Post on 30-Mar-2016
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Popularización de la ciencia o alfabetización científica? Estos dos términos tienen sus diferencias pero en definitiva tratan de ayudar a promover que se comparta información. No se lograrán avances significativos en este tema si no se vencen algunas barreras que impiden una correcta difusión que no está acorde a los avances científicos. Países de Europa están superando estos problemas lo que debe ser emulado en América e ir progresando tanto en la generación de avances científicos como en el uso de herramientas para su difusión.
LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN En la actualidad, la población se encuentra en una necesidad de que la ciencia supere el retraso de los avances científicos, y el otro problema es el desfase, entre la sociedad común y la comunidad científica, ya que estas situaciones impiden el avance científico.
TEMORES SOBRE LA CIENCIA Empezando por la terminología, de “popularización de la ciencia”, los científicos en estos últimos años ya piensan en una “alfabetización de la ciencia”, "entendimiento o conocimiento público de la ciencia" o "cultura científica". Con todo, lo ideal es que la ciencia llegue al público en general, para que se extienda la información científica a satisfacer necesidades de científicos, docentes, periodistas y escritores ayuden al hombre común a superar sus temores en relación con la ciencia, y se vea de una forma accesible y no complicada.
DESFASE ENTRE SOCIEDAD Y COMUNIDAD CIENTIFICA Una de las preocupaciones más grandes de la comunidad científica es la divulgación del conocimiento y ponerla al alcance de todos. Entre las herramientas más apropiadas para esta difusión, pueden considerarse los medios de difusión en masas ya que abarcan muchas más personas que medios informativos específicos. Nuestra prensa esta atiborrada de noticias sobre, política, deportes y algunos aspectos de arte, como también de los actores de tales quehaceres lo que sin duda es parte esencial de la cultura y el quehacer de los pueblos, pero quedan al margen del acontecer diario los aspectos científicos, tecnólogos y técnicos. Se les debe dar mayores o mejores espacios. Se debe desarrollar una cultura científica y crear espacios específicos en medios que ayuden a que la gente se interese en la ciencia. La divulgación de la ciencia constituye una herramienta esencial para el desarrollo del conocimiento humano y fortalecer la creación de un clima adecuado para que una población se eduque correctamente y este científicamente informada. LA CIENCIA EN EL SIGLO XXI La diversidad cultural de las naciones hace posible la internacionalización de las ciencias, tomando en cuenta la contribución que deberían tener los investigadores científicos para ayudar a resolver los problemas sociales partiendo de su entorno, para así contribuir al desarrollo cultural y pacífico. El conocimiento científico debe estar orientado a brindar las mejores condiciones de vida de la sociedad. los sistemas políticos deben apoyar decididamente este desarrollo científico y este a la vez debe contribuir al progreso social y al enriquecimiento cultural de la sociedad. Tomando siempre en cuenta a los actores sociales tanto en opinión como en sus aportaciones para solucionar estos El conocimiento científico implica, oportunidades para todas las sociedades, por lo tanto la ciencia debe estar al alcance de éstas para así poder obtener su desarrollo. Esto implica privilegiar los problemas sociales de la sociedad afectada por inequidad y la pobreza. La divulgación de la ciencia ayudaría a afianzar un desarrollo cultural y el control social de la ciencia y tecnología debería estar orientada en lo moral y lo político como una opción colectiva. Esto implica que la educación deba responder a la popularización de la ciencia y la tecnología optar por un desarrollo mundial de la sociedad. La brecha científica entre los países postindustriales y los países en desarrollo La transferencia de conocimiento en el primer mundo se da o se intercambia solo entre países desarrollados, marginando a países en desarrollo por falta de poder económico, político, cultural. Permitiendo que en algunos casos los países en desarrollo aprovechen los recursos propios de una nación, por falta de conocimiento de la misma. Los sistemas sociales/nacionales de ciencia, tecnología e innovación El desarrollo económico y social se da en base al conocimiento CONOCIMIENTO Mejora el nivel de vida, garantizando bienestar generaciones futuras Reduce la dispersión de los esfuerzos científicos Transforma economías mediante el desarrollo de innovación y tecnología constituyendo varias redes que promueven procesos de innovación ydifusión Genera un problemática, de resolución de problemas prioritarios de una región 3. Una nueva misión para la ciencia La crisis de los países en desarrollo por falta se da principalmente por falta de investigación y desarrollo del conocimiento, el no invertir en tecnología, y la desigualdad económica que se siente es uno de los principales cuellos de botella, el apoyo constante de la población y el seguimiento de proyectos hará consolidarse como una actividad socialmente valorada. 3.2. El potencial y los riesgos de la ciencia y la tecnología 3.3. Una cultura universal de la ciencia La sociedad debe ser el agente primordial para el cambio global científico y tecnológico, debemos impulsar el crecimiento de la ciencia y tecnología. Su intercalación con la tecnología y la sociedad. El conocimiento científico es patrimonio cultural de la humanidad
Planificación estratégica de mediano y largo plazos a nivel gobierno Movilización de recursos financieros y tecnológicos (gobierno y empresas) Planificación estratégica determinación de prioridades y evaluación de centros, programas y proyectos de investigación científica y tecnológica Estructura industrial favorable a la inversión estratégica de largo plazo en capacitación continua.
Nuevas estrategias y políticas de ciencia y tecnología El nuevo compromiso Para América Latina y el Caribe el compromiso debe ser asumido por los gobiernos, el sector empresarial, las comunidades académicas y científicas,otros actores colectivos y la cooperación internacional. Estableciendo estrategias a largo plazo para promover la investigación y mediante esto ayudar a solucionar los problemas. Estrategias y políticas de ciencia y tecnología Debe existir el fortalecimiento institucional mediante la implementación, evaluación y gestión de estrategias y políticas de la ciencia y tecnología. Por lo tanto el estado debe actuar para ayudar a la participación social. Debe existir cooperación internacional. Por lo tanto el estado es el responsable de crear actividades para el desarrollo científico y tecnológico, mediante la generación, transmisión, difusión y aplicación de conocimiento científico.Cooperación internacional (orientada a los países en desarrollo) La globalización de la economía puede ayudar como también generar desigualdades. Por lo tanto se debe fomentar y fortalecer la cooperación
internacional y regional, con la colaboración de organizaciones como la UNESCO que permitan crear centros de investigación y que exista la cooperación internacional. ESTRATEGIAS Es necesario que se creen grupos de investigación científica que ayuden a generar, promover, complementar e intercambiar capacidades científicas estables tanto a nivel regional, nacional e internacional. 4.5 Creciente inversión para la creación de capacidades científicas y tecnológicas Para la creación y desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas es preciso que el estado y la sociedad realicen inversiones para el desarrollo tecnológico y científico a nivel nacional y este desarrollo también involucre a países periféricos a la región. 4.6 Creación y fortalecimiento de capacidades científicas y tecnológicas. Gobiernos, empresarios y la comunidad internacional deben contribuir al desarrollo de investigaciones otorgando plazos a mediano y largo plazo debido a que este tipo de investigaciones científicas requieren de tiempo. Por otra parte América latina y el Caribe requieren que sus investigaciones científicas Se evalúen constantemente y se divulguen los resultados con el fin de incluir investigación a nivel mundial.
Popularización de la ciencia Lograr que las ciencias sean parte de: cultura Ciencia social Inteligencia colectiva Contribuir a recuperación y valoración de conocimientos nativos Afirmar capacidades propias de los países Hay que construir una cultura científica que abarque muchas disciplinas pero para esto es necesario que se eduque en entendimiento y apreciación temprana de la ciencia desde niños. Se necesita desarrollar estrategias para que la mujer tenga pleno acceso al conocimiento de la ciencia y la tecnología, y ampliar su participación en todos los ámbitos de participación científica. Historia de las TICs Impacto de las TICs en la Sociedad Sociedad de la Información y el conocimiento Gestión de la Información y el conocimiento I. ENSAYO: “LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO EN LAS UNIVERSIDADES” II. INTRODUCCIÓN “El conocimiento no surge con la acumulación de información sin más, sino que se nos muestra cuando la información se estructura de forma agregada. Por ello el conocimiento se encuentra repartido entre las mentes de todos los miembros de la comunidad universitaria y entre los sistemas de información de la misma (Saorín, 1997).” Tomado de “Gestión del conocimiento de los centros universitarios”, de J.A. Pastor Sanchez, Universidad de Murcia.1? Es innegable el impacto de las tecnologías de la información sobre la gestión en la información y conocimiento en las universidades contemporáneas. En éste sentido los medios de comunicación informáticos son una aporte fundamental para el desarrollo de las capacidades de las personas; por medio de la tecnología, hoy es posible desarrollar una gran cantidad de competencias en las personas, las mismas que tienen que estar relacionadas con las tecnologías del siglo XXI y así convertirse en un verdadero aporte para las necesidades del contexto y solucionar los problemas de nuestra sociedad. Por otro lado también las empresas, se constituyen en otro de los gestores de las competencias en base a las nuevas tecnologías, ya que estas se basan en la realidad de los escenarios, en las tendencias y la búsqueda de estos se enmarca en la realidad y necesidad de las personas, por ello es importante que la herramienta informática sea muy tomada en cuenta, con el afán de mejorar las necesidades y problemas a los que ahora se enfrenta en la era de la globalización. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO. En la gestión del conocimiento debemos remitirnos a los componentes fundamentales de la administración : el proceso de organización, planificación, control, producción y evaluación , al igual que debemos considerar que la gestión del conocimiento debe hacérselo bajo la concepción de sistema en donde es necesario considerar elementos claves como: personas, estructuras organizativas, normas de funcionamiento, TICs, métodos y procesos, todo esto para producir, conservar y transformar para aplicar valores, saberes y técnicas. La universidad es un sistema de conocimiento donde se identifican tres funciones: investigativa, educativa y de gestión, en la primera se crea el conocimiento, en la segunda se transmite y forma el conocimiento y en la tercera se administra el conocimiento. La universidad debe estar a la vanguardia en la gestión del conocimiento en dónde debe ponerse particular atención a la relación docencia e investigación, ésta interacción contribuirá a que los centros de enseñanza superior incidan en el desarrollo de los pueblos; para el acceso y difusión de la información este momento es imprescindible contar con los recursos tecnológicos, se debe contar con subsistemas tendientes a racionalizar las áreas: administrativa, académica, y de investigación. Otro componente importante de la Gestión de Conocimiento en las Universidades, se resume en el siguiente mapa conceptual. Es menester diferenciar los dos ámbitos de gestión: de la información y del conocimiento, en el primero se hace énfasis en la entrega y accesibilidad de la información, la transferencia es unidireccional, se enfoca en la tecnología; en el segundo tiene como valor agregado la filtración, síntesis, interpretación y aplicación de la información, requiere contribución y retroalimentación por parte del usuario, a más del enfoque tecnológico también tiene un enfoque cultural y un consecuente impacto en la sociedad. La transferencia de la información se la puede hacer haciendo uso de las TICs, sin embargo el origen de la transferencia del conocimiento es el individuo que está por encima del uso tecnológico, las herramientas tecnológicas permiten la conexión de la información pero no necesariamente la transferencia del conocimiento. “La administración del conocimiento es una concienzuda estrategia para lograr que las personas correctas posean el conocimiento correcto y ayudar a poner ese conocimiento en acción de tal forma que mejore considerablemente el desempeño de la organización.”2? La gestión del conocimiento ‐ en los centros universitarios al igual que en las organizaciones y empresas‐ vinculado al tema de las TICs requiere la inserción de nuevos paradigmas educativos, para que éste no se convierta únicamente en gestión de flujos de información, debe haber un reconocimiento del capital intelectual que va más allá del “saber hacer”, incluye un conjunto de experiencias y saberes que devienen del conocimiento. En la sociedad actual de la información y del conocimiento, en donde las TICs tienen un rol protagónico se ha provocado una ruptura cultural, que demanda nuevos modelos de gestión organizacional, “en donde no es suficiente tener acceso a grandes cantidades documentales, es necesario que
los individuos puedan y sepan procesar dicha información”3?. Hay una aparente ruptura entre la fase formativa y la necesidad laboral, por lo que el conocimiento requiere de aprendizajes significativos capaces de transformarse, renovarse, debe ser transdisciplinar y flexible. Se debe tener mucho cuidado y no perder de vista los objetivos educativos frente a la introducción en el proceso de aprendizaje de las TICs, si bien éstas favorecen el acceso a la información, el punto clave educativo es la comprensión útil de la información. Quedan así por resolverse algunos problemas en la gestión del conocimiento vs TICs en las universidades: insertarse a los procesos globales, multiculturales y diversidad curricular; exigencia de nuevas competencias, demanda de nuevas profesiones; perfeccionamiento y desarrollo de la educación virtual; mejorar los recursos informáticos y calidad de la información dentro de los soportes digitales. CONCLUSIÓN. El sistema educativo universitario está en una fase de transición, vivimos una estructura híbrida, coexisten los paradigmas de la educación tradicional y las demandas de los cambios que demandan la interacción con las TICs, el entorno de aprendizaje es distinto y la participación ahora es cooperativa, la percepción del espacio‐tiempo es otra; los medios digitales han creado una nueva cultura que va transformando la manera de aprender, conocer, hacer, pensar, en suma debe ser otra la formación profesional, dirigida hacia la construcción de significaciones a partir de proyectos instruccionales acordes con esta nueva realidad. “La sociedad del aprendizaje necesita la sólida gestión de una nueva coalición de gobiernos, empresas, organizaciones no gubernamentales (ONG) e inversores sociales, que en conjunto aporten la legitimidad, la innovación y los recursos para hacerla realidad. Los miembros de este movimiento cambiarán. Sin embargo, este movimiento debe articular de manera clara sus metas y propósitos colectivos y estar abierto a un grupo en permanente expansión de promotores, innovadores y entes de financiación.”4? Tomado de Gestión de conocimiento en universidades y organismos públicos de investigación, varios, Universidad Autónoma de Madrid.
SOCIEDAD DE LA INFORMACION/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Como podríamos definir la acelerada transformación con el aparecimiento de una nueva sociedad; y de la comunicación e información a través de la tecnología? Se refiere a una nueva etapa de la información; y el conocimiento son algunas de las referencias paraidentificar y entender el alcance de estos cambios. Pero mientras prosigue obtener esta información, el mundo sigue adelante y los medios de comunicación eligen los nombres que tenemos que usar. Cualquier término que usemos, en el fondo, es un atajo que nos permite hacer referencia a un fenómeno ‐actual o futuro‐, sin tener que describirlo cada vez; pero el término escogido no define, de por sí, un contenido. Era de esperarse, entonces, que cualquier término que se quiera emplear para designar la sociedad en la que vivimos, sea objeto de una disputa de sentidos, tras la que se enfrentan diferentes proyectos de sociedad. HISTORIA DE LOS TERMINOS Sociedad de la información La sociedad de la información hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. A finales de los años 90 la mayoría de países desarrollado ya habían adoptado políticas de desarrollo de la infraestructura de las TIC, se produce el auge espectacular del mercado de acciones de la industria de la comunicación. No obstante esta realidad y el rol clave que las tecnologías de la comunicación han desempeñado en la aceleración de la globalización económica, su imagen pública está más asociada a los aspectos más “amigables” de la globalización, como Internet, telefonía celular e internacional, TV por satélite, etc. Así, la sociedad de la información podrían estar al alcance de todos, si solamente se pudiera estrechar la brecha digital entre los países desarrollados y quienes todavía necesitan de ayuda para la implementación de esta tecnología. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La denominación de “sociedad del conocimiento” (knowledge society) o también llamada “sociedad del saber” surge alrededor de los años 90 y se emplea particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos a “sociedad de la información”. Ya que hasta ahora no se ha llegado a un consenso acerca de la denominación exacta de esta era o sociedad. De hecho en el idioma español si hay una diferenciación entre lo que es información y lo que es conocimiento ya que la información está compuesta de sucesos y el conocimiento es la apropiación de esta información adaptada a su realidad para poderla aplicar o no. Para la UNESCO el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. DEFINICIONES ACTUALES: EL ESTADO DEL ARTE Es preciso diferenciar aquellas definiciones que caracterizan una realidad existente o emergente de aquellas que expresan una visión o anhelo de una sociedad potencial. Las dos son relevantes: las primeras por su aporte al análisis, las segundas porque orientan políticas y acciones. En la primera categoría nos referiremos a Manuel Castells por ser un investigador que más ha desarrollado el tema, Castells prefiere el término “sociedad informacional” ya que dicho término indica el atributo de una organización social específica en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de información se convierten en fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen contemporáneamente. Además, la revolución tecnológica actual es la aplicación de ese conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y procesamiento de la información/comunicación, en un círculo de retroalimentación acumulativo donde la difusión de la tecnología amplifica infinitamente su poder cuando sus usuarios se la apropian y la redefinen. Por lo tanto, las nuevas tecnologías de la información son herramientas y procesos que desarrollar. Con respecto a estas visiones, se destaca la Declaración de Principios de Ginebra, adoptada por los gobiernos ‐con significativos aportes de la sociedad civil‐, que expresa el deseo y compromiso de construir una Sociedad de la Información centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida, defendiendo la Declaración Universal de Derechos Humanos. Por su parte, la Declaración de la Sociedad Civil extiende su visión expresando principios de justicia social, política y económica, y de la plena participación y habilitación de los pueblos; destaca los objetivos de desarrollo sostenible, democracia e igualdad de género; y evoca sociedades en donde el desarrollo se enmarque en los derechos humanos fundamentales y esté orientado a lograr una distribución más equitativa de los recursos. LA TECNOLOGÍA COMO MOTOR DEL DESARROLLO ECONÓMICO La información, comunicación y conocimiento es lo que predomina en la economía de los países. Las políticas del desarrollo van encaminadas solo a mejorar la tecnología, pero se están olvidando de lo fundamental como es “concentrarse en el desarrollo de los seres humanos” dentro de un marco de derecho humano y justicia social. Los países importantes como es el Grupo de los G8 deberían darse cuenta que lo mas importante no es tecnología sino la sociedad, mientras lo primero hace referencia a datos canales de transmisión, almacenamiento lo otro habla de seres humanos,
culturas y formas de organización. No es posible que países en desarrollo por no contar con los recursos económicos suficientes, no tengan acceso a la información y se les excluya de las decisiones más importantes. LA INFORMACIÓN SE FORMA EN BASE A LA SOCIEDAD Y NO A LA INVERSA La campaña por los derechos a la comunicación en la sociedad de la información “CRIS” ha planteado las siguientes preguntas: Quién genera y posee la información y el conocimiento? ¿De qué manera está valorizado? ¿De qué manera es difundido y distribuido el conocimiento? Quienes son los guardianes? ¿Qué limita y facilita el uso del conocimiento por parte de la gente para lograr sus metas? ¿Quién está mejor y peor posicionado para aprovechar este conocimiento?” Definiciones alternas El concepto de “sociedad de la información”, nacido bajo los preceptos de la globalización neoliberal, tiene una serie de formulaciones o definiciones alternativas. Una primea objeción tiene que ver con la palabra “sociedad” debido a que su significado en singular considera a una sociedad mundial uniforme e igualitaria. Se propone como alternativa hablar en plural es decir hablar de “sociedades” de la información o del conocimiento, reconociendo la heterogeneidad y diversidad de las sociedades humanas. Ello implica también reafirmar el interés de que cada sociedad se apropie de las tecnologías para sus prioridades particulares de desarrollo y no que deba adaptarse a ellas para poder ser parte de una supuesta sociedad de la información predefinida. Segundo, afirmamos que cualquier definición que use el término “sociedad” no puede describir una realidad circunscrita a Internet o a las TIC. Internet puede ser un nuevo escenario de interacción social, pero esta interacción está estrechamente integrada al mundo físico y los dos ámbitos se transforman mutuamente. El Impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información en la Sociedad y su Cultura Científico‐Tecnológica El internet es una herramienta muy importante en el mundo contiene gran información educativa así como herramientas muy util para ser aprovechada por las personas a nivel de todo el mundo y generar nuevos conocimientos En un inicio los objetivos del internet fueron académicos, manejo de información especializada, hoy en día hay una gran demanda por mejores tecnologías para el procesamiento de datos, video y sonido, en donde por satisfacer los nuevos mercados entretenimiento, negocios y telecomunicaciones, se han incrementado los estándares y son medidos en GB de información por segundo, en resoluciones de millones de pixeles, todo con el fin de satisfacer En un estudio realizado en 1997 mostró que la mayoría de los encuestados consideraban que el INTERNET continuaría su desarrollo acelerado en el futuro sin problemas (Méndez‐Rojas, 1997). Los resultados fueron que:
Uso del Internet Porcentajes
Para actividades cotidianas‐ tecnología vital 15%
Para fines académicos o educativos 70%
Profesionistas ‐ en sus trabajos 15%
Hoy en día se habla de la “Dataesfera”(Red de redes), en donde muy pocas personas están fuera de está, la influencia del internet como herramienta efectiva en el proceso de globalización Su expansión es apoyada en países en donde todavía no se han aprovechado sus ventajas a través de programas de difusión nacional e internacional, a pesar que dichos países tienen desventajas económicas, sociales y culturales, pero es por la misma razón que se busca disminuir estas brechas de información . Mientras que hoy en día solo un pequeño porcentaje del gran número de usuarios de Internet aprovechan esta información con fines educativos, como la transferencia e intercambio de archivos e información, negocios, y en menor medida para usos empresariales, en cambio se utiliza mas para fines de comunicación y de entretenimiento debido a la creación de redes sociales Se sube y se baja información, por lo que esta crece de forma rápida acelerada pero descontrolada, información que puede ayudar a resolver problemas, o agravarlos aun más. Actualmente, la nueva información se publica en medios electrónicos antes que en medios impresos, siendo las revistas electrónicas las más comunes entre usuarios, lo cual hasta el momento no se ha convertido en una amenaza para la editorial tradicional El internet es una red informática descentralizada permite la conexión entre computadoras y opera a través de un protocolo de comunicaciones, pero no todo es buena información, ya que la libertad existente puede ser empleada para fines criminales, pornografía, búsqueda de información confidencial por parte dehackers, entre otros. La información es entonces el vínculo de intercambio en distintos mercados de este siglo. Tanto la creación de sitios web como usuarios han ido incrementándose de una forma acelerada e impredecible por lo que se han creado nuevos logismos, lenguaje expresiones debido a que la información está en ingles PERSPECTIVAS FUTURAS Existe una cierta preocupación de la gente por la posible desaparición de las bibliotecas de papel, ya que las personas acceden cada vez con mayor frecuencia al internet, pero esa no es la intensión sino que con las herramientas de la web se pretende reforzar la adquisición de información haciéndola más rápida y ágil, pero es más difícil de preservar y menos confiable que los libros impresos ya que cualquier persona puede subir información a la red y muchos de ellos no tienen información fidedigna y a la se han llevado a cabo fraudes cibernéticos El internet no tiene reglas ni barreras y no se sabe hasta qué punto puede influir en los humanos aunque ya está dando resultados con la aparición de los ciberpunks, hackers, crackers que son adictos al internet El Internet por lo tanto se convierte en una arma de doble filo puesto que por gran mercado que ella maneja no se conoce la ética de las personas que manipulan la información publicada.