Post on 23-Jul-2015
Unitatdidàctica:
La poesia6è d’EducacióPrimària
Funcionalitati
significativitat
de les
activitats
La
revistaesc
olar
(realitat)
Treball en
grup
El paper
del mestreLa Pissarra
Digital
Atenció a
la
diversitat
Transversalitat
La família
Alumnat
L’alumneés el centre del
procèsd’ensenyament–
aprenentatge, envoltat de tots
els elements que el faciliten
(metodologia)
Objetiusespecífics
Valorar el paper de la poesia en la vida
quotidiana.
Treballarl’ús del llenguatgeliterari, la
creativitatidramatització.
Conèixer i identificar característiques
del llenguatge.
Treballar en grup de forma efectiva.
Producció i comprensió de textos orals
(treball en equip o debats).Tenint en compte:
la pronunciacióientonació, elements no
lingüístics, ordre, etc.
Actitut de cooperaciói respete en
situacionsd’aprenentatgecompartit:
escoltantiparticipant.
Continguts
Comprensió de textosemprantestrategias:
relectura, audicióiinterpretació de
sentitsfigurats.
Composició de
textosescritsmitjançantestratègies: redacció del
esborrany, intenciócomunicativa, ús de les TIC,
cura en la presentació, normesortogràfiques.
Consciència de la varietatlingüística en el
context.
Continguts
Coneixementivaloració del text literari
com a font de comunicacióiaprenentatge.
Recreacióicomposició de poemes per
comunicaremocionsoideesireconeixent les
característiques.
Continguts
Comunicaciólingüística: Habilititatslingüístiques (tant en
castellà com en català)
Aprendre a aprendre: Autorregulenaprenentatge
Autonomiaiiniciativa personal: Participacióiimplicació
Matemàtica: Anàlisi de significatsque forma part de la
resolucióproblemes
Tractament de la informaciói digital: Presentacions
Social iciutadana: Treball en grup
Cultural iartística: Analitzen, llegeixenicreenpoesia
Competències
Sessió 1: ‘’Mediterràni’’
Activitatprèvia a casa
Visualizacióireflexió: Joan ManelSerrativersiód’Estopa
Visualizaciód’unapresentaciósobreles característiques: figures literàries, versiestrofa
Investigació: ‘’La canción del pirata’’
Visualitzariescoltarpresentació de
dues versions (EsproncedayMago de
oz)
Reflexiói posada en comú: significats,
impressions, característiques del
poema
Invenciópoemagrupal
Sessió 2: ‘Ensconvertim en poetes’
Posada en comúdelspoemesgrupals
Revisióiconstrucció per crear un de
grangrupiselecció de títol.
Dramatització: ritme, expresivitat,
to…
Sessió 3: Poemagrangrup
Sessió 4: Pintam en parelles
Creaciópresentació per ordinador en
grups: recercad’imatgessimbòliques,
estilsd’escriptura, colors…
Posada en comú de
cadagrupiargumentació del
procediment
Sessió 5: ‘Presentació’
Elsgrups van a les aules a exposar
Avaluació de la feina feta en grup
Sessió 6: ‘Exposició’
Explicació del procésseguit
Dramatització del poema
Se visualitzaràiescoltarà a
classeunaselecció de poemes.
Elsalumneshand’analizarlosbasats en
el ques’hatreballat.
Creació d’un poema
Sessió 7: ‘Prova final’
Avaluació
Treballdiari 40% de la nota (deures, participació
en classe, aportaciód’idees, atencióiimplicació)
Treball en grup 30% de la nota (efectivitat del
grup, resolució de conflictes, càrrega de treball,
participació del grup, expressiód’opinionsiidees,
creativitat de les presentacions)
Contingutstreballats 30 % de la nota
(dramatització, figures literàries,
característiques del poema…)
Lingüísticamentestreballa
Transmetreicomunicaremocionsmitjançantsímbols
(Sapir)
El llenguatge com acció natural i cultural.
Ésunacapacitathumana per comunicar (sistema
de signes). La llengua com producte social del
llenguatge (Saussure)
El signelingüístic:
Ésvoluntariiempramsignesexpressius
(intencióoorigen), sotmesos a convenció.
Components del signelingüístic
Significat: imatge mental
Significant: expressió
Referent: realitat
Formen el triangle semiòtic
Denotació: Significat real
Connotació: Valorsubjectiu
Lingüísticamentestreballa
Llenguatge com sistemasemiòtic (sistema de
signesques’had’interpretari se produeixamb un
sentitconcret)
Semanticitat; Creativitat
Transmissió cultural
Intercambiabilitat; Evanescència
Retroalimentació total
Desplaçamentoindependència temporal
Dissimulacióifalsificació
Lingüísticamentestreballa
Les funcions del llenguaje:
Funcióexpressiva: informa al receptor del emisor
Funciópoètica: expressiólingüística del missatge
L’estructuració del llenguatge verbal:
Autoexpressiólliure
Eina per la comunicació
Memòria
Ordre del món
Lingüísticamentestreballa
L’actuaciólingüística. La pragmàticalingüística:
L’acte de parla: S’afegeix un valorexpressiu
(sensacions, sentiments, idees…)
Principis de la interpretaciódelsenunciats:
Participants; Context; Situació de
comunicació
Lingüísticamentestreballa
Les presupossicions:
Pragmàtica: relacióenunciati
context
il’implícit:’’ dir sense dir’’
en el discurs, Larreya (1979):
progrès - coherència
Lingüísticamentestreballa
GRÀCIES PER L’ATENCIÓ
?