Post on 04-Jul-2015
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Nacional Experimental Politécnica
de la Fuerza ArmadaNúcleo Portuguesa
Guanare, febrero 2011
Prof. Hilda MontezumaC.I.Nº. 9.400.906
1. Globalización de las Tic´s
1. Nuevos Paradigmas
1. Sociedad de redes
1. Evolución educativa
Conclusión
1. Características de la sociedad red
SALIDA
La globalización es el proceso por el que la creciente comunicación e
interdependencia entre los distintos países del mundo unifica
mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de
transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un
carácter global. Así, los modos de producción y de movimientos de
capital se configuran a escala planetaria, mientras los gobiernos van
perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado la sociedad en
red. En este contexto el desarrollo tecnológico, y refiriéndome en sí a
la incorporación de las Tic's en cada nación, hará que el desarrollo en
esta llegue sin tardar demasiado, la competitividad de un país en un
sistema globalizado depende en gran medida de la tecnología que
adquiera, por eso es tan estrecha la relación entre Tic's y
globalización. Esperemos que nuestro país comience a incorporar
Tic's en sus procesos productivos y así dejar de depender de
potencias mundiales.
Uno de los paradigmas más fuertes en el campo de la Informática
educativa, tiene que ver con que las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) sirven para apoyar procesos de enseñanza y
además para ser usadas como herramientas de la mente de los
aprendices. Es decir hay dos connotaciones ligadas, la primera en
la enseñanza y la segunda en el aprendizaje.
El término sociedad red fue acuñado en 1991
por Jan van Dijk en su obra De
Netwerkmaatschappij (La Sociedad Red) -
aunque sin duda quien ha contribuido a su
mayor desarrollo y popularización ha sido
Manuel Castells en La Sociedad Red, el
primer volumen de su trilogía La Era de la
Información.
La forma como se establecen, mantienen, modifican o destruyen estas relaciones cambia ante el nuevo
paradigma social en el que se entra a mediados del siglo XX. La nueva sociedad, la sociedad red, nace de
una revolución tecnológica basada en la información y el conocimiento y genera una nueva economía cuyas
tres características fundamentales son:
La nueva economía es informacional, de forma que la generación y transformación de la información son
determinantes en la productividad del sistema,
La nueva economía es global, es decir, opera a nivel planetario,
La nueva economía está en red, dando lugar a la empresa-red, organización económica de nuevo cuño con
alta flexibilidad y operatividad, de configuración variable y que funciona como una red: plana en jerarquías y
donde lo importante es la interconexión de los distintos nodos.
Estas características de la nueva economía cambian radicalmente la forma en que se dan las relaciones de
producción, experiencia y poder, redefiniendo el mercado de trabajo y el empleo, la cultura, la Política, el
Estado, el consumo, etc.
Por lo tanto, no es de extrañarse que el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los años 60, se deba
principalmente a la caída de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que
destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la “democratización de la enseñanza”, con especial
atención a los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se
incrementaron el número de maestros y profesores. (ver Pérez et al, 1996). Cabe señalar, que una segunda
explicación posterior de este desarrollo del sistema educativo se encuentra ligada al entorno económico favorable que
presentaba el país para los años 70, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del petróleo en los
mercados internacionales, lo cual permitió la entrada de grandes cantidades de divisas al país, situación no esperada
en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Estado Venezolano.
En atención a lo anterior, en este apartado se realizará un recorrido relacionado al comportamiento legal y matricular
de la educación preescolar, primaria, secundaria y superior en los últimos 52 años, y se pudrá apreciar de una forma
más ilustrativa, las tendencias tanto positivas como negativas, del sistema formal de la educación. Para ello se
utilizaron los datos recopilados en ésta investigación, los cuales se encuentran basados en las cifras oficiales
publicadas por el Ministerio de Educación, a través de diversas publicaciones entre las cuales destacan las
estadísticas educacionales y memoria y cuenta (1950 hasta 2002) referente a matrículas iniciales del sistema
educativo nacional.
• El efecto de las TIC en la sociedad se hace sentir cada día más en todos sus ámbitos; siendo uno
de ellos la globalización o mundialización la cual es una consecuencia ocasionada por el impacto de la
TIC en los procesos organizativos y sociales.
• El fenómeno de la globalización nos lleva a reflexionar, entre otras consecuencias, acerca de los
efectos relacionados con las desigualdades entre los países pobres y ricos, la situación de las culturas
minoritarias, el respeto a los derechos humanos, el papel que debería tener la educación dentro de este
proceso de transformación.
• En la sociedad de la información, el objetivo fundamental de la educación sería el de posibilitar que
el estudiante sea capaz de construir su propio proceso de aprendizaje.
• Los beneficios y aportes que se desprenden del uso de las TIC en la educación se contrarrestan
ante obstáculos que plantean impedir la implementación de un modelo educativo adecuado; siendo uno
de los principales la cultura pedagógica conservadora y tradicionalista.