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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Maestría en Innovación y Formación Universitaria
“Informe de la sistematización de las experiencias utilizando la conectividad”
Trabajo colaborativo en forma coordinada de los cursos de Andragogía y Taller de Investigación II
Guatemala, 22 de marzo de 2014
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“Informe de la sistematización de las experiencias utilizando la conectividad”
Estudiantes
1. De León Prillwitz, Elvi Elena
2. De León Maldonado, Ariel Ubaldo
3. Monterroso Urriola, Diana Fabiola
Tutores
Licda. Marta Prado
Dr. Carlos Interiano
Guatemala, 22 de marzo de 2014
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Contenido
Páginas
Introducción 2
Capítulo 1
PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
1.1 Diagnóstico de la conectividad 3
1.2 Sensibilización 3
1.3 Propuesta de mejoras 3
Capítulo 2
INFORME DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
2.1 Enfoque conceptual 4
2.2 Objetivos 4
2.3 Metodología 5
2.4 Principales logros 5
2.5 Guía de sistematización 6
Referencias 7
Anexos 8
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Introducción
El presente trabajo colaborativo se realizó en forma coordinada entre los cursos de
Andragogía y Taller de Investigación II, cuyo objetivo consistía en que el grupo de
estudiantes designados aplicará la técnica de sistematización en experiencias de aprendizaje
conectivista.
Como parte del trabajo de investigación se utilizaron principalmente las entradas de
búsqueda sobre el uso de las redes sociales en educación superior y el enfoque conectivista
en el proceso de aprendizaje, los cuales sirvieron de base para generar una guía de
sistematización analizando los niveles del impacto del modelo de conectividad en los
docentes y estudiantes de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria.
Hoy en día, son innegables los beneficios que brindan el uso de recursos tecnológicos en
los procesos de aprendizaje, ya que por su medio se logra generar información que está al
alcance de un sin número de interesados que comparten conocimientos en común.
La Maestría en Innovación y Formación Universitaria, bajo un enfoque conectivista, se
sirve de la tecnología para enfrentar los desafíos de la enseñanza superior, por lo que se
considera acertado elaborar un informe que permita sistematizar las experiencias de sus
docentes y estudiantes para que fortalezca el desarrollo de dicha maestría.
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Capítulo 1
PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS
1.1 Diagnóstico de la conectividad
En esta era de tecnología, la educación superior enfrenta grandes desafíos y debe adaptarse
al uso de plataformas, como por ejemplo Blackboard; el acceso de las redes sociales, tales
como Facebook, Skype, Twiter; y demás recursos tecnológicos disponibles en internet y la
nube, entre los cuales se pueden mencionar las wikis, blogs, chats, mensajería, etc., que le
permitan alcanzar sus objetivos.
Todos estos medios facilitan la comunicación de los estudiantes, quienes pueden generar
información y compartir conocimientos en forma inmediata, o bien coordinar actividades
de formación académica.
Los integrantes del grupo que elaboran el presente trabajo, como estudiantes de la Maestría
en Innovación y Formación Universitaria observaron un alto índice de deserción de los
compañeros que iniciaron la maestría, por lo que se planteó una investigación que pueda
determinar si el enfoque conectivista de la misma pueda ser una de las causas de dicha
deserción, o bien establecer otras posibles razones del abandonó de los estudiantes.
1.2 Sensibilización
Con base en los resultados de la presente investigación se realizará un análisis del enfoque
conectivista de la maestría, así como de otras temas relacionados que permitan identificar
fortalezas y debilidades de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria y permitan
elaborar una guía de sistematización de las experiencias vividas por docentes y estudiantes
a la presente fecha.
1.3 Propuestas de mejoras
Derivado del análisis de los resultados, los estudiantes del grupo que elaboran esta
investigación, presentarán propuestas de mejora para fortalecer el enfoque conectivista de
la maestría y enfatizar aquellas áreas que de acuerdo a la percepción de estudiantes y
docentes han presentado alguna dificultad en el desarrollo de la misma y puedan evitarse en
el futuro.
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Capítulo 2
INFORME DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS
2.1 Enfoque conceptual
2.1.1 Sistematización de experiencias: es un esfuerzo consciente por capturar los
significados de la acción y sus efectos como lecturas organizadas de las experiencias,
como teorización y cuestionamiento contextualizados de la praxis social para poder
comunicar el conocimiento producido.
2.1.2 Conectividad: Se enfoca en el aprendizaje en ambientes informacionales
rápidamente cambiantes, enfatiza el valor de las conexiones reveladoras (por ejemplo la
visualización), permitiendo nuevas asociaciones y generalmente extendiendo la
capacidad cognitiva de las personas al tratar las redes y sus tecnologías afiliadas como
agentes cognitivos. Esta teoría fue creada por George Simens en 2004.
2.1.3 Andragogía: Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del
adulto, a diferencia de la pedagogía que se aplicó a la educación del niño.
2.1.4 Educación Superior: O también conocida como enseñanza superior, estudios
superiores o educación terciaria; se refiere al proceso y a los centros o instituciones
educativos en donde después de haber cursado la educación a nivel medio, se estudia
una carrera profesional y se obtiene una titulación superior.
2.2 Objetivos
2.2.1 General: Rescatar experiencias significativas, positivas y negativas, que
permitan reconstruir el proceso, en nuestro caso de la Maestría en Innovación y
Formación Universitaria, valorar los logros, aprender de las dificultades, para enfrentar
los siguientes desafíos.
2.2.2 Específicos
a. Detectar por medio del diagnóstico las fortalezas de la maestría mencionada
b. Detectar por medio del diagnóstico las debilidades o áreas de mejora de la
maestría en cuestión.
c. Proporcionar una serie de recomendaciones o lecciones aprendidas a las
autoridades de la maestría investigada.
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2.3 Metodología
2.3.1 Instrumentos
Para la presente investigación se elaboraron tres instrumentos consistentes en una
encuesta dirigida a cada uno de los sujetos de investigación. Estos instrumentos se
incluyen en el anexo 1.
2.3.2 Sujetos
Los sujetos de investigación están conformados por la Coordinadora, docentes y
estudiantes de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria de Universidad
Panamericana.
2.3.3 Población
La población objeto de investigación la constituyen los docentes y estudiantes de
Campus Central de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria de
Universidad Panamericana.
2.3.4 Recursos
Se utilizaron los siguientes:
Correo electrónico y Skype para comunicación y coordinación de los integrantes de
grupo.
Sitio en internet www.surveymonkey.com para elaborar y enviar las encuestas a los
sujetos de la investigación para obtener las respuestas a analizar.
Plataforma Blackboard: para envío de correo electrónico a los sujetos de
investigación.
Sitio http://issuu.com/home para publicar el presente trabajo colaborativo.
2.4 Principales logros
De las respuestas obtenidas en las encuestas, las cuales se muestran en el Anexo 2, a
continuación se incluyen las que se consideran relevantes para analizar el enfoque
conectivista de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria de Universidad
Panamericana.
2.4.1 Docentes
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a) Previo a ser docentes de la maestría tenían conocimiento del enfoque
conectivista.
b) Utilizan la plataforma Blackboard para el proceso de aprendizaje, sin embargo,
previo a ser docentes no conocían dicha plataforma.
c) No utilizan redes sociales para la comunicación con los estudiantes, se limitan al
uso de la plataforma Blackboard.
2.4.2 Estudiantes
a) Previo a ser estudiantes de la maestría, el 42.86% no tenía conocimiento del
enfoque conectivista.
b) El 28.57% considera que necesita mejorar su conocimiento sobre conectividad.
c) Algunos estudiantes consideran que existe dificultad de comunicación entre los
docentes para la elaboración de trabajos conjuntos entre cursos.
d) A la mayoría de estudiantes le parece efectivo el uso de la plataforma en el
proceso de enseñanza, no utilizan las redes sociales.
2.5 Guía de sistematización
En la siguiente guía se incluyen las lecciones aprendidas en el trascurso de los primeros
módulos de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria, con el objetivo de
mostrar las áreas que tienen fortalezas y aquellas que se necesitan reforzar con el fin de
mejorar el desarrollo de la maestría con base a las experiencias de docentes y estudiantes,
principalmente bajo el enfoque conectivista.
Fortalezas Continuidad Responsable
Conocimiento previo de tutores
del enfoque conectivista y uso
de plataforma
Brindar capacitación
continua a los docentes
Coordinadora y
docentes
Debilidad Corrección Responsable Conocimiento previo de
estudiantes del enfoque
conectivista y el uso de
plataforma
Brindar cursos libres a
estudiantes para conocer
recursos tecnológicos previo
a ingresar a la maestría
Vicerrectoria
académica,
Coordinadora y
estudiantes
Comunicación previa entre
docentes para realizar trabajos
conjuntos
Establecer instrucciones
precisas y claras entre ambos
tutores sobre la elaboración
de trabajos conjuntos
Coordinadora,
docentes
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Referencias
http://www.slideshare.net/Rossana/redes-sociales-en-la-educacin-superior http://issuu.com/home www.cepalforja.org/sistematizacion www.oitcinter.org http://teoriadelaconectividad.blogspot.com/ http://www.unam.mx/redec http://es.wikipedia.org
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Anexos
Anexo 1
Instrumentos
Instrumento No. 1 para Coordinación de Maestría La presente encuesta electrónica tiene como objetivo conocer la percepción de la
Coordinadora de Maestría en Innovación y Formación Universitaria de Universidad
Panamericana. Para lo que agradeceremos se sirva completar la presente encuesta y
devolvérnosla llena a más tardar el día miércoles 19 de marzo a las 11:59 p.m.
P1
*
1. ¿Según su punto de vista todo lo planificado se ha venido ejecutando en el
desarrollo de la Maestría?
NO
SI
Explique su respuesta
P2
*
2. ¿Problemas en qué áreas se ha encontrado con más frecuencia?
Administrativo
Financiero
Humano
Técnico
Físico (instalaciones y equipo)
Tecnológico
Otro (especifique)
P3
*
3. ¿Por ser una maestría nueva en el mercado educativo, cree usted que se tenían en el
ámbito laboral a los tutores capacitados?
Si
No
Otro (especifique)
9
P4
*
4. ¿Cuáles considera que deben ser los principales medios utilizados por los
estudiantes de la maestría para facilitar el aprendizaje?
Plataformas virtuales
Blogs
Redes sociales
Otro (especifique)
P5
*
5. ¿Siendo una maestría virtual en un 90% cree usted que la plataforma Blackboard
ha sido eficiente?
Si
No
Otro (especifique)
P6
*
6. ¿Se cuenta con un indicador que muestre el avance de los estudiantes en cuanto al
uso del método conectivista?
No
Si
Otro (especifique)
P7
7. ¿Si su respuesta anterior es si, el resultado es?
Satisfactorio
Necesita mejorar
P8
8. ¿Cuáles son las áreas de mejora y fortalezas de la maestría?
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Instrumento No. 2 para Docentes de Maestría
La presente encuesta electrónica tiene como objetivo conocer la percepción de los docentes
de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria de Universidad Panamericana.
Para lo que agradeceremos se sirva completar la presente encuesta y devolvérnosla a más
tardar el día miércoles 19 de marzo a más tardar 11:59 p.m.
P1
*
1. ¿Según su punto de vista todo lo planificado en su plan de curso se ejecutó sin
problemas?
Si
No
Otro (especifique)
P2
*
2. ¿Cuáles fueron o son los problemas que encontró en el desarrollo del módulo que
usted sirvió?
P3
*
3. ¿Previo a iniciar con su labor de tutor, contaba con conocimientos sobre el uso del
conectivismo en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
Si
No
P4
*
4. ¿Recibió capacitación previa a iniciar la maestría sobre el enfoque conectivista para
aplicarlo en la maestría?
Si
No
11
P5
*
5. ¿Anteriormente de trabajar en la maestría MIFU ya había manejado la plataforma
Blackboard?
Si
No
P6
*
6. ¿Cuáles son los principales medios que utiliza para fomentar en los estudiantes el
conectivismo?
Plataformas
Redes sociales
Blogs
Otro (especifique)
P7
7. ¿Cuáles son las áreas de mejora y fortalezas de la maestría?
Instrumento No. 3 para Estudiantes de Maestría
La presente encuesta electrónica tiene como objetivo conocer su percepción como estudiante de la
Maestría en Innovación y Formación Universitaria de Universidad Panamericana. Para lo que
agradeceremos se sirva completar la presente encuesta y devolvérnosla llena a más tardar
el día miércoles 19 de marzo a las 11:59 p.m.
P1
1. Según su punto de vista todo lo planificado en los módulos
que ha cursado se han desarrollado sin problemas?
Si
No
Otro (especifique)
P2
2. ¿Sus expectativas en cuanto al desarrollo de la maestría se han cumplido?
Si
No
12
P3
*
3. ¿En qué áreas ha encontrado problemas en el desarrollo de la Maestría?
Administrativo
Tecnológico (plataforma Blakcboard)
Otro (especifique)
P4
*
4. ¿Previo a iniciar con la maestría, contaba con conocimientos sobre
el uso del conectivismo en el proceso de enseñanza - aprendizaje?
Si
No
P5
*
5. ¿Cómo considera su conocimiento a la fecha sobre el enfoque conectivista?
Aceptable
Necesita Mejorar
P6
*
6. ¿Cuáles son los principales medios que utilizan sus tutores para fomentar
el conectivismo en los cursos de la maestría?
Plataformas
Redes sociales
Blogs
Otro (especifique)
P7
*
7. ¿Cuál de los anteriores considera más efectivo? y ¿por qué?
P8
8. ¿Cuáles son las áreas de mejora y fortalezas de la maestría?