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Solucionario1Espaol MatemticasExploracin de la Naturaleza y la SociedadFormacin Cvica y tica
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Solucionario 1Impreso por Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,CP 09810 Mxico, D.F.Se termin de imprimir en el mes de mayo de 2013
Comit editorial
Mara Elena Aguilar Zavala
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Antonio Marts
Raquel Meja Navarro
Autora
Mercedes Aceves Ziga
Benito Garca Sandoval
Esthela Javalera Ramrez
Teresita de Jess Vargas Ruvalcaba
Revisin de contenidos
Mara Elena Aguilar Zavala
Andrea Argil Aguilar
Daniel Argil Aguilar
Jos ngel Argil Aguilar
Juan Manuel Argil Aguilar
Carlos Eduardo Castrejn Peralta
Marco Antonio Castrejn Peralta
Carolina Cerda Dueas
Francis Janette Domnguez Rodrguez
Revisin editorial
Mara Julia Magaa Hernndez
Raquel Meja Navarro
Daniel Pantoja Morales
Diagramacin
Lourdes Flores de Anda
Elizabeth Araceli Fregoso Garca
Rosario Ivonne Lara Alba
Samuel Eduardo Magaa Manzano
Antonio Marts
Diseo de portada
Antonio Marts
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Montenegro y MDA son marcas registradas a favor de su titular.
www.montenegroeditores.com.mx
@ Para cualquier duda sobre dnde adquirir ste o cualquier otro de los ttulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con nosotros al correo electrnico:
servicio.cliente@montenegroeditores.net
D.R. Mxico 2013, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.Av. Hidalgo nm. 1757, Col. Ladrn de GuevaraGuadalajara, Jalisco. C.P. 44600Lada sin costo: 01 800 277 36 36Desde Guadalajara: 31 62 11 14
Miembro de la Cmara Nacionalde la Industria Editorial Mexicana Reg. nm. 3509
ISBN 978-607-8249-61-9
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.
Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.
Solucionario 1Montenegro EditoresEdicin 2013
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Presentacin
Estimado maestro:
Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 1, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo.
El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014.
A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere.
En esta nueva edicin para el primer grado, hemos incluido las respuestas correspondientes a los temas del programa vigente para las asignaturas: Espaol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin de los problemas en Matemticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las dems asignaturas plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin.
Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.
Estamos seguros de que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
AtentamenteMontenegro Editores
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1
LO QUE CONOZCO
Colorea con rojo los peces
Observa
De izquierda a derecha?El tercer lugar.
Si los ordenas por edadPatricia Fernando Ramiro Rosa 1 2 3 4
Dibuja a tu familia
Por edad, qu lugar?La respuesta depender de la familia del alumno.
En parejas, escriban1
1
2
3
Bloque 02
B2 SEP 46 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 7 QU LUGAR OCUPA?
B2 SEP 47 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 7 QU LUGAR OCUPA?
B2 SEP 48-49 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 7 QU LUGAR OCUPA?
4 azul
1 rojo
11 verde
9 verde
8 azul2 rojo
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1
El Solucionario Montenegrote brinda las respuestasa las preguntas y actividades contenidas en el librode texto SEP.
En la columna izquierda encontrars una maquetacon la distribucin de la pgina del libro de textoSEP a la que se hace referencia en la columnade la derecha.
Los nmeros en la maqueta indican la posicin en la pgina de las preguntaso ejercicios. Estos nmeros sirven para ubicarlas respuestas en el Solucionario.
Conoce el SolucionarioMontenegro Datos
Aqu se encontrarla informacin organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensin.
Inicio del bloque.
1
Maqueta de la pgina del libro de texto SEP.
Texto
Indicadores de pregunta o actividad.
lustracin
Ttulo
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MATEMTICAS1
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1 Une con...
Recorten las monedas
Te gustSe espera que el alumno responda que s.
Por qu? Se espera que el alumno diga que es divertido y que aprende.
En parejas
Nota: Los alumnos pueden proponer diferentes combinaciones de monedas y billetes para pagar.
B2 SEP 57 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 8 MONEDAS Y BILLETES
B2 SEP 58 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 8 MONEDAS Y BILLETES
B2 SEP 59 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 8 MONEDAS Y BILLETES
27 pesos
15 pesos
30 pesos
12 pesos
Frut
2 kilo de sandas. 1 billete de $20. 10 monedas de $2.2 monedas de $10.
2 melones.1 billete de $20 y 2 monedas de $2.
2 monedas de $10y 4 monedas de $1.
1kilo de aguacate y 1 kilo de pepinos.
1 billete de $ 20, 4 monedas de $2 y 1 moneda de $1.
1 billete de $20, 1 moneda de $5 y 2 monedas de $2.
1 kilo de calabacitas y1 pieza de pia.
1 moneda de $10y 2 monedas de $2.
2 moneda de $5 y 4 monedas $1.
1 kilo de cebollas y 1 kilo de cebollas.
1 billete de $20 y2 monedas de $2.
2 monedas de $104 monedas de $1.
... A pagar ... Monedas o billetes...
$20
$24
$29
$14
$24
Otra manera
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1
A los indicadores de pregunta o actividad
(incluidos en la maqueta de la pgina del libro de texto SEP) corresponde
el mismo nmero para ubicar la respuesta
en el texto del Solucionario.
Respuestaso explicaciones
en tipografa normal
para facilitarsu ubicacinen la pgina.
Grficosde apoyo
para facilitarla comprensin de los ejercicios
que lo requieran.
Pgina correspondiente
en el libro de texto SEP.
Temao leccin.
Nmero del bloque.
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SEP 147 .........................48SEP 148 .........................49SEP 150 .........................49SEP 152-153 ...................49
SEP 10 ............................53SEP 11 ............................53SEP 12 ............................53SEP 13 ............................54SEP 14 ............................54SEP 15 ............................55SEP 16-17 .......................55SEP 18-19 .......................55SEP 20 ............................56SEP 21 ............................56SEP 22 ............................56SEP 23 ............................57SEP 24 ............................57SEP 25 ............................58SEP 26 ............................58SEP 27 ............................59SEP 28 ............................59SEP 29 ............................59SEP 30 ............................60SEP 31 ............................60SEP 32 ............................61SEP 33 ............................61SEP 34-35 .......................62SEP 36-37 .......................62SEP 38-39 .......................63SEP 42-43 .......................63
SEP 46 ............................64SEP 47 ............................64SEP 48-49 .......................64SEP 50 ............................65SEP 51-53 .......................65SEP 54-55 .......................66SEP 56 ............................66SEP 57 ............................67SEP 58 ............................67SEP 59 ............................67SEP 60 ............................68SEP 61 ............................68SEP 62 ............................68
SEP 9 ..............................11SEP 10 ............................11SEP 11 ............................12SEP 13 ............................12
SEP 16 ............................13SEP 17 ............................13SEP 19 ............................13SEP 20 ............................13SEP 22 ............................14SEP 23 ............................14SEP 24 ............................14SEP 25 ............................15SEP 28 ............................16SEP 29 ............................16SEP 30 ............................16SEP 32 ............................17SEP 33 ............................17SEP 34 ............................18SEP 36 ............................18SEP 38-39 .......................19
SEP 42 ............................20SEP 43 ............................20SEP 44 ............................20SEP 46 ............................21SEP 47 ............................21SEP 49 ............................21SEP 50 ............................22SEP 52 ............................22SEP 53 ............................22SEP 55 ............................22SEP 56 ............................23SEP 57 ............................23SEP 59 ............................24SEP 60 ............................24SEP 62 ............................24SEP 63 ............................25SEP 64 ............................25SEP 65 ............................25SEP 66 ............................26SEP 68-69 .......................26
SEP 72 ............................28SEP 73 ............................28SEP 74 ............................28SEP 75 ............................29SEP 76 ............................29
SEP 78 ............................29SEP 80 ............................30SEP 82-83 .......................30SEP 84 ............................30SEP 85 ............................30SEP 86 ............................31SEP 87 ............................31SEP 88 ............................31SEP 90 ............................32SEP 92 ............................32SEP 93 ............................32SEP 94 ............................33SEP 95 ............................33SEP 96 ............................33SEP 98-99 .......................34
SEP 102 ..........................35SEP 103 ..........................35SEP 105 ..........................36SEP 106 ..........................36SEP 107 ..........................36SEP 108 .........................37SEP 110 .........................37SEP 112 ..........................37SEP 113 .........................38SEP 114 .........................39SEP 116 .........................39SEP 118 .........................39SEP 119 .........................40SEP 120-121 ..................40SEP 122 .........................41SEP 123 ..........................41SEP 124 ..........................42SEP 125 ..........................42SEP 126 .........................43SEP 128-129 ...................43
SEP 132 .........................44SEP 133 .........................44SEP 134 .........................44SEP 137 .........................45SEP 138 .........................45SEP 139-140 ..................46SEP 141 .........................46SEP 142 .........................47SEP 144 .........................47SEP 145 .........................47SEP 146 .........................48
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SEP 22 ............................108SEP 23 ............................108SEP 24 ............................109SEP 25 ............................109SEP 26 ............................109SEP 27-28 .......................109SEP 29-30 .......................110SEP 31 ............................110SEP 32 ............................111SEP 33 ............................111SEP 34 ............................112SEP 37 ............................112SEP 38 ............................112
SEP 45 ............................113SEP 46 ............................113SEP 47 ............................114SEP 48 ............................114SEP 49 ............................115SEP 50 ............................115SEP 51 ............................115SEP 52 ............................116SEP 53 ............................116SEP 54 ............................116SEP 59 ............................117SEP 60-61 .......................117SEP 62 ............................119SEP 63 ............................119SEP 64 ............................119SEP 65 ............................119SEP 66 ............................120SEP 67 ............................120SEP 68 ............................120SEP 69 ............................120
SEP 75 ............................121SEP 76 ............................121SEP 77 ............................121SEP 78 ............................122SEP 79 ............................122SEP 80 ............................122SEP 81 ............................123SEP 82 ............................123SEP 83-84 .......................123SEP 85 ............................124SEP 86 ............................124SEP 87 ............................124SEP 88 ............................125SEP 89 ............................125SEP 90 ............................125SEP 91 ............................126
SEP 124 ..........................89SEP 125 ..........................90SEP 126 ..........................90SEP 127 ..........................91SEP 128 ..........................91SEP 129 ..........................91SEP 130 ..........................91SEP 131 ..........................92SEP 132 ..........................92SEP 133 ..........................93SEP 134 ..........................93SEP 135 ..........................93SEP 136 ..........................94SEP 137 ..........................94SEP 138 ..........................94SEP 139 ..........................94SEP 140 ..........................95SEP 142 ..........................95SEP 143 ..........................95
SEP 147 ..........................96SEP 148 ..........................96SEP 149 ..........................96SEP 150 ..........................97SEP 151 ..........................97SEP 152 ..........................98SEP 153 ..........................98SEP 154 ..........................98SEP 155 ..........................99SEP 156 ..........................99SEP 157 ..........................100SEP 158 ..........................100SEP 159 ..........................101SEP 160 ..........................101SEP 161 ..........................101SEP 163 ..........................102SEP 164 ..........................102
SEP 13 ............................105SEP 14 ............................105SEP 15 ............................105SEP 16 ............................106SEP 17 ............................106SEP 18 ............................107SEP 19 ............................107SEP 20 ............................107
SEP 63 ............................69SEP 64 ............................69SEP 65 ............................70SEP 66-67 ......................70SEP 68 ............................70SEP 69 ............................71SEP 70 ............................71SEP 71 ............................71SEP 72 ............................72SEP 74-75 .......................72
SEP 78 ............................73SEP 79 ............................73SEP 80 ............................74SEP 81 ............................74SEP 82 ............................74SEP 83 ............................75SEP 84 ............................75SEP 85 ............................75SEP 86 ............................76SEP 87 ............................76SEP 88-89 .......................77SEP 90 ............................77SEP 91 ............................78SEP 92 ............................78SEP 93 ............................79SEP 94 ............................79SEP 95 ............................79SEP 96 ............................79SEP 97 ............................80SEP 98 ............................80SEP 99 ............................81SEP 100 ..........................81SEP 101 ..........................82SEP 102 ..........................82SEP 103 ..........................82SEP 104 ..........................83SEP 105 ..........................83SEP 106 ..........................83SEP 107 ..........................84SEP 108 ..........................84SEP 110 ..........................85SEP 112-113 ...................85
SEP 116 ..........................86SEP 117 ..........................86SEP 118 ..........................86SEP 119 ..........................87SEP 120 ..........................87SEP 121 ..........................88SEP 122 ..........................88SEP 123 ..........................89
Exploracinde la Naturalezay la Sociedad
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SEP 97 ............................127SEP 98 ............................127SEP 99 ............................127SEP 100 ..........................127SEP 101 ..........................128SEP 102 ..........................128SEP 103 ..........................128SEP 104 ..........................129SEP 105 ..........................129SEP 106 ..........................129SEP 107 ..........................130SEP 108 ..........................130SEP 109 ..........................130SEP 110 ..........................131SEP 111 ..........................131SEP 112 ..........................132SEP 113 ..........................132
SEP 119 ..........................133SEP 120 ..........................133SEP 121 ..........................134SEP 122 ..........................134SEP 123 ..........................135SEP 124 ..........................135SEP 125 ..........................135SEP 129 ..........................135SEP 130 ..........................136SEP 131 ..........................136SEP 132 ..........................136
SEP 10 ............................139SEP 11 ............................139SEP 12 ............................139SEP 13 ............................140SEP 16 ............................140SEP 17 ............................140SEP 18 ............................141SEP 19 ............................141SEP 21 ............................141SEP 22 ............................142SEP 23 ............................142SEP 24 ............................142SEP 25 ............................143SEP 26 ............................143SEP 27 ............................143SEP 28 ............................144
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SEP 29 ............................144SEP 32 ............................144SEP 33 ............................144SEP 34 ............................145SEP 35 ............................145SEP 36-38 .......................145
SEP 42 ............................146SEP 43 ............................146SEP 45 ............................146SEP 47 ............................147SEP 48 ............................147SEP 49 ............................147SEP 50 ............................148SEP 51 ............................148SEP 52 ............................148SEP 53 ............................148SEP 54 ............................149SEP 55 ............................149SEP 57 ............................149SEP 58 ............................150SEP 59 ............................150SEP 60 ............................150SEP 61 ............................150SEP 63 ............................151SEP 64 ............................151SEP 65 ............................151SEP 66 ............................152SEP 67 ............................152SEP 68 ............................153
SEP 72 ............................154SEP 74 ............................154SEP 75 ............................154SEP 76-77 .......................155SEP 78 ............................155SEP 79 ............................155SEP 80 ............................156SEP 82-83 .......................156SEP 84 ............................156SEP 85 ............................157SEP 86 ............................157SEP 87 ............................158SEP 88-89 .......................158SEP 90 ............................159SEP 91 ............................159SEP 92 ............................159SEP 93 ............................160SEP 94 ............................160SEP 96 ............................160SEP 97 ............................161
FormacinCvicay tica
SEP 98-100 .....................161
SEP 104-105 ...................162SEP 106 ..........................162SEP 107 ..........................163SEP 108 ..........................163SEP 109 ..........................163SEP 110-111 ...................164SEP 112-113 ...................164SEP 114 ..........................165SEP 115 ..........................165SEP 116 ..........................165SEP 117 ..........................165SEP 118 ..........................166SEP 119 ..........................166SEP 120 ..........................166SEP 121 ..........................167SEP 122 ..........................167SEP 123 ..........................167SEP 124 ..........................168SEP 125 ..........................168SEP 126 ..........................168SEP 127 ..........................168SEP 128 ..........................169SEP 129-132 ...................169
SEP 136 ..........................170SEP 137 ..........................170SEP 139 ..........................170SEP 140 ..........................171SEP 141 ..........................171SEP 142 ..........................171SEP 143 ..........................172SEP 144 ..........................172SEP 145 ..........................172SEP 146-147 ...................173SEP 148-149 ...................173SEP 152 ..........................174SEP 153 ..........................174SEP 154 ..........................174SEP 156-157 ...................175
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EspaolSolucionario
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Antes de iniciar
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De quin es?
Cada uno y contestenCon qu?A quin?Los alumnos realizarn esta actividad para identificar la primera letra de las tarjetas seleccionadas, adems sabrn a cul de sus compaeros pertenece ese nombre. Se recomienda apoyar a los alumnos que tienen muestran dificultad para realizar este tipo de actividad.
Comienzan con la misma letra
Lee los siguientes Escribe como Diego.Los alumnos anotarn en el rectngulo los siguientes nombres:Daro, Diana, Dulce, Dante.
Los nombres de mis compaeros
Hay nombres. Cmo se...? Lee...Comenta...Las 2 primeras letras de Diana y Diego son iguales.Manuel y Samuel terminan igual.Alma y Adn inician con la misma letra.
Observa los nombres El nombre ms corto:El nombre ms largo:
Los alumnos observarn los nombres de sus compaeros y anotarn el ms corto y el ms largo.
Escribe en que el tuyo.
Los alumnos escribirn los nombres que empiezan igual que el suyo. Los siguientes son slo unos ejemplos.
Susana: Sal, SoniaPablo: Patricia, PaolaMartin: Maricela, Mariana, MarcosFernanda: Felipe, Fabiola, Fermn.
Comenta: en qu?, en qu son?, cules tienen?Los alumnos observarn los nombres que escribieron e identificarn los elementos que los hacen parecidos y harn planteamientos como los siguientes: se parecen en la primera o primeras letras; tienen el mismo nmero de letras; mi nombre es ms corto o ms largo que los dems, etc. Lo importante de este tipo de actividad es que los alumnos vayan analizando su proceso de alfabetizacin a partir del anlisis de su nombre.
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Antes de iniciar SEP 9 Quin vino y quin falt?VAMOS A CONOCERNOS!
Antes de iniciar SEP 10 Los nombres de mis compaerosVAMOS A CONOCERNOS!
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Escribe nombresEjemplo de respuestas. La primera Luis, Leticia, Lupita, Lolita, Lul, etc.Las dos letras Pepe, Penlope, Perla, etc.La ltima Mario, Sergio, Alejandro, Eduardo, etc.El mismo Jos, Alma, Omar, Dana, etc.
Escribe en tu cuadernoEjemplo de respuestas. Nombres cortos: Sara, Abel, scar, Elsa, Irma, Ana, etc.Nombres largos: Eduardo, Federico, Alejandra, Marcela, Antonieta, etc.
Palabras que empiezan con la letra
Di palabras que empiecen
Los alumnos dirn nombres que empiecen con las letras de sus nombres y el maestro las escribir en el pizarrn, esto al mismo tiempo que ellos fundamentan por qu consideran que se debe escribir dicho nombre: inicia con la misma letra, termina con la misma letra, tiene el mismo nmero de letras, etc.
Completa cada oracin
Juan pan.Ral bal. La mascotaperico.Enriqueta paleta.Teresa sorpresa.
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ejemplo: Carlos y Carmen, son iguales en las primeras tres letras, sin embargo, las ltimas
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Antes de iniciar SEP 11 Los nombres de mis compaerosVAMOS A CONOCERNOS!
Antes de iniciar SEP 13 Con las mismas letrasVAMOS A CONOCERNOS!
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LO QUE CONOZCO
Explica por qu
El alumno dar sus razones por las que seleccion ese libro: por las ilustraciones de la portada, por sus colores, por el ttulo, por interesante, etc.
Las portadas de los libros
En equipo observenComenten:
Qu informacin?El ttulo del libro, el nombre del autor, etc.
Para qu?Para darnos una idea general de lo que trata el libro.
Qu palabras?Los alumnos indicarn qu palabras ya pueden leer.
Recupera... Ordena... Haz lo mismo.... Anthony Browne, Martha Alexander, Nicols Guilln, Tavo Gomi.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas:
Qu utilidad?El organizar los libros de la biblioteca nos permite encontrar ms fcilmente el libro que necesitamos.
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Para qu?El orden alfabtico sirve para organizar los ttulos de los libros o los nombres de los autores. Esto nos permite localizar fcilmente el libro que necesitamos.
En qu otros?En las listas de asistencia, en el directorio telefnico, en los listados de productos, en los padrones electorales, etc.
LO QUE CONOZCO
Explica qu
Los alumnos explicarn que en la portada del libro que eligieron se encuentra el ttulo, el nombre del autor, ilustraciones muy bonitas, etc.
A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Lo que dicen las imgenes
ObservaComenta qu
En el primer cuadro, el de la izquierda, tanto el nio como la nia estn leyendo cuentos. En el de la derecha, el nio est escribiendo y en el de abajo los nios estn en la biblioteca seleccionando un libro.
Comenten:En qu? Los alumnos variarn sus respuestas, sin embargo, deben tomar en cuenta el ttulo del libro, el nombre del autor y las ilustraciones.
De qu creen? La respuesta depender de los libros que eligieron los nios.
LA PORTADA
Comenta de la izquierda.
Para qu?Para darnos cuenta del tema qu trata el libro.
Qu palabras?La respuesta depender del avance del proceso de alfabetizacin de los alumnos.
El ttulo de los libros
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Comenta:
Cuntas palabras?Considerando el orden de los libros de izquierda a derecha, el primer ttulo tiene dos palabras, el segundo tres, el tercero una y el cuarto seis.
Cul ttulo? El tercero, ya que slo tiene una palabra.
Dnde hay? En el primer libro y en el tercero.
Qu palabras?Esta respuesta depender del proceso de alfabetizacin de los alumnos.
Dnde roja? Los alumnos sealarn la segunda palabra del ttulo del primer libro.
En algnflor? S, es la tercera palabra del cuarto ttulo.
A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Relaciona
ComentaQu informacin?El ttulo, el nombre del autor, la coleccin a la que pertenece, etc.
Cmo puedes? Al identificar y leer el nombre del autor.
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B1 SEP 25 mbito: LiteraturaProyecto 2 IDENTIFICAR LA INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
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A JUGAR CON LAS PALABRAS!
EscribeCaperucita Roja.Ricitos de Oro.El Len de Luis.
LO QUE DICEN LAS PALABRAS
Marca y explica por quEjemplo de respuestas.horario: esta es la palabra correcta porque todas sus letras estn en el orden correcto. Las otras palabras tienen sus letras revueltas.biblioteca: esta es la palabra correcta porque todas sus letras estn en el orden correcto. Las otras palabras tienen sus letras revueltas.maestra: esta es la palabra correcta porque todas sus letras estn en el orden correcto. La otra palabra tiene sus letras revueltas. Adems la segunda palabra termina en o.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas:
Qu informacin?Ttulo, nombre del autor, ilustraciones, etc.
Cmo?Esta respuesta depender del avance del proceso de alfabetizacin de los alumnos.
Qu hiciste?Primero los seleccion y despus copi sus ttulos.
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B1 SEP 29 mbito: LiteraturaProyecto 2 IDENTIFICAR LA INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
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B1 SEP 28 mbito: LiteraturaProyecto 2 IDENTIFICAR LA INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS
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LO QUE CONOZCO
Comenten las reglas contesten.Ejemplo de respuestas.Por qu es?Porque as aprendemos a jugarlo y podemos jugar con armona, sin pleitos ni problemas. Recordando que lo ms importante de un juego, ms que ganarlo, es divertirse.
En qu otras?Los alumnos darn sus propias respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos, sin embargo, ellos deben comprender que las reglas son muy importantes para la convivencia entre los seres humanos. Por eso las familias, las escuelas, los trabajos, los lugares pblicos, tienen reglas que permiten que las personas se entiendan entre s.
LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS
Observa y platica sucede.En la primera historia, se encuentran jugando una nia y un nio. En la pared hay un letrero que indica que despus de jugar deben recoger los juguetes. En la segunda imagen, se nota cmo los nios ignoraron la indicacin y dejaron los juguetes tirados, Despus, otro nio se accident, ya que se resbal con uno de los juguetes y cay al suelo lo que hizo que se lastimara.
En la segunda historia, hay un lugar especial para tirar y clasificar la basura en desechos orgnicos e inorgnicos. Entonces llegan una nia y un nio sin hacer caso del letrero y tiran la basura por todos lados. Ms tarde y por descuido de esos nios el lugar se encuentra muy sucio.
Comenten:Ejemplo de respuestas:Cules son?No se respetaron las reglas de recoger los juguetes ni la de depositar la basura en los botes.
Cules son?Las consecuencias por no respetar estas reglas son el causar accidentes y lesiones a otras personas y el tener un lugar contaminado con basura que puede provocar enfermedades.
Por qu es?Es muy importante respetar las reglas porque as podemos convivir en armona, evitamos accidentes y cuidamos nuestro medio ambiente.
ReglasJunto Despus, compltala...
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Respeto las reglas para convivir en paz.
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B1 SEP 32 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 3 ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
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CONOZCAMOS LOS REGLAMENTOS
Comenten:Ejemplo de respuestas:Qu indican?Indican cmo debemos comportarnos con las personas con las que convivimos.
Por qu se?Se necesitan para ponernos de acuerdo de cmo actuar en distintos lugares, y cmo debemos comportarnos con las dems personas.
Qu pasa si?Si no se cumplen las reglas podemos tener problemas con las dems personas, podemos ocasionar algn accidente y lastimar a alguien. Tambin podemos descuidar nuestro medio ambiente y provocar ms contaminacin.
Qu reglas?Los alumnos darn a conocer las reglas que ellos consideran importantes para la convivencia en el saln de clases, entre las cuales pueden mencionar: Respetar a los maestros, compaeros, padres de familia y a todas las personas de la comunidad escolar.Respetar y cuidar los materiales y tiles tanto de maestros y alumnos.Mantener el saln de clases limpio y ordenado.Escuchar con atencin las indicaciones de los maestros.
Palabras y letras
Del reglamento EscribeComenta:
Con qu?Qu letras? Los alumnos realizarn esta actividad y darn sus respuestas de acuerdo a sus experiencias de aprendizaje.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas:
Para qu?Las reglas sirven para ponernos de acuerdo y tener una mejor convivencia con las personas que nos rodean. Ya sea en la casa, en la escuela, en la calle o en cualquier otro lugar.
Cmo lograron?Primero, escuchando las explicaciones del maestro sobre la importancia de tener y cumplir reglas en el saln de clases.Despus, ponindonos de acuerdo en cules eran las reglas ms importantes para cumplir-las dentro del saln de clases. Finalmente, las escribimos en un pliego de papel y las colocamos en un lugar visible del saln para aprenderlas y ponerlas en prctica cada da.
B1 SEP 33 MBITO: PARTICIPACINCOMUNITARIA Y FAMILIARProyecto 3 ELABORAR UN DIRECTORIO DE LOS NIOS DEL SALN CON DIRECCIONES Y TELFONOS 2
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B1 SEP 36 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 3 ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
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B1 SEP 34 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 3 ESCRIBIR LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
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1 Escribe tu nombre:Los alumnos escribirn su nombre correctamente.
Busca... Escrbela:Los alumnos escribirn una palabra que empiece con la misma letra de su nombre.
Tacha
Observa
De qu?De una abuela divertida jugando con su nieta.
De la lista escribeLos alumnos escribirn el ttulo de su cuento preferido.
LeeLa lectura de estas palabras depender del proceso de alfabetizacin de los alumnos.
Marca en un crculo
Trabajar en orden.
CompletaDepositar la basura en el bote.Acomodar los libros en el librero.
Marca las letras y une
Los alumnos marcarn las letras que conocen de acuerdo a su proceso de alfabetizacin.
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B2 SEP 42 mbito: EstudioProyecto 4 REGISTRAR DATOS A TRAVS DE TABLAS
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LO QUE CONOZCO
Completa
En equipo
Qu informacin?Nos informa sobre el nmero de letras que tienen algunos nombres propios.
En dnde?Los alumnos darn sus respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.
Para qu?Para organizar y comprender mejor la informacin.
La informacin de las tablasComenten.
Qu informacin?Los tipos de juegos y las veces que jugaron los nios de primer grado durante una semana a la hora de recreo.
A qu jugaron?Futbol y carreritas.
Juegos y juguetes
EscribeBalero, pelota, carro, mueca.
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B2 SEP 44 mbito: EstudioProyecto 4 REGISTRAR DATOS A TRAVS DE TABLAS
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B2 SEP 46 mbito: EstudioProyecto 4 REGISTRAR DATOS A TRAVS DE TABLAS
B2 SEP 47 mbito: EstudioProyecto 4 REGISTRAR DATOS A TRAVS DE TABLAS
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LA TABLA DE REGISTRO
Al terminarrespondanpreguntas:
Qu datos?Nombre de la escuela, el grupo, nombre de los juegos, los das y las veces. en que se jugaron.
A qu?Qu es?Las respuestas dependern de las experiencias de los alumnos.
LOS JUEGOS QUE NOS GUSTAN
Completa los finales
A Lucila mscaras. A Javier cuerda. A Juanbalero. A las nias patines.
ComentaEjemplo de respuestas.
Cmo supiste?Por ejemplo en la primera oracin, compar la ultima palabra, as me di cuenta de que la respuesta era una palabra en plural y en femenino. Hice lo mismo con las otras oraciones y as pude darmen cuenta cundo se trataba de una palabra en femenino o masculino y en singular y plural.
Qu diferencia?La diferencia es que cuando dices mscara te refieres slo a una, es decir, esta en singular y cuando dices mscaras te refieres a dos o ms, que quiere decir que esta palabra est en plural.
Para informar los resultados
Comenta qu diferenciasCuando presentas informacin en una tabla lo haces de manera general dando datos preci-sos que te permiten reconocer de inmediato la informacin que se proporciona y cuando lo haces a travs de un texto, debes explicar claramente de qu se trata dicha informacin y tardas ms tiempo en leerla y analizarla.
Cmo es ms?Es ms fcil reconocer la informacin a travs de una tabla de datos.
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LOGROS DEL PROYECTO:
Comenta...Qu utilidad?Una tabla de datos es til porque te permite analizar rpidamente la informacin que te proporciona.
Qu diferencia?La diferencia es que en una tabla de datos proporcionas informacin precisa y rpida, mientras que en un texto debes redactar cada detalle de la informacin para que se pueda comprender al leerla.
LO QUE CONOZCO
Qu cuento?
Por qu lo?Los alumnos darn a conocer el motivo de sus preferencias ya sea por el tipo de texto que eligieron, por el colorido de la portada, por los personajes o por la historia que se cuenta.
UN CUENTO PARA TI
Lee el ttuloComenta:De qu?Se trata de un rey que no tena una oreja y quera ocultrselo a todo el mundo.
Qu personajes?El rey, el peluquero anciano, los ministros y el joven peluquero.
UN CUENTO PARA TI
Responde lasEjemplo de respuesta.Cmo te ayudaron?Con el ttulo y las imgenes nos pudimos imaginar que se trataba de un rey que le faltaba una oreja.
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B2 SEP 50 mbito: EstudioProyecto 4 REGISTRAR DATOS A TRAVS DE TABLAS
B2 SEP 52 mbito: LiteraturaProyecto 5 RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
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El cuento trata?Qu te?, por qu?Las respuestas dependern de la creatividad y las preferencias de los alumnos.
Los personajes de los cuentosFormenuno describir otro adivinar
Es una nia y durmiera para siempre: La Bella Durmiente.Es un niopor lobos: Mowgli (de El cuento de la selva).
CMO SE FORMAN LAS PALABRAS
Comenta...
Cmo? Con la m.puede escribirse? No.Por qu? Porque no empiezan con la misma letra y hacen falta otras letras.
Ahora escribeEjemplo de respuesta:
vista vivircasa camisapaloma pauelo
La eleccin del cuentoLean nuevamente
De qu?Por qu?Qu parte?Estas respuestas dependern de la creatividad y las preferencias de los alumnos.
A CONTAR HISTORIAS
Observa las imgenes...
Qu ttulo? Cmo se llamaran?Las respuestas dependern de la creatividad y las prefencias de los alumnos. Sin embargo pueden dar ttulos como los siguientes: El libro de los sueos, Soando y volando, Sueos mgicos, entre otros. Nombraran a personajes como la Nia soadora, la Nia dormilona o darn algn nombre propio como Adrianita, Laurita, Vicky, entre otros.
Otras historiasEn la seccin recortableLos alumnos recortarn de su seccin recortable las imgenes A inventar historias! Les darn el orden que ms les guste y harn sus propias historias de acuerdo a su creatividad, sin embargo es muy importante que le den nombre tanto a los personajes de la primera
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B2 SEP 56 mbito: LiteraturaProyecto 5 RECOMENDAR UN CUENTO POR ESCRITO
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historia como de la segunda. Tambin, en la primera historia hablarn sobre la construccin de un papalote y en la segunda sobre cmo bajar a un gatito de un rbol. Quizs escriban ttulos para la primera historia como: Los nios y su papalote, El papalote de Luis, etc. Para la segunda historia pueden ser ttulos como: Salvamos al gatito, El gato travieso, etc.
PARA RECOMENDAR UN CUENTO
Dicten su recomendacin
Por qu?Ejemplo de respuesta.En una recomendacin de un libro no debe incluirse el final porque se le quita el inters o la emocin al lector para leer todo el libro.
Qu relacin?La recomendacin debe mencionar el ttulo, el autor y de qu se trata el libro para que el lector tenga una idea general sobre la informacin que puede encontrar y se interese por leer todo el libro.
LOGROS DEL PROYECTO
Cmo puedes saber?Al leer el ttulo y observar las ilustraciones de la portada.
Qu necesitas saber?El ttulo del libro, el nombre del autor y el tema que trata.
LO QUE CONOZCO
Comenten
Cmo se?Los alumnos mencionarn los medios de comunicacin que dan a conocer las noticias en su localidad: televisin, radio, peridicos, internet, etc.
Qu utilidad?El peridico te permite leer las noticias tanto del lugar donde vives como de lugares lejanos.
Qu informacin?Los peridicos contienen informacin de tipo social, econmica, cultural, deportiva, entre otras.
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TIEMPO DE LEER
Ejemplo de respuestas.En parejas
LAS NOTICIAS
En equipo
Cmo pueden saber?Por el encabezado y las fotografas.
Qu acciones?Se hace activacin fsica diariamente y se venden alimentos nutritivos.
Quines recibieron?Los alumnos de todas las escuelas primarias que hicieron los mejores trabajos.
PARA COMPARTIR LAS NOTICIAS
Cada equipo
De qu?Esta respuesta depender de la creatividad y las preferencias de los alumnos.
Por qu?Se usan letras grandes para los encabezados y pequeas para dar a conocer la informacin de la noticia.
Despus, escuchen
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B2 SEP 63 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 6 LEER NOTICIAS DEL PERIDICO
B2 SEP 64 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 6 LEER NOTICIAS DEL PERIDICO
B2 SEP 65 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 6 LEER NOTICIAS DEL PERIDICO
El Noticioso
Contra la obesidad Se trata de la ley que se puso en marcha para que en las escuelas se pongan en prctica la actividad fsica diariamente como medida contra la obesidad y a favor de una buena salud.Adems, se prohbe la venta de alimentos de bajo valor nutricional y se propone su sustitucin con frutas y aguas frescas.
Premiacin de alumnos ganadores
Se premi a los nios que realizaron los mejores trabajos del concurso Homenaje a los Smbolos Patrios por el presidente de Mxico.
Premiacin de alumnos ganadores
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Cmo contribuyen?La imagen y el ttulo o encabezado de una noticia contribuyen a que el lector tenga una idea general de la informacin que le van a proporcionar.
LAS SECCIONES DEL PERIDICO
Elijan una seccin ComentenLas respuestas y actividades dependern de la creatividad y avance del proceso de alfabetizacin de los alumnos.
Relaciona cada
LOGROS DEL PROYECTO
Comenta
Cmo supieron?Por el ttulo o encabezado y las imgenes de las noticias.
Qu tipo?Politicas, econmicas, culturales, sociales, deportivas, avisos clasificados, entre otras.
Cmo buscas?Por secciones.
Cul es la?a) Ordenar la informacin.
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B2 SEP 66 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 6 LEER NOTICIAS DEL PERIDICO
B2 SEP 68-69 EVALUACIN DEL BLOQUE 2
Deportistas Noticias
Inicia la Campaa Espec
Comienza la temporada Depor
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Por qu?a) Porque te gusta la historia y los personajes.
0bservaDe qu?a) De un ratn que le hace un pastel
Selecciona la palabra
El len ruge.Los limones caen del rbol.La campana es grande.
Observa la noticiab) Alumos que sembraron rboles en un parque.
Forma palabras que inicienEjemplos de respuestas:nubeosotacoislacasaimnanillo
Marca la seccin del peridico
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LO QUE CONOZCO
En qu libros?En los textos informativos.
Los componentes de la naturaleza
Revisen su
Cules son los?El Sol, el viento, las nubes, los rboles, las montaas, los ros, la lluvia, etc.
Cules de ellos?La respuesta depender del tipo de localidad en la que viven los alumnos.
Letras de principio y final de palabra
Busca el nombrey nelo con una lnea. solvolcnroairerbol
Soleado y caluroso
Elige una palabra
Estemontaoso.El soleado.Tal nublado.En esta caluroso.Es arbolado.
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B3 SEP 72 mbito: EstudioProyecto 7 ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
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B3 SEP 75 mbito: EstudioProyecto 7 ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS
B3 SEP 76 mbito: EstudioProyecto 7 ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS BREVES
Descifra la nota
Escrbanla enLos rboles pierden las hojas en otoo.
Responde las
Qu es?Qu pasa?Cul es?
Volcn esEjemplo de respuesta:Cuando un volcn hace erupcin, expulsa humo, vapor de agua, gases, cenizas y rocas fundidas. Los volcanes ms altos de Mxico son el Pico de Orizaba, el Popocatpetl, el Iztacchuatl y el Nevado de Toluca.
LOGROS DEL PROYECTO
Cmo elegiste?Ejemplo de respuesta:Primero se hacen preguntas sobre lo que se desea conocer para orientar la investigacin, despus se localizan y revisan los materiales para obtener la informacin.
Qu hiciste?Cuando se obtienen las respuestas de las preguntas, se escribe en una tarjeta el borrador de la nota informativa.
Para qu?Para dar a conocer informacin de inters.
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LO QUE CONOZCO
Qu canciones?La respuesta depender de las preferencias musicales de los alumnos.
A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Escribe sobre la lneadespertando levantandobaando secandovistiendo peinando
ENCUENTRA LA RIMA
Lee el siguientegarabatos.zapato.macetas.caminantes.
Comenta Cmo?Terminan igual: gatos y garabatos; rato y zapato; macetas y jugarretas; danzantes y caminantes. Estas palabras se escriben con sus ltimas cuatro letras iguales.
Escribe en tu cuadernoEjemplo de respuestas: casa y pasa; bote y elote: estrella y botella; cereza y nobleza; saln y pantaln; calle y talle; paleta y maleta, entre otras muchas ms.
A RIMAR
Fjate en las ilustraciones rataratngatacajn
B3 SEP 80 mbito: LiteraturaProyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
B3 SEP 82-83 mbito: LiteraturaProyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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B3 SEP 84 mbito: LiteraturaProyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
B3 SEP 85 mbito: LiteraturaProyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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Lean las.. en qu?En que riman, por ejemplo: rata y gata; ratn y cajn.
COMENTA CON
Por qu?Porque un cencerro le han comprado y le ha gustado.
Por qu?Porque da leche merengada.
Busca en la cancinlneas. pradotraviesa
Una rima con tu nombre
Escribe sobre
Ejemplo de respuestas:En el mercado me encontr a Ramn.que estaba comprando un meln.
En el mercado me encontr a Raquel.que estaba comprando un pastel.
LOGROS DEL PROYECTO
Ejemplo de respuestas.
Para qu?Para escribir canciones y poemas.
Cmo?Observando las palabras que estn al final de cada verso y que terminan igual.
Qu hiciste?Encontrar palabras que terminaran igual que las anteriores.
Qu hiciste?Encontrar palabras que se parecieran a las que ya estaban para no cambiar el sentido de las canciones.
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B3 SEP 86 mbito: LiteraturaProyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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B3 SEP 88 mbito: LiteraturaProyecto 8 REESCRIBIR CANCIONES CONSERVANDO LA RIMA
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LO QUE CONOZCO
Qu productos?
Dnde y?Las respuestas dependern de la comunidad donde viva el alumno.
Despus, escrbelos
Ejemplo de respuestas:
Se ofrecen Se venden
Pintar casas Agua potable
Arreglar los jardines Artculos escolares
Compostura de autos Aguas frescas y refrescos
Lavado de autos Materiales para construccin
Respondan las preguntas
Qu ofrecen?Servicios y productos.
Qu?Ejemplo de respuesta:El nombre del producto o servicio que ofrecen, la direccin o telfono al que se pueden comunicar para adquirir dichos servicios o productos.
Para qu?Para que las personas conozcan el tipo de servicios o productos que pueden solicitar o comprar.
Hagan una listaLos anuncios clasificados se publican en peridicos, revistas o murales para ofrecer productos o servicios. Tambin se publican en medios digitales. Se hace una breve explicacin o descripcin del objeto del anuncio con un mximo de 30 palabras. Debe anotarse el nombre de la empresa o persona que promueve el servicio o vende el producto, una direccin o nmero de telfono para obtener ms informacin sobre lo que se ofrece.
B3 SEP 90 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
B3 SEP 92 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
B3 SEP 93 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
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A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Observa las palabras
Renanse en equipo
Cmo harn?Qu datos?Las respuestas dependern del listado de productos y servicios que hicieron los alumnos, sin embargo, deben mencionar que lo harn de forma breve, que escribirn datos como el nombre del producto o servicio, sus caractersticas, el domicilio o el nmero de telfono para solicitar informacin sobre lo que se anuncia.
CompletenEjemplo de respuesta:
LOGROS DEL PROYECTO
Para qu?Los anuncios clasificados sirven para la venta de productos y servicios.
Qu datos?Nombre y caractersticas del producto o servicio, la direccin y el telfono del lugar donde se pueden adquirir y los costos o precios.
Qu pasos?Ejemplo de respuesta:Primero investigamos cules son los datos que debe contener un anuncio clasificado, despus elaboramos una ficha con esa informacin y finalmente redactamos el anuncio clasificado, en forma breve considerando que no debe llevar ms de 30 palabras el texto.
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B3 SEP 94 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
B3 SEP 95 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
B3 SEP 96 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 9 ANUNCIAR POR ESCRITO SERVICIOS O PRODUCTOS DE LA COMUNIDAD
Tenemos todo tipo de cuentosCalle Zarzamoras
Nmero 2
Gran venta de artculos escolaresPrecios excelentes y alta calidad
Avenida de la Educacin 2013Fraccionamiento del Bosque
Telfono: 5 55 60 85
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Marca con una
Subraya la informacinEl volcn es una montaa con un agujero llamado crter.
Escribe una notaUn volcn es una montaa con un agujero llamado crter. Cuando hace erupcin, expulsa humo, vapor de agua, gases, cenizas y roca fundida.
Escribe una rimaEjemplo de respuesta.coraznamarillacampana
Encierra en un crculo
Cambia las palabraspapelgel
Marca.
Marca con
CompletaEjemplo de respuesta:
B3 SEP 98-99 EVALUACIN DEL BLOQUE 3
cartn
jabn
Se arreglaSe pegan botones
Se ajustan medidas.
Trabajo!Avenida del Sol
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Bloque 04
LO QUE CONOZCO
Qu comen?Los leones comen carne, por eso su tipo de alimentacin es carnvora.
Dnde?En la sabana, bosques abiertos y zonas arbustivas.
Si tuvieras Dnde? Ejemplo de respuesta:Investigaramos qu comen, dnde viven, a qu clasificacin animal pertenecen, mamferos, reptiles, aves, etc. Si su forma de reproduccin es vivpara u ovpara; si son marinos o terrestres, entre otras caractersticas ms. Lo haramos en enciclopedias, en la biblioteca del aula y en la escolar, en internet, etc.
LA ELECCIN DE UN TEMA
En grupoEjemplo de respuesta:Ahora, agreguen
Comenta... Las has...? Qu datos...?El tema, subtema y los datos generales de la pieza o animal.
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B4 SEP 102 mbito: EstudioProyecto 10 ELABORAR UN FICHERO TEMTICO
B4 SEP 103 mbito: EstudioProyecto 10 ELABORAR UN FICHERO TEMTICO
Animales
Tigre
Oso Hipoptamo
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Qu dice?
SeparaLos leones rugen.Las jirafas son muy altas.Las tortugas son reptiles y tienen un caparazn.Las ballenas son muy grandes.
A BUSCAR
Lleven al salnRevsenlos y
Qu tipo de?Por qu son?Dnde se encuentra?Las respuestas dependern de los libros y revistas que los alumnos lleven al saln de clases.
FICHAS INFORMATIVAS
Comenten:
Qu datos?Nombre del animal, sus caractersticas fsicas, el tipo de alimentacin, lugar donde vive y algunos comentarios breves sobre la vida de este animal.
Cmo est?La informacin est organizada en preguntas y respuestas por lo que tiene una secuencia lgica.
Revisen
Las palabras...?La informacin correspondesubtema?Las respuestas dependern de las fichas informativas elaboradas por los alumnos.
A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Escribe los nombres
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B4 SEP 107 mbito: EstudioProyecto 10 ELABORAR UN FICHERO TEMTICO
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Compara y comenta:
Con qu?Con la p.Con cul?.Con la o.Con cuntas?... cules?Con 8 letras: e l e f a n t e.
LOGROS DEL PROYECTO
Qu preguntas?La respuesta depender de la participacin del alumno en este proyecto.
Para qu?Para tener informacin relevante sobre un tema.
Qu contiene?Preguntas y respuestas sobre las caractersticas de los animales que investigamos.
LO QUE CONOZCO
Cul es?
Por qu?
Qu le?Las respuestas dependern de las preferencias de los alumnos.
Despus de leer
Este cuento El patito feo.
El patito selaguna.
El patito encisne.
Los personajes
En esta historia
B4 SEP 108 mbito: EstudioProyecto 10 ELABORAR UN FICHERO TEMTICO
B4 SEP 110 mbito: LiteraturaProyecto 11 REESCRIBIR CUENTOS
B4 SEP 112 mbito: LiteraturaProyecto 11 REESCRIBIR CUENTOS
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CON TUS PROPIAS PALABRAS
Ahora esEscribe la historiaEjemplo de respuestas:
Cuenta
En qu son?En que ahora es el cuento de un patito hermoso.
En qu?En que son los mismos personajes.
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El patito feo.
Pavos.
Cerdos.
Mam pata.
Gallinas.
Mam pata tuvo seis patitos y el ms hermoso era el ms pequeo.
Los cerdos, las gallinas y los pavos se dieron cuenta de la belleza del ltimo patito.
Cuando el patito se dio cuenta de que era diferente a los dems, se puso muy triste. Camin y camin hasta que se encontr un bonito lago y ah se qued.
Pas el tiempo y de pronto mir unos bellos cisnes y el patito comprendi que l era igual a ellos, que haba encontrado a su familia.Entonces se reuni con ellos, y vivi muy feliz!!
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MI CUENTO FAVORITO
Escuchencomenten:
Quines son?Dnde ocurre?Qu pasa?Qu sucede?Cmo termina?Qu les?Las respuestas dependern de las preferencias literarias de los alumnos. Sin embargo, es muy importante que todos participen en forma activa y ordenada en el anlisis de sus cuentos favoritos.
LOGROS DEL PROYECTO
Comenta:
Ejemplo de respuestas:
Qu diferencia?Cuando lo cuentas, lees o platicas lo que escribi el autor. Cuando lo escribes pones en prctica tu imaginacin, tu creatividad, tu inteligencia, tus emociones.
Cmo organizaste?Haciendo uso de una tabla que contena lo elementos necesarios para escribir el cuento.
Qu aspectos?Los personajes, la historia, el lugar donde se desarrollaba la historia, el inicio y el final.
LO QUE CONOZCO
Comenta con
Qu hiciste?Seguir las instrucciones.
Qu instructivos?La respuesta depender de los conocimientos previos de los alumnos.
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B4 SEP 114 mbito: LiteraturaProyecto 11 REESCRIBIR CUENTOS
B4 SEP 116 mbito: LiteraturaProyecto 11 REESCRIBIR CUENTOS
B4 SEP 118 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
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Instructivo para
Revisa el
Qu?Un instructivo para lavarse las manos.
Qu?Nos informa sobre los materiales y procedimiento para lavarse las manos correctamente.
Para qu?Para tener nuestras manos limpias y evitar alguna enfermedad.
ExploraIdentifiquenlos instructivos.En todos los instructivos siempre deben tener una lista de materiales o ingredientes y el procedimiento a seguir para obtener resultados positivos.
INSTRUCTIVOS PARA HACER JUGUETES
En grupo
Instructivo 1
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B4 SEP 119 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
B4 SEP 120-121 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
Materiales:
Retazos
Una bolsa
Procedimiento:
1. Haz una
2. Despus
3. Forrar la
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Comenten en qu seguiran para jugarlo.
Los comentarios pueden variar entre los alumnos. Por ejemplo, pueden usarla para jugar a los quemados y entonces debern seguir las siguientes instrucciones:
Un jugador slo ser quemado si el impacto de la pelota es del pecho para abajo. Se podrn realizar hasta un mximo de tres pases consecutivos antes de lanzar el baln. Un jugador puede retener la pelota un mximo de cinco segundos. Al realizar un lanzamiento el jugador ejecutante no puede pisar sobre ni ms all de la lnea media. Un golpeado por la pelota no ser quemado si l o un compaero toma la pelota evitando que esta toque el suelo. Si un jugador al momento de tomar la pelota de un lanzamiento contrario est pisando alguna de las lneas laterales o la lnea de fondo ser quemado. Un jugador puede saltar para lanzar, pero si al caer al suelo pisa sobre o ms all de la lnea media no se convalidar ningn quemado. Se jugarn cinco juegos consecutivos y ser ganador el primer equipo que gane tres de ellos.
Instructivo 2
En equipoProcedimiento:
INSTRUCTIVO 3
Trabajen en equipo
Qu dice?Instructivo para elaborar mscaras.
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B4 SEP 122 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
B4 SEP 123 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
4. Coloca ms
5. Por ltimo
1. Mezclar en un recipiente media taza de agua, un cuarto de taza de champ para beb y dos cucharaditas de azcar.
4. Listo! Ya puedes soplarle al aro y hacer grandes y bonitas burbujas de jabn!
3. Toma el aro de alambre y sumrgelo en la mezcla despus de haberla reposado por un da. Scalo cuando la mezcla ya est en el aro.
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Qu materiales?Cartulina o cartoncillo delgado. Colores o plumones. Tijeras. Cinta elstica (15 cm). Pega-mento lquido. Trozos pequeos de papel de colores que hayan sobrado de otra actividad.
EL ORDEN DE LAS COSAS
Enumeren el orden4213
Comenten: qu?Ejemplo de respuesta:Si se cambiara el orden de las instrucciones, no se lograra una mscara bien hecha ni muy bonita.
A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Encuentra en la sopa de letras
Compara tuscomenta:
Qu hiciste?Qu palabra?Qu palabra?Las respuestas dependern de los conocimientos previos de los alumnos.
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B4 SEP 124 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
B4 SEP 125 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
x x x c a r t u l i n a
x t i j e r a s x x x x
x i n s t r u c t i v o
x x x x x x x x x x x x
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m s c a r a x x x x x
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x x x x x x x x x x x x
x p e g a m e n t o x x
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B4 SEP 126 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 12 SEGUIR INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR UN JUGUETE A PARTIR DE MATERIAL DE RESO
LOGROS DEL PROYECTO
Por qu?Debemos seguir el orden de los pasos de un procedimiento, porque esto nos permite el xito en la elaboracin o armado de un objeto. Tambin es muy importante este orden a la hora de jugar, porque as nos divertiremos mucho respetando las reglas marcadas en el instructivo y todos estaremos muy contentos.
Cul es?Primeramente est la lista de materiales o ingredientes y despus el procedimiento a seguir.
Cul es la?Los instructivos son de gran utilidad ya que nos permiten saber los materiales o herramientas que necesitamos para elaborar o armar un objeto. Adems, tambin son importantes en el momento de poner en prctica algn juego o deporte, porque esto permite una convivencia sana y una gran diversin.
Lee el siguiente
Familia a Los flidos. Qu? Carne de los animales que caza.Dnde? En frica, Asia y en algunas zonas del norte de la India.
Escribe una
Ejemplo de respuestas:Cmo se alimentan los cachorros?Por qu se pueden distinguir los machos?Cmo es la cola de los leones?
Responde
Cul es?De qu?Qu?Las respuestas dependern de las preferencias literarias de los alumnos.
Ordena el procedimiento
Enumera en el
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B4 SEP 128-129 EVALUACIN DEL BLOQUE 4
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Bloque 05
LO QUE CONOZCO
Qu canciones?
Cules te?Las respuestas dependern del gusto de cada alumno.
Dnde?Los nios pueden manifestar que en un cancionero, e inclusive, en internet.
MIS CANCIONES FAVORITAS
En grupo, hagan....La respuesta depender del gusto de los alumnos.
A JUGAR CON LAS PALABRAS!
Acomoda las letrasEjemplo de respuestas.
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B5 SEP 132 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
B5 SEP 133 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
B5 SEP 134 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
mariposasopamarrimamaparopasaporisaarparosamisa
murcilago lagocieloliga
magogomalomamiellargomalolima
dinosauriodonasanoda
arosros nudousar
dunasadis nido
ferrocarrilrocaricafeocafcaercarrofocafierrocarrilrifa
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B5 SEP 137 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
B5 SEP 138 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
LAS LETRAS DE LAS CANCIONES
Una vez queDe qu?De los maderos de San Juan.
Est escrita?En renglones cortos.
Qu diferencia?Ejemplo de respuesta:Para leerla solo necesitas saber leer y para cantarla necesitas aprendrtela de memoria y saber su ritmo y tono.
Comenta:
Cuntas estrofas?4 estrofas.
Cuntos versos?Las primeras tres estrofas tienen 8 versos, la ltima estrofa tiene 9 versos.
LA RIMA Y EL RITMO EN LAS CANCIONES
Subraya la ltima palabraPrimera estrofa: aserrn, Juan, dan, hueso, pescuezo, llorar, zagun, ran, Segunda estrofa: aserrn, Juan, hueso, dan, alfeique, alfardoque, ran, ran.Tercera estrofa: aserrn, Juan, dan, hueso, pescuezo, llorar, zagun, ran.Cuarta estrofa: aserrn, van, pan, rique, alfeique, Roque, alfardoque, ran, ran.
EscribeHueso: pescuezo.Zagun: pan, Juan, ran, aserrn, dan, van.Pan: zagun, Juan, ran , aserran, dan, van.
El estribilloLocaliza enEn la cancin Los maderos de San Juan, la primera y tercera estrofa forman el estribillo.
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Ahora y comenten.
Cmo te gusta? Por qu?Las respuestas dependern de las preferencias de los alumnos.
Subraya la rima En la primera estrofa: mar, pasar, quedarn, tras.En la segunda estrofa: venda y sanda.En la tercera estrofa: verbena, matatena, verbena, matatena. En la cuarta estrofa: pasar, atrs, tras.En la ltima estrofa: sanda, da, da.
El estribillo
Localiza el estribillo Los alumnos encerrarn estos versos en las dos estrofas: Ucha y ucha, puerca pinta,Cui, cui, cui.
Los alumnos encerrarn estos versos en las cuatro estrofas: Ucha y ucha, puerca pinta,Cui, cui, cui.
Completa una cancin
SEPARA LAS PALABRAS
Lee las siguientes y comentaLas tres oraciones tienen una separacin de palabras diferente, por lo tanto, su significado tambin es diferente.
Separa correctamenteEscrbelasEn los cancioneros se renen letras de canciones.A las canciones hay que escribirles su ttulo.En mi saln hicimos un cancionero.
B5 SEP 139-140 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
B5 SEP 141 mbito: LiteraturaProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
araa
escobalumbre
agua
llave
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B5 SEP 144 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 14 PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
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LOGROS DEL PROYECTO:
Para qu?Para coleccionar la letra de algunas canciones.
Cmo revisaste?Qu hiciste?Las respuestas dependern del desarrollo del proyecto, sin embargo, es muy posible que los alumnos mencionen que revisaron la ortografa ya sea en forma grupal, en equipo o individualmente. Que les ayud su maestro o su familia. Que despus de escuchar las canciones las copiaron del pizarrn o de algn libro, entre otras ideas.
LO QUE CONOZCO
Observa la imagen
Qu est?El significado de los smbolos que se encuentran en el cartel.
Qu apoyos...?Utiliz apoyos grficos, es decir, fotografas o dibujos.
Qu tipo?Son medidas de prevencin.
ETIQUETAS DE LOS PRODUCTOS
En equipos
Qu?Qu informacin...?Cmo? emplean?Las respuestas dependern de las etiquetas que los alumnos lleven al saln de clases.
Qu importancia?Ejemplo de respuestas:El leer las precauciones de las etiquetas nos permite evitar accidentes, enfermedades y en casos extremos hasta la muerte.
Discutan por quEstos productos se deben manejar con mucho cuidado y alejarlos del alcance de los nios porque as evitaremos algn accidente, como puede ser un intoxicacin o contaminacin que pueden llegar a mermar su salud y en casos extremos, hasta provocar la muerte. Si tuvieran qu apoyos utilizaran.Utilizaramos carteles.
B5 SEP 142 mbito: LiteraruraProyecto 13 ELABORAR UN CANCIONERO
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B5 SEP 146 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 14 PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
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Investiga el significado
Comenten en grupo
Para qu?Los letreros o seales sirven para darnos a conocer las medidas de seguridad que debemos tomar para evitar un accidente; para evitar contaminar el medio ambiente; para evitar tener una convivencia ms armnica y pacfica.
Por qu?Porque as las personas pueden identificar y leer claramente la informacin que proporcionan los letreros y seales.
LOS ACCIDENTES CASEROS
En grupo discutan
Qu los?Los accidentes son provocados generalmente por el descuido de algunas personas que dejan objetos peligrosos a la mano de los pequeos o no tienen la precaucin de acordonar las zonas de riesgo. Tambin por no estar al pendiente de las actividades de los nios.
En qu?Los accidentes generalmente suceden en la cocina, en la calle o en la escuela.
Por qu?Por la falta de precaucin de los nios y por el descuido de los adultos.
Qu haran?Guardar los objetos peligrosos en lugares adecuados, donde los nios no tengan acceso. Vigilarlos constantemente y sealar las zonas de riesgo.
Ruta de evacuacin.
Zona peatonal.
Extintor.
Lavarse las manos.
Guardar silencio.
Zona para minusvlidos.
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B5 SEP 148 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 14 PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
B5 SEP 150 mbito: Participacin comunitaria y familiarProyecto 14 PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES
Para planificarLos alumnos completarn su tabla con los subtemas que tratarn en cada equipo, haciendo una descripcin del tipo de cartel que utilizarn en su exposicin.
LOGROS DEL PROYECTO
Qu hiciste?Ejemplo de respuestas:Organic la informacin por temas y subtemas.
Para qu?Para que mis compaeros de clase entendieran mejor la informacin que les proporcion en mi exposicin.
Cmo identificaste?Quizs los alumnos contesten que ya saban el significado de algunas de las seales de precaucin o que preguntaron a sus familiares y maestros. Otros, tal vez, mencionen que lo investigaron en internet.
Subraya las palabras
deditoshermanitosjuntitos
son anularcoraznpulgar
Subraya el estribilloEl alumnos subrayar la segunda y cuarta estrofa.
Encierra en un crculo
Seala el cartel Ejemplo:
B5 SEP 152-153 EVALUACIN DEL BLOQUE 5
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MatemticasSolucionario
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LO QUE CONOZCO
Jos va El alumno encerrar las manzanas verdes.
Relaciona
Tacha... El alumno tachar los dulces con nuez.
Encierra El alumno encerrar los dulces de caramelos.
Jos encontr Completa
Bloque 01
B1 SEP 10 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 1 COMPARO COLECCIONES
B1 SEP 11 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 1 COMPARO COLECCIONES
B1 SEP 12 Nmeros y sistemas de numeracinLeccin 1 COMPARO COLECCIONES
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Paletas
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Pepino
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Tamarindos
Pimiento
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Dulces con nuez
Nopal
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Caramelos
Cebollas
Zanahorias
Calabacitas
Champin
Jitomates
Chcharos
Chayotes
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0 nada
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Nota:La instruccin en el libro de texto SEP es confusa ya que slo uno de los conjuntos representa dulces explcitamente.
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MATEMTICAS1
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