Metodología Instrumental:Lenguaje y Comunicación

Profesora:Yéssica Quiroz Núñez

Modelo Integrado o InteractivoModelo Integrado o Interactivo

El Modelo Interactivo integra aspectos relevantes de dos

modelos:• MODELO DESTREZAS• Filosofía Conductista.• Centrada en el profesor.

• Letras que se enseñan una a una (silabario)

• MODELO HOLÍSTICO

• Basado en teorías cognitivas (constructivismo).

• Centrado en el estudiante.• Procesos Cognitivos e

Intereses.

DECODIFICACIÓN COMPRENSIÓN

Modelo Interactivo• Trabajo del Profesor y Trabajo del niño/a es

FUNDAMENTAL• Profesor Responsable de desarrollar Procesos Cognitivos de Alto

Nivel:Movilización de Conocimientos .Activación de Esquemas Cognitivos.Formulación de Hipótesis.

Crear condiciones para para que los estudiantes relacionen con el texto.

• Lenguaje escrito focalizado en:

Estrategias Metalingüísticas

Tipos de ActividadesTipos de Actividades

• Juegos metalingüísticos.• Código:

– Contacto con lo impreso.– Aprendizaje de nombres de compañeros.

• Texto:– Vinculado con la comprensión.– Creación de cuentos con ordenamiento

temporal.

Características del EducadorCaracterísticas del Educador

• Se visualiza como un mediador “eficiente”

• Debe gatillar procesos cognitivos de alto nivel.

• Considera fundamental su trabajo y el de sus estudiantes.

• Reconoce que existen niños y niñas que requieren de un aprendizaje más guiado

¿Cómo es el proceso lector?¿Cómo es el proceso lector?

• Se utilizan, en forma conjunta e interactiva las capacidades cognitivas y la decodificación…

• Por tanto el acto de leer sería producto entre procesos primarios y superiores.

• Las destrezas de la lectura se dan dentro de una situación auténtica de lectura.

• Las lecturas se relacionan con su cultura oral, sus propias experiencias, intereses y necesidades.

• Leen con un propósito definido acorde a las funciones del lenguaje.

• Adquieren diferentes estrategias de lectura de acuerdo al tipo de texto que leen a su nivel de complejidad, y al propósito con el que se lee.  

Propone una inmersión temprana de los niños en el lenguaje escrito.

Considera el lenguaje oral de los niños como base del aprendizaje de la lectura y la escritura.

Plantea la necesidad de enseñar simultáneamente destrezas de decodificación junto con estrategias de comprensión de la lectura.

Recomienda desarrollar las destrezas de lectura y escritura dentro de situaciones comunicativas auténticas.

Principios PedagógicosPrincipios Pedagógicos

Define la lectura y la producción de textos escritos como:

Procesos centrados en la construcción y comunicación de significados.

Concibe la evaluación como un apoyo al aprendizaje.

Principios PedagógicosPrincipios Pedagógicos

Segundo Taller Grupal

• Disertar acerca de la temática de Alfabetización Inicial.

• Concepto.

• Principios, Características.

• Ejemplos de Actividades.

• Exposición próximo miércoles 14 de octubre.