Post on 23-Feb-2018
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 1/14
TEORIAS DEL ARENDIZAJE
OSCAR ORLANDO AREVALO GUERRERO1
SEMINARIO MAYOR SAN JOSE
Zipaquirá, 12 de septiembre de 2014
A lo largo de la etapa preescolar se van dando cambios, en el niño que conllevan a ir
constituyendo su futura personalidad, pues en este periodo el preescolar está influenciado
por muchos aspectos especialmente sociales, y de una manera más directa con su familia y
compañeros de escuela. En esta etapa se aprende además a controlar las tendencias
agresivas y realizar conductas positivas como ayudar y compartir; también toma aquí papel
importante el juego y la interacción con otros preescolares.
Teniendo en cuenta la propuesta por el libro de Grace J Craig, sobre las teorías del
aprendizaje social, se tuvo en cuenta para la experiencia con los niños en la escuela san
José, algunos temas y aspectos que a nuestro criterio es importante tener en cuenta para
relacionarnos con un niños de esta edad, pero sobre todo para conocer el porqué de sus
actitudes:
La agresión.
Los compañeros, el juego y la adquisición de habilidades sociales.
El populismo y habilidades sociales, la conducta pro social.
Conducta pro social.
Número de niños analizados y resultado de los análisis
En la experiencia se contó con siete prescolares, de los cuales cuatro eran niños y tres eran
niñas. Las edades promedio oscilaban entre 3 y 5 años, en un ambiente de transición.
Teniendo los siete prescolares para analizar y corroborar lo que se postula en el texto de
psicología, comenzamos a interactuar con ellos presentándonos y conociendo también sus
nombres, y junto con ello se preguntaba que les gustaba hacer; de esta manera lo que se pudo inducir a primera vista, fue una gran receptividad y apertura a todo cuanto
preguntábamos y compartíamos. Después de haber ganado la confianza de los niños, se
empezó a analizar cada aspecto mencionado anteriormente para evaluar su aprendizaje
social.
1 Oscarorl1993@hotmail.com
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 2/14
Se empezó a buscar la manera de conocer un poco su temperamento, para, así tener, un
concepto de cómo era su agresividad ante ciertas actividades y conductas que
intencionalmente provocábamos. En un primer momento se motivó a los prescolares para
que se hicieran en dos grupos, y se les dio una fichas con el fin de que hicieran una figura
entre todos los integrantes de cada grupo, aquí se incentivó para que lo realizaran de la
manera más ágil posible diciéndoles que el grupo que hiciera la figura más bonita ganaba.
Al iniciar la actividad se comenzó a observar una leve agresividad entre los integrantes del
mismo grupo, y hacia al grupo opuesto; de esta forma se encontraron y se afirmaron
aspectos que el libro de psicología menciona; pues se dio una agresividad instrumental,
pues no se observaba el objetivo de hacer daño o agredir al compañero, sino que era
intencional, ya fuera, porque querían hacer la figura rápido, o por el simple hecho de coger
una ficha; de igual manera había un espíritu competitivo hacia el grupo contrario, que se
manifestaba en el afán y en los comentarios que hacían los niños, como por ejemplo
“nuestra figura va a ser más bonita”, “vamos a ganar”.
También para evaluar la agresividad se hizo un test, en el cual la metodología fue preguntar
a todos los niños, y se les pedía que levantaran la mano para responder “si” o “no.” Este fue
el test que se aplicó:
TEST
Si……. No…….
¿Piensa que nada te contenta?
2 5
En una guerra, ¿Matarías al enemigo?
2 5
¿Tú siempre quieres ganar?7
¿Te molesta mucho tener que perder?
7 ¿Insultarías a alguien en la calle usando malas palabras?
2 4
¿Crees que atacar es la mejor forma de defenderse?
3 4
¿Te gusta la lucha libre?3 4
¿Has mentido o hecho trampas alguna vez?1 6
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 3/14
Si una persona te hace un engaño, ¿Tratarías de desquitarte?
1 6 ¿Crees que para conseguir algo es necesario molestarse?
3 4
¿Siempre utilizas malas palabras?1 6
¿Consideras que las clases que realiza tu profesor(a) son agradables?
3 4
¿Si te sientes mal en la escuela, crees que alguien te puede ayudar?
5 2 ¿Crees que se puede confiar en la mayoría de las personas de tu escuela?
4 3
¿Si haces un buen trabajo, tu profesora te felicitaría?7 0
¿Te sientes seguro en tu escuela?7 0
¿Alguna vez te has peleado con alguien?1 6
¿Harías cualquier cosa por tener lo que quieres?
4 3
¿Te molestaría que un perro estuviera siempre ladrando?
6 1
¿Pelearías con alguien que te quiere robar?3 4
¿A veces te peleas con los compañeros cuando trabajan en grupo?
0 7
¿Alguna vez has amenazado a algún compañero?0 7
¿Llevarías a tu escuela armas para defenderte?
0 7
¿Si molestas a un compañero te contestaría con malas palabras?
3 4
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 4/14
En la siguiente tabulación encontramos que este grupo de niños se ve manifestado un 70%
de pasividad o no agresividad y un 30% con tendencias agresivas
CONDUCTA PROSOCIAL
Para valorar la conducta pro social que se presentaba en cada escolar se hizo lo siguiente:Se pidió que cada niño visualizara la imagen 6 (ver anexo) y escogiera cual le gustaba más
y por qué. El resulto obtenido fue, que todos optaron por la imagen donde está la pareja de
niños, ayudándose a amarar el cordón de los zapatos, en su mayoría contestaron que les
gustaba porque era bueno ayudar a otros niños cuando lo necesitaban. También se observó
que los niños saben afrontar sus problemas con calma y con paciencia dando así una
solución y una reconciliación que no lleve a mayores: como agresiones físicas o verbales;
esto lo logramos inferir ya que atravesó d el juego y del test los preescolares tendían a
evitar hacer daño al otro de forma física; de la misma forma los niños buscaban apoyarse
mutuamente especialmente entre amigos cercanos.
Aspecto de los compañeros, el juego y la adquisición de habilidades sociales
En cuanto a este tema se percibía que los niños influían unos a otros, pues en su mayoría
imitaban lo que los otros hacían. Dentro del juego con las fichas se analizó: el juego
solitario; juego de espectador, juego paralelo, juego asociativo; juego cooperativo. (Ver
imágenes 1 a 4). Para esto se puso nuevamente a cada prescolar a escoger una de la
imágenes que se encuentran en la (imagen), y se dio como resultado, que la mayoría de los
pasivos
agresivos
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 5/14
niños, les llamaba la atención la imagen donde se juega cooperativa y asociativamente, así
se confirma los postulado en el libro “los niños de 4 a 5 años muestran perdidos creciente
de juegos asociativos y cooperativo”.
En esta misma actividad se notaba bastante la parte de la popularidad, pues como se puede
observar las imágenes 2 y 4, se nota que hay un estilo de rechazo por algunos niños; cuandose encontraban jugando había un niño y una niña que llevaban las riendas de la actividad y
por supuesto los otros (no populares) se sentían un poco aislados y no tenidos en cuenta.
ANEXOS
JUEGO INDIVIDUAL
JUEGO COLECTIVO
Esta imagendeja ver queuno de los
niños, se aislópara realizar
el solo laactividad con
las fichas.
Imagen 1
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 6/14
JUEGO DEL ESPECTADOR
En esta imagen seobserva el trabajo en
grupo, pero sobretodo el liderazgo de laniña del lado derechodel niño que se ve unpoco comprometido
con la actividad
Aquí se puedenotar que el
niño dechaqueta se
dedica a mirarsimplemente alos demás del
grupo.
Imagen 2
Imagen 3
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 7/14
PREGUNTAMOS A LOS FIGURA NIÑOS QUE LE LLAMABA MÁS LAATENCIÓN
Supervise de la
misma maneraotro de losniños que se
siente un pocoaislado
S refleja quelos prefieren
más la imagenen donde
trabajan demanera
cooperativa yasociativa, tansolo dos niñosprefieren el
juego individual
Imagen 4
Imagen 5
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 8/14
Conclusiones del trabajo
A esta edad los niños tiende a una gran conducta pro social
En una minoría de los preescolares buscan aislarse del trabajo en equipo
La tendencia a la agresividad es solamente instrumental
En esta etapa del desarrollo los niños aprenden y adquieren un gran porcentaje de la
conducta social por tanto es impórtate educarlos de manera correcta, pues aquí se
dan los primeros rasgos de la personalidad para la adolescencia y la adultez
A pesar de la integración que presenta la mayoría de los preescolares se observó
también un egocentrismo, que quizá sea normal a esta edad, ya que los niños
considera que todo lo llamativo lo puede obtener; de la misma manera buscan
sobresalir de una manera inconsciente ante los demás
Se debe destacar la disponibilidad y apertura que presentaron los niños a pesar de
que hubo por primera vez, esto nos dice que las bases de relación social dadas en su
contexto han sido bien fundamentadas para relacionarse con los demás.
Se observó en esta edad se llega a desarrollar el liderazgo en algunos niños que
motivan a otros a imitarlos
El aislamiento que poseen algunos niños levan a que tarden más en relacionarse con
los demás y no pueden compartir sus ideas con demás y siempre tiende a dominar el
líder del grupo.
De todo este trabajo logramos comprender que el aprendizaje social en esta etapa
del desarrollo se enriquece según el contexto social que rodea a al niño, es decir,
quizá el desarrollo social sea mayor en un niño de un sector urbano que el del sector
rural
Los preescolares
tiene unaconducta pro
social, quebeneficia al otro
sin ningúninterés
Imagen 6
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 9/14
LA ADOLECENCIA: CAMBIOS Y DESARROLLOS E INFLUENCIASOCIAL
La adolescencia hoy en día experimenta cambios que afectan cada vez más su vida
afectiva y social, se preguntaran porque, bueno es fácil dar una respuesta adecuada a
este interrogante, es solo por el hecho que el adolecente tiene miedo de cuando
efectúa un cambio en su cuerpo, en su forma de hablar incluso hasta en su voz. Ese
miedo que experimenta el adolecente es normal para todos, pero para ellos hoy en
día es mejor la apariencia social, la vanidad entre otras varias cosas que motivan al
adolecente a tener una buena relación social, la responsabilidad de educar a estos
nuevos adolecentes que viene de una de las etapas más bellas de la vida que es la
infancia, ha de ser sus padres ya que ellos son los primeros que deben hablar de esos
cambio que experimentan, la sean físicos o psicológicos , de ellos es la labor de
orientarlos para que no sufran discriminaciones que es lo que hoy predomina e
nuestro entorno, lamentable mente un adolecente vale por su físico, y por lo que
tienen, de allí que el adolecente se aislé de su vida social, es normal que en laadolescencia allá un brote en la piel muy conocido y l cual la mayoría, bueno más
que la mayoría, todos los adolescentes tienen miedo a él, que es el acné, que poco a
poco daña su aspecto físico.
Pero es algo muy normal ya que las hormonas van sufriendo un cambio y liberan
unas toxinas que dan como resultado el brote del acné, que es normal en todos los
adolescentes, es más adolecente que no allá tenido no ha tenido adolescencia, que
en algunos casos puede ocurrir algunos adolecentes no poseen acné, pero bueno no
todos somos iguales. Otro de los cambios más notorios es el cambio físico, que se
da primero en las mujeres que en los hombres. Los cambios que se efectúan en los
mujeres son más notorios, uno de ellos es el crecimiento de sus pechos, y el famosoestirón, que dan como fruto mujeres más altas. El hombre vemos que su cambio se
observa en el crecimiento se sus bellos en las axilas y en sus pare intimas lo mismo
ocurre con las mujeres, igual el hombre también sufre su estirón, bueno algunos por
que otros seguimos siendo bajitos.
Otro cambio notorio en ambos sexos es el relacionar con personas de distinto sexo,
es decir los hombres con las mujeres y al contrario, en la infancia la relación es solo
con las personas del mismo sexo, recuerda cuando era un infante que siempre los
niños se relacionan más con los niño y con las niñas ocurre lo mismo, en la
adolescencia inicia a despertarse la hormona del amor, ya las adolescentes inician a
buscar su amor platónico, lo mismo ocurre con el hombre, el hombre busca una
mujer, y la mujer un hombre, hoy en día ya vemos un nuevo acontecimiento que se
desenvuelve en el entorno de la adolescencia y la juventud, que es más conocido
como la homosexualidad, en donde dos personas del mismo sexo siente una
atracción sentimental, las causa de ello es que en su infancia no tuvo una buena
identidad como lo que era, tales no acogió una buena identidad de su sexo ya sea
como hombre o como mujer, si no que obra por algo medio.
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 10/14
También otro cambio notorio es el primer amor que todos los adolescentes han
sentido o hemos sentido, iniciamos a ver cómo hacemos para mejorar nuestra
apariencia para así poder adquirir ese amor platónico, no es raro que un adolecente
por tener sus hormonas alborotadas opten por el tener relaciones sexuales que lo que
hoy podemos observar , por lo general el hombre es el ser que por naturaleza desea
las relaciones sexuales, para experimentar que se siente, esa es la duda que todo
adolecente tiene. En algunos casos este acto sexual puede terminar en un embarazo
no deseado, por el mismo motivo del desarrollo del hombre y de la mujer, ya que la
mujer inicia a producir ovarios que son fecundos y el hombre inicia de producción
de espermatozoides, por ello es mejor abstenerse a tener relaciones sexuales, es
mejor prevenir que lamentar, la tasa de embarazos entre los jóvenes y adolescentes
crece con rapidez, ello tiene como resultado una mala educación y orientación
sexual, ya sea en su colegio o en su familia,
Todos de los cambios más notorios es también los cambios cognoscitivos, los
adolescentes y los jóvenes desarrollan sus capacidades cognoscitivas, aumentandosu inteligencia y su formas métodos de estudio, en esta etapa el joven inicia a ir
proyectando su futura, y se formula las siguiente preguntas ¿Qué voy a estudiar
cuando salga del colegio? ¿Qué trabajo buscare? ¿Cuántos hijos tendré? O si opta
por una vida religiosa que ojala sean demasiados ¿Qué quiere Dios ara mi vida?
Inician a tener un proyecto de vida firme, para ser unos adultos felices.
Todo joven inicia a tener el deseo de tener dinero para sus gastos personales, por
ello tienen el deseo de iniciar a trabajar, para así acostumbrarse a trabajar por el
mismo para cando se independice, el joven por lo general quiere independizarse
rápido, ya no soporta cantaletas, recamos de sus padres, inicia la etapa de la
rebeldía, ya los jóvenes solo quieren tener una vida social, de fiestas, de novios, oincluso lo que observamos hoy en día de la drogadicción.
Una buena parte de los jóvenes a consumido alcohol, ha fumado cigarrillo, y en
casos más graves a consumido sustancias alucinógenas, todo este es por tener un
vínculo social con sus amigos, es un lema muy conocido por todos ellos, si el fuma
yo fumo porque al e si le caen las mujeres, o cosas así disque para ganar
reconocimiento social, pero en realidad están perdiendo su vida por una mala
decisión, ya que una vez que entras no te puedes salir de ello, la tasa de
drogadicción crece diariamente en los jóvenes en diferentes ambientes sociales.
Consumir tabaco no es un signo muy seductor de la madures, por que fumar no te
hacer mayor, además fumar te perjudica la salud, como un cáncer pulmonar,
problemas respiratorios, entre otros.
Consumir alcohol te puede aliviar el estrés y puedes entablar una conversación
rápidamente, pero en realidad los problemas de visión aparece se vuelve borrosa, se
deteriora la coordinación motriz, ocasionando así un daño al hígado y al cerebro.
Consumir marihuana los efectos pues son los mismos del tabaquismo.
Consumir cocaína es una droga más adictiva que una vez que entras no puedes salir.
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 11/14
Consumir heroína también es una droga demasiado adictiva que alivia el dolor ero
causa na creciente euforia.
La familia ha de ser la primera que forme a los jóvenes ara su proyecto de vida,
debe estar de acuerdo a lo que el joven decida para su vida, no lo que los padres
quieran elegir para el cosa que en algunas familias ocurre son profesionales porque
les toca y no porque les guste, la familia debe estar en los momentos felices y
difíciles ha de ser una gran base emocional sirviendo de ejemplo al joven que hará
lo mismo con la familia que conforme, en su adultez.
El joven por lo general intenta independizarse un poco de sus padres, ya que se va
preparando poco a poco para el día que se tenga que marchar del hogar paterno, y
así poder enfrentar con la realidad de la vida en la sociedad. La amistad es el
principal punto en la vida de los jóvenes cada joven confía más que es sus propios
padres ya que en ellos se pueden apoyar para conversaciones hablando de mujeres
carros en pocas palabras de todo lo que a los jóvenes de hoy en día les llama la
atención llegan incluso a confiar más en sus amigos que en sus padres,compartiendo con ellos los más íntimos secretos, ya que la amistad desde siempre a
tenido uno de los grandes ámbitos entre la adolescencia de allí puede salir, una
relación filial como si fueran hermanos.
La rebeldía es una de las problemáticas que cada familia y en especial cada padre
sufre, los adolescentes inician a tener sus propias influencias sociales, que se
manejan en su entorno de adolescencia y juventud, como la moda, las fiestas, la
drogadicción, entre otros aspectos que manejan los jóvenes hoy en dia, la tasa de
independencia inicio a crecer desde el momento que inicia la rebeldía, ya que es
signo del inicio de su maduración, iniciando los adolescentes y los jóvenes a tener la
capacidad de hacer juicios de lo que quieren en su vida, inician a decir por ellosmismos, este acto de dependencia conlleva a forjar y a ir aumentando cada vez su
identidad, para no tener problemas en su adultez, de allí podríamos también tocar el
ámbito de la amistad y la sociedad, que cada vez influye más en los adolescentes, la
mayoría de los jóvenes y adultos pasan por una crisis de identidad que se ve
reflejada en su futuro ya sea profesional o familiar.
La sociedad desde siempre ha influido en los ámbitos más relevantes del adolecente,
la sociedad ha venido colocando en primer lugar lo que denominamos moda, es
decir seguir lo que todo mundo hace o compra, en ello también fallamos al
fortalecimiento de una identidad fortalecida, he inicia a realizar lo que le de
reconocimiento, teniendo así una falsa identidad, ocultando su propia identidad.
La juventud y la adolescencia es un estado para ir perfeccionándonos para la vida de
la adultez cada vez pulimos cositas en nuestra personalidad, vida social, entre otras
cosas para tener una adultez feliz y no amargada, lo mejor para la adolescencia y la
juventud es vivir cada momento de estas etapas que cuando se van alejando y
llegando la adultez extrañamos ser jóvenes por ello debemos vivirla con alegría y
responsabilidad.
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 12/14
1. Grados del saber: sensación, memoria, experiencia, arte, razonamiento, universal,el porqué (causas).
Todos los hombres desean por naturaleza saber. Sin embargo, aunque todos los hombres
desean saber, hay diferentes grados del saber. El grado más bajo es la sensación. Si a lasensación le unimos la memoria obtenemos la experiencia que consiste en muchosrecuerdos de la misma cosa. De la experiencia nacen el arte y la ciencia que versan sobre
nociones universales. En cualquier caso, ni la ciencia ni el arte son posibles sin laexperiencia. Aplicado al hombre, el hombre meramente experimentado puede “saber” que
cierta medicina le ha sido beneficiosa a un individuo particular cuando estaba enfermo, pero sin llegar a saber el porqué de tal beneficio, mientras que el hombre de arte sabe la
causa: conoce, supongamos, que el individuo estaba febril y que la medicina en cuestióntiene cierta propiedad que hace desaparecer la fiebre. Este “entendido” conoce un
universal, porque sabe que ese medicamento tenderá a curar a todos los que padezcan esaenfermedad.
El término arte en griego es techné. Todavía hoy puede usarse el término arte en español (yotros idiomas modernos) en varios sentidos. Se habla del arte de vivir, del arte de escribir,
del arte de pensar; arte significa en este sentido cierta virtud o habilidad para producir algo.Se habla, por ejemplo, de bellas artes o de arte mecánica. Estos significados no son
totalmente independientes; los une la idea de hacer, y especialmente de producir algo deacuerdo con ciertos métodos o modelos.
2. Importancia de la experiencia en la vida práctica y experiencia
De todos modos, para la vida práctica no vale sólo el conocimiento teórico. Es necesariatambién la experiencia. El médico, que sólo posea conocimiento teórico, sin la suficiente
experiencia, errará muchas veces y esto porque en la vida práctica no nos enfrentamos a
universales sino a seres particulares o singulares3. El saber pertenece más al arte que a la experiencia
Los conocedores de arte son más sabios que los meros expertos porque los primerosconocen la causa. Por ejemplo, en una obra es más valioso el jefe de obra que los operarios
porque el primero conoce el porqué de lo que se está haciendo mientras que los operarioshacen las cosas por costumbre. Además, lo que distingue al sabio del experimentado es
que el primero puede enseñar
4. Las sensaciones con las cogniciones más autorizadas pero no dicen la causa.Importancia del descubrimiento de las artes
Las sensaciones son las cogniciones más autorizadas pues tratan de los objetos singulares,
lo que existe de veras, la sustancia primera. Pero no dicen el porqué de nada, no dicen lacausa. Por ello, cuando se inventaron las artes, orientadas a lo universal, separadas de lassensaciones comunes, despertaron gran admiración. A sus inventores se los consideró
sabios pues sabio es el que posee el conocimiento teórico, el que conoce lo universal. Y deentre las artes fueron más admiradas aquellas que se dedicaban al adorno que a la
producción de lo necesario pues el adorno no es de utilidad
5. Descubrimiento de las ciencias donde hubo ocio – Egipto
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 13/14
Constituidas todas las artes, surgieron las ciencias que ya no buscan ninguna utilidad. Por
ello, tuvieron que aparecer allí donde fuese posible el ocio. Fue en Egipto, donde la castasacerdotal desarrolló las matemáticas y la astronomía. La Sabiduría, es el conocimiento de
las primeras causas y principios, más allá de las artes y las ciencias. Es el conocimientoteórico más excelso
6. La Sabiduría ha de ir más allá de los sentidos para acceder al conocimiento de lasprimeras causas y principios que son las que verdaderamente producen admiración
La Sabiduría ha de superar esa admiración primera que se experimenta ante los
fenómenos naturales, del mismo modo en que nos esforzamos en comprender las causas que hay detrás de un truco de magia o de un problema matemático. Nada le admiraría
más a un geómetra el llegar a encontrar la conmensurabilidad de la diagonal. Puedeinferirse del texto que Aristóteles considera propio de la Sabiduría el ir más allá de los
sentidos para descubrir los primeros principios y causas
7. Sabiduría, ciencia de las primeras causas. Causa formal, material, eficiente, final.Proyecto de la primera Historia de la Filosofía.
La Sabiduría, por tanto, es deseada por el filósofo por lo que es en sí y no porque sea provechosa para otra cosa. La Sabiduría, es la Ciencia de las primeras causas. Estas causas
ya han sido enumeradas en la Física y son cuatro:
La sustancia y esencia (también llamada causa formal): Es la forma de la cosa, su
naturaleza última. Este concepto tiene su origen en las Ideas de Platón que, enAristóteles, ya no estarán separadas de los cuerpos en un mundo aparte, sino que
pertenecerán a los seres. Aristóteles dice en las Categorías que podemos distinguir dostipos de sustancias: sustancia primera y sustancia segunda. La sustancia primera es
un compuesto de forma y materia. La sustancia segunda (segunda porque es sustanciaen un sentido derivado) es la forma o universal que causa el objeto. La causa formal se
refiere a esta sustancia segunda.
La materia o sujeto (también llamada causa material). Es la materia de la que está
hecha el objeto.
La causa eficiente, aquella de donde procede el movimiento.
La causa final, el fin o bien a que se orienta el objeto . Es el fundamento de la
teleología o ciencia de los fines a la que Aristóteles da una gran importancia como sudescubrimiento esencial. Causa eficiente, formal y final terminan por coincidir puesto
que la forma de un objeto es la que mueve al ser vivo y su perfeccionamiento como servivo es la finalidad de la vida. Y esa forma a que se refiere Aristóteles es la sustancia
segunda, esto es, la Idea heredada de Platón.
En este libro primero de la Metafísica Aristóteles pasa revista a las filosofías de sus predecesores para ver si trataron de alguna clase de causas que no fueran las enumeradas por él. Con este motivo traza un breve bosquejo de la historia de la filosofía griega hasta
su época. El resultado de su investigación es que ningún filósofo ha descubierto otrascausas distintas, y que nadie antes de él ha enumerado satisfactoriamente las cuatro causas
8. Los físicos. Causa material y causa eficiente
Tales y los primeros filósofos jónicos ( los más antiguos, los físicos) se ocuparon de lacausa material, trataron de descubrir el sustrato último de las cosas, el principio eterno e
7/24/2019 Teorias Del Arendizaje Social
http://slidepdf.com/reader/full/teorias-del-arendizaje-social 14/14
indestructible del que provienen y en el que se diluyen los objetos particulares. A ese
principio le dieron el nombre de physis o arjé. Así, por ejemplo, para Tales es el agua, paraAnaxímenes el aire y para Heráclito el fuego. Por tanto, una sola causa material. Otros
filósofos afirmaron que este primer principio corpóreo era múltiple. Así, por ejemplo,Empédocles que creyó que la causa material constaba de los cuatro elementos: tierra, aire,
fuego, agua.Además de la causa material algunos de los primeros filósofos admitían también la causaeficiente, o, como dice Aristóteles, la que es principio del movimiento. Es decir, ¿porqué seengendran todos los cuerpos a partir de una causa material? ¿cuál es la fuente delmovimiento en virtud del cual se generan y se corrompen o destruyen las cosas? La función
de la causa eficiente es poner el mundo en movimiento. Para Empédocles dos eran lascausas eficientes: Amor y Odio. Anaxágoras, en cambio, consideraba que era sólo una: el
Nous o Espíritu que actúa sobre la materia. Anaxágoras comprendió que ningún elementomaterial puede ser la razón suficiente de que los objetos manifiesten belleza y bondad, y,
por eso, afirmó la actividad de un Espíritu sobre el mundo de la material. Sin embargo,Anaxágoras recurre al Espíritu tan solo para explicar la formación del mundo y lo introduce
a la fuerza cada vez que no encuentra otra explicación física mejor. Es decir, queAnaxágoras fue acusado por Aristóteles de servirse del Espíritu como una capa para cubrir
su ignorancia.
9. Los pitagóricos. El número es la sustancia de todas las cosas. Lo Limitado, loIlimitado y el Uno. Confusión de causa formal y causa material: el Uno y el uno, elDuplo y la Díada
Los pitagóricos – llamados itálicos – intuyeron la causa formal aunque de una formademasiado simple. Para los pitagóricos el Número era la substancia de todas las cosas. Los
principios de los Números eran lo Ilimitado – Par, lo Limitado – Impar y el Uno.Téngase en cuenta que añadiendo la unidad sucesivamente se obtendrán todos los números
pares e impares consiguiéndose de este modo toda la serie de los números naturales. Aestos principios, los pitagóricos los consideraban algo distinto del burdo principio material
que habían supuesto los filósofos anteriores. El Número era la sustancia de todas las cosasen el sentido de que era su esencia: la esencia de la nota musical es su relación aritmética
con el resto de las notas. Aristóteles critica la teoría pitagórica objetándoles que hanconfundido la causa formal con la causa material. Es decir, la idea de Uno o Unidad es
distinta de predicar de algo concreto que es “uno”. Si fuesen lo mismo lo Uno seríamúltiple pues estaría en cada cosa. O lo que es lo mismo, es distinto el Dos (el Duplo) deuna pareja – de enamorados, por ejemplo -(la Díada). Más concretamente ¿cómo pueden surgir cosas con peso de cosas sin peso como los números?