1 La responsabilidad de proteger a los niños más allá de su vida biológica. (RESILIENCIA) José...
209
1 La responsabilidad de proteger a los niños más allá de su vida biológica. (RESILIENCIA) José Carlos Bermejo Centro de Humanización de la Salud Ciudad Real, 8 de abril de 2011 X Foro de Manos Unidas Infancia, pobreza y desarrollo
-
Upload
graciano-altamirano -
Category
Documents
-
view
9 -
download
1
Transcript of 1 La responsabilidad de proteger a los niños más allá de su vida biológica. (RESILIENCIA) José...
1
La responsabilidad de proteger a los niños más allá de su vida biológica.
(RESILIENCIA)José Carlos Bermejo
Centro de Humanización de la Salud
Ciudad Real, 8 de abril de 2011
X Foro de Manos UnidasInfancia, pobreza y desarrollo
2
En la PRESENTACION del Foros se lee:
Manos Unidas sigue trabajando por alcanzar el
objetivo irrenunciable de su identidad y misión, y este año, con la campaña dedicada a los Objetivos de Desarrollo del Milenio:
REDUCCION DE LA MORTALIDAD INFANTIL
3
Mi enfoque: No me centraré en la muerte BIOLOGICA de los
niños (!!!) sino en la muerte BIOGRAFICA y más a largo alcance de los niños que no atraviesen las crisis resistiendo y creciendo con ocasión de ellas: RESILIENCIA.
4
La resiliencia como enfoque de fondo: proteger a los niños como oportunidad de desarrollar sus potencialidades en medio y con ocasión de las crisis y los traumas: el derecho a la vida biográfica, no solo biológica.
5
El príncipe y el diamante
Un príncipe poseía un magnífico diamante,
del que estaba muy orgulloso.
Un día, en un accidente, la piedra preciosa quedó totalmente rayada. Este hecho entristeció al príncipe, y decidió poner todo su empeño en conseguir que el diamante volviera a ser lo que había sido.
6
Para ello, convocó a los más hábiles especialistas con el fin de que la joya recuperase su estado original.
Pero, a pesar de todos los esfuerzos no pudieron borrar ni tapar la raya.
El príncipe y el diamante
7
Apareció entonces un genial lapidario. Con arte y paciencia talló en el diamante una magnífica rosa y fue lo suficientemente hábil para hacer del arañazo el tallo mismo de la rosa... de tal manera que la piedra preciosa apareció, después, mucho más bella que antes.
El príncipe y el diamante
8
?
9
¿Qué hacer con los
traumas de la infancia?
10
¿Qué pasa con los niños cuya vida biológica es respetada pero la biográfica «se pierde»?
¿Es posible que niños que viven en condiciones precarias «recuperen» una vida
digna y fecunda?
¿Cómo acompañar a construir futuros posibles donde parece que no hay esperanza?
11
ESQUEMA
12
ESQUEMA
1- El concepto de resiliencia
2- Rastreando imágenes – símbolos
3- Rastreando frases… célebres… o no
4- Rastreando testimonios
5- Características y estrategias resilientes:1.- Temperamento personal.2.- Significación cultural .3.- Tutor de resiliencia.
6- ¿Se puede educar la resiliencia?
* El mensaje de la S. Escritura PASTORAL
3DResiliencia
13
El concepto de resiliencia
14
Las palmeras dejan pasar los fuertes vientos, se doblan y agachan su cabeza, pero se recobran y siguen creciendo después de las tormentas, robusteciendo así su tronco su
resistencia.
15
El concepto fue introducido en el ámbito psicológico hacia los años 70 por el psiquiatra Michael Rutter, directamente inspirado en el concepto de la física.
ORIGEN
16
En los años 80, la psicóloga Emmy Wermer, llevó a cabo un estudio longitudinal y prospectivo: el seguimiento de 698 individuos (nacidos en 1955) desde el período prenatal hasta la edad de 32 años. Las niñas y niños eran los patitos feos de familias pobres de los bajos fondos de la isla hawaiana de Kauai.
En el estudio, Emmy Wermer tuvo la intuición de considerar aquellos casos en que se adaptaron positivamente y llegaron a ser adultos con una vida equilibrada y competente, a pesar de vivir situaciones de gran riesgo o adversidad durante su infancia. Los etiquetó como personas RESILIENTES.
INVESTIGACIO
N
17
La resiliencia es una metáfora generativa que construye futuros posibles sobre la esperanza humana y la consecución de la felicidad ante los sufrimientos, los traumas y el dolor padecido.
METAFORA
18
El primer libro sobre resiliencia en España:
“El realismo de la esperanza. Herido, pero no vencido”.
(Oficina Internacional Católica de la Infancia)
(Estudio sobre niños en situaciones adversas).
PRIMER LIBRO
19
Rastreando imágenes
20
21
-Flor de loto: nace en las aguas peores.
Rastreando imágenes
22
-La pantera rosa.
Rastreando imágenes
23
-La pantera rosa.
Rastreando imágenes
-Espiritualidad de la pantera:
- superación crisis permanentes
- alta dosis de ánimo
- fidelidad a ella misma
24
- El patito feo.
Rastreando imágenes
25
- El patito feo.
Rastreando imágenes
-"Rizó entonces sus alas, alzó el esbelto cuello y se alegró desde lo hondo de su corazón: "Jamás soñé que podría haber tanta felicidad, allá en los tiempos en que era sólo un patito feo."
El patito feo es un cuento clásico-contemporáneo escrito por Hans Christian Andersen.
26
- Elegías
Rastreando imágenes
Elegy (1899)William-Adolphe Bouguereau (1825–1905)
27
- Arte escultura
Rastreando imágenes
- El arte que refleja las desgracias y permite la identificación y ¿el consuelo?
28
- Arte música:Ludwig van Beethoven: sordo.
Rastreando imágenes
29
- Arte música
Rastreando imágenes
Ludwig van Beethoven: sordo.
Al empezar la novena sinfonía, la sordera era total.
30
Rastreando imágenes
Café
31
-Café
Rastreando imágenes
“Una hija estaba muy molesta porque parecía que cuando un contratiempo se le solucionaba, aparecía un problema nuevo aún más complicado. Habló de ello con su padre, que era jefe de cocina. La miró y, sonriente, cogió tres ollas.
32
-Café
Rastreando imágenes
En un puchero puso algunos huevos, en otro, algunas zanahorias, y en una tercera ollita, café.
La joven se quedó pasmada pensando que su padre no la escuchaba, como ya era habitual, porque en lugar de proporcionarle una respuesta, se ponía a cocinar.
33
-Café
Rastreando imágenes
Después de 20 minutos de cocción, el padre le preguntó a la hija: ¿Qué ves?
La chica quedó atónita: “¿Qué quieres que vea? ¡Como no me haces ningún caso mientras cueces unos huevos y unas zanahorias y haces café”, respondió medio enfadada.
34
-Café
Rastreando imágenes
El padre , imperturbable, la invitó a palpar los tres ingredientes. La joven, azorada, le preguntó qué significaba. El le respondió: “los huevos eran frágiles antes de la cocción y ante la adversidad, (el calentamiento con el fuego), se han vuelto duros; las zanahorias, en cambio, eran duras y con el fuego se han vuelto blandas; en cambio el café, cuando ha sido calentado, ha sido capaz incluso de poder transformar su contexto: el café ha transformado el agua.
35
-Café
Rastreando imágenes
¿Qué deseas ser tú, hija mía, ante las adversidades?
Ojalá seas como el café y que cuando aparezcan los problemas o las adversidades, seas capaz de ser fuerte, sin dejarte vencer ni aislar, salir airosa e incluso mejorar tú misma consiguiendo cambiar tu entorno”.
36
Rastreando imágenes
Hueso roto
3737
38
Rastreando frases…
39
«Dime con quién andas…»
…
40
«De tal palo…»
…
41
«Este chico es un…»
…
42
“Cuando sopla el viento del cambio, unos edifican muros y otros construyen molinos”.
(Proverbio chino)
43
“Si te sientes podrido, piensa en las semillas de las manzanas podridas: no acostumbran a dar manzanas podridas”.
(Tim Guénard)
44
“Guárdame de la ingenua fe de que todo va a salir bien en la vida. Concédeme el sobrio conocimiento de que las dificultades, derrotas, fracasos y reveses son un natural añadido a la vida que nos hace crecer y madurar”.
(Antoine De Saint- Exupéry)
45
“En pleno invierno he experimentado que dentro de mí existe un invencible verano”.
(Albert Camus)
46
“-Quién le enseñó eso, doctor?- El sufrimiento –respondió en seguida el médico.” (Albert Camus)
47
“¡No te desanimes! Quizá sea la desgracia la fuente de tu felicidad!”.
(Menandro)
48
“Cada dificultad
tiene el potencial de convertirse
en una oportunidad”.
(Erickson)
49
“El pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie, el realista ajusta las velas.”
(William A. Ward)
50
Rastreando testimonios
51
Tim Guénard.
52
Tim Guénard.
Cuando tenía tres años, la madre de Tim lo ató a un palo de la electricidad y lo abandonó en medio del bosque. Dormía desnudo en la casita de su perro cuando tenía cuatro años. A los cinco, precisamente el día de su aniversario, su padre le propinó una paliza brutal que lo desfiguró (le rompió las piernas y la nariz).
53
No sabe casi ni hablar. A los siete años, ingresa en un orfanato y padece maltrato por parte de la institución. A los nueve años, también el día de su aniversario, fracasa en su intento reiterado de suicidarse. A los once entra en el correccional después de ser acusado injustamente de incendiar el granero de una granja donde estaba acogido.
54
A los doce se fuga. A los trece años es violado por un señor elegante de los barrios parisinos; a los catorce es prostituido en Mont-parnasse.
55
¿Hipótesis biográfica?
¿Drogadicto, maltratador, violador, muerto y enterrado?
56
Tim Guénard (1958), además de ser autor del libro “Más fuerte que el odio” es padre de familia con cuatro hijos. Se dedica a cuidar niñas y niños abandonados y maltratados. Ha creado la asociación Altruisme. También es apicultor y colaborador del Tour de Francia de ciclismo.
57
Viktor Frankl
58
“Si conoces el porqué de la vida, puedes soportar todos los “cómos” a los que estarás sometido”.
59
Einstein
60
La crisis según Einstein
Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar 'superado'.
61
Características y estrategias resilientes
62
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia: (teoría del trauma)
1. Temperamento personal.
2. Significación cultural .
3. Tutor de resiliencia.
63
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
64
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia: (teoría del trauma)
1.- Temperamento y actitud personal.
- Libertad y no determinismo.
- Manejo de la memoria.
- Mirada personal: capacidad de zoom.
- Optimismo y esperanza.
- Sentido del humor.
65
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Libertad y no determinismo.
La resiliencia es un canto a la libertad contra el determinismo.
Supera la metáfora del interruptor:
encendido o apagado.
66
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Manejo de la memoria.
Nelson Mandela: “Si recordamos, nos aseguramos que nunca nos hará mal esta barbarie y eliminamos una herencia peligrosa: que amenaza nuestra democracia”.
Para perdonar es preciso recordar.
67
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Manejo de la memoria.
«Les cuento mi parábola preferida, la que me ha enseñado la vida: la oración del estiércol.
Para hacer crecer hermosas flores en un jardín hace falta estiércol. Es nuestro pasado. Dios se vale de él para hacernos crecer.
Cuando el cagajón sale del culo del caballo está demasiado caliente, es demasiado ácido y demasiado pesado. Apesta, da asco. Si lo extiendes inmediatamente sobre las flores y sobre las semillas, las quema y las aplasta.
68
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Manejo de la memoria.
Es preciso dejar reposar el estiércol, esperar a que seque, a que se descomponga lentamente. Con el tiempo se convierte en algo maleable, inodoro, ligero, fértil.
Entonces da las flores más bellas y los brotes más hermosos.
Dios se vale de nuestro pasado como si fuera estiércol para nuestras vidas. Para hacernos crecer».
69
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Mirada personal.
Cómo se es mirado es factor protector de resiliencia.
70
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Mirada personal.
La fecundidad del concepto de resiliencia está en saber enfocar, saber dirigir la mirada hacia un abanico enorme de posibilidades.
71
La mirada
Wilber Wilber ((““El ojo del espEl ojo del espíírituritu””, 1998): , 1998):
Hay tres tipos de ojos:Hay tres tipos de ojos:El ojo biológico El ojo biológico (los sentidos y (los sentidos y sus extensiones) que pueden revelar lo que sus extensiones) que pueden revelar lo que se percibe a través de ellos.se percibe a través de ellos.
Los 3 ojos de Wilber
Wilber Wilber ((““El ojo del espEl ojo del espíírituritu””, 1998): , 1998):
Hay tres tipos de ojos:Hay tres tipos de ojos:
El ojo de la mente El ojo de la mente y sus y sus comprensiones a través de disciplinas que comprensiones a través de disciplinas que ha desarrollado como las matemáticas, la ha desarrollado como las matemáticas, la física…, puede revelarnos otro campo física…, puede revelarnos otro campo importante del conocimiento.importante del conocimiento.
Los 3 ojos de Wilber
Wilber Wilber ((““El ojo del espEl ojo del espíírituritu””, 1998): , 1998):
Hay tres tipos de ojos:Hay tres tipos de ojos:
El ojo del espíritu: El ojo del espíritu: el único capaz de el único capaz de revelarnos la naturaleza profunda del ser.revelarnos la naturaleza profunda del ser.
Los 3 ojos de Wilber
75
La mirada
“Ojos que no ven…”
76
La mirada
“Hay quien no ve más allá de sus…”
77
La mirada
“Hay quien no ve tres en un …”
78
La mirada
“Hay quien lo ve todo…”
79
La mirada
“Hay quien lo ve todo…”
(Y padece quejorrea de repetición)
80
La mirada
“Hay quien en lugar de ver molinos de viento, ve…”
81
La mirada
“Según como mires, la botella está medio… o medio…”
82
La mirada
“Hay tecnología para mirar con armas y poder…”
83
La mirada
“Los ojos del amante embellecen al…”
84
La mirada
“Lo más importe es invisible a…”
(El principito)
85
La mirada
tiene un poder impresionante y extremadamente
variado en su significado y es
protector de RESILIENCIA
Hay miradas…
86
que matan
Hay miradas…
87
que sorprenden
Hay miradas…
88
que envuelven
Hay miradas…
89
que interrogan
Hay miradas…
90
que seducen…
Hay miradas…
91
que asustan
Hay miradas…
92
que espían
Hay miradas…
93
que estremecen
Hay miradas…
94
que interpelan
Hay miradas…
95
trascienden
Hay miradas…
96
indiscretas
Hay miradas…
97
que hablan de soledad
Hay miradas…
98
que …
¿qué?
Hay miradas…
99
desprecian
Hay miradas…
100
esperan
Hay miradas…
101
hablan de sueños
Hay miradas…
102
que se apagan …
Hay miradas…
103
duras
Hay miradas…
104
enternecen
Hay miradas…
105
que dan pavor
Hay miradas…
106
interrogan
Hay miradas…
107
hablan de pena
Hay miradas…
108
que incitan
Hay miradas…
109
que investigan
Hay miradas…
110
que esperan
Hay miradas
111
que desafían
Hay miradas…
112
que juzgan
Hay miradas…
113
furtivas
Hay miradas…
114
que reflexionan
Hay miradas…
115
tiernas
Hay miradas…
116
que retan
Hay miradas…
117
que curiosean
Hay miradas…
118
que hablan de éxito
Hay miradas…
119
temerosas
Hay miradas…
120
simpáticas
Hay miradas…
121
están de fiesta
Hay miradas…
122
luminosas
Hay miradas…
123
de foto
Hay miradas…
124
que acumulan
Hay miradas…
125
de… ultratumba
Hay miradas…
126
que juegan
Hay miradas…
127
sensuales…
Hay miradas…
128
El zoom :
la perspectiva…
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
La mirada hace al otro.Es protector de resiliencia..
164
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia: (teoría del trauma)
1.- Temperamento y actitud personal.
- Libertad y no determinismo.
- Manejo de la memoria.
- Mirada personal: capacidad de zoom.
- Optimismo y esperanza.
- Sentido del humor.
165
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Optimismo y esperanza: ENTUSIASMO.
En- Teos-
Asmos-o… habitados por Dios… ????Como es propio de la actitud RESILIENTE.
166
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
1.- Temperamento personal.
- Sentido del humor.
167
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
168
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
La representación cultural permite a la persona forzar su destino, permitiendo provocar que surjan sapos o princesas.
“Las palabras son muchos más violentas que los golpes”. El segundo golpe (la representación) es más violento que el primero (la realidad).
169
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
“Las palabras son muchos más violentas que los golpes”.
Nax Rudin: “Un hombre anda por el pueblo diciendo: he perdido la mula, he perdido la mula, estoy desesperado, ya no puedo vivir. No puedo vivir si no encuentro mi mula. Aquel que encuentre mi mula, va a recibir como recompensa…
170
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
2.- Significación cultural
“Las palabras son muchos más violentas que los golpes”.
…mi mula”. Y la gente a su paso gritaba: “Estás loco, definitivamente estás loco, ¿perdiste la mula y ofreces como recompensa la propia mula? Y él contestó: “Sí, porque a mí me molesta no tenerla, pero más me molesta haberla perdido”….”Del dolor a la
esperanza”……
171
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
3.- Tutor de resiliencia.
172
Características y estrategias resilientes
Elementos de la resiliencia:
3.- Tutor de resiliencia.
-Recurso externo, relación afectiva, institución social o cultural que permite elevarse, resurgir después de un trauma.
---- > ¿educar la resiliencia?
173
¿Se puede educar la resiliencia?
174
Sí.
Se empieza por la familia y se sigue por la escuela.
Educar la resiliencia
175
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
- Establecer y transmitir expectativas elevadas,
Educar la resiliencia
176
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
- brindar oportunidades de participación significativa,
Educar la resiliencia
177
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
Promover reflexión crítica: el debate que promueve la interiorización de los valores,
Educar la resiliencia
178
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
Acompañar a ser responsables en el pensar y actuar,
Educar la resiliencia
179
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
-Cultivar relaciones personales afectivas y seguras.
Educar la resiliencia
180
Estrategias y factores protectores de resiliencia: - Autoestima (¿de los padres y profes?)- Ayudar a interpretar y valorar el deseo de independencia
Educar la resiliencia
181
Estrategias y factores protectores de resiliencia: - Educar en competencias sociales para aprender a resolver problemas creativamente (¡enseñar a escuchar!!!)
Educar la resiliencia
182
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
Dar a los niños, a sus familias y a los docentes,autoría y responsabilidad en el proceso educativo.
Educar la resiliencia
183
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
Promover el valor asociativo, que refuerza la confianza, la tolerancia, la cooperación y la trascendencia de nuestras acciones.
Educar la resiliencia
184
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
Educar en el sentidodel humor.
Educar la resiliencia
185
Estrategias y factores protectores de resiliencia:
Contribuir a reírse de uno mismo y aprender a aceptar las imperfecciones y focalizarnos en nuestras fortalezas.
Educar la resiliencia
186
¿Por qué fue Tim Génard resiliente?
«Esta jueza es un buen juez. Te acoge, se toma el tiempo de mirarte de verdad. Es un juez que no juzga, justamente. Mira tu informe después de haberte mirado a ti. Busca contigo la posibilidad de reconstruir tu vida. Te tiende la mano, a pesar de que todo parezca perdido». (p. 149)
GÉNARD T., «Más fuertes que el odio», Gedisa, Barcelona 2002.
Educar la resiliencia
187
¿Por qué fue Tim Génard resiliente?
«Vengo de la nada y no tengo más que noche en mi corazón. En esta miseria, este curita, nudoso como el tronco de la vid, de apariencia frágil, pero sólido como una roca en su alma, ha empezado a sembrar estrellas. Después ayudó a despuntar al alba de la esperanza. Hizo nacer en mí la certeza de estar hecho para la felicidad del amor, para la eternidad del amor, la certeza de que el amor resulta accesible hasta para un granuja. Me toma como soy, no trata de cambiarme. Este padre es el canal del amor». (p. 204)
Educar la resiliencia
188
Preguntarnos cómo miramos
Educar la resiliencia
189
- Estrategias para el acompañamiento de las «ovejas perdidas, víctimas de duelos…».
¿Centro de escucha?
Educar la resiliencia
190
Cultivar el optimismo y construir relatos de esperanza, no sólo promover las malas noticias del telediario, que amplifican lo negativo.
Educar la resiliencia
191
Educar la resiliencia
Construir historias positivas,
No solo de rencor,
sino de perdón…
Usar cuentos
para potenciar la narrativa.
192
Enseñar a dar significados culturales positivos de la sexualidad:
Triángulo se Stemberg:
. Pasión erótica
. Intimidad emocional
. Compromiso interpersonal
Educar la resiliencia
193
La Sagrada Escritura
194
JESUS
- Lo bueno de la muerte de Jesús:
el triunfo del amor.
195
JESUS
- Endemoniado de Gerasa:
Mc 5, 1-20
¿cómo te llamas?
Pedagogía de la pregunta.
196
JESUS
Paralítico, piscina de Betesda (Jn 5,6)
“¿Quieres curarte?”
Pedagogía de la pregunta.
197
JESUS
Ciego de nacimiento Mc 10, 46-52
No ha visto una luz, un color, un cielo azul, un bello rostro, una mirada amistosa…
¿Qué quieres que haga por ti?
Pedagogía de la pregunta.
198
JESUS
Paralítico “haciendo un agujero en el techo”. (Mc 2,1-12).
“Coge tu camilla y vete…”Memoria de la fragilidad.Integración de lo negativo
Pedagogía de la integración de la vulnerabilidad (no de la perfección) !!
199
A modo de conclusión
200
Érase una vez un hombre malvado, Ben Sadok, que atravesaba un oasis.
Tenía un carácter tan violento que no podía ver nada sano ni bonito sin estropearlo.
201
En la orilla del oasis había una joven palmera que estaba creciendo con energía.
Ésta le hirió los ojos a Ben Sadok.
Entonces cogió una piedra pesada y la puso encima de la corona de la joven palmera. Y, echando una risa pérfida, continuó su camino.
202
La joven palmera se sacudió y se inclinó e intentó deshacerse de la pesada carga sin éxito.
La piedra estaba fuertemente puesta encima de su corona. Por más que intentaba empujar, no tenía fuerzas suficientes para deshacerse de ella.
203
Entonces la joven palmera arañó el suelo y excavó y se mantuvo a pesar de la pesada carga, empujándola.
Como no podía estirar sus ramas, fue hundiendo y hundiendo sus raíces tan profundamente que encontró las vetas de agua más escondidas del oasis.
204
Esas aguas frescas y profundas la alimentaron y fortalecieron, dándole tanta fuerza que empujó la piedra tan alto, que ya ningún árbol hacía sombra a su corona.
El agua de las profundidades y el sol de las alturas convirtieron al joven árbol en una palmera reina.
205
Al cabo de unos años volvió Ben Sadok, para alegrarse la vista con el árbol enfermo que él había estropeado. Buscó sin éxito.
Entonces la palmera, más orgullosa ahora, bajó su corona, enseñó la piedra y dijo:
“Ben Sadok, tengo que darte las gracias porque tu carga me ha hecho fuerte.”
206
207
208
209209
Soy el amo de mi destino,soy el capitán de mi alma.
(Nelson Mandela)
GraciasGracias
José Carlos BermejoJosé Carlos Bermejo
www.humanizar.eswww.humanizar.es
