INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTIN VALORAMOS NUESTRO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL COMO ESPACIO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

POR

NELLYVIA COPETE FLÓREZ

RUTH MARIA OZUNA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN

MUNICIPIO DE MEDELLIN

2017

1.IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:

Institución: San Agustin

Comuna: 4

Barrio: Aranjuez

Dirección: Calle 88 N°51 B-91 Ciudad: Medellín

Rector: Hector Garcia Duque

Correo electrónico: iesanagustin@hotmail.com

Teléfono: 2630607 Nit 81104150-1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNNombre del proyecto: Protejamos nuestro entorno con el buen manejo de los residuos sólidos para el mejoramiento

de la calidad de vida de la comunidad educativa San Agustín.

1. EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTIN VALORAMOS NUESTRO ENTORNO NATURAL Y SOCIAL COMO ESPACIO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD.

2. JUSTIFICACIÓN

El Proyecto Ambiental Escolar PRAE necesariamente debe apuntar a la solución de los problemas ambientales más relevantes de la Institución; iniciando con los ambientes de enseñanza-aprendizaje, los ambientes de convivencia y los ambientes naturales. Esto será posible al establecer un grupo interdisciplinario que lidere este proyecto y muestre las posibilidades de aprendizaje que nos ofrece el ambiente y la importancia de su conservación.

En la institución educativa su comunidad es consciente de que está ubicada en un sector de escasos recursos económicos, con antecedentes de violencia, dificultades en convivencia, que se manifiestan en el deterioro del núcleo familiar; es por esto que desde el proyecto se puede aportar con iniciativas para el mejoramiento de la convivencia, la valoración de los recursos, el reconocimiento de su entorno, aprovechando el potencial de la

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNinstitución implementando estrategias que vinculen a los diferentes estamentos en torno a la recuperación de nuestro entorno.

Protejamos el entorno reutilizando los residuos sólidos nos permiten solucionar una gran problemática ambiental, relacionada con la generación, separación en la fuente, almacenamiento, tratamiento y disposición final de los residuosSólidos- también logrando la señalización de las zonas de evacuación de la Institución para así evitar los posibles riesgos en caso de desastres naturales con el fin de mejorar el ambiente escolar. Nuestro proyecto está encaminado a formar seres humanos íntegros capaces de proyectarse a la comunidad con valores sociales, humanos e intelectuales y culturales, con sentido de pertenencia por lo nuestro. Además desde las diferentes áreas del saber, al incluir la dimensión ambiental al currículo a través de este proyecto, se formarán ciudadanos éticos frente a la vida y su ambiente, idóneos y responsables con competencias investigativas, con una participación activa en el fortalecimiento de la relación de la triada naturaleza-sociedad-cultura.

3. OBJETIVO GENERAL

Fomentar una conciencia ambiental que le permita al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno a través del buen manejo de los residuos sólidos teniendo en cuenta la salud y así tener mejor calidad de vida.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el uso adecuado de los residuos sólidos generados en la Institución a través de la técnica del reciclaje.

b. Mejorar las condiciones de higiene a través del cuidado del entorno para prevenir las enfermedades y promover la salud y el bienestar social de la comunidad.

c. Fortalecer un grupo ecologico que lidere el proyecto ambiental integrado por estudiantes , profesores y padres de familia.

d. Liderar campañas que apunten al mejoramiento del entorno en la Institución educativa.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNe. Capacitar a toda la comunidad educativa sobre residuos sólidos y zonas verdes.

MARCO TEORICO Y REFERENCIAL

5. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

La educación ambiental: Atendiendo al carácter sistémico del ambiente, la educación ambiental debe ser considerada como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que a partir de la apropiación de la realidad concreta se puedan generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente.Estas actitudes por supuesto deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de vida y en una concepción de desarrollo sostenible, entendido éste como la relación adecuada entre medio ambiente y desarrollo que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes asegurando el bienestar de las generaciones futuras. El cómo se aborda el estudio de la problemática y el para que se hace educación ambiental depende de cómo se concibe la relación entre individuo, sociedad, naturaleza y de qué tipo de sociedad se quiere.La Institución Educativa San Agustin ha definido tres líneas de acción para el desarrollo del Proyecto Escolar Ambiental, en el marco del cuidado del Medio Ambiente, el cuidado personal y el cuidado del otro. Estas son: Manejo de Residuos sólidos. Los valores Las zonas verdes

de la Institución.La dimensión ambiental incluye las iniciativas relacionadas con el ahorro en el consumo de recursos naturales, la disminución de emisiones al medio ambiente, y sus prácticas de mitigación. También incorpora los coproductos, generando productos de mayor valor agregado que se traducen en beneficios económicos que impactan positivamente los costos de producción.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN6.2.1 MIRS – MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS Residuos sólidos: Son los objetos que después de haberlos usados podemos utilizar de nuevo o reciclarlos

para formar nuevos productos.Clasificación de los residuos sólidos:Orgánicos (Biodegradables): Son aquellos que provienen de todo lo que es vivo, los subproductos que genera y los residuos tales como cáscaras de verduras y frutas, semillas, césped, residuos de poda de jardín, ramas y alimentos crudos.Ordinarios (no biodegradables): Son aquellos que no se descomponen pero no pueden ser reutilizados, tales como paquetes metalizados de mecato, pilas, pañales, servilletas, residuo de barrido.Reciclables: Son aquellos que después de servir a su propósito original, siguen conservando propiedades físicas y químicas de gran utilidad. Estos pueden ser reutilizados o transformados en materia prima para nuevos productos algunos de ellos son papel, cartón, plásticos, vidrios y metal.

Los colores de las canecas son los siguientes: El color verde para los residuos ordinarios inertes.El color crema para los residuos de alimentos.El color blanco para los residuos reciclables (el vidrio)El color gris para residuos reciclables (cartón, papel)El color azul para residuos reciclables (el plástico)El color morado para residuos radiactivos El color negro para residuos anatomopatológicos.Los residuos sólidos se acopian en bodegas para el almacenamiento al por mayor. La venta se realiza directamente a empresas transformadoras de materias primas como reciplásticos, fibras nacionales, peldar. Los residuos sólidos que no se pueden reutilizar son los que se entregan a las empresas recolectoras para ser depositados en los rellenos sanitarios habilitados para estos fines.

El reciclaje consiste en obtener una nueva materia prima o producto, mediante un proceso fisicoquímico o mecánico, a partir de productos y materiales ya en desuso o utilizados. De esta forma, conseguimos alargar el ciclo de vida de un producto, ahorrando materiales y beneficiando al medio ambiente al generar menos residuos.El reciclaje surje no sólo para eliminar residuos, sino para hacer frente al agotamiento de los recursos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNnaturales del planeta.

El proceso del reciclajeTodo este proceso del reciclaje, pasa por varias fases:

El reciclaje comienza en entornos industriales y domésticos, mediante la separación de los materiales. El siguiente paso consiste en la recuperación de estos materiales por las empresas públicas y privadas y su posterior traslado a las plantas de transferencia.

En estas plantas, se almacenan y compactan grandes cantidades de residuos, para su posterior transporte en grandes cantidades hacia las plantas de reciclaje, llamadas plantas clasificadoras. Es aquí cuando se hace una separación exhaustiva de los residuos. En estas plantas, encontramos en algunos casos, las plantas de valoración, o reciclador final, donde se obtienen nuevas materias o productos, se almacenan los materiales en grandes vertederos, o bien se produce energía como es el caso de las plantas de biogas.

Estrategia de tratamiento de residuosEl reciclaje, al margen de su complejo proceso de transformación, es uno de los puntos básicos de estrategia de tratamiento de residuos 3R.

ReducirAcciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.

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ReutilizarAcciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.

ReciclarEl conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.OLORES DEL RECICLAJ

fases:

El reciclaje comienza en entornos industriales y domésticos, mediante la separación de los materiales. El siguiente paso consiste en la recuperación de estos materiales por las empresas públicas y privadas y su posterior traslado a las plantas de transferencia.

En estas plantas, se almacenan y compactan grandes cantidades de residuos, para su posterior transporte en grandes cantidades hacia las plantas de reciclaje, llamadas plantas clasificadoras. Es aquí cuando se hace una separación exhaustiva de los residuos. En estas plantas, encontramos en algunos casos, las plantas de valoración, o reciclador final, donde se obtienen nuevas materias o productos, se almacenan los materiales en grandes vertederos, o bien se produce energía como es el caso de las plantas de biogas.

Estrategia de tratamiento de residuos Sólidos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNEl reciclaje, al margen de su complejo proceso de transformación, es uno de los puntos básicos de estrategia de tratamiento de residuos 3R.

ReducirAcciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.

ReutilizarAcciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.

ReciclarEl conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida.RES DEL RECIC

Aprende a diferenciar los diferentes contenedores de reciclaje por colores, un código universal muy sencillo que ayudará a que recicles mejor materiales como el plástico, papel, materia orgánica o desechos peligrosos.SÍBOLOS DEL RECICLAJE

Un aspecto a tener en cuenta a la hora de reciclar es fijarse en los diferentes símbolos del reciclaje que encontramos en todo tipo de envases y productos. Cuando tengamos dudas de donde depositar aquello que ya no queremos, deberemos fijarnos bien.

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3 MARCO LEGAL

1. La constitución política de Colombia de 1991, le otorga obligaciones y mandatos al estado en materia de gestión y protección ambiental. Es un imperativo del estado la protección del ambiente para garantizar el derecho colectivo a un ambiente sano según lo establece el artículo 79 de la constitución.

2. Resolución metropolitana 526 que reglamenta el adecuado manejo de los residuos sólidos desde el manejo en la fuente, hasta la disposición final de los mismos.

3. Decreto 1743(3 de Agosto de 1994) Capitulo1 artículo 2 : Responsabilidad de la comunidad educativa los estudiantes, los padres de familia, los docentes y la comunidad educativa en general tienen una responsabilidad compartida en el diseño y desarrollo del proyecto ambiental escolar. Esta responsabilidad se ejerce a través de los distintos órganos del gobierno escolar.

4. Ley 60/93 destinación de un porcentaje del situado fiscal para saneamiento ambiental.5. Ley 99/93 crea el Ministerio del Medio Ambiente.6. Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Protección del Medio Ambiente.7. CRN (Decreto ley 2811 de 1974, artículos 1 al 31 y 42 a 72).8. Ley General de Educación.

En cuanto a residuos sólidos, se destacan las siguientes.1. Decreto 632 de Marzo 22 de 1994 por el cual se profieren disposiciones necesarias para la transición

institucional originada por la nueva estructura legal bajo la cual funciona el sistema Nacional Ambiental (SINA).2. Decreto 1743 de 1994, por el cual se instituye el proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de

educación formal.3. Decreto 605 de 1996 por el cual se establecen las disposiciones sanitarias de residuos sólidos y prestación de

servicio de aseo.4. Ley General de los residuos sólidos Nª27314.

Manejo Integral de Residuos Sólidos (MIRS):Es un conjunto de acciones normativas, financieras y de planteamiento que se aplica a todas las etapas del manejo de los residuos sólidos desde su generación, basándose en criterios sanitarios ambientales y de viabilidad técnica y

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNeconómica para la reducción en la fuente el aprovechamiento, tratamiento y la disposición final de los residuos sólidos.1. La ley 46 de Noviembre 2 de 1998 y el decreto reglamentario 919 de 1989 que crean el “Sistema Nacional para

la Atención y Prevención de Desastres en Colombia”.2. Resolución 1016 del Ministerio del Trabajo y seguridad social, exige a las empresas en materia de seguridad e

higiene ocupacional, que cuenten con planes de emergencia en sus ramas activas, pasivas y estructurales.3. Resolución 7550 se entrega al Ministerio de Educación Nacional la problemática de la educación en desastres a

nivel escolar.4. La directiva Ministerial Nª13 de Enero 23 de 1992 se establecen los comités escolares de la Prevención, a

través de los cuales se desarrollarían los proyectos PRES, que contengan como mínimo:Creación del Comité Escolar de Prevención, Análisis de Riesgo. Plan de Acción y Simulacros.

Ley 115 “Ley General de Educación” en su artículo numeral 10, le da el marco legal a la “Adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente.

DIAGNÓSTICO

Se han desarrollado parte de las actividades que se encuentran en el proyecto entre ellas capacitaciones, videos

sobre los residuos sólidos, talleres pero le faltan algunas que hay que fortalecerlas y ejecutar las que faltan. En la

encuesta que se le realizó a estudiantes, padres de familia y profesores. Manifiestan que algunos de los factores de

contaminación es el ruido ocasionado por los estudiantes, ruido de los carros, smog que producen los carros, la

quema de residuos sólidos, la mala utilización de las canecas , separación de los residuos por parte de los

estudiantes, poco sentido de pertenencia, producción de muchos residuos sólidos. Lo cual nos lleva aplicar nuevas

estrategias para sensibilizar a toda la comunidad educativa para poder minimizar este flagelo.

METODOLOGÍA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍNLas estrategias metodológicas tendrán en cuenta el nivel de desarrollo de los estudiantes están encaminadas a fomentar en estas, la necesidad de preservar el medio natural. Se busca estimular el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en los estudiantes, guiándolas hacia la investigación, a la vez que se generaran en ellas actitudes de convivencia, respeto y sentido de pertenencia, por esto se hace especial énfasis en la aplicación de lo aprendido en el propio contexto escolar y familiar.Se realizará una retroalimentación constante del conocimiento, a través de actividades grupales e individuales como talleres, exposiciones, elaboración carteleras, afiches, plegables que favorecen la construcción activa del conocimiento y la reflexión constante de igual forma, interactuarán las diferentes áreas del conocimiento y algunos de los diferentes proyectos que se vienen desarrollando en la Institución.La formación del grupo dinamizador se hace a través de capacitaciones con temáticas ambientales relacionada con separación en la fuente de residuos sólidos, educación ambiental(conceptos) y estrategias de participación comunitaria.Se utilizará el grupo de estudiantes para la señalización del trabajo en las zonas de evacuación.La metodología activa y con un aprendizaje constructivo y significativo.

Actividades de capacitación sobre residuos sólidos y prevención de desastres , aplicación de talleres, videos .

1. IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO BENEFICIARIO: Toda la comunidad educativa de la Institución Educativa San Agustin son alrededor de 1.020 personas.

2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

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QUE CUANDO COMO QUIEN DONDE CUANTO

Elección del grupo ecológico Enero 20

Selección de los estudiantes por grados para socializar el PRAE.

Docentes encargados del proyecto y estudiantes de los diferentes grados.

Aulas de clase.

$ 100.000 para hacer distintivos del grupo ecológico.

Capacitación del grupo ecológico sobre los residuos sólidos y zonas verdes.

Enero 25 hasta febrero 29 /17

Los estudiantes del grupo ecológico y docentes se encargarán de capacitar en cada grado en ambas jornadas.

Docentes encargados y estudiantes del grupo ecológico.

En las aulas de clase.

Material para elaboración de material deapoyo-

Campaña institucional de reciclajeEnero a noviembre /17

Reciclando papel, cartón, vidrio, latas, plastico .

Recogida del reciclaje durante todo el año los viernes en las últimas horas de clase.

Grupo GEA En las aulas

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Concurso de aulas limpias, silenciosas y organizadas,

Enero 18 al 11 Diciembre 17

Promoviendo la decoración en cada una de las aulas, el silencio y el aseo durante todo el año.

Dos estudiantes del grupo GEA pasará revisando las aulas el dia viernes de cada semana para revisar los 3 componentes y colocarle un puntaje.

Líderes del proyecto, docentes y estudiantes.

En las aulas.

$200.000 o una salida ecologica en junio y noviembre.

Adecuación de las zonas verdes. Abril y Mayo Utilizando los espacios de la institución, Para la siembra de plantas ornamentales con la población estudiantil.

Líderes del proyecto, docentes y estudiantes.

Zona verdes de la Institución

$300.000

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Reflexión sobre las fechas ambientales

DDD

22 deMarzo

22 de Abril

29 de Abril

17 de Mayo

22 de Mayo

5 de Junio

8 de Junio

Dia del agua.

Dia de la tierra

Dia del árbol

Día del reciclaje

Dia mundial de la Biodiversidad

Dia del medio ambiente.

Dia mundial de los océnos se realizarán lecturas y videos cortos.

Aulas de clases.

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QUE CUANDO COMO QUIEN DONDE CUANTO

Encuesta a los estudiantes sobre los problemas ambientales. De la Instituciòn educativa San Agustin. Enero 23

Selección de los estudiantes por grados para aplicar la encuesta..

Docentes encargados del proyecto y estudiantes de los diferentes grados.

Aulas de clase.

Fotocopias para la aplicación de la encuesta.

.

Dia del no aseo y a la vez la campaña de aseo.

Febrero 28 Marzo 19 Abril . Junio Agosto 14 /17Octubre Noviembre

Campaña de sensibilización del dia de no aseo para poder concientizar a toda la comunidad educativa sobre el cuidado del ambiente .- Se realizará cada dos meses esta actividad.

Docentes encargados del proyecto y el grupo GEA.

Aulas de clase

Ladrillos ecológicosEnero 23 hasta Diciembre/17

Elaboración de ladrillos ecológicos se recogen los plásrticos de empaques de dulces de papitas.

Docentes encargados del proyecto

Aulas de clase.

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Carrusel ambiental sobre los residuos sólidos,

Reorganización de zonas verdes .

2 /09/16

26 /08/17

.Se capacitará a toda la comunidad educativa de una manera lúdica rotando por cada una de las aulas de clase ese dia no se dicta clase solamente la actividad de socialización del proyecto.

Docentes encargados del proyecto y estudiantes del grupo GEA.

Aulas de clase.

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Cultura ecológicaEnero 23 hasta Noviembre /17

Todos los lunes de la semana los estudiantes pertenecientes al grupo ecológico pasarán por los salones recordándoles a los estudiantes sobre el cuidado del ambiente sobre el uso adecuado de las canecas.

Docentes encargados del proyecto

Aulas de clase.

.. Campaña de limpieza con la recogida de las bolsas de leche y empaques para evitar la contaminación.

Enero 18 hasta Noviembre 21.

. .Los docentes que se encuentran en cada zona de vigilancia deben hacer recoger los rtesiduos a los estudiantes en el descanso. Antes del descanso todos los estudiantes deben tomarse la leche dentro del salón y el mismo estudiante que entrega recoger el empaque de la leche y el otro para depositarlo en la bolsa y asi evitar la contaminación

Docentes encargados del proyecto y estudiantes del grupo GEA.

Aulas de clase.

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Acto cívico del dia del medio ambiente.

Reinado ecológico.

5 de Junio

16 de Septiembre /17

Se efectuará el dia 3 de Junio porque cae Domingo .

Falta hacerlo.

Docentes encargados del proyecto y el grupo GEA.

Aulas de clase

EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES :

En las actividades realizadas por el dia del no aseo realizada en el 2015, 2016, 2017 en la semana se ve disminución de los residuos sólidos.

Carrusel ambiental sobre los residuos sólidos: 2 de Septiembre/16

Mejorar las carteleras , tener mayor tiempo para los expositores .,la disciplina de algunos grupos, mejorar en las explicaciones.Explicar los temas de forma más dinámico.

En las aulas de clase ha disminuido la cantidad de residuos sólidos en los salones y en la Institución, se debe mejorar en la separación de ellos.

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