Post on 13-Apr-2020
Representaciones Sociales de la
Infancia
Alejandra Sepúlveda
25 de junio 2018
¿Cuál es el problema que enfrenta la infancia en materia de Derechos Humanos?• Negación de los derechos de la infancia
• Los ordenamientos jurídicos asignan derechos claros a los niñas, niños y adolescentes
• El problema se relaciona con la posibilidad de que ejerciten de manera directa éstos derechos.
• Teoría de derecho subjetivo (Neil NcCormick)
El debate no se encuentra en la titularidad de los derechos
Elaboración propia con base en: Mónica González Contró, et.al., “Propuesta teórico-metodológica para la armonización legislativa desde el enfoque de derechos de niñas, niños y adolescentes”, IIJ, UNAM, DIFN, México, 2012.
Androcentrismo: el hombre como parámetro
Conjunto de conceptualizaciones que suponen la superioridad natural del hombre sobre la mujer y la sumisión de ellas
Justifican el uso de mecanismos de poder, control y violencia como forma de relación de hombres hacia mujeres, ocultando su persona y situación
Asignan roles diferenciados que generan discriminación hacia las mujeres y desigualdad social, política y económica
Adultocentrismo: lo adulto como parámetro
Es una visión del mundo donde replantea que solo los adultos, son las personas que están "preparadas“ para dirigir la sociedad y que son el modelo de desarrollo social, adultez que se manifiesta en la experiencia, en la madurez, y en toda una visión del mundo. (Jesús Macedo Gonzáles)
Se basa en una posición de poder desde la cual los adultos actúan creyendo que pueden implementar el futuro de los jóvenes, su preparación, su desarrollo, su protección (Krauskopf, 1998)
«Cuando seas grande»
Representaciones adultocéntricasclásicas sobre infancia
Niñas y niños son propiedad, posesión de los padres y madres
Niño o niña como potencia, como “grandeza potencial” o como“futuro”, como los futuros ciudadanos en los que se convertirán
Niño o niña como víctima o victimario/a, la infancia definida comoseres indómitos, conflictivos o victimizados, e incluso, como seres“peligrosos”
La infancia como algo privado. Se llega a su ocultamiento social comoactor individual y colectivo, a su desaparición o negación a laparticipación activa en la escena política
Infancia como incapaz o necesitada de ayuda para actuar comoagentes sociales
Derechos de la infancia
Debate de 3 dimensiones
El sentido de los derechos de la infancia
Sus implicaciones pedagógicas
Sus implicaciones jurídicas
El sentido intrínseco de los derechos
Protección integral
Participación real
Niños y niñas: personas en desarrollo y
sujetos plenos de derechos
Elaboración propia basada en Wanderlino Nogueira
Principios Generales de la CDN
Supervivencia y Desarrollo
(artículo 6)
Participación(artículo 12)
Interés Superior (artículo 3)
No discriminación (artículo 2)
Fuente: Save The Children
Participación Infantil: Sistema que implica un conjunto de derechos
Derechos a la libertad de
asociarse y reunirse
(Art. 15 CDN)
Ser tomados en cuenta
(Art. 12 CDN)
Derecho a ser
escuchados
(Art. 12 CDN)
Derecho a opinar y expresarse libremente (Art. 12 CDN)
Derechos de libertad de pensamiento,
conciencia y religión; de protección en la
vida privada
(Art. 14 y 16 CDN)
Derecho a la información
(Art. 13 y 17 CDN)
INSUMOS
EJERCICIOS
Integralidad de los derechos
QUERER
• Necesidades, motivaciones, intereses, deseos, sentimientos, voluntades que cada persona tiene y sobre esa base orienta su actuar para existir, para ser y tener
PODER
• Las condiciones que posibilitan que el querer se concretice: recursos, la información, la confianza, las capacidades, la autoridad, el sentirse parte de algo, la capacidad de decidir, de gestionar
DEBER
• Los valores, las normas, la obligatoriedad, los límites, la responsabilidad
Fuente: En base a: Soraya MedinaBases para una política de participación de la niñez y la adolescencia. (2007, inédito)
El carácter holístico de los derechos
Niño, niña como sujeto de derechos
Sistemas de garantías los derechos
Derechos: lo que afecta a un derecho afecta a todos
Sociales
Políticos
Eco
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Cu
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