1 2 do Grado Instrucciones del maestro Evaluación de medio año de Primaria de Hillsboro...

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2do GradoInstrucciones del maestro

Evaluación de medio año de Primaria de

Hillsboro

Evaluación Mitad de año2014

Lectura Texto Informativo

nterim

2Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond

Evaluación de mitad de año¡Miembros, escritores y editores fabulosos del equipo!

Allen BlakeAlvarado DeborahChristensen HaleyChronister NicoleCrowell Lindsay Daniels VickiDarnall Monica Delplanche Deborah Dow DianeDuran Liana Ellis CarrieFisher SheriGarcia LindsayGerig Stephanie Giard Heather Godfrey BrookeGoldmann Christine Hancock Melissa Incrovato Jamie Jay Ginger Johnson JennKagawa KoKinsman LayceeLaws KimberlyLeonard KellyLule Berta

Lule AlfonsoMaines SandraMcLain Gina Munson ShawnaOrozco ChristinaPortinga Teresa Ramer Judy Reamer Erin Retzlaff Sara Rider JamiRooke KellyRusso Jill Saxton BrentSchoebel TrinaSell Leslie Shepherd Erin Stinson JanetThoen NikkiTovar ArcemaVanDyke Erin Walters ChristyWedel Mandy Winters MelanieZagyva Alia

http://www.techeteacher.com/blog/2012/7/15/4-quick-easy-tips-to-tech-up-your-teaching.html


Información importante A. Este panfleto esta dividido en dos partes…

1. Recursos del Maestro y Guía de Respuestas

a. Páginas1 – 9

2. Evaluación del Estudiante (puede ser imprimida en forma de folleto)b. Páginas 10 – 26

B. Esta es la Evaluación Intermedia de HSD Primaria. Este material está diseñado para evaluar las normas de información de lectura 1,2,3,5,6 y 7 que se imparten en el primer semestre escolar.

Instrucciones para imprimir…

La evaluación intermedia debe ser ordenada a través del imprenta de HSD.

Asegúrese de ordenar la sección: Instrucciones del maestro.

Asegúrese de ordenar una copia de la evaluación del estudiante para cada uno de sus estudiantes.


Categorías para reportarPor favor, entre los resultados del estudiante en Synergy en las 4 categorías de información listadas a continuación. Las preguntas de selección múltiple son de un punto cada una. Las preguntas de respuestas construidas son de hasta 3 puntos cada una. Hay una posibilidad de 5 puntos para cada categoría de información para un total de 20 puntos, en segundo grado.

4 Categorías de Informes

Objetivo 8 DETALLES CLAVES:

Estándares 1 y 3

Objetivo 9IDEAS CENTRALES:

Estándar 2

Objetivo 11EVIDENCIA DE

RAZONAMIENTO:Estándar 6

Objetivo 13CARACTERÍSTICAS DE

ESTRUCTURAS:Estándares 5 Y 7

Preguntas SR 5 Pts. Preguntas:

1, 2, 3, 10, 11 5 Pts. Preguntas:4, 5, 6, 8, 9 2 Pts. Preguntas:

5, 14 2 Pts. Preguntas:12, 13

Preguntas CR 3 Pts. Preguntas:

15 3 Pts. Preguntas:16

Instrucciones importantes de como calificarla evaluación de mitad de año

La evaluación de mitad de año de primaria de HSD es requerida. Por favor introduzca los resultados del estudiante en Synergy.

Grados K – 2

A los estudiantes de kínder deberían leerles los pasajes como una evaluación de comprensión auditiva.

Los estudiantes de 1er- 2do grado deben leer los pasajes independientemente, si lo pueden hacer. Sin embargo, a los estudiantes que no estén leyendo a nivel del grado se les puede leer los pasajes.

Grados 3 – 6

Estudiantes en los grados de 3-6 deben leer los pasajes de forma independiente a menos que el IEP implique lo contrario.

Synergy:

Cuando los estudiantes hayan terminado toda la evaluación ingrese el número total de respuestas correctas para cada una de las cuatro categorías de informes. Hay una posibilidad de 5 puntos en total para cada categoría de informes

Selección Múltiple: 0-1 punto cada unaRespuesta Construida: 0 – 3 puntos cada una


Intermedio Gr. 2 Preguntas de Respuestas Seleccionadas (SR) 0 - 1 punto (CR) - 3 Pts.

Categorías de información Detalles Claves Idea Principal Razonamiento Estructura

Estudiante Pregunta # 1 2 3 10 11 4 5 6 8 9 5 14 15CR 12 13 16 CR1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Qu.# Total de la Clase

Uso Opcional del salón de clase: Usted puede utilizar esta hoja de puntuación de clase si así lo desea.


Evaluación de lectura SBACPlantilla General de Respuestas Construidas

3

La respuesta:• da elementos esenciales de una interpretación completa del tema

sugerido o introducción.• Aborda varios aspectos de la tarea y proporciona suficientes pruebas

pertinentes para apoyar el desarrollo• Está enfocada y organizada, que aborden consistentemente el

propósito, audiencia, y la tarea• Incluye oraciones de longitud y estructura variadas

2

La respuesta:• Provee algunos elementos de interpretación de la introducción o tema

sugerido.• Aborda algunos aspectos de la actividad sugerida y provee alguna

evidencia para apoyar y desarrollar la misma.• Tiene enfoque pero carece de buena organización; además aborda el

propósito, la audiencia y la actividad requerida de manera inconsistente .

• Incluye oraciones más o menos variadas

1

La respuesta:• Da elementos mínimos de una interpretación del tema sugerido• Aborda pocos aspectos de la tarea y proporciona poca evidencia

relevante para apoyar el desarrollo.• Carece de enfoque y organización y por lo general no se refiere al

propósito, el público, y la tarea.• Incluye oraciones con poca variedad en longitud y estructura

0 La respuesta no cumple con ninguno de los criterios.

Respuestas cortas construidas:

Las preguntas de respuestas construidas están diseñadas para evaluar los estándares de lectura CCLS. Estas son preguntas individuales que le piden a los estudiantes redactar su respuesta proveyendo evidencias tomadas del texto para sostener su contestación.

El objetivo de las preguntas de respuesta construida es requerir a los estudiantes que de forma concisa muestre su capacidad para comprender el texto. Al responder a estas preguntas, se espera que los estudiantes escriban en oraciones completas.


3Ejemplo de Respuesta "Lenguaje del Estudiante" El estudiante da los dos ejemplos que se encuentran de forma explícita en el texto Creaturas frescas sin información extraña.Los pingüinos usan sus aletas para muchas cosas. La historia narrada de dos maneras que ellos usan sus aletas. Cuando un pingüino nada bajo el agua el usa las aletas como las aves usan sus alas en el aire. Los pingüinos también usan sus aletas para ayudarles a deslizarse por el hielo y la nieve en sus vientres. Éstas son dos formas que los pingüinos utilizan sus aletas en la historia.

2 Ejemplo de Respuesta El estudiante da dos ejemplos pero el 2do ejemplo tiene detalles incompletos.Los pingüinos tienen aletas que les ayudan a nadar en el agua. Algo así como deslizándose. Las aletas les ayudan en el hielo también.

1 Ejemplo de Respuesta El estudiante da un ejemplo pero los detalles no se indicaban explícitamente en el texto. Los pingüinos tienen aletas. Las aletas les ayudan a volar en el agua

0 Ejemplo de Respuesta La respuesta del estudiante no da ejemplos pertinentes al tema. Vi a un pingüino en el zoológico. Tenía aletas.

15. Explique las diferentes formas pingüinos utilizan sus aletas. Utilice la información del pasaje Creaturas frescas.

Puntuación [Notas} "Lenguaje de Maestro"El estudiante da los elementos esenciales de una interpretación completa: Son elementos esenciales de una interpretación completa del tema sugerido: explicar las diferentes formas que los pingüinos utilizan sus aletas, y sólo debe incluir la información tomada de Creaturas frescas(no experiencias personales u otros textos, etc ...) o información extraña fuera del tema sugerido.Los Aspectos de la Tarea / Evidencia: Los aspectos de la tarea incluyen respuestas de los estudiantes que muestran evidencia de la comprensión del tema sugerido. Pruebas concretas de cómo los pingüinos usan sus aletas debe incluir: (1) los pingüinos utilizan su aleta para nadar bajo el agua (2) los pingüinos usan sus aletas para ayudarles a que se deslicen.Enfocado y organizado, abordando sistemáticamente: Escritura de los estudiantes permanece consistentemente en el tema del tema sugerido y se organiza (legible) de tal manera que se centra en tema sugerido.

Respuestas construidas RI.2.6

Evaluación de mitad de año: Guía de respuestas

Estándar RI.2.6Identificar el propósito principal de un texto, incluyendo lo que el autor quiere responder, explicar o describir.


3Ejemplo de respuesta "Lenguaje del Estudiante" El estudiante enumera todas las 4 etapas del ciclo de vida de los pingüinos e incluye información diferente que se encuentra sólo en la ilustración (por ejemplo, lo que el nido está hecho de).Hay cuatro etapas en el ciclo de vida de un pingüino. En primer lugar la mamá pingüino pone un huevo. La imagen dice que lo coloca en un nido bajo tierra o en un círculo de piedras o un nido de hierbas. En segundo lugar el papá pingüino cuida de los huevos y luego salen del cascarón. En tercer lugar los polluelos de pingüinos se convierten en un adulto. En cuarto lugar los nuevo adulto encuentra un compañero(a) y el ciclo de vida comienza de nuevo. Estas son las cuatro etapas del ciclo de vida de un pingüino

2Ejemplo de respuesta El estudiante enumera 3 de las etapas del ciclo de vida de los pingüinos y parte de la información que se encuentra sólo en la ilustración - de que el nido está hecho. El pingüino tiene 4 etapas de su vida. Comienza como un huevo en un nido de hierbas y después eclosiona. Entonces se convierte en un adulto.

1 Ejemplo de respuesta El estudiante menciona 2 (huevos y la eclosión) etapas del ciclo de vida de los pingüinos, pero la organización es deficiente. No se encuentra información sobre de lo que el nido está hecho.Pingüinos nacen de huevos. El papá cuida de los huevos.

0 Ejemplo de respuesta El estudiante no responde a la pregunta. Los pingüinos son blanco y negro. Caminan divertido. Son lindos.

16. Describe las etapas de la vida del pingüino. Usar la información del párrafo 4 y la ilustración de abajo.

Puntuación [Notas} "Lenguage de Maestro"El estudiante da elementos esenciales de una interpretación completa: elementos esenciales de una interpretación completa del tema sugerido: Describe las etapas de la vida del pingüino, sólo debe incluir la información tomada de Creaturas frescas y las Etapas de la vida Ilustración (experiencias no personales u otros textos, etc. ... ) o información extraña fuera del tema sugerido. Los Aspectos de la Tarea / Evidencia: Los aspectos de la tarea incluyen respuestas de los estudiantes que muestran evidencia de la comprensión del tema sugerido. Pruebas específicas de las 4 etapas de la vida de un pingüino de Creaturas frescas incluyen: (1) la hembra pone uno o 2 huevos en la tierra (2) el pingüino macho cuida de los huevos hasta que nacen (3) las mudas de pollo y se convierte en un adultos (4) y el adulto encuentra un compañero(a). Pruebas específicas de las 4 etapas de la vida de un pingüino de la ilustración incluye (sólo diferente información se incluye aquí a lo que ya se dicho en Creaturas frescas), (1) El nido es una madriguera bajo tierra, un círculo de piedras o un nido de hierbas (etapas 2-4 son los mismos detalles que en Creaturas frescas(arriba).Enfocado y organizado, abordando sistemáticamente: : Escritura de los estudiantes permanece consistentemente en el tema del tema sugerido y se organiza (legible) de tal manera que se centra en tema sugerido.

Respuestas construidas RI.2.7

Evaluación de mitad de año: Guía de respuestas

Estándar RI.2.7Explicar cómo específica imágenes (por ejemplo, un diagrama que muestra cómo funciona una máquina) y contribuyen a aclarar el texto.


Pregunta 1 ¿Qué oración describe mejor un carnívoro? RI.2.1 B

Pregunta 2 Según el texto, ¿cómo son los elefantes y las jirafas iguales? RI.2.1 D

Pregunta 3 ¿Qué grupo de animales come más parecido a un hipopótamo? RI.2.3 B

Pregunta 4 ¿Cuál es el tema principal del pasaje? RI.2.2 A

Pregunta 5 ¿Qué oración explica mejor el propósito principal del autor para escribir el texto? RI.2.6 D

Pregunta 6 ¿Qué información puede el lector aprender de todos los párrafos en el pasaje Animales Africanos? RI.2.2 A

Pregunta 7 ¿Cuál sería un buen título para el párrafo 1? RI.2.2 C

Pregunta 8 ¿Cuál es el tema principal de este pasaje? RI.2.2 C

Pregunta 9 ¿Cuál es el enfoque del párrafo 2? RI.2.2 B

Pregunta 10 ¿Qué sucede durante la segunda etapa del ciclo de vida de un pingüino? RI.2.3 B

Pregunta 11 Con base en el párrafo 5, ¿por qué vive la mayoría de pingüinos en la Antártica? RI.2.3 C

Pregunta 12 ¿Por qué viven algunos pingüinos cerca de la línea ecuatorial? RI.2.7 C

Pregunta 13 De acuerdo con el glosario, ¿que palabra significa "una línea imaginaria alrededor del centro de la tierra?” RI.2.5 B

Pregunta 14 ¿Qué oración explica mejor el propósito del autor para escribir los pasaje Creaturas frescas? RI.2.6 D

Pregunta 15 Respuestas construida RI.2.6

Pregunta 16 Respuestas construida RI.2.7

Evaluación de mitad de año – Guía de respuestas de selección multipleCategorías de informacion IDEAS CLAVES IDEA PRINCIPAL RAZONAMIENTO ESTRUCTURA

10

Evaluación de mitad de añodel estudiante

Nombre________________________

EvaluaciónMitad de Año2014

Lectura TextoInformativo

nterim

11

Animales Africanos 1La mayor parte del continente africano es sabana. Una sabana es una pradera con pocos árboles. La sabana de África es el hogar para muchos tipos de animales. La sabana es un hábitat. Un hábitat es donde vive un animal. Aquí hay algunos animales que viven en la sabana africana. 2El león Los leones son felinos grandes con melena color oro. . Los leones son carnívoros. Los animales carnívoros comen carne. Los leones viven juntos en un grupo llamado manada.

3El elefanteLos elefantes son los animales con trompa y colmillos. Los elefantes son herbívoros. Los animales herbívoros comen plantas. Los elefantes viven juntos en un grupo llamado una manada.

Figura 1 Los leones son felinos grandes.

Lexile: 750


Animales africanos

4La jirafa Las jirafas son los animales más altos del mundo. Ellas comen plantas. Su altura le ayuda a alcanzar las hojas en los árboles altos. Las jirafas viven en un grupo de alrededor de 10 animales.

5El jabalí Los Jabalís son un tipo de cerdo salvaje. Los jabalís son omnívoros. Los animales omnívoros comen plantas y carne. La hembra y los bebés jabalís viven en un pequeño grupo llamado piara. Los machos viven solos.

6El hipopótamo Los hipopótamos son animales que viven parte en la tierra y parte en el agua. Son herbívoros que se alimentan principalmente de pastos. Los hipopótamos viven en una manada de hasta 15 miembros.

Figura 2 Las jirafas son los animales más altos del mundo.


1. ¿Qué oración describe mejor un carnívoro?

A. Los leones son carnívoros.

B. Los animales carnívoros comen carne.

C. Los animales que comen plantas son carnívoros.

D. Los carnívoros viven parte en la tierra y parte en el agua.

Estándar RI.2.1Hacer y responder preguntas tales como quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo demostrar comprensión de los detalles clave en un texto.

Estándar RI.2.1Hacer y responder preguntas tales como quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo demostrar comprensión de los detalles clave en un texto.

2. Según el texto, ¿cómo se parecen elefantes y las jirafas?

A. Ambos tienen trompas.

B. Los elefantes y las jirafas son carnívoros.

C. Las jirafas son los animales más altos del mundo.

D. Ambos animales son herbívoros.


4. ¿Cuál es el tema principal del pasaje Animales Africanos?

A. Los animales que viven en la Sabana Africana

B. Los leones que viven en África

C. Los jabalís que viven en la sabana

D. Un hipopótamo es un animal Africano.

3. ¿Qué grupo de animal come lo mismo que un hipopótamo?

A. Los jabalís

B. Los elefantes

C. Las jirafas

D. Los leones

Estándar RI.2.2Identificar el tema principal de un texto de varios párrafos, así como el enfoque de los párrafos específicos dentro del texto.

Estándar RI.2.3Describir la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o etapas en los procedimientos técnicos en un texto.


5. ¿Qué oración explica mejor el proposito principal del autor al escribir los pasaje Animales Africanos?

A. El autor quiere que el lector sepa que las jirafas son los

animales más altos del mundo.

B. El autor quiere describir la sabana.

C. El propósito de este texto es de explicar la diferencia entre animales herbívoros y carnívoros.

D. El autor quiere describir algunos de los animales que viven en la Sabana Africana.

Estándar RI.2.6Identificar el propósito principal de un texto, incluyendo lo que el autor quiere responder, explicar o describir.

6. ¿Qué información puede el lector aprender de todos los párrafos en el pasaje Animales Africanos?

A. El lector puede aprender sobre los tipos de grupos en que los

animales viven.B. El lector puede aprender cómo cada tipo de animal se protege.

C. El lector puede aprender de qué color son los animales.

D. El lector puede aprender qué tipo de sonido hacen los animales.



7. ¿Cuál sería un buen título para el párrafo 1?

A. Los Animales en África

B. ¿Qué es un hábitat?

C. ¿Qué es una sabana?

D. Las praderas abiertas

Estándar RI.2.2Identificar el tema principal de un texto de varios párrafos, así como el enfoque de los párrafos específicos dentro del texto..


Creaturas Frescas

1¿Qué es negro y blanco y está todo mojado? Un pingüino nadando! Los pingüinos son pájaros. Ellos tienen plumas y ponen huevos. Diferente a otros pájaros, los pingüinos no vuelan. Ellos usan sus alas como aletas. Los pingüinos ondean sus aletas para nadir debajo del agua. Sus patas palmeadas los ayuda a guiarse.

2Los pingüinos buscan comida en el océano. Usan su pico para capturar su presa. Una presa es un animal que se come por otro animal. Los pingüinos comen peces, calamar y pelegos. Los pelegos son animalitos pequeños que parecen camarones.

3En tierra, los pingüinos anadean o caminan con saltos. Con frecuencia se resbalan sobre sus vientres para viajar sobre el hielo o la nieve. Ellos usan sus aletas y los pies para ayudarse a resbalar.

4Hay cuatro etapas en el ciclo de vida de un pingüino. Primero, la pingüina hembra pone uno o dos huevos en la tierra. Segundo, el pingüino macho cuida a los huevos hasta que los pollitos nacen. En tercer lugar, mudan la piel de pollo y se convierte en un pingüino adulto. Por último, el nuevo pingüino adulto encuentra un compañero(a) y continúa de nuevo el ciclo de vida.

Lexile: 730

1. La Madre pone 1 ó 2 huevos en un nido. Lo siguiente es una madriguera bajo tierra, un círculo de piedras o un nido de hierbas.

2. El Padre cuida de los huevos hasta que los polluelos salen del cascarón.

3. El polluelo crece y se convierte en un adulto.

4. El adulto encuentra un compañero(a).

1

2

3

4

El siclo de vida del pingüino

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=1c-LpjiK4P-HHM&tbnid=JvD-Img19U9EqM:&ved=0CAUQjRw&url=http://woodlandparkzblog.blogspot.com/2010_08_01_archive.html&ei=lLjyUt2fCsX2oATl44KQBg&bvm=bv.60983673,d.cGU&psig=AFQjCNFZ763utx1hFcUS1cTyU0dTZUP4CQ&ust=1391725054576117

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=loyUScs1R22PnM&tbnid=NnXf84TwgiXuUM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.environmentalgraffiti.com/animals/news-animals-sliding-ice&ei=B7ryUtzJFNLpoAS4z4CIAg&bvm=bv.60983673,d.cGU&psig=AFQjCNHJ6m0fmW2nZJo8l-28k7LzdgGoTw&ust=1391725333883026


Cool Creatures

5Los pingüinos viven en el hemisferio del sur. Esa es la parte de la Tierra por debajo del ecuador. El ecuador es la línea imaginaria alrededor del centro de la Tierra. La mayoría de los pingüinos viven en Antártica, donde hace frío. Algunos viven cerca del ecuador. Hace calor allí.

GLOSARIO

El ecuador - la línea imaginariaalrededor del centro de la tierra Mudan la piel - derramamiento de plumas suaves

Presa - un animal comido por otro

Figura 2 Mapa de donde viven los

pingüinos

EcuadorÁfrica

América del norte Europa

América del sur

Antártida


8. ¿Cuál es el tema principal del pasaje Creaturas frescas?

A. Los hábitos alimentarios de los pingüinos

B. En donde viven los pingüinos

C. Hechos sobre los pingüinos

D. Los pingüinos usan sus aletas


9. ¿Cuál es el enfoque del párrafo 2?

A. A diferencia de la mayoría de las aves, los pingüinos no pueden volar.

B. Los pingüinos buscan comida en el océano.

C. Los pingüinos se alimentan de peces y calamares.

D. Las pingüinas hembras ponen los huevos en la tierra.



Estándar RI.2.3Describir la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o etapas en los procedimientos técnicos en un texto

10. ¿Qué sucede durante la segunda etapa del ciclo de vida de un pingüino?

A. La hembra pone los huevos.

B. Los huevos se revientan y nacen los pollitos.

C. Las polluelos mudan la piel .

D. El pingüino adulto encuentra un compañero(a).

Estándar RI.2.3Describir la relación entre una serie de acontecimientos históricos, ideas o conceptos científicos, o etapas en los procedimientos técnicos en un texto.

11. Basado en el párrafo 5 en el pasaje Creaturas frescas, ¿Por qué vive la mayoría de los pingüinos en Antártica?

A. La mayoría de los pingüinos buscan comida en Antártica.

B. Se encuentra en el hemisferio del sur.

C. La mayoría de los pingüinos les gustan las temperaturas frías.

D. La mayoría de los pingüinos viven cerca de la línea ecuatorial.


Estándar RI.2.7Explicar cómo específica imágenes (por ejemplo, un diagrama que muestra cómo funciona una máquina) y contribuyen a aclarar el texto.

12. Mira la Figura 2. Según el mapa, donde viven los pingüinos?

A. América del Norte, África, y Asia

B. Europa , Antártida, Asia, y América del Norte

C. América del Sur, África, Australia, y Antártida

D. América del Sur, África, Antártida y Asia

Estándar RI.2.5Conocer y utilizar diversas funciones de texto (por ejemplo, leyendas, negrillas, subtítulos, glosarios, índices, menús electrónicos, iconos) para localizar los hechos clave y la información en un texto de manera eficiente.

13. De acuerdo con el glosario, que palabra significa "una línea imaginaria alrededor del centro de la tierra?”

A. El glosario

B. El ecuador

C. Mudan la Piel

D. Presa


Estándar RI.2.6Identificar el propósito principal de un texto, incluyendo lo que el autor quiere responder, explicar o describir

14. ¿Qué oración explica mejor el propósito del autor para escribir el pasaje Creaturas frescas?

A. El autor quiere que el lector compare los pingüinos a las aves.

B. El autor quiere describir el ciclo de vida de un pingüino.

C. El propósito de este texto es explicar donde viven los pingüinos.

D. El autor quiere que el lector aprenda algunos hechos acerca de los pingüinos.

15. Explica las diferentes formas que los pingüinos usan sus aletas.

RI.2.6 (Maestro(a) solamente) Resultado Final_____


16. Describe las etapas de la vida del pingüino. Usa la información delpárrafo 4 del pasaje Creaturas frescas y la ilustración de abajo.

RI.2.7 (Maestro(a) solamente) Resultado Final_____

Estándar RI.2.7Explica cómo específicas imágenes (por ejemplo, un diagrama que muestra cómo funciona una máquina) y contribuir a aclarar un texto.

1. La Madre pone 1 ó 2 huevos en un nido. Lo pone en una madriguera bajo tierra, un círculo de piedras o un nido de hierbas.

2. El Padre cuida de los huevos hasta que los polluelos salen del cascarón.

3. El polluelo crece y se convierte en un adulto.

4. El adulto encuentra un compañero(a).

1

2

3

4

El ciclo de vida del pingüino


Auto-corrección del estudiante

1 2.1 8 2.2

2 2.1 9 2.2

3 2.3 10 2.3

4 2.2 11 2.3

5 2.6 12 2.7

6 2.2 13 2.5

7 2.2 14 2.6

Colorea tu puntuación Azul.

152.6 3 2 1 0162.7 3 2 1 0


Pregunta no.___

Pregunta no.___

Pregunta no.___

Pregunta no.___

Pregunta no.___

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Pregunta no.___

Pregunta no.___

Pregunta no.___

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