Unitatdidàctica:

La poesia6è d’EducacióPrimària

Funcionalitati

significativitat

de les

activitats

La

revistaesc

olar

(realitat)

Treball en

grup

El paper

del mestreLa Pissarra

Digital

Atenció a

la

diversitat

Transversalitat

La família

Alumnat

L’alumneés el centre del

procèsd’ensenyament–

aprenentatge, envoltat de tots

els elements que el faciliten

(metodologia)

Objetiusespecífics

Valorar el paper de la poesia en la vida

quotidiana.

Treballarl’ús del llenguatgeliterari, la

creativitatidramatització.

Conèixer i identificar característiques

del llenguatge.

Treballar en grup de forma efectiva.

Producció i comprensió de textos orals

(treball en equip o debats).Tenint en compte:

la pronunciacióientonació, elements no

lingüístics, ordre, etc.

Actitut de cooperaciói respete en

situacionsd’aprenentatgecompartit:

escoltantiparticipant.

Continguts

Comprensió de textosemprantestrategias:

relectura, audicióiinterpretació de

sentitsfigurats.

Composició de

textosescritsmitjançantestratègies: redacció del

esborrany, intenciócomunicativa, ús de les TIC,

cura en la presentació, normesortogràfiques.

Consciència de la varietatlingüística en el

context.

Continguts

Coneixementivaloració del text literari

com a font de comunicacióiaprenentatge.

Recreacióicomposició de poemes per

comunicaremocionsoideesireconeixent les

característiques.

Continguts

Comunicaciólingüística: Habilititatslingüístiques (tant en

castellà com en català)

Aprendre a aprendre: Autorregulenaprenentatge

Autonomiaiiniciativa personal: Participacióiimplicació

Matemàtica: Anàlisi de significatsque forma part de la

resolucióproblemes

Tractament de la informaciói digital: Presentacions

Social iciutadana: Treball en grup

Cultural iartística: Analitzen, llegeixenicreenpoesia

Competències

Sessió 1: ‘’Mediterràni’’

Activitatprèvia a casa

Visualizacióireflexió: Joan ManelSerrativersiód’Estopa

Visualizaciód’unapresentaciósobreles característiques: figures literàries, versiestrofa

Investigació: ‘’La canción del pirata’’

Visualitzariescoltarpresentació de

dues versions (EsproncedayMago de

oz)

Reflexiói posada en comú: significats,

impressions, característiques del

poema

Invenciópoemagrupal

Sessió 2: ‘Ensconvertim en poetes’

Posada en comúdelspoemesgrupals

Revisióiconstrucció per crear un de

grangrupiselecció de títol.

Dramatització: ritme, expresivitat,

to…

Sessió 3: Poemagrangrup

Sessió 4: Pintam en parelles

Creaciópresentació per ordinador en

grups: recercad’imatgessimbòliques,

estilsd’escriptura, colors…

Posada en comú de

cadagrupiargumentació del

procediment

Sessió 5: ‘Presentació’

Elsgrups van a les aules a exposar

Avaluació de la feina feta en grup

Sessió 6: ‘Exposició’

Explicació del procésseguit

Dramatització del poema

Se visualitzaràiescoltarà a

classeunaselecció de poemes.

Elsalumneshand’analizarlosbasats en

el ques’hatreballat.

Creació d’un poema

Sessió 7: ‘Prova final’

Avaluació

Treballdiari 40% de la nota (deures, participació

en classe, aportaciód’idees, atencióiimplicació)

Treball en grup 30% de la nota (efectivitat del

grup, resolució de conflictes, càrrega de treball,

participació del grup, expressiód’opinionsiidees,

creativitat de les presentacions)

Contingutstreballats 30 % de la nota

(dramatització, figures literàries,

característiques del poema…)

Lingüísticamentestreballa

Transmetreicomunicaremocionsmitjançantsímbols

(Sapir)

El llenguatge com acció natural i cultural.

Ésunacapacitathumana per comunicar (sistema

de signes). La llengua com producte social del

llenguatge (Saussure)

El signelingüístic:

Ésvoluntariiempramsignesexpressius

(intencióoorigen), sotmesos a convenció.

Components del signelingüístic

Significat: imatge mental

Significant: expressió

Referent: realitat

Formen el triangle semiòtic

Denotació: Significat real

Connotació: Valorsubjectiu

Lingüísticamentestreballa

Llenguatge com sistemasemiòtic (sistema de

signesques’had’interpretari se produeixamb un

sentitconcret)

Semanticitat; Creativitat

Transmissió cultural

Intercambiabilitat; Evanescència

Retroalimentació total

Desplaçamentoindependència temporal

Dissimulacióifalsificació

Lingüísticamentestreballa

Les funcions del llenguaje:

Funcióexpressiva: informa al receptor del emisor

Funciópoètica: expressiólingüística del missatge

L’estructuració del llenguatge verbal:

Autoexpressiólliure

Eina per la comunicació

Memòria

Ordre del món

Lingüísticamentestreballa

L’actuaciólingüística. La pragmàticalingüística:

L’acte de parla: S’afegeix un valorexpressiu

(sensacions, sentiments, idees…)

Principis de la interpretaciódelsenunciats:

Participants; Context; Situació de

comunicació

Lingüísticamentestreballa

Les presupossicions:

Pragmàtica: relacióenunciati

context

il’implícit:’’ dir sense dir’’

en el discurs, Larreya (1979):

progrès - coherència

Lingüísticamentestreballa

GRÀCIES PER L’ATENCIÓ

?