Doctorado en investigación y Docencia Bases Metodológicas de la Formación

Asesor: Dr. Iván Fernández Suárez

Tarea: 3-4 Diapositivas

Título de la tarea: Estrategias de aprendizaje

Presenta José Hernán Escamilla Saavedra

Fecha 4 de julio de 2016

Estrategias de aprendizaje

Aprendizaje significativo

Clasificación de estrategias de

aprendizaje

Enseñanza de estrategias de

aprendizaje

Aprendizaje significativo

Captan exigencia

sControla procesos

de aprendizaje

Se dan cuenta de

su aprendizaje

Planifican y evalúan su

propio aprendizaje

Emplean estrategias de estudio

Valoran logros

Corrigen errores

¿Qué son las estrategias

de aprendizaje?

Actividades conscientes

Incluyen técnicas

Persiguen Propósitos

Son abiertas

Son instrumentos

que solucionan problemas

Son flexibles

Persiguen un objetivo

Procedimientos, secuencias ,

acciones

Características de las

estrategias de

aprendizaje

Toma de decisiones

Planificadas

Reflexión profunda

Seleccionadas en base a

capacidades y recursos

Tipos de conocimiento

en el aprendizaje

Procesos cognitivos

Conocimientos conceptuales específicos

Conocimiento estratégico

«saber como conocer»

Conocimiento metacognitivo «sobre qué y

como aprendemos»

Clasificación de las estrategias de

aprendizaje

Elaboración:Integra ny relaciona nueva información

Reorganización:Reorganización

constructiva de la información

Recirculación:Información,

Atención, Percepción

Tipos de contenido

Hecho:Remite al

objeto, suceso y símbolo

Concepto:Características

comunes al objeto, suceso y

Símbolo

Principio:Describe cambios ,

relaciones del objeto, suceso y

símbolo

Caracterización de la

información

Título, subtítulo

Organiza lógicament

e

Nivel de abstracción adecuada

Información nueva

Utiliza:Resúmenes,

cuadros, mapas conceptuales.

Aprendizaje por descubrimiento

Actividades de

evaluación

Tipos de aprendizaje

De valor

De actitud

Actitudes

Normas

Juicios

Nueva norma

Disposición para

expresar

Aprendizaje por actitudes

Observar comportami

entos de otros

Aceptar cambios de

actitud

Establecer criterios de

valor

Relacionar normas-actitudes

Organización de

actividades

Proporcionar modelos de

actitudes