 86 86 87 88 88 89 89 92 92 92 94 97 100

101 102 104 106 107 108 108 112 115 117 118 121

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CAPITULO IV IMPACTOS AMBIENTALES 4.1. DEFINICIN 4.2. ORIGEN DE LOS IMPACTOS 4.3 ESTUDIOS DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA) 4.3.1 IMPACTOS BIOLGICOS 4.3.2 IMPACTOS CULTURALES 4.3.3 IMPACTO SOBRE RECURSOS NATURALES Y PAISAJE 4.3.4 IMPACTOS SOBRE LOS RECURSOS ECONMICOS 4.3.5 IMPACTOS POTENCIALES DEL TURISMO SOBRE EL MEDIO 4.3.5.1 El Medio Ambiente Natural 4.3.5.2 El Medio Ambiente Construido CAPTULO V CAPACIDAD DE CARGA 5.1 CAPACIDAD DE CARGA EN REAS NATURALES EN RELACIN AL USO TURSTICO CAPTULO VI LA INTERPRETACIN AMBIENTAL 6.1 DEFINICIN 6.2. LAS TCNICAS DE INTERPRETACIN 6.3 PRINCIPIOS EN QUE SE SUSTENTA EL XITO DE LA INTERPRETACIN 6.4. LOS BENEFICIOS DE LA INTERPRETACIN 6.5. PROBLEMAS QUE LIMITA LA EFICACIA DE LA INTERPRETACIN

123 124 124 124 124 125 125 126 126 126

127

138 139 140 142 143 144

27


PRIMER MOMENT O OBJETIVO S Reconocer con precisin los conceptos relacionados con la ecologa y la biodiversidad. Identificar un ecosistema, sus elementos, organizacin, niveles trficos e interracciones. Identificar los elementos que forman parte de la conservacin in situ y ex situ, sus caractersticas, ventajas y desventajas. Identificar flora y fauna de la Regin Sur del Ecuador.

C AP T U L O I ECO LO GA1.1 INTRODUCCIN A LA ECOLOG A Si nos atenemos a un punto de vista simple y nos remontamos a tiempos remotos, veremos lo que conocemos hoy por ecologa, como un conjunto de normas, leyes y condiciones que rigen la interaccin entre los seres vivos y su entorno, as como el estudio de todas estas relaciones, es algo que y ha existido al comienzo de la vida. La vida misma es el resultado de las condiciones que imperaron en nuestro planeta desde su aparicin. Estas condiciones fueron conformando a los seres vivos y creando el medio en el que podan vivir. El medio fsico model la materia orgnica dndole formas de plantas o animales. Aquellos organismos que eran capaces de tomar lo que el medio les daba sobrevivieron, los que pedan ms desapareceran y lo mismo les suceda a los que no se adaptaban a los cambios de dicho medio. Una poblacin sana de depredadores, por ejemplo una manada de lobos, vivir en su territorio y se alimentar de los ciervos que capture por un tiempo prcticamente ilimitado. La propia naturaleza ha introducido mecanismos reguladores, limitando la poblacin de lobos, reduciendo el nmero de individuos que pueden alcanzar la edad reproductora y limitando as el nmero medio de ejemplares de la manada en el curso del tiempo. Si esos lobos se reproducen en exceso y aniquilan o diezman la poblacin de sus presas, morirn sin remedio. El ser humano tambin ha estado sometido desde su aparicin a estas leyes estrictas de la naturaleza, aunque en el curso de su evolucin haya sido capaz de sustraerse en medida creciente a los efectos ms inmediatos del medio. Esa progresiva independencia con respecto a algunos de los condicionantes que28


impone el entorno, le ha hecho ir olvidando las leyes de la vida que tanto para los animales y las plantas como para los hombres primitivos han sido innatas.

1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS No deja de ser coincidencia el hecho de que la ecologa, la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su entorno, haya iniciado su andadura como tal en la poca en que la accin humana sobre el medio ambiente comenz a tomar proporciones notables, con graves consecuencias que no han disminuido desde entonces. El trmino ecologa deriva de las palabras griegas oikos, que significa casa, y logia, que significa estudio de. Literalmente, la ecologa es el estudio de la casa. Tiene la misma raz verbal que economa, o gestin de la casa. Podramos considerar la ecologa como el estudio de la economa de la naturaleza. De hecho, algunos conceptos econmicos, tales como la asignacin de recursos y la razn de costes-beneficios, tambin se han introducido en la ecologa. El trmino fue acuado originariamente por el zologo alemn Ernest Haeckel en 1866, lo llam oecologie. Fue hacia 1869 cuando el bilogo alemn Haeckel dio una primera definicin de la ecologa como ciencia. Sin embargo, su temtica fue ya objeto de estudio por parte de otros naturalistas antes de que recibiera un nombre. La existencia de similitudes entre los ecosistemas y las especies que los habitan se manifest de una manera inconsciente quizs, en los nombres que los explotadores espaoles como Jos de Acosta y muchos otros dieron a las plantas y los animales que encontraron en Amrica. Para designar plantas utilizaron nombres vernculos de las que conocan en Europa y que por su aspecto y entorno se correspondan con aquellas. El gran botnico Linneo observ ya en el siglo XVIII la estrecha relacin que existe entre las caractersticas del medio y la distribucin de las especies vegetales que crecen en l. Ms tarde, dos grandes naturalistas y viajeros, Alexander von Humboldt a principios del siglo XIX, y Charles Darwin a mediados de ese mismo siglo, realizaron estudios que pueden designarse ya como de ecologa.

1.2

EL MBITO DE LA ECOLOGA

Al estudiar un complejo tan amplio como es la totalidad de los seres vivos y su medio, la ecologa ha de acudir necesariamente a casi todas las restantes ciencias naturales. No es de extraar, pues, que tanto la geografa como la geologa, fisiologa, la etologa, la bioqumica inorgnica, la meteorologa o la demografa sean campos que en mayor o menor medida afecten a la ecologa, y que el29


eclogo deba recurrir a los conocimientos de estas ciencias para poder llevar a cabo sus estudios. Separada en sus principios en una ecologa de los animales y otras de las plantas, etc., esta ciencia ha ido refundindose en el curso de los aos hasta llegar a la actual ecologa de sntesis. La ecologa actual trata de abstraer unos principios generales, vlidos para todos los ecosistemas, a partir de los datos proporcionados por las diversas ramas cientficas a las que acude y de los resultados de sus propias investigaciones. Las interrelaciones entre los organismos y el medio en que viven pueden estudiarse partiendo de dos puntos: el estudio individualizado para cada especie y el ms general de las relaciones mutuas. Cuando se estudia una determinada especie u otra entidad taxonmica, sus exigencias vitales y el modo en que se ha adaptado a los factores del entorno en que vive, entonces se habla de autoecologa. Sin embargo, si el objeto de nuestro estudio son las relaciones que se establecen entre los diversos organismos (animales y plantas) considerados como una comunidad que vive en ambiente concreto, se trata entonces de sinecologa. Los organismos interactan entre s para formar niveles de organizacin biolgica an ms complejos. Todos los miembros de una especie que habitan en la misma rea geogrfica forman una poblacin. La unidad bsica de organizacin ecolgica es la poblacin. Un conjunto de poblaciones diversas integran una comunidad; la comunidad y su medio ambiente se conocen como ecosistema. El planeta Tierra y todos sus habitantes pueden considerarse un ecosistema gigantesco, la bisfera.

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Los diferentes tipos de organismos que habitan en nuestro bosque hipottico se integran en poblaciones. El trmino poblacin tiene muchos usos y significados diferentes en otras disciplinas. En ecologa, una poblacin es un grupo de individuos que pueden (potencialmente) reproducirse entre s, y que coexisten en el espacio y en el tiempo. Esta definicin implica que los individuos que constituyen la poblacin pertenecen a la misma especie.

Las poblaciones de plantas y animales del ecosistema no funcionan de forma independiente. Algunas poblaciones compiten con otras por unos recursos limitados, tales como el alimento, el agua o el espacio. En otros casos, una poblacin es el recurso alimentario de otra. Dos poblaciones pueden beneficiarse mutuamente, cada una de ellas funcionando mejor en presencia de la otra. Todas las poblaciones de un ecosistema se relacionan con las dems, y en su conjunto constituyen una comunidad.

La comunidad y el ambiente fsico constituyen el ecosistema. Ahora podemos, pues, apreciar que el ecosistema tiene muchos niveles. En un primer nivel, los organismos individuales, incluyendo los hombres, reaccionan frente al ambiente31


fsico e influyen sobre el mismo. En el nivel siguiente, los individuos de la misma especie forman poblaciones que podemos describir en trminos de abundancia, tasa de crecimiento y distribucin por edades. En un nivel posterior, los individuos de estas poblaciones interactan entre s y con los de otras poblaciones para formar una comunidad. Los herbvoros consumen plantas, los depredadores se comen a sus presas, y todos ellos compiten por unos recursos limitados. Cuando los individuos mueren, sus restos se descomponen y liberan al suelo los nutrientes que stos haban consumido e incorporado a sus tejidos, reciclndose de este modo. Todo esto es lo que estudia la ecologa: las interacciones de los organismos con su ambiente.

Combinados, los ecosistemas de la Tierra forman el ecosistema planetario o biosfera. Los organismos de la biosfera no slo se adaptan al ambiente sino que, adems, interactan con l modificando y controlando las propiedades fsicas y qumicas de la bisfera. Esta visin de una biosfera autosuficiente, donde cada organismo est vinculado a los otros, se conoce como la hiptesis Gaia. Aunque no todos los eclogos estn de acuerdo con esta hiptesis, sirve para advertir que una alteracin importante de la biosfera puede poner en peligro nuestra propia supervivencia.

1.3 EL MEDIO La capa exterior del planeta Tierra puede ser dividida en varios compartimentos: la hidrosfera (o esfera de agua), la litosfera (o mbito de los suelos y rocas), y la atmsfera (o la esfera de aire). La biosfera (o la esfera de la vida), a veces descrita como "el cuarto sobre" es la materia viva del planeta, o la parte del planeta ocupada por la vida. Alcanza as en los otros tres mbitos, aunque no hay habitantes permanentes de la atmsfera. En relacin con el volumen de la Tierra, la biosfera es slo la capa superficial muy delgada que se extiende 11.000 metros bajo el nivel del mar a 15.000 metros por encima. Se piensa que la vida por primera vez se desarroll en la hidrosfera, a profundidades someras, en la zona ftica. (Sin embargo, recientemente, una teora de la competencia se ha convertido, de que la vida se origin alrededor de fuentes hidrotermales en la profundidad de ocano). Luego aparecieron los organismos multicelulares y colonizaron las zonas bentnicas. Organismos fotosintticos gradualmente emitieron, mediante reacciones qumicas, los gases hasta llegar a las actuales concentraciones, especialmente la abundancia de oxgeno, que caracterizan a nuestro planeta. La vida terrestre se desarroll ms tarde, protegida de los rayos UV por la capa de ozono. La diversificacin de las especies terrestres se piensa que fue incrementada por la deriva de los continentes por aparte, o, alternativamente, chocar. La biodiversidad se expresa en el nivel ecolgico32


(ecosistema), nivel de poblacin (diversidad intraespecfica), especies (diversidad especfica), y nivel gentico. La biosfera contiene grandes cantidades de elementos tales como carbono, nitrgeno, hidrgeno y oxgeno. Otros elementos, tales como el fsforo, calcio y potasio, tambin son esenciales a la vida, an estn presentes en cantidades ms pequeas. En el ecosistema y los niveles de la biosfera, es un continuo reciclaje de todos estos elementos, que se alternan entre los estados minerales y orgnicos. Aunque hay una ligera entrada de la energa geotrmica, la mayor parte del funcionamiento de los ecosistemas se basa en la aporte de la energa solar. Las plantas y los microorganismos fotosintticos convierten la luz en energa qumica mediante el proceso de fotosntesis, lo que crea la glucosa (un azcar simple) y libera oxgeno libre. La glucosa se convierte as en la segunda fuente de energa que impulsa el ecosistema. Parte de esta glucosa se utiliza directamente por otros organismos para la energa. Otras molculas de azcar pueden ser convertidas en otras molculas como los aminocidos. Las plantas usan alguna de estos azcares, concentrado en el nctar, para atraer a los polinizadores para la ayuda en la reproduccin. La respiracin celular es el proceso mediante el cual los organismos (como los mamferos) rompen de glucosa hacia abajo en sus mandantes, el agua y el dixido de carbono, por lo tanto, recuperar la energa almacenada originalmente dio el sol a las plantas. La proporcin de la actividad fotosinttica de las plantas y otros fotosintetizadores a la respiracin de otros organismos determina la composicin de la atmsfera de la Tierra, en particular su nivel de oxgeno. Las corrientes de aire globales unen la atmsfera mantieniendo casi el mismo equilibrio de los elementos en reas de intensa actividad biolgica y las reas de la actividad biolgica ligera. El agua es tambin intercambiada entre la hidrosfera, la litosfera, la atmsfera, la biosfera y en ciclos regulares. Los ocanos son grandes depsitos que almacenan el agua, aseguran la estabilidad trmica y climtica, y facilitan el transporte de elementos qumicos gracias a las grandes corrientes ocenicas.

33


1.4 LOS CICLOS ECOLGICOS 1.4.1 CICLOS DE LA MATERIA Ciclo del Agua

Ciclo del Oxigeno

34


Ciclo del Carbono

Ciclo del Nitrgeno

35


Ciclo del Fsforo

Ciclo del Azufre

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1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL AMBIENTE 1.5.1 ADAPTACIONES EN EL MEDIO ACUTICO

Morfolgicas o anatmicas: (fsico de los seres vivos). De comportamiento: las migraciones de las aves. Fisiolgicas: como captan el oxgeno como regulan la temperatura del cuerpo.

1.5.1.1 Adaptaciones de los animales Adaptaciones a los cambios de salinidad Los organismos eurihalinos, se pueden adaptarse a los cambios de salinidad. Los organismos estenohalinos, no estn adaptados a los cambios de salinidad Otras adaptaciones de los animales Para desplazarse tienen aletas o membranas interdigitales, tienen cuerpo en forma de huso o fusiforme. Para coger oxgeno tienen branquias. Para adaptarse a los cambios de presin, poseen una vejiga natatoria que si se llena o vaca de aire para ascender o descender en el agua. Para localizarse emiten ultrasonidos; los producen frotando partes de su cuerpo (estridulacin), o soplando con la vejiga natatoria (fonacin). 1.5.1.2 Adaptaciones de las plantas

Carecen de races o poco desarrolladas. Hojas grandes con grandes espacios intercelulares cargados de aire. Estomas abundantes en la epidermis externa y ausencia de estomas. Tallos flexibles y herbceos con escasos tejidos.

1.5.2 ADAPTACIONES EN EL MEDIO TERRESTRE Y EL MEDIO AREO 1.5.2.1 Adaptaciones de los animales El medio terrestre 37

Cubiertas de proteccin Sistemas respiratorios capaces de captar oxgeno (traqueal y pulmonar).


Sistemas de transporte y extremidades fuertes. Esqueleto para mantenerse erguido y moverse. Estructuras relacionadas con la captura de alimento y reproduccin. Cambios en la temperatura corporal.

El medio areo

Huesos ms ligeros y resistentes Extremidades anteriores modificadas Pulmones con expansiones (sacos areos) Plumas En los insectos: expansiones membranosas, pequeo peso y tamao.

1.5.2.2 Adaptaciones de las plantas

Sistemas de transporte: vasos conductores Sistemas de fijacin al sustrato, o races. Tallos para captar luz Estructuras y fibras para mantenerse erguidos Estomas para el intercambio gaseoso

Adaptaciones a la temperatura

Al calor Acumulan agua en hojas y tallos Disminucin de los estomas y su apertura por la noche Transformacin de hojas en espinas Desarrollo de races largas y profundas Al fro Detencin de la fotosntesis (se caen las hojas). Desarrollo de bulbos y races con sustancias de reserva. Hojas resistentes y correosas, protegidas por capas areas y que no se caen

1.6 ECOLOGA TRFICA 1.6.1 CADENA TRFICA Cadena trfica (del griego throphe, alimentacin) es el proceso de transferencia de energa alimenticia a travs de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. Tambin conocida como

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cadena alimenticia, es la corriente de energa y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relacin con su nutricin. 1. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo auttrofo o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgnicas a partir de sustancias inorgnicas que toma del aire y del suelo, y energa solar (fotosntesis). 2. Los dems integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aqul que se alimenta del productor, ser el consumidor primario, el que se alimenta de este ltimo ser el consumidor secundario que sera un carnvoro y un terciario que sera un omnvoro o un supercarnivoro de alguna forma. Son consumidores primarios, los herbvoros. Son consumidores secundarios los carnvoros, terciarios, omnvoros, etc. 3. Existe un ltimo nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los descomponedores. stos actan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgnica y la transforman nuevamente en materia inorgnica devolvindola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmsfera (dixido de carbono). 1.6.2 RED TRFICA Es la sucesin ordenada de los organismos en el cual un individuo se alimenta del anterior y es comido por el que sigue. Es por esto que se le dice cadena, ya que cada ser vivo constituye un eslabn que est unido a otro por un vnculo, que es la alimentacin. Las redes trficas describen los hbitos alimentarios y de las interacciones que se dan entre los individuos de una comunidad. Por ejemplo: (Alfalfa-conejo-serpiente-halcn) (Algas marinas-peces-gaviota) 1.6.2.1 ESLABONES En una cadena trfica, cada eslabn (nivel trfico) obtiene la energa necesaria para la vida del nivel inmediatamente anterior; y el productor la obtiene del sol. De este modo, la energa fluye a travs de la cadena de forma lineal. En este flujo de energa se produce una gran prdida de la misma en cada traspaso de un eslabn a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor terciario) recibir menos energa que uno bajo (ej: consumidor primario). Dada esta condicin de flujo de energa, la longitud de una cadena no va ms all de consumidor terciario o cuaternario. Desaparicin de un eslabn39


Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabn: 1. Desaparecern con l todos los eslabones siguientes pues se quedarn sin alimento. 2. Se superpoblar el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador. 3. Se desequilibrarn los niveles ms bajos como consecuencia de lo mencionado en 1) y 2). En realidad esto rara vez ocurre porque las cadenas alimentarias en sentido estricto no existen; cuando desaparece un eslabn otros consumidores ocupan su lugar. La red es modificada pero el impacto en el ecosistema no es tan severo como en la descripcin anterior. 1.6.3 NIVELES TRFICOS DE UN ECOSISTEMA En una biocenosis o comunidad biolgica existen:A. Productores

primarios, auttrofos, que utilizando la energa solar (fotosntesis) o reacciones qumicas minerales (quimiosntesis) obtienen la energa necesaria para fabricar materia orgnica a partir de nutrientes inorgnicos. hetertrofos, que producen sus componentes a partir de la materia orgnica procedente de otros seres vivos. Las especies consumidoras pueden ser, si las clasificamos por la modalidad de explotacin del recurso:

B. Consumidores,

o

Predadores y pecoreadores. Organismos que ingieren el cuerpo de sus presas, entero o en parte. Esta actividad puede llamarse y se llama a veces predacin, pero es ms comn ver usado este trmino slo para la actividad de los carnvoros, es decir, los consumidores de segundo orden o superior.

40


o

Descomponedores y detritvoros. Los primeros son aquellos organismos saprtrofos, como bacterias y hongos, que aprovechan los residuos por medio de digestin externa seguida de absorcin (osmotrofia). Los detritvoros son algunos protistas y pequeos animales, que devoran (fagotrofia) los residuos slidos que encuentran en el suelo o en los sedimentos del fondo, as como animales grandes que se alimentan de cadveres, que es a los que se puede llamar propiamente carroeros. Parsitos y comensales. Los parsitos pueden ser depredados, como lo son los pulgones de las plantas por mariquitas, o los parsitos de los grandes herbvoros africanos, depredados por picabueyes y otras aves. Los parsitos suelen a su vez tener sus propios parsitos, de manera que cada parsito primario puede ser la base de una cadena trfica especial de parsitos de distintos rdenes.

o

Si examinamos el nivel trfico ms alto de entre los organismos explotados por una especie, atribuiremos a sta un orden en la cadena de transferencias, segn el nmero de trminos que tengamos que contar desde el principio de la cadena:o

Consumidores primarios, los fitfagos o herbvoros. Devoran a los organismos auttrofos, principalmente plantas o algas, se alimentan de ellos de forma parsita, como hacen por ejemplo los pulgones, son comensales o simbiontes de plantas, como las abejas, o se especializan en devorar sus restos muertos, como los caros oribtidos o los milpis. Consumidores secundarios, los zofagos o carnvoros, que se alimentan directamente de consumidores primarios, pero tambin los parsitos de los herbvoros, como por ejemplo el caro Varroa, que parasitiza a las abejas. Consumidores terciarios, los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este captulo estn los animales dominantes en los ecosistemas, sobre los que influyen en una medida muy superior a su contribucin, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados superpredadores (o superdepredadores). En ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y cnidos. stos siempre han sido considerados como una amenaza para los seres humanos, por padecer directamente su predacin o por la competencia por los recursos de caza, y han sido exterminados de manera a menudo sistemtica y llevados a la extincin en muchos casos.

o

o

En realidad puede haber hasta seis o siete niveles trficos de consumidores, rara vez ms, formando como hemos visto no slo cadenas basadas en la predacin o

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captura directa, sino en el parasitismo, el mutualismo, el comensalismo o la descomposicin. Es de notar, que en muchas especies distintas, categoras de individuos pueden tener diferentes maneras de nutrirse, que en algunos casos las situaran en distintos niveles trficos. Por ejemplo las moscas de la familia Sarcophagidae, son recolectoras de nctar y otros lquidos azucarados durante su vida adulta, pero mientras son queresas (larvas) su alimentacin tpica es a partir de cadveres (estn entre los gusanos que se desarrollan durante la putrefaccin). Los anuros (ranas y sapos) adultos son carnvoros, pero sus larvas, los renacuajos, roen las piedras para obtener algas. En los mosquitos (familia Culicidae) las hembras son parsitas hematfagas de animales, pero los machos emplean su aparato bucal picador para alimentarse de savia vegetal. 1.6.4 PIRMIDE TRFICA La pirmide trfica es una forma especialmente abstracta de describir la circulacin de energa en la biocenosis y la composicin de sta. Se basa en la representacin desigual de los distintos niveles trficos en la comunidad biolgica, porque siempre es ms la energa movilizada y la biomasa producida por unidad de tiempo, cuanto ms bajo es el nivel trfico. Tambin se suele manifestar este fenmeno indirectamente cuando se censan o recuentan los individuos de cada nivel, pero aqu las excepciones son ms frecuentes y tienen que ver con las grandes diferencias de tamao entre los organismos y con los distintos tiempos de generacin, dando lugar a pirmides invertidas. As en algunos ecosistemas los miembros de un nivel trfico pueden ser mucho ms voluminosos y/o de ciclo vital ms largo que los que dependen de ellos. Es el caso que observamos por ejemplo en muchas selvas ecuatoriales donde los productores primarios son grandes rboles y los principales fitfagos son hormigas; en un caso as el nmero ms pequeo lo presenta el nivel trfico ms bajo. Tambin se invierte la pirmide de efectivos cuando las biomasas de los miembros consecutivos son semejantes, pero el tiempo de generacin es mucho ms breve en el nivel trfico inferior; un caso as puede darse en ecosistemas acuticos donde los productores primarios son cianobacterias o nanoprotistas.

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Tambin podemos encontrar la relacin de la energa y los niveles trficos: En esta sucesin de etapas en las que un organismo se alimenta y es devorado, la energa fluye desde un nivel trfico a otro. Las plantas verdes u otros organismos que realizan la fotosntesis utilizan la energa solar para elaborar hidratos de carbono para sus propias necesidades. La mayor parte de esta energa qumica se procesa en el metabolismo y se pierde en forma de calor en la respiracin. Las plantas convierten la energa restante en biomasa, sobre el suelo como tejido leoso y herbceo y bajo ste como races. Por ltimo, este material, que es energa almacenada, se transfiere al segundo nivel trfico que comprende los herbvoros que pastan, los descomponedores y los que se alimentan de detritos. Si bien, la mayor parte de la energa asimilada en el segundo nivel trfico se pierde de nuevo en forma de calor en la respiracin, una porcin se convierte en biomasa. En cada nivel trfico los organismos convierten menos energa en biomasa que la que reciben. Por lo tanto, cuantos ms pasos se produzcan entre el productor y el consumidor final, la energa que queda disponible es menor. Rara vez existen ms de cuatro eslabones, o cinco niveles, en una red trfica. Con el tiempo, toda la energa que fluye a travs de los niveles trficos se pierde en forma de calor. El proceso por medio del cual la energa pierde su capacidad de generar trabajo til se denomina entropa.

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1.7 POBLACIONES Y COMUNIDADES 1.7.1 POBLACIN Poblacin, es un grupo de organismos de la misma especie que se cruzan entre s y habitan en un rea geogrfica particular en un tiempo determinado. El conocimiento de la dinmica de las poblaciones es esencial para los estudios de las diversas interacciones entre los grupos de organismos y tiene, adems, una gran importancia prctica. Por ejemplo, la identificacin de las especies en peligro de extincin y de los tipos de intervencin que pueden evitar su extincin tambin depende del conocimiento de la dinmica de poblaciones. 1.7.1.1 PROPIEDADES DE LAS POBLACIONES Densidad: Corresponde al nmero de individuos de la misma especie que habitan en una unidad de superficie o de volumen. Ejemplo: 65 ovejas / Km2. Esta propiedad permite tener un parmetro sobre el tamao de la poblacin y su relacin con el espacio. Tasa de Natalidad: Porcentaje de nuevos individuos que se incorporan a la poblacin. Tasa de Mortalidad: Porcentaje de individuos que mueren en una poblacin. Migraciones: Movimientos de individuos dentro de la poblacin. La inmigracin corresponde a la entrada de nuevos individuos a la poblacin y la emigracin es la salida de individuos. Esta caracterstica confiere a la poblacin la propiedad de dispersin. Patrones de Crecimiento Poblacional: El crecimiento poblacional es el cambio en el nmero de individuos que tiene una poblacin a travs del tiempo. Por lo tanto, este factor depende directamente de la densidad por unidad de tiempo. El modelo ms simple de crecimiento de una poblacin cuyo nmero de individuos se incrementa a una tasa constante, se conoce como Crecimiento exponencial. Las poblaciones, luego de un crecimiento exponencial, tienden a estabilizarse al tamao mximo que puede sostener el ambiente (capacidad de carga). El ndice de crecimiento se reduce poco a poco hasta alcanzar un estado de equilibrio a largo plazo. En este equilibrio, el ndice de nacimientos se aproxima con el ndice de mortalidad y se estabiliza el tamao de la poblacin. Este tipo de crecimiento, se denomina Crecimiento logstico.

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Distribucin de las Poblaciones: Es la forma en que los individuos estn dispersos dentro del rea habitada por la poblacin. La descripcin de la distribucin espacial suministra informacin adicional sobre la poblacin. El patrn de disposicin de los organismos dentro del espacio bidimensional o tridimensional. En general, se distinguen tres tipos o patrones de distribucin: Azar: en el cual el esparcimiento entre los individuos es irregular y la presencia de un individuo no afecta de manera directa la ubicacin de otros. Agrupado: en el cual los individuos se encuentran agrupados en manchones, por lo que la presencia de un individuo aumenta la probabilidad de encontrar a otro. Regular: en el cual los individuos estn espaciados uniformemente dentro del rea, y la presencia de un individuo disminuye la probabilidad de encontrar a otro en la vecindad. Regulacin del Tamao de la Poblacin La nocin popular que la naturaleza se encuentra en equilibrio y que las poblaciones generalmente alcanzan un estado de equilibrio ha sido objeto de severas crticas por parte de eclogos contemporneos. Aunque es difcil comprender por qu ocurren fluctuaciones en el tamao de las poblaciones, es de suma importancia, tener este conocimiento, debido a que las fluctuaciones de las poblaciones de una especie pueden tener efecto profundo para bien o para mal, sobre otras especies, incluido la especie humana. Se cree que en estas fluctuaciones intervienen diversos factores. Factores Limitantes: Las diferentes poblaciones presentan factores limitantes especficos. De importancia crtica es la gama de tolerancia que muestran los organismos hacia factores como la luz, la temperatura, la salinidad, el agua disponible, el espacio para la nidificacin y la escasez o el exceso de nutrientes necesaria. Si cualquier requerimiento esencial es escaso, o cualquier caracterstica del ambiente es demasiado extrema, no es posible que la poblacin crezca, aunque todas las otras necesidades estn satisfechas Estrategias de Vida: Este concepto se refiere a un conjunto de rasgos coadaptados que afectan a la supervivencia y la reproduccin de una poblacin.

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La propuesta ms usada y difundida ha sido la de R. Mac Arthur y E.O Wilson quienes clasificaron las estrategias en R y K, diferencindolas bsicamente por las siguientes caractersticas: Estrategia R Muchas cras Maduracin rpida Reproduccin 1 sola vez Poco o ningn cuidado parental Ej. Bacteria flores Estrategia K Pocas cras Maduracin lenta Reproduccin en muchas ocasiones Cuidado parental intenso Ej. rboles: mamferos del desierto.

1.7.2 COMUNIDAD Como todos los seres vivos requieren de otros seres vivos iguales a ellos o de otras especies, surge la Comunidad o Biocenosis que corresponde al conjunto de poblaciones, animales y vegetales que se relacionan entre s en un lugar determinado. En toda biocenosis existe una estructura y una dinmica: 1.7.2.1 ESTRUCTURA DE UNA COMUNIDAD BIOLGIC A Est determinada por la clase, nmero y distribucin de los individuos que forman las poblaciones. En la estructura de una comunidad biolgica se distinguen tres aspectos fundamentales: composicin, estratificacin y lmites: a. Composicin de las Comunidades: Dentro de sta se debe tomar en cuenta las siguientes caractersticas: Abundancia: es el nmero de individuos que presenta una comunidad por unidad de superficie o de volumen (densidad de la poblacin). Diversidad: se refiere a la variedad de especies que constituyen una comunidad. Tanto la abundancia como la diversidad es pequea en aquellas zonas de climas extremos como desiertos, fondos de ocanos etc. Dominancia: se refiere a la especie que sobresale en una comunidad, ya sea por el nmero de organismos, el tamao, su capacidad defensiva, etc. La comunidad, por lo general, lleva el nombre de la especie que domina, por ejemplo, un pinar, comunidad de espinos, banco de ostras, etc. Hbitat: Es un lugar que ocupa la especie dentro del espacio fsico de la comunidad.46


Es necesario considerar al estudiar el concepto de hbitat que los organismos reaccionan ante una variedad de factores ambientales y slo pueden ocupar un cierto hbitat, cuando los valores de esos factores caen dentro del rango de tolerancia de la especie. Nicho Ecolgico: Corresponde al papel u ocupacin que desempea la especie dentro de la comunidad; si es un productor, un herbvoro o bien un carnvoro. Una definicin operativa de nicho es, en realidad, ms compleja e incluye muchos ms factores que el modo de vida de un organismo. Es de hecho, el ambiente total y tambin el modo de vida de todos los miembros de una especie determinada en la poblacin. Los organismos con un amplio rango de tolerancia ocupan nichos extensos, se les llama generalistas. Los organismos con un rango estrecho de tolerancia ocupan un nicho ms reducido y se les llama especialistas, suelen ser empleados como indicadores ecolgicos. Indicador ecolgico: es aquella especie que presenta estrechos lmites de tolerancia a un determinado factor fsico. Muchas son las especies que desde hace siglos se han identificado y utilizado como indicadores ecolgicos, para detectar la existencia desubstancias txicas. A estas especies se les ha dado el nombre genrico de bioindicadores. Por ejemplo los mineros utilizaban los canarios para detectar la presencia de gases letales antes de internarse en las minas. En el caso de las grandes ciudades, uno de los indicadores ms notables de la contaminacin del aire en las ciudades es la presencia de lquenes, que son especies particularmente sensibles a concentraciones importantes de SO2 y otras impurezas atmosfricas. b. Estratificacin de la Biocenosis: Las comunidades se pueden encontrar en estratos o capas horizontales o bien verticales. De igual manera Existen comunidades monoestratificadas, en donde su estratificacin vertical es muy pequea y slo se permite distinguir un estrato, tal es el caso de las zona rocosas o desrticas cuyos animales y plantas (representadas especialmente por lquenes) forman una capa al mismo nivel. Como ejemplo de una estratificacin vertical podemos observar un bosque en el cual se encuentra el estrato subterrneo, suelo, un estrato herbceo, arbustivo y arbreo. c. Lmites de la Biocenosis: En ocasiones es difcil establecer con claridad los lmites de una comunidad. Esto resulta sencillo hacerlo en comunidades que ocupan biotopos muy concretos y delimitados, como ocurre en una pequea charca o bien en una isla. Cuando se trata de individualizar biocenosis establecidas en biotopos como el ocano resulta difcil delimitarlas pues unas con otras se interfieren. En tales casos existen zonas de transicin que pueden ser

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intermedias y que se conocen con en nombre de ECOTONO. La frontera entre un bosque y una pradera, o bien la orilla de un ro son ejemplos de ecotonos. 1.7.2.2 DINMICA DE UNA COMUNIDAD BIOLGICA: La estructura fsica y biolgica no es una caracterstica esttica de la comunidad, ya que cambia temporal y espacialmente. La estructura vertical de la comunidad cambia con el tiempo, conforme los organismos que la forman nacen, crecen y mueren. Las tasas de natalidad y mortalidad de las especies varia en respuesta a los cambios ambientales, cambiando el patrn de diversidad y dominancia de las especies, lo que lleva a lo largo del tiempo y en el espacio a un cambio en la estructura de la comunidad, tanto fsica como biolgica, este cambio en el patrn de la estructura de la comunidad es lo que se llama dinmica de comunidades. Dentro de la dinmica podemos encontrar tres puntos fundamentales: las sucesiones ecolgicas, las fluctuaciones y las interacciones que se desarrollan entre las poblaciones. Sucesin ecolgica: Es un cambio estructural de una comunidad en el que un conjunto de plantas y animales toman el lugar de otros, siguiendo orden predecible hasta cierto punto, aunque son tan variados como los ambientes en los que se lleva a cabo la sucesin. En cada caso, la sucesin comienza con unos pocos invasores fuertes llamados pioneros. Si no hay perturbacin la comunidad que se ha establecido, llegara a formar una comunidad climax, variada y relativamente estable, que subsiste por si misma a lo largo del tiempo. Fluctuaciones de las poblaciones: Pueden tener efectos profundos, a favor o en contra, sobre otras poblaciones incluyendo a la especie humana, son cambios en las poblaciones que debido a diversos factores ambientales, que afecta a veces dependiendo de la densidad o bien en forma independiente de la diversidad.

1.7.3 INTERACCIONES ENTRE LAS POBLACIONES DE LA BIOCENOSIS Los seres vivos que forman la biocenosis, interactan entre s pudiendo daarse, beneficiarse o no tener efectos. Las relaciones intraespecficas son aqullas que se establecen entre individuos de una misma poblacin. Las relaciones interespecficas se desarrollan entre miembros de poblaciones diferentes.

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Competencia La competencia se caracteriza porque se establece una rivalidad entre individuos de la misma especie (competencia intraespecfica) o de especies diferentes (competencia interespecfica) para conquistar un recurso; que est en cantidad limitada. Como resultado de la competencia, el xito biolgico o reproductivo de los individuos que interactan puede verse reducido. Entre los muchos recursos por los cuales los organismos pueden competir se encuentra el alimento, el agua, la luz, el espacio vital, etc. La intensidad de la competencia depende de lo similares que sean los requisitos de las dos especies. Por ejemplo las plantas a menudo compiten con otras plantas por la luz solar y el agua. En la competencia interespecfica, ambas especies resultan perjudicadas en el sentido que se limita el acceso a los recursos. Los anlisis de situaciones en las que coexisten especies similares han demostrado que los recursos a menudo estn subdivididos, o son distribuidos, por las especies coexistentes. El solapamiento de nichos describe la situacin en la cual los miembros de ms de una especie utilizan el mismo recurso escaso. En las comunidades en las cuales ocurre solapamiento de nichos, la seleccin natural puede dar por resultado un aumento de las diferencias entre las especies que compiten. Fenmeno que se conoce como desplazamiento de caracteres. Predacin Los miembros de una poblacin atacan, capturan y matan a organismos de otra especie (presa), con el objeto de alimentarse. Slo el depredador se ve favorecido en la relacin. Este tipo de relacin tiene una fuerte influencia sobre la evolucin de las poblaciones, tanto de predadores como de presas, dado que las presiones selectivas favorecen una eficiencia creciente en la alimentacin por parte de los predadores y mecanismos mejorados para evitarlos de parte de las presas, como por ejemplo, el camuflaje, el mimetismo, las seales de alerta entre otras. Las interacciones predador-presa tambin influyen sobre la dinmica de la poblacin y pueden aumentar la diversidad de las especies reduciendo la competencia entre las presas. El tamao de una poblacin de predadores con frecuencia est limitado por la disponibilidad de presas. A su vez el tamao de la poblacin de presas depende de la cantidad de depredadores. Simbiosis, este concepto (vivir juntos) involucra a un conjunto de estrechas asociaciones que se establecen entre las poblaciones involucradas. Las relaciones

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simbiticas prolongadas pueden dar por resultado cambios evolutivos profundos en los organismos que intervienen. Algunos ejemplos son:

Mutualismo: Es una relacin en donde, las especies participantes obtienen beneficio mutuo de la relacin y no pueden vivir separadamente, pues mueren. Es una relacin obligada. Ej.: plantas y bacterias fijadoras de nitrgeno (Rizobium sp), la relaciones entre las plantas y sus polinizadores, etc. Comensalismo: en esta relacin se beneficia slo una especie, mientras que la otra no se beneficia ni se daa. Por ejemplo: la relacin entre el tiburn y el pez rmora. Protocooperacin: en esta relacin se benefician ambas especies, pero no es vital ni obligada. Por ejemplo las flores y los polinizadores.

Parasitismo: Relacin en la cual uno de los individuos (parsito) se beneficia al alimentarse a expensas de otro (husped), que se perjudica por la presencia del otro. El parasitismo se puede considerar una forma especial de predacin, en la que el predador es considerablemente ms pequeo que la presa. Como ocurre con las formas ms obvias de predacin, es ms probable que las enfermedades parasitarias eliminen a los ms jvenes, discapacitados y a los ms viejos, hacindolos ms susceptibles a otros depredadores, o a los efectos del clima o a la escasez de alimento. Ejemplo de enfermedades parasitarias en el ser humano. Pediculosis, Oxiurasis, Lombriz Soliaria. Amensaismo: Relacin en la cual, uno de los asociados resulta perjudicado por otro que no manifiesta un cambio aparente. Ej.: Hongo Penicillium productor de penicilina (un antibitico que inhibe el crecimiento de bacterias) y las bacterias. En esta relacin los hongos no se afectan ni se benefician, en cambio las bacterias son seriamente afectadas. 1.8 BIOMAS 1.8.1 PRINCIPALES BIOMAS ACUTICOS

De agua dulce -Ros: estn en las zonas de alta montaa, las aguas batidas, ricas en oxigeno, permiten la vida de muchos peces activos como las truchas.

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-Humedales: son lugares de gran riqueza faunstica y de reposo para las aves migratorias.

De agua salada -Islas: son lugares donde abundan numerosas aves como gaviotas, guilas pescadoras -Costas: son ecosistemas lmite entre los terrestres y los acuticos, hay peces de roca, crustceos.

1.8.2 PRINCIPALES BIOMAS TERRESTRES

Bosque tropical lluvioso: temperatura constante, abundantes, monos, pjaros, palmeras, lianas.

precipitaciones

Pradera: estaciones fras y clidas, precipitaciones medias, antlopes, conejos, gramneas. Desierto: temperatura media elevada, precipitaciones escasas, lagartos, escorpiones, cactus. Bosque templado: estaciones muy marcadas, precipitaciones abundantes, ciervos, osos, arces, hayas, robles. Taiga: bajas temperaturas, precipitaciones muy escasas, comadrejas, visones, pinos, abetos. Tundra: temperaturas muy bajas durante todo el ao, precipitaciones en forma de nieve, osos polares, almizcleros, lquenes, musgo

1.9 LAS ENERGIAS ALTERNATIVAS Genricamente, se denomina energa alternativa, o ms propiamente fuentes de energa alternativas, a aquellas fuentes de energa planteadas como alternativa a las tradicionales o clsicas. No obstante, no existe consenso respecto a qu tecnologas estn englobadas en este concepto, y la definicin de "energa alternativa" difiere segn los distintos autores: en las definiciones ms restrictivas, energa alternativa sera equivalente al concepto de energa renovable o energa verde, mientras que las definiciones ms amplias consideran energas alternativas a todas las fuentes de energa que no implican la quema de combustibles fsiles (carbn, gas y petrleo); en estas definiciones, adems de las renovables, estn incluidas la energa nuclear o incluso la hidroelctrica.51


Los combustibles fsiles han sido la fuente de energa empleada durante el siglo de la.revolucin industrial, pero en la actualidad presentan fundamentalmente dos problemas: por un lado son recursos finitos, y se prev el agotamiento de las reservas especialmente de petrleo en plazos ms o menos cercanos, en funcin de los distintos estudios publicados. Por otra parte, la quema de estos combustibles libera a la atmsfera grandes cantidades de CO2, que ha sido acusado de ser la causa principal del calentamiento global. Por estos motivos, se estudian distintas opciones para sustituir la quema de combustibles fsiles por otras fuentes de energa carentes de estos problemas. Las energas alternativas se dividen en dos grandes grupos: Fuentes de energa renovables (elica, solar, biomasa, etc.) Energa nuclear No todos coinciden en clasificar la energa nuclear dentro de las energas alternativas, pues al igual que los combustibles fsiles, se trata de un recurso finito, y adems presenta problemas medioambientales importantes, como la gestin de los residuos radiactivos o la posibilidad de un accidente nuclear. Sin embargo, la reducida emisin de CO2 de esta tecnologa, y la todava insuficiente capacidad de las energas renovables para sustituir completamente a los combustibles fsiles, hacen de la energa nuclear una alternativa sujeta a fuerte polmica.

1.9.1 FUENTES DE ENERGA RENOVABLES Se denomina energa renovable a la energa que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energa que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Una energa alternativa, o ms precisamente una fuente de energa alternativa es aquella que puede suplir a las energas o fuentes energticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovacin. El consumo de energa es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. El concepto de "crisis energtica" aparece cuando las fuentes de energa de las que se abastece la sociedad se agotan. Un modelo econmico como el actual, cuyo funcionamiento depende de un continuo crecimiento, exige tambin una demanda igualmente creciente de energa. Puesto que las fuentes de energa fsil y nuclear son finitas, es inevitable que en un determinado momento la demanda no pueda ser abastecida y todo el sistema colapse, salvo que se descubran y desarrollen otros nuevos mtodos para obtener energa: stas seran las energas alternativas.52


En conjunto con lo anterior se tiene tambin que el abuso de las energas convencionales como el petrleo la combustin de carbn entre otras acarrean consigo problemas de agravacin progresiva como la contaminacin, el aumento de los gases invernadero y la perforacin de la capa de ozono. La discusin energa alternativa/convencional no es una mera clasificacin de las fuentes de energa, sino que representa un cambio que necesariamente tendr que producirse durante este siglo. Es importante resear que las energas alternativas, aun siendo renovables, tambin son finitas, y como cualquier otro recurso natural tendrn un lmite mximo de explotacin. Por tanto, incluso aunque podamos realizar la transicin a estas nuevas energas de forma suave y gradual, tampoco van a permitir continuar con el modelo econmico actual basado en el crecimiento perpetuo. Es por ello por lo que surge el concepto del Desarrollo sostenible. Dicho modelo se basa en las siguientes premisas:

Electricidad fotovoltaica. El uso de fuentes de energa renovable, ya que las fuentes fsiles actualmente explotadas terminarn agotndose, segn los pronsticos actuales, en el transcurso de este siglo XXI. El uso de fuentes limpias, abandonando los procesos de combustin convencionales y la fisin nuclear. La explotacin extensiva de las fuentes de energa, proponindose como alternativa el fomento del autoconsumo, que evite en la medida de lo posible la construccin de grandes infraestructuras de generacin y distribucin de energa elctrica. La disminucin de la demanda energtica, mediante la mejora del rendimiento de los dispositivos elctricos (electrodomsticos, lmparas, etc.) Reducir o eliminar el consumo energtico innecesario. No se trata slo de consumir ms eficientemente, sino de consumir menos, es decir, desarrollar una conciencia y una cultura del ahorro energtico y condena del despilfarro.

La produccin de energas limpias, alternativas y renovables no es por tanto una cultura o un intento de mejorar el medio ambiente, sino una necesidad a la que el ser humano se va a ver abocado, independientemente de nuestra opinin, gustos o creencias. 1.9.1.1 CLASIFICACIN DE LAS FUENT ES RENOVABLES DE ENERGA Las fuentes renovables de energa pueden dividirse en dos categoras: no contaminantes o limpias y contaminantes. Entre las primeras: La llegada de masas de agua dulce a masas de agua salada: energa azul. El viento: energa elica. El calor de la Tierra: energa geotrmica.53


Los ros y corrientes de agua dulce: energa hidrulica. Los mares y ocanos: energa mareomotriz. El Sol: energa solar. Las olas: energa undimotriz.

Las contaminantes se obtienen a partir de la materia orgnica o biomasa, y se pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia vegetal slida), bien convertida en bioetanol o biogs mediante procesos de fermentacin orgnica o en biodisel, mediante reacciones de transesterificacin y de los residuos urbanos. Las energas de fuentes renovables contaminantes tienen el mismo problema que la energa producida por combustibles fsiles: en la combustin emiten dixido de carbono, gas de efecto invernadero, y a menudo son an ms contaminantes puesto que la combustin no es tan limpia, emitiendo hollines y otras partculas slidas. 1.10 EL MOVIMIENTO ECOLOGISTA El movimiento ecologista es una amplia variedad de iniciativas individuales y grupales enfocadas en la proteccin de los recursos naturales y la necesidad de contrarrestar el desequilibrio producido por la tecnologa y el auge arrollador de las metrpolis. Si bien desde el siglo XVII empez a gestarse una conciencia de respeto y cuidado del medio ambiente, fueron dos los acontecimientos decisivos que generaron el movimiento ecologista actual: la creacin del Club de Roma (1970), donde se hace un anlisis del desarrollo en los primeros 60 aos del siglo XX y las resoluciones de la Conferencia de las Naciones Unidas de Estocolmo (1972), con el propsito de tomar medidas serias y contundentes entre los estados miembros para reducir paulatinamente el riesgo de destruccin del medio ambiente. El movimiento ecologista denuncia el deterioro de los ecosistemas naturales y humanos y realiza una serie de propuestas para virar un rumbo que conduce al colapso y caminar hacia la sostenibilidad (satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades). 1.10.1 PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO

Cambio de polticas econmicas, tecnolgicas e ideolgicas bsicas. Preser

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