¿ Eres tu mismo - salesianoselpilar.com · ¿ERES TÚ MISMO? 1. Descripción del problema Queremos...

Trabajo de Investigación

2014

Realizado por:

Eva Moreno Rodriguez; Marta Morillas

López; Alvaro Ráez Garrido; Carlota García

Hernández.

21/05/2014

¿ Eres tu mismo ?

¿ERES TÚ MISMO?

1. Descripción del problema

Queremos saber si los jóvenes de edades comprendidas entre los 12 y los 16 años

tienen personalidad para poder eludir los conflictos en los que se podrían ver involucrados y

hasta qué punto se dejan influenciar por el grupo al que pertenecen o las situaciones

personales que viven cada uno de ellos.

2. Objetivos de la investigación

- Descubrir la influencia de los padres en la personalidad de los hijos

- Conocer la presión a la que los jóvenes se sienten sometidos por pertenecer a un

grupo de iguales, tales como consumo de alcohol, de estupefacientes, etc.

- Averiguar la influencia de las redes sociales en la actitud de los jóvenes.

- Saber cómo influye la pertenencia a un grupo social en los resultados académicos.

- Analizar cómo influye el entorno en los hábitos sexuales.

- Explorar como afectan los modelos de nuestros jóvenes en sus comportamientos.

3. Especificación de hipótesis

- Los padres influyen claramente en la personalidad de sus hijos, por imitación en sus

conductas, forma de hablar y comportamiento con los demás. Si los padres hacen

constantemente comparaciones entre varios hermanos, o conocidos, creemos que no

dejan que la personalidad del niño se forje de manera libre.

- Dentro del grupo de amigos, es imprescindible seguir el comportamiento del resto para

no desentonar y quedar marginado.

- Al vivir en una sociedad en la que todos los jóvenes tienen acceso a la vida de todos

sus amigos a través de los perfiles en las redes sociales y los accesos de datos, todos

quieren agradar al resto, mostrando un modo de vida que no se ajusta a la realidad.

- Muchas veces no está bien visto tener un buen expediente académico, esto puede

ocasionar una mala imagen respecto al resto del grupo al que se quiere pertenecer,

repercutiendo en un descenso notable del rendimiento escolar.

- Creemos que el entorno puede influir en los jóvenes a la hora de inciarse en las

relaciones sexuales.

- Muchas veces aunque el comportamiento que los ídolos reflejan no es el adecuado y

los jóvenes lo saben, inconscientemente se dejan influir por su manera de vestir, forma

de hablar.

4. Fuentes de la información a utilizar

Estas fuentes pueden ser primarias o secundarias, y dentro de ellas, internas o

externas. Nosotros vamos a basar nuestro estudio en la información Primaria Interna, que

es aquella que es generada por las personas que realizan un estudio, y la información

Secundaria Externa, que son aquellos estudios creados en el pasado por terceros.

En este punto, vamos a desarrollar la información Secundaria Interna ya publicada

En referencia al estudio publicado por el IJUVE “La adolescencia y el entorno”

http://www.injuve.es/sites/default/files/LA%20ADOLESCENCIA%20y%20%20entorno_com

pleto.pdf

Establecemos las siguientes conclusiones, que son necesarias para nuestro estudio,

pero no suficientes por lo que en el siguiente punto elaboraremos nuestra Información

Primaria Interna.

En España, el tránsito por la adolescencia de las actuales generaciones dura dos veces más que en las de sus abuelos o abuelas. El ingreso en la adolescencia se atrasa, porque la pubertad se atrasa, al menos hasta los doce años. Con lo cual, cuatro de cada cinco miembros de las nuevas promociones, entran en la mayoría de edad en una situación existencial, familiar y ocupacional, que les incluye entre los adolescentes.

La identidad se entiende básicamente, como el ser uno o una misma en tiempo y

espacio, en relación con los demás y con uno mismo o una misma

El individuo puede llegar a formarse un ideal de sí mismo en función de su ‘rol’ diferencial y comienza a adquirir, en función del sistema de clasificación que tiene vigor en su sociedad, otras características que lo distinguen más claramente de sus semejantes en quienes percibe otras posiciones o ‘roles’. Posiciones y ‘roles’ sirven, pues, de sistemas de referencia para comunicar a los individuos entre sí pero cada individuo asume su ‘rol’ de una manera que le es propia. Sin embargo, los roles también pueden servir como disfraces de la identidad. Esto lleva a uno de los problemas más arduos relacionados con el tema: la autenticidad de la identidad de cada individuo. Los autores han sostenido que ‘en términos demasiado simplificados podría decirse que la identidad auténtica es el <ser algo>, mientras que el estar funcionando <como algo> es una seudoidentidad, con lo cual estamos en total acuerdo.

La interpretación de que ver programas violentos de televisión lleva a agresión ha sido

repetida en estudios transculturales, y se ha encontrado que los resultados se mantienen en todos los grupos de edad y género. En algunos lugares como en Finlandia, según Huessman y Eron, el factor que mejor predecía la agresión era el grado de identificación con los héroes, por encima de otros factores.

Nuestros y nuestras adolescentes se perciben satisfechos y felices. La inmensa

mayoría no son violentos ni violentas, ni drogadictos o drogadictas, ni están tan «desubicados» o «desubicadas», como pueden algunas personas creer con estereotipos falsos y muy favorecidas por el alarmismo de los medios de comunicación.

Entendemos que esta información no es suficiente y por ello procedemos a realizar

nuestro propio estudio de la situación, utilizando información primaria interna que

desarrollamos en el punto 5.

http://www.injuve.es/sites/default/files/LA%20ADOLESCENCIA%20y%20%20entorno_completo.pdf

http://www.injuve.es/sites/default/files/LA%20ADOLESCENCIA%20y%20%20entorno_completo.pdf

5. Técnicas de recogida de información

Vamos a utilizar dos técnicas cualitativas que son la Philipp 66 y la observación y la

técnica cuantitativa de la encuesta.

Philipp 66: Reunidos 6 grupos, divididos en 6 subgrupos y debatiendo durante 6 minutos

sobre la influencia del grupo en nuestros jóvenes, los portavoces de cada uno de ellos

ponen en común las conclusiones obtenidas. Llegando por consenso que la unión del

grupo se basa en gustos similares entre todos los miembros, por lo que si en un

determinado ambiente algunas de las personas se inician en el consumo de alcohol, el

resto del grupo por imitación por lo menos lo probará una vez. De ellos, algunos seguirán

bebiendo de manera habitual los fines de semana, y los menos se negarán a ello. En esta

decisión, además de la búsqueda de aceptación por el grupo, también influirán el no tener

otras opciones (aburrimiento) y la sensación de euforia debida al aumento de adrenalina

por hacer algo prohibido, además de la imagen que muchos quieren dar a los demás de

superioridad por traspasar los límites.

Observación: Tras un período de dos semanas de observación diaria a la entrada y salida

de un instituto, observamos que la mayoría de los jóvenes fuman en grupo. De cada

grupo, sólo hay de media uno que no fuma, y todos los del grupo consumen la misma

marca.

Encuesta: Esta técnica se desarrolla en los puntos sucesivos.

6. Selección de la muestra:

o Jóvenes de 13 a 18 años de la zona noroeste de Madrid

o Error de muestreo (DYANE). La técnica utilizada es la del muestreo no aleatorio o no

probabilístico por motivos de tiempo y económicos, es decir, se trata de un muestreo

de conveniencia. No obstante, se trata de una muestra representativa ya que el error

de muestreo es del 6,37% con un nivel de confianza del 95,5%.

o Representatividad de la muestra. Desde el Ayuntamiento de Soto del Real nos

facilitaron la población de los pueblos abajo reseñados por edades.

- Soto, - Navalafuente, - Guadalix, - Manzanares, - Miraflores - El Boalo

Muestra

Universo-Población

2877

Muestra

7. Encuesta:

Esta es la encuesta que hemos utilizado para la obtención de datos.

8. Trabajo de campo:

El día 7 de abril, a las 12:15 h., entregamos las primeras encuestas, pasando por las

distintas clases de la ESO y Bachillerato para que los alumnos las rellenaran. Los chicos

se mostraron muy colaboradores y se interesaron por el tema que nos ocupa.

Una vez que tuvimos todas las encuestas, había que tabularlas en un programa

llamado DYANE. Por un fallo en el sistema informático (falta de permisos para ejecutar el

programa), se nos borró toda la información que habíamos grabado hasta el momento,

eran cerca de cien encuestas. Tuvimos que volver a tabular todas, en distintos

ordenadores, por lo que a la hora de ponerlo en común, también tuvimos algún que otro

contratiempo hasta que pudimos compilar todas las encuestas en un solo equipo.

9. Análisis univariable con tabulación simple

Utilizamos variables categóricas (unirrespuesta o multirrespuesta) y obtenemos la

distribución de frecuencias de una variable y la presentamos en forma de tabla (es un

conteo de los casos producidos)

Una vez que tenemos las frecuencias absolutas podemos obtener las frecuencias

relativas, dividiendo cada frecuencia absoluta entre el total de observaciones.

La representación gráfica de la distribución de frecuencias se denomina histograma. Dicho

gráfico se puede hacer en forma de barras, áreas, líneas o tarta.

¿Estás de acuerdo con la forma de pensar de tus padres?

Valor Significado Frecuencia %

----- ----------------------------------- ---------- -------

1 Sí 184 81,06

2 No 43 18,94

---------- -------

Total frecuencias 227 100,00

De 227 encuestas realizadas, 184 (81,06%) ha manifestado que está de acuerdo con la forma de

pensar de sus padres, lo que da a entender que las conversaciones mantenidas en familia hacen de

nuestros jóvenes personas con capacidad de entender y obrar en consecuencia

Cuando fumas, ¿con quién lo haces?


----- ----------------------------------- ---------- -------

1 Con mis amigos 55 82,09

2 Solo 12 17,91

---------- -------


De los 67 alumnos que han reconocido fumar, 55 de ellos (82,09%) sólo lo hace con amigos, por lo

que deducimos que cuando están en grupo se autoincitan a fumar.

¿Escribes tus publicaciones pensando en la gente que va a leerlaas?


----- ----------------------------------- ---------- -------

1 Sí 117 55,98

2 No 92 44,02

---------- -------


De las 209 respuestas obtenidas 117 (55,98%) escribe pensando en la gente que va a leerlas, de lo

que podemos deducir que no escriben lo que realmente quieren sino, lo que los demás quieren leer.

La educación recibida por mis padres influye positivamente en mi conducta


----- ----------------------------------- ---------- -------

1 Completamente en desacuerdo 4 1,76

2 En desacuerdo 8 3,52

3 Indiferente 30 13,22

4 De acuerdo 46 20,26

5 Completamente de acuerdo 139 61,23

---------- -------


De las 227 respuestas, 139 (61,23%) opina que la educación recibida por sus padres influye

positivamente en su conducta, por lo que entendemos que los valores inculcados por los padres,

son valorados por los hijos, y que no a padres más permisivos, mejor opinión de ellos tienen los

hijos.

Los jóvenes se ven presionados por su grupo de iguales


----- ----------------------------------- ---------- -------






---------- -------


De las 227 respuestas obtenidas, 68 (29,96%) se siente presionado por su grupo de amigos,

aunque a 69 de los encuestados (30,40%) les es indiferente, por lo que nos inclinamos a pensar que

no son sinceros.

Las notas de los jóvenes dependen del grupo social al que pertenecen


----- ----------------------------------- ---------- -------






---------- -------


De las 227 respuestas obtenidas, 114 (45,81%), no está de acuerdo con esta influencia, no

obstante, como veremos después, normalmente el grupo de amigos tiene prácticamente los mismos

resultados académicos.

Los amigos influyen en la edad de iniciación a mantener relaciones sexuales


----- ----------------------------------- ---------- -------






---------- -------


De las 227 respuestas obtenidas, 161 (70,92%) no se ven influenciados por su grupo de amigos a la

hora de mantener relaciones sexuales, por lo que pensamos que la mayoría de ellos espera a estar

preparado física y emocionalmente.

Los jóvenes imitan el comportamiento de sus ídolos


----- ----------------------------------- ---------- -------






---------- -------


De las 227 respuestas obtenidas, a 75 (33,04%) les es indiferente el comportamiento de sus ídolos,

mientras que a 93 (41,27%), si les influye, lo que no sabemos es si de manera positiva o negativa.

Desde que tengo móvil, me comunico menos con mi familia


----- ----------------------------------- ---------- -------






---------- -------


De las 227 respuestas obtenidas, 127 (55,95%) piensa que no se comunica menos con su familia.

Tendríamos que preguntar a los padres.

10. Análisis bivariable con tabulación cruzada (tabla-gráfico-interpretación)

Se calcula la distribución de frecuencias de una variable para cada una de las categorías de la

otra variable con la cual se cruza.

Utilizamos variables categóricas (unirrespuesta o multirrespuesta) y obtenemos una tabla de doble

entrada en la que presentan los valores de las frecuencias conjuntas de dos variables categóricas.

Aquí, también calculamos la distribución de frecuencias de una variable para cada una de las

categorías de la otra variable con la cual se cruza.

Se recomienda colocar la variable a explicar en las filas y la variable explicativa en las columnas.

El test Ji cuadrado de Pearson permite determinar el grado de asociación o relación existente entre

las dos variables. Cuanto más próximo esté a 0 el valor de p, mayor será la asociación entre las

variables. Los valores de significación usados como referencias son el 0,05 y el 0,01.

¿Estás de acuerdo con la forma de pensar de tus padres?

¿Consumes alcohol?

padres

-----------------------

TOTAL Sí No

MUESTRA

----------- ----------- -----------

alcohol Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí, de manera 116 51,10 87 47,28 29 67,44

esporádica

2 Sí, todos los 19 8,37 17 9,24 2 4,65

fines de seman

3 No consumo alc 92 40,53 80 43,48 12 27,91

ohol (Pasa a l

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 184 (184) 43 (43)

Ji cuadrado con 2 grados de libertad = 5,7336 (p = 0,0569)

De las 116 respuestas obtenidas en las que reconocen que consumen alcohol de manera

esporádica, 87 (47,3%) está de acuerdo con la manera de pensar de sus padres, lo que nos indica

que los padres son conscientes de que cuando los hijos salen por la noche, consumen alcohol,

entendemos que si bien, no les incitan al consumo, si les aconsejan que lo tomen con precaución.

¿Consumes alcohol?

¿Fumas?

tabaco

-----------------------

TOTAL Sí No (Pasa a

MUESTRA la pregunta

----------- ----------- -----------


----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí, de manera 116 51,33 50 75,76 66 41,25

esporádica

2 Sí, todos los 19 8,41 11 16,67 8 5,00

fines de seman

3 No consumo alc 91 40,27 5 7,58 86 53,75

ohol (Pasa a l

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 226 (226) 66 (66) 160 (160)


De las 116 (51,3%) respuestas obtenidas en las que reconocen que consumen alcohol de manera

esporádica, 50 (75,8%) reconoce que fuma. Y de las 91 (40,3%) respuestas obtenidas en las que

reconocen que no consumen alcohol, 86 (53,8%) tampoco fuman. Por lo que podemos deducir que

alcohol y tabaco están estrechamente relacionados.

¿Consumes alcohol?


presion

-----------------------------------------------------------

TOTAL Completamen En desacuer Indiferente De acuerdo Completamen

MUESTRA te en desac do te de acuer

----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

alcohol Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí, de manera 116 51,10 13 48,15 15 51,72 38 55,07 34 50,00 16 47,06

esporádica

2 Sí, todos los 19 8,37 0 0,00 5 17,24 4 5,80 9 13,24 1 2,94

fines de seman

3 No consumo alc 92 40,53 14 51,85 9 31,03 27 39,13 25 36,76 17 50,00

ohol (Pasa a l

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 27 (27) 29 (29) 69 (69) 68 (68) 34 (34)


De las 92 respuestas obtenidas, indicando que no consumen alcohol, 42 reconocen verse

presionados por su grupo de iguales, y de las 116 respuestas obtenidas reconociendo el consumo

de manera esporádica, también 42 creen que el grupo presiona para que todos tengan los mismos

hábitos.

¿Consumes alcohol?

Las redes sociales y los medios de comunicación influyen en el comportamiento de los jóvenes

red soc

-----------------------------------------------------------



----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

alcohol Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí, de manera 116 51,10 7 50,00 12 57,14 25 45,45 54 63,53 18 34,62

esporádica

2 Sí, todos los 19 8,37 2 14,29 0 0,00 8 14,55 5 5,88 4 7,69

fines de seman

3 No consumo alc 92 40,53 5 35,71 9 42,86 22 40,00 26 30,59 30 57,69

ohol (Pasa a l

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 14 (14) 21 (21) 55 (55) 85 (85) 52 (52)


De las 116 respuestas positivas indicando que consumen alcohol de manera esporádica, 72 creen

que las redes sociales y los medios de comunicación influyen en su comportamiento. Esto parece

ser debido a las invitaciones recibidas a través de facebook y twiter para asistir a fiestas y

macrobotellones.

¿Consumes alcohol?

Sexo (Hombre/Mujer)

h/m

-----------------------

TOTAL Hombre Mujer

MUESTRA

----------- ----------- -----------


----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí, de manera 116 51,10 54 47,37 62 54,87

esporádica

2 Sí, todos los 19 8,37 11 9,65 8 7,08

fines de seman

3 No consumo alc 92 40,53 49 42,98 43 38,05

ohol (Pasa a l

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 114 (114) 113 (113)


De las 116 respuestas obtenidas reconociendo el consumo de alcohol de manera esporádica, 62

son mujeres y 54 hombres. Sin embargo, de los 92 que no consumen alcohol, 49 son hombres y 43

mujeres

¿Fumas?

Sexo (Hombre/Mujer)

h/m

-----------------------

TOTAL Hombre Mujer

MUESTRA

----------- ----------- -----------

tabaco Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí 66 29,20 27 23,68 39 34,82

2 No (Pasa a la 160 70,80 87 76,32 73 65,18

pregunta 8)

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 226 (226) 114 (114) 112 (112)


De las 226 encuestas recogidas, 160 jóvenes no fuman, 73 son mujeres y 87 son hombres.

Podemos observar que la mayoría de los jóvenes no fuma.

¿Qué cantidad de tabaco consumes al día?

Sexo (Hombre/Mujer)

h/m

-----------------------

TOTAL Hombre Mujer

MUESTRA

----------- ----------- -----------

cto fuma Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Menos de 5 34 50,75 13 46,43 21 53,85

2 Entre 5 y 10 28 41,79 15 53,57 13 33,33

3 Más de 10 5 7,46 0 0,00 5 12,82

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 67 (67) 28 (28) 39 (39)


De los 67 jóvenes que reconocen fumar, 39 son mujeres, y 5 de ellas reconocen fumar más de 5

cigarrillos al día.



presion

-----------------------------------------------------------



----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

cq fuma Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Con mis amigos 55 82,09 6 75,00 5 62,50 17 85,00 21 87,50 6 85,71

2 Solo 12 17,91 2 25,00 3 37,50 3 15,00 3 12,50 1 14,29

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 67 (67) 8 (8) 8 (8) 20 (20) 24 (24) 7 (7)


De los 55 jóvenes que sólo fuman con sus amigos, 27, están de acuerdo en que el grupo les

presiona.

¿Cuándo fumas?


cq fuma

-----------------------

TOTAL Con mis ami Solo

MUESTRA gos

----------- ----------- -----------

cdo fuma Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Todos los días 44 65,67 36 65,45 8 66,67

2 Los fines de s 23 34,33 19 34,55 4 33,33

emana

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 67 (67) 55 (55) 12 (12)


De los 67 que reconocen fumar, 55 no fuman solos, sino con amigos, pero 36 de ellos lo hace todos los días, frente a 19 que lo hacen los fines de semana.

¿Perteneces a alguna red social?

Las redes sociales y los medios de comunicación influyen en el comportamiento de los jóvenes

red soc

-----------------------------------------------------------



----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

red soci Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí 207 91,19 11 78,57 21 100,00 54 98,18 75 88,24 46 88,46

2 No (Pasa a la 20 8,81 3 21,43 0 0,00 1 1,82 10 11,76 6 11,54

pregunta 13)

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 14 (14) 21 (21) 55 (55) 85 (85) 52 (52)


De las 227 respuestas obtenidas, 131 piensan que las redes sociales y los medios de comunicación

influyen en el comportamiento de los jóvenes. Por lo que deducimos, que cuanto más expuestos

estén a estos entornos, menos posibilidades hay de que se forjen una personalidad sin influencias

externas. Como la P de la Ji cuadrado es inferior a 0,05 nos indica que hay un alto nivel de

asociación entre las variables


Desde que tengo móvil, me comunico menos con mi familia

movil

-----------------------------------------------------------



----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

red soci Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí 207 91,19 71 91,03 47 95,92 35 79,55 32 94,12 22 100,00

2 No (Pasa a la 20 8,81 7 8,97 2 4,08 9 20,45 2 5,88 0 0,00

pregunta 13)

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 78 (78) 49 (49) 44 (44) 34 (34) 22 (22)


De las 207 respuestas afirmativas obtenidas, 118 creen que no se comunican menos con su familia

por el hecho de tener móvil. En otra pregunta analizaremos el tiempo dedicado a dichas redes para

poder contrastar la información aquí obtenida.


¿Cuánto tiempo dedicas a las redes sociales?

tiempo r

-----------------------------------

TOTAL Menos de un De 1 hora a Más de 3 ho

MUESTRA a hora 3 horas ras

----------- ----------- ----------- -----------

red soci Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Sí 207 99,04 65 100,00 77 97,47 65 100,00

2 No (Pasa a la 2 0,96 0 0,00 2 2,53 0 0,00

pregunta 13)

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 209 (209) 65 (65) 79 (79) 65 (65)


De las 207 personas que han afirmado pertenecer a una red social, 142 reconocen dedicarle más

de una hora a las redes sociales. Por lo que si al tiempo dedicado a las redes sociales, le sumamos

el tiempo dedicado al estudio, el tiempo disponible para poder comunicarse con la familia no es muy

elevado.

¿A cuál de las siguientes redes perteneces?


red soci

-----------------------

TOTAL Sí No (Pasa a

MUESTRA la pregunta

----------- ----------- -----------

ctas red Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Facebook 36 17,22 36 17,39 0 0,00

2 Instagram 66 31,58 66 31,88 0 0,00

3 Twiter 86 41,15 84 40,58 2 100,00

4 Tuenti 66 31,58 64 30,92 2 100,00

5 Todas 93 44,50 93 44,93 0 0,00

---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 347 (209) 343 (207) 4 (2)


De las 207 personas que han afirmado pertenecer a una red social, 93, pertenecen a todas. Por lo

que es normal que le tengan que dedicar más de una hora diaria para poder revisar todas sus

publicaciones.

¿Cómo son tus notas?

¿Cuánto tiempo dedicas a las redes sociales?

tiempo r

-----------------------------------

TOTAL Menos de un De 1 hora a Más de 3 ho

MUESTRA a hora 3 horas ras

----------- ----------- ----------- -----------

notas Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Buenas 129 61,72 40 61,54 52 65,82 37 56,92

2 Malas 6 2,87 3 4,62 1 1,27 2 3,08

3 Regulares 74 35,41 22 33,85 26 32,91 26 40,00

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 209 (209) 65 (65) 79 (79) 65 (65)


De las 209 respuestas obtenidas, 89 aseguran que son buenas aún dedicándole más una hora a las

redes sociales.

¿Cómo son tus notas?

Las notas de los jóvenes dependen del grupo social al que pertenecen

notas

-----------------------------------------------------------



----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

notas Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

----------------- ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

1 Buenas 142 62,56 23 50,00 35 60,34 36 62,07 28 71,79 20 76,92

2 Malas 6 2,64 3 6,52 1 1,72 0 0,00 2 5,13 0 0,00

3 Regulares 79 34,80 20 43,48 22 37,93 22 37,93 9 23,08 6 23,08

---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------ ---- ------

TOTAL 227 (227) 46 (46) 58 (58) 58 (58) 39 (39) 26 (26)


De las 227 respuestas obtenidas, 104 están de acuerdo en la influencia de su grupo social con

respecto a los resultados académicos.


Los amigos influyen en la edad de iniciación a mantener relaciones sexuales

sexo

-----------------------------------------------------------



----------- ----------- ----------- ----------- ----------- -----------

educacio Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

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1 Completamente 4 1,76 2 3,85 0 0,00 0 0,00 2 5,00 0 0,00

en desacuerdo

2 En desacuerdo 8 3,52 2 3,85 2 4,26 0 0,00 3 7,50 1 3,85

3 Indiferente 30 13,22 5 9,62 9 19,15 10 16,13 3 7,50 3 11,54

4 De acuerdo 46 20,26 13 25,00 10 21,28 9 14,52 11 27,50 3 11,54

5 Completamente 139 61,23 30 57,69 26 55,32 43 69,35 21 52,50 19 73,08

de acuerdo

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TOTAL 227 (227) 52 (52) 47 (47) 62 (62) 40 (40) 26 (26)


De las 185 respuestas obtenidas en las que los jóvenes están de acuerdo en que la educación

recibida por sus padres les influye positivamente, 79 no se dejan influenciar por su grupo de iguales

a la hora de mantener relaciones sexuales, por lo que podemos deducir que, en este aspecto la

información recibida en casa es más tenida en cuenta que lo que opinen sus amigos.


Si uno de mis amigos se queda sin dinero, los demás le invitamos

dinero

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educacio Frec % Frec % Frec % Frec % Frec % Frec %

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1 Completamente 4 1,76 0 0,00 1 8,33 0 0,00 1 1,69 2 1,74

en desacuerdo

2 En desacuerdo 8 3,52 1 16,67 1 8,33 2 5,71 1 1,69 3 2,61

3 Indiferente 30 13,22 3 50,00 0 0,00 5 14,29 8 13,56 14 12,17

4 De acuerdo 46 20,26 0 0,00 5 41,67 9 25,71 15 25,42 17 14,78

5 Completamente 139 61,23 2 33,33 5 41,67 19 54,29 34 57,63 79 68,70

de acuerdo

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TOTAL 227 (227) 6 (6) 12 (12) 35 (35) 59 (59) 115 (115)


De las 185 respuestas obtenidas en las que los jóvenes están de acuerdo en que la educación

recibida por sus padres les influye positivamente, 145 comparten su paga con sus amigos en caso

de que sea necesario. Deduciendo así, que en la familia se les educa en la solidaridad.

11. Conclusiones

Como principales conclusiones obtenidas con el trabajo de campo y los resultados de las

encuestas, llegamos a las siguientes teorías:

- Como primer objetivo del estudio en el que queríamos ver la influencia de los padres sobre

la educación de los hijos. Teníamos la hipótesis de que podía no ser todo lo positiva que

debería por comparaciones entre hermanos, no dejando que la personalidad del joven se

forjara correctamente. Debemos concluir en que estábamos equivocados, ya que la

información facilitada en la familia a los jóvenes es muy importante para determinar cómo se

comportan en la sociedad. La muestra está recogida en jóvenes del colegio de entre 13 y 21

años, siendo esta última edad poco representativa ya que pertenecen a los ciclos

formativos, la mayoría está entre los 13 y los 18, siendo la media de 15 años.

- Como segundo objetivo queríamos constatar, si los jóvenes se ven presionados por su

grupo de iguales, con la hipótesis inicial de su posible marginación si no seguían las normas

establecidas por el grupo, esto ha quedado constatado, en el que en algunos aspectos

parecen no dejarse influir, pero en la mayoría sí. (consumo de alcohol, tabaco, redes

sociales…)

- El tercer objetivo era averiguar si los jóvenes están influenciados por las publicaciones de

sus amigos en las redes sociales, y la mayoría han reconocido escribir sus publicaciones

pensando en la gente que las va a leer. También, hemos podido comprobar que están

conectados a las redes sociales de manera excesiva, dedicando al día más de tres horas y

media. Si a esto le sumamos que la mayoría tienen un Smartphone con el que están

conectados las 24 horas del día, si quitamos las 8 horas de descanso, y el tiempo escolar,

les quedarían cuatro horas y media para estudiar, hacer deporte, relacionarse de manera

interpersonal, ducharse, comer…

- El cuarto objetivo era analizar si la pertenencia a un determinado grupo se ve reflejada en

los resultados académicos. En este caso la encuesta refiere que no se ve mermado el

expediente académico por los resultados escolares del grupo de amigos, no obstante,

creemos que es significativo el ambiente en el que se ha realizado la encuesta, ya que

estamos en un Colegio Salesiano Concertado-Privado, donde se inculcan unos valores y

hay que seguir unas normas determinadas.

- Queda claramente demostrado que el consumo de alcohol está extendido entre los jóvenes,

pero es destacable que su familia les aconseja sobre esto, los padres parecen tener

asumido el consumo de sus hijos, y lo que hacen es prevenirles e intentar moderarles en su

consumo, haciéndoles ver que deben ser responsables de sus actos.

- El quinto objetivo tenía como finalidad demostrar si los jóvenes se dejan influenciar por sus

amigos a la hora de adelantar el inicio de sus relaciones sexuales, pero no ha quedado

demostrado, más bien indican que en este aspecto no se dejan influenciar, volvemos a

pensar que la educación recibida en casa, es el punto por el que esto no sucede.

- Como sexto objetivo nos habíamos fijado conocer si los ídolos influyen en el

comportamiento de los jóvenes, aún conociendo que sus comportamientos no siempre son

adecuados, y la conclusión es que estábamos en lo cierto, ya que un 41% se deja

influenciar, mientras que un 26% reconoce no estar de acuerdo. El porcentaje restante, no

opina sobre este asunto.

- Creemos que la clase social al que cada joven pertenece influye directamente en su relación

con el resto del grupo. Si tienes un límite económico distinto al del resto, no puedes acceder

a las mismas oportunidades que los demás.

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