PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué es aprendizaje?

Proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la conducta, el pensamiento, percepciones y vivencias.

Actividad mental de adquisición, almacenamiento y aprovechamiento de la información.

Implica la adquisición y representación o codificación de la información, su retención o almacenamiento y su recuperación o restauración cuando se necesita. El sistema es guiado por procesos de control que determina la forma y el momento en que la información ha de fluir

Proceso de control ejecutivo del aprendizaje

Memoria Sensorial

Memoria De trabajo

Memoria A largo plazo Percepción

Aprender (guardar)

Recuperar (activar recuerdo)

Almacén temporal

Almacén permanente

¿Qué implica el aprendizaje?

Compresióndel Conocimiento

Construcción

Estrategias

Intencionalidad

Organización

Elementosque intervienen

en el aprendizaje

Característicasdel que aprende

Naturaleza de la tarea

Actividadesde Aprendizaje

1. Habilidades2. Conocimiento3. Actitudes

Aprendizaje

Pensamientode

Calidad

ayuda a de desarrollar

Elementos delPensamiento de Calidad

CríticoCreativo

Metacognitivo

Pensamiento de Calidad

Critico

Metacognitivo

Creativo

Concierne al examen y evaluación de la creencias.

Concierne a la generación de ideas deuna manera original. Supone una producción

Implica el reconocimiento de los pasosY procesos que el sujeto a empleado enLa resolución de la tarea.Incluye la capacidad de planificar y Regular el empleo de los recursos cognitivos

Para desarrollarun buen pensamiento

EstrategiasDe

Aprendizaje

Conceptos claves para comprender el concepto de Estrategias de Aprendizaje

Capacidad: Disposiciones genéticas que permiten la supervivencia

Habilidad: Capacidad desarrollada por medio de un procedimiento

Procedimiento: Conjunto de acciones ordenadas

dirigidas para conseguir un fin.

Capacidad

Procedimiento

Habilidad Estrategiade

Aprendizaje

Estrategia de Aprendizaje

Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta.

Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje.

Se seleccionan a partir de:

a) Objetivos del aprendizaje

b) Contenidos

c) Conocimientos previos, posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones

EstrategiasDe

AprendizajeTécnicas

Diferencias entre Estrategiasy Técnicas

Técnica Estrategias

1. Actividad específica1. Actividad global

2. Se utiliza en forma mecánica 2. Requiere de una selección

conciente

Proceso cognoscitivo. Una forma de conocer el mundo, la organización e interpretación de datos sensoriales que entran para desarrollar la conciencia del entorno y de uno mismo, implicando así la interpretación.

Depende tanto del mundo que nos rodea, como de quien percibe.

PERCEPCION

Proceso de percepción

EXPOSICION

ATENCION

INTERPRETACION

Simultanea y

progresiva

percepción se entiende como el significado que añadimos a la información procesada que recibimos de los sentidos.

Este significado se construye sobre la base de la realidad objetiva y de los conocimientos.

¿Te has fijado en que la letra By el número 13 son idénticos?

Se basa en los principios de la Gestalt

Figura fondo

Proximidad

Similitud

Cierre

AZUL

BLANCO

AMARILLO

VERDE ROJO

ROSA

AZUL BLANCO AMARILLO

VERDE ROJO ROSA

ATENCION

Es producida cuando el estimulo activa uno o más nervios receptores sensoriales y las sensaciones resultantes van al cerebro para procesarse.

Estamos constantemente expuestos a miles de veces más estímulos de los que podemos procesar

La atencion se determina por tres factores:

1. Estimulo: Diversas características del estimulo tienden a atraer la atención independiente de nuestras características individuales.

2. Individuo: Son las características del individuo. El interés o la necesidad parece ser la característica individual básica que influye en la atención.

3. Situación: incluye los estímulos del entorno distintos del estimulo focal y las características temporales del individuo que son inducidas por el ambiente.

MEMORIA

Es la acumulación total de experiencias de aprendizaje previas.

Es referente a los diversos procesos y estructuras implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.

Corto plazo: Es la porción de la memoria total que esta activada o se encuentra en uso. A menudo se le llamada memoria de trabajo.

Almacena una cantidad limitada de datos por lo general por casi 15 segundos.

El ensayo de mantenimiento: Es la repetición continua de una parte de la información con el fin de mantenerla en la memoria, para utilizarla en la solución de un problema o para transferirla a la memoria a largo plazo.

Fortalece la retensión en la memoria a largo plazo, no es esencial para una memoria a largo plazo fuerte.

Las actividades de elaboración

El uso de experiencias, valores, actitudes, creencias y sentimientos previamente almacenados para interpretar y evaluar la información en la memoria de trabajo. Así como para sumar información relevante previamente almacenada.

Largo plazo: Se ve como un almacenamiento ilimitado y permanente. Puede almacenar numerosos tipos de información, como conceptos, reglas de decisión, procesos, estados afectivos (emociones), etc.

Estilos de Aprendizaje

Activo

PragmáticoTeórico

Reflexivo

Aprendizaje Activo

Características

Animador

Espontáneo

Arriesgado

Improvisador

Descubridor

Aprendizaje Activo

¿Cómo aprende?

Intentado cosanuevas

Resolviendoproblemas

Generandoideas sin límites

Compitiendoen equipos

Aprendizaje Activo

Dificultades a la hora de aprende

Estar expuesto a mucha teoría

Estar sentado pormucho tiempo

Trabajar solo

Aprendizaje Reflexivo

Características

Ponderado Exhaustivo

Concienzudo

Receptivo

Analítico

Aprendizaje Reflexivo

¿Cómo aprenden?

Observando Con tiempo

Escuchando

Intercambiandoopiniones

Trabajandoconcienzudamente

Observando

Escuchando

Aprendizaje Reflexivo

Dificultades a la hora de aprender

Tener que actuarcomo líder

Tener que pasar rápido de un tema a

otro.

Estar presionado en el tiempo

Aprendizaje Teórico

Características

MetódicoObjetivo

Lógico

Estructurado

Crítico

Aprendizaje Teórico

¿Cómo aprende?

En situacionesestructuradas

Estando con personasde su mismo nivel

Inscribiendo todoslos datos

Haciendo preguntas

Estando con docenteexigentes

Aprendizaje Teórico

Dificultades a la hora de aprender

No teniendo claro la finalidad

No estando estructuradala información

Si el tema es trivial Si el tema no estácontextualizado

Aprendizaje Pragmático

Características

Experimentador

Eficaz

Practico Directo

Realistas

Aprendizaje Pragmático

¿Cómo aprenden?

A través muchos indicadores

Aplicando loaprendido

Utilizando técnicasaplicables

Observado una demostración

Trabajando deforma práctica

Teniendo un modelo a imitar

A través de muchosejemplos

Aprendizaje Pragmático

Dificultades a la hora de aprender

Si no existe unarelación entre los contenidos

Si el tema no es aplicable

Si no existen consecuencias

evidentes

Estilos de Aprendizaje

Superficial

Profundo

Estratégico

Se orientaa la repetición

Tiene una motivaciónextrínseca

Su fin es evitar elfracaso

No conecta los aprendizaje

Memoriza la información

Se limita solo a loque se le pide

Superficial

Orientadoal significado

Buscanla compresión

Relacionaideas nuevascon anteriores

Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo

personal

Se emociona ante el aprendizaje

Posee una motivaciónintrínseca hacia el

aprendizaje

Son mas bien activos en su aprendizaje

Profundo

Se orientaal logro de la tarea

Está orientado para obtención de buenas

calificaciones

Su finalidad es el éxito

Utiliza métodos de estudio

Se puede asociar con otros estilos

Planifica cuidadosamentela tarea

Estratégico

Competencias Centrales del Alumno UDD (Core Competence)

Comunicación

Capacidad analítica

Capacidad emprendedora

Visión Global

Autonomía

Eficiencia

Responsabilidad Social

Ética Profesional

Comunicación

Capacidad analítica

Capacidad emprendedora

- Expresión oral y escrita- Comunicación efectiva- Empatía- Persuasión

- Pensamiento analítico- Razonamiento conceptual- Juicio crítico- Transferencia del conocimiento a otros contextos- Sistematización

- Liderazgo- Búsqueda y aceptación de desafíos- Orientación al logro- Disposición al trabajo- Negociación- Interacción- Tolerancia al trabajo bajo presión- Adaptación al cambio- Pensamiento estratégico- Creatividad e innovación

Autonomía

Eficiencia

Responsabilidad Social

Ética Profesional

Visión Global

- Visión de futuro- Comprensión de sistemas organizacionales- Conocimiento y valoración de otras realidades- Investigación

- Confianza en sí mismo, autoestima- Proactividad- Autocontrol- Responsabilidad con el aprendizaje- Capacidad de resolver problemas

- Aplicación y habilitación- Experiencia técnica- Disciplina- Perseverancia

- Vinculación con la realidad- Generación de compromisos- Pertenencia

- Comprensión de los dilemas éticos- Conciencia de los valores involucrados- Probidad (rectitud en obrar)

Tipos de Estrategias

Estrategiasde

control de comportamiento

Estrategiasde

Organización

Estrategiasde

Elaboración

Estrategiasde

Ensayo

Repetición delos contenidos

Ej:Repetir enVoz alta

Conectar loviejo y lo nuevo

Ej: responderpreguntas

Poner una Estructura

A losContenidos

Para asírecordarlos

Ej:Crear categorías

Se relaciona con laMetacognición y permite

Tener un control de loRealizado: planificación y Regulación, evaluación y

toma de decisiones.Ej: autointerrogación

antes, durante y después de realizar una tarea