Post on 14-Aug-2015
description
INFORME DEL PLAN DE APOYO A LA FAMILIA – 2012
I. DATOS GENERALES
Ugel sur:
Nombre de la IE: Número de la IE:
Nombre del Director:
Grado Y sección :
II. DOCENTE RESPONSABLE
III. AVANCE DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDADES RESULTADOS PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
COMPROMISO
Taller sobre clima institucional
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del docente
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
INFORME DEL PLAN DE LECTURA I SEMESTRE – 2012
I. DATOS GENERALES
UGEL SUR:
Nombre de la IE: Número de la IE:
Nombre del Director:
Grado Y sección :
II. DOCENTE RESPONSABLE
III. AVANCE DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
NUMERO DE LECTURAS LEIDAS POR
GRADO
RESULTADOS O PRODUCTO
DIFICULTADES SUGERENCIAS
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del docente
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
PLAN DE LECTURA Y DE PRODUCCIÓN - 2012
I.- DATOS GENERALES
UGEL SUR:
Nombre de la IE: Número de la I.E. Nombre del Director: Grado Y sección :
II.- DOCENTE RESPONSABLE
III.- DIAGNÓSTICO
En esta parte se debe identificar señalar un consolidado de las dificultades de lectura que presentan los alumnos de primaria en los diferentes grados; para que se planifique la eficacia de la lectura y orientación posterior del docente.
V.- OBJETIVOS
4.1 Generales:
4.2 Específicos: (reflejan las actividades a realizar)
V.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
LECTURA O TEXTO PORGRADO
RESPONSABLE ESTRATEGIA PRODUCTO
6to. Grado: Los perrosHambrientos.
Prof. Jorge Sandia Román
Resumen.Esquema de Exposición.Ensayo.Mapa Conceptual, etc.
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del docente
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
APLICACIÓN SEMANAL DEL PLAN Y PRODUCCIÓN POR GRADO 2012
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESPrimeras Horas
1er. RecreoDespués del
Recreo2do. RecreoAntes de la
Salida
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del docente
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
PLAN DE APOYO A LA FAMILIA 2012
I.DATOS GENERALES
UGEL AREQUIPA- SUR: Nombre de la IE: Número de la IE: Nombre del Director: Grado y Sección
II. DOCENTE RESPONSABLE
III. DIAGNÓSTICOEn esta parte se debe considerar la relación tridimensional, entre la familia, el alumno y la institución.IV. OBJETIVOS4.1 Generales:4.2 Específicos: (reflejan las actividades a realizar)V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA1. Las actividades deben estar orientadas enayudar a los padres a solucionar problemas delentorno familiar; previo diagnóstico.Ejemplo:
Importancia de la Familia para el desarrollo
Personal y Social. Promover la identificación de los
padres hacia las instituciones educativas.
Difusión de los efectos negativos de una crianza
autoritaria o permisiva, familiar y sexual.
Promoción del diálogo y la comunicación en el
núcleo familiar. Creación e Institucionalización de la
Escuela de Padres.
Lugar y fecha
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
Firma del Director Firma del docente
PLAN DE ENERGIA Y CONSERVACION DEL AMBIENTE 2012
I.DATOS GENERALES
UGEL AREQUIPA SUR: Nombre de la IE: Número de la IE: Nombre del Director: Grado y Sección:
II.- DATOS Y FUNCIONES DEL COMITÉ
RESPONSABLES FUNCIONES Director de la I.E.: Representante del Personal
Administrativo: Alcalde del Municipio Escolar: Regidor del Medio Ambiente: Representante de padres de Familia:
III.-DIAGNÓSTICOEn esta parte se debe realizar un diagnóstico sobre el consumo inadecuado de laenergía eléctrica dentro del aula e institución; así como la planificación de lasoportunidades de ahorro en beneficio de la conservación del medio ambiente y agua. IV.OBJETIVOS 4.1 Generales: 4.2 Específicos: (reflejan las actividades a realizar)
V.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
DIAGNOSTICO RESPONSABLE INSTRUMENTO ACCIONES A REALIZAR
CRONOGRAMA
Análisis de las instalaciones eléctricas internas de la institución.
Desconocimiento de los alumnos sobre el uso adecuado de la energía.
Uso inadecuado de
Representante del Personal Administrativo:
Alcalde del Municipio Escolar:
Regidor del Medio Ambiente:
Representante de padres
Ficha de verificación.
Reparación de los cables externos.
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
la energía eléctrica (focos) durante el día.
de Familia:
VI. RECURSOS MATERIALES
VII. EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RESULTADOS DE PROCESO
VIII. COMPONENTES Y VARIABLES PARA APLICAR EL ENFOQUE AMBIENTAL EN LAS I.E.
VARIABLES COMPONENTESGESTION INSTITUCIONAL Incorporación de la Educación Ambiental en el
Proyecto educativo Institucional (PEI).Incorporación de la EA en el Plan de Trabajo
GESTION PEDAGOGICA Incorporación de la EA en el Proyecto CurricularInstitucional (PCI).Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental (PEA)
EDUCACION EN ECO EFICIENCIA Promoción, conservación y cuidado del entornonatural (Biodiversidad) y creado (Cultura).Consumo y uso responsable de energía.Consumo y uso responsable del agua.Mejoramiento de la calidad ambiental de los recursosnaturales básicos.
EDUCACION EN SALUD Protección ante contaminantes físicos, químico, biológicos.Prevención de enfermedades biológicas.Prevención de enfermedades Psicosociales
EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGO Conservación y cuidado de equipos e instalaciones
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del Coordinador
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
PLAN DE INNOVACION DE AULA 2012
I.- DATOS GENERALES
UGEL AREQUIPA SUR: Nombre de la IE: Número de la IE: Nombre del Director: Grado y sección: Nombre del Profesor del Proyecto:
PERFIL DEL PROYECTO DE INNOVACION
I. PLANTEAMIENTO TEÓRICO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la Realidad Problemática.
1.2 Formulación del Problema.
1.3 Justificación del Problema de Investigación.
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
2.1 Marco Teórico.
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General.
3.2 Objetivos Específicos
4. DETERMINACIÓN DEL ÁMBITO DE APLICACIÓN 1.1 Ámbito Espacial. 1.2 Ámbito Temporal.5. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA6. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN7. PRESUPUESTO8. EVALUCIÓN
Lugar y fecha
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
Firma del Director Firma del Docente (s)
PLAN DE INVESTIGACIÓN ACCION – 2012
DATOS GENERALES UGEL AREQUIPA SUR: Nombre de la IE: Número de la IE: Nombre del Director: Nivel: Nombre del Profesor del Proyecto: Nombre del Profesor (s) Grado (s) o Secciones (s)
PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION
I. PLANTEAMIENTO TEÓRICO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.1 Descripción de la Realidad Problemática.
1.2 Formulación del Problema.
1.2.1 Pregunta Principal de Investigación.
1.2.2 Preguntas Secundarias de la Investigación.
1.3 Justificación del Problema de Investigación.
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1Antecedentes de la Investigación.
2.3 Marco Teórico.
3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
3.1 Objetivo General.
3.2 Objetivos Específicos
4. DETERMINACIÓN DEL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 Ámbito Espacial.
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
1.2 Ámbito Temporal.
5. DETERMINACIÓN DE UNIVERSO
2.1 La Población.
2.2 La Muestra.
6. HIPÓTESIS DE ACCION o PLAN DE ACCIÓN4.1 Hipótesis.
A. Indicadores de Proceso.B. Indicadores de Resultados.
4.2 Campos de Acción4.3 Matriz del Plan de Acción.
CUADRO Nº 1
MATRIZ DEL PLAN DE ACCION
HIPOTESIS DE ACCIONACTIVIDADES Y/O
TAREAS DE MEJORAMIENTO
RESPONSABLES CAMPOS DE ACCION CRONOGRAMA
1. Creación de un Taller de Comprensión y
Velocidad de Lectura.
2.
3.
4.
5.
Prof. José Cilo Área de Comunicación
III. DESARROLLO SOBRE LA PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
En esta etapa la institución educativa pone en marcha el Plan de Acción diseñado por susintegrantes.
3.1 Instrumentos para el recojo de la Información:
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
CUADRO Nº 2
FICHA DE SEGUIMIENTO
Nombre de la Coordinador/a:__________________________________________________________Nombre del Grupo:__________________________________________________________________Clases de área: _____________________________________________________________________
Puntuación: 0 = No Participa 1 = Regular 2 = Bueno 3 = Muy Bueno
Alumno(a)
INTEGRACION PRODUCTIVIDAD
ORGANIZACIÓN COMUNICACIÓN
TOLERANCIA RESPETO SOLIDARIDAD
Nota: Antes de iniciar el trabajo en el aula se debe precisar el significado de cada valor y puntaje
CUADRO Nº 3
ESCALA DE ESTIMACIÓN DESCRIPTIVA DE LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNO CON SU GRUPO
Mi grupo de trabajo es: Mis compañeros en el grupo son:Muy agradable Muy serviciales
Agradable Serviciales
Poco Agradable Poco serviciales
Nada Agradable Nada serviciales
Nota: Se sugiere utilizar este instrumento en dos momentos: al inicio y al final de la intervención para verificar si ha existido un cambio.Nota: Marcar con una ( X ) lo que más se ajusta a tu caso.
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
CUADRO Nº 4DIARIO DEL DOCENTE
DIARIO DEL DOCENTE
Nombre del Docente________________________________________________ Fecha____________1. Hechos:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Vivencias:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Actividades realizadas por el docente:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Actividades realizadas por el estudiante:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Sentimientos:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Causas:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Hipótesis o explicaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Interpretaciones:________________________________________________________________________________
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Reflexiones:___________________________________________________________________________________
Nota: Para ser escrito en un cuaderno o libreta de notas.
CUADRO Nº 5REGISTRO DE ACTIVIDADES EN GRUPO 4
REGISTRO DE ACTIVIDADES EN GRUPO
Nombre del Docente________________________________________________ Fecha____________1. ¿Qué se va observar?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el rol del profesor?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Están claros los objetivos del trabajo en grupo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Los estudiantes se muestran interesados?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Quién o quiénes hablan?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué tipo de conversaciones se generan?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué tipo de preguntas se hacen?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
8. ¿Cómo es la participación de los integrantes del grupo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Señalar las rasgos positivos y negativos de la actuación del grupo
CUADRO Nº 6
Registro de resultados de Evaluación del Área Pedagógica
Grupo de estudio:______________________________________________________________
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
1ª Evaluación (fecha) 2ª Evaluación (Fecha) 3ª Evaluación (Fecha)
Nota: Es importante señalar los cambios producidos de una evaluación a otra.
IV. EVALUACION DE LOS RESULTADOS
En esta etapa la institución educativa evalúa las acciones planificadas a través de los indicadores de proceso y de resultados; así como las fuentes de verificación.
4.1 Indicadores de Proceso y Fuentes de verificación:
INDICADORES DE PROCESO FUENTES DE VERIFICACION
4.2 Indicadores de Resultados y Fuentes de verificación:
INDICADORES DE RESULTADOS FUENTES DE VERIFICACION
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del Coordinador
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
PLAN TUTORIAL DE AULA 2012
I. DATOS GENERALESUGEL: ………………………………INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ………………………………NIVEL: ………………………………GRADO Y SECCIÓN ………………………………TURNO ………………………………NUMERO DE ALUMNOS ………………………………TUTOR/A ………………………………
II. FUNDAMENTACIÓN ( a partir del diagnóstico y necesidades de orientación prioritarias)
III. OBJETIVOS ¿Qué buscamos para este año?
IV. ACTIVIDADES PROGRAMADASCon los Estudiantes de la Sección
4.1.1. En la hora de tutoría
FUNDAMENTACIÓN
(DIAGNÓSTICO)
AREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
4.1.2. En otros espacios
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Con los padres de familia de la sección ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Con los profesores o tutores
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
PLAN LECTOR - 2012
I. DATOS GENERALES UGEL: Nombre de la IE: Número de la IE: Nombre del Director: Nombre del docente:
II. DATOS DEL COMITÉ RESPONSABLE (Incluir padres de familia y estudiantes) Nombre y cargo:
III. DIAGNÓSTICOEn esta parte se debe identificar y consignar un consolidado de las dificultades de lectura que presentan los estudiantes de primaria en los diferentes grados; para que se planifique la eficacia de la lectura y orientación posterior del docente.
IV. OBJETIVOS 4.1 General: 4.2 Específicos: (reflejan las actividades a realizar)
V. CRONOGRAMA DE LECTURAS POR GRADOS
LECTURA O TEXTO POR GRADO
RESPONSABLE ESTRATEGIA PRODUCTO
6to. Grado: Los perros Hambrientos.
Prof. Jorge Sandia Román Cuenta cuentos Resumen.Esquema de Exposición.Ensayo.
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
Nº
Mapa Conceptual, etc.
VI. ACTIVIDADES ADICIONALES DE DIFUSIÓN
Lugar y fecha
Firma del Director Firma del Coordinador
PLAN DE TRABAJO DE REDES DE APRENDIZAJE Y/O CÍRCULO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD CIMCAE- 2012
VII. DATOS GENERALES UGEL: Nombre de la RED o CIMCAE:
VIII. JUNTA DIRECTIVA DE LA RED o CIMCAE
IE NOMBRE DOCENTE CARGO DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL
IX. PRESENTACIÓNSe debe considerar los aspectos siguientes: la motivación para la realización de la red; la importancia, educativa, social, entre otras; las acciones a realizarse, los resultados esperados.
X. ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICOEn esta parte se debe considerar y precisar los problemas en común de las diferentes instituciones educativas que conforman la red o de la IE que forma el CIMCAE; enfocando sobre diferentes aspectos de su realidad problemática tanto de los docentes como autoridades y alumnos.
XI. OBJETIVOS 4.1 General:4.2 Específicos: (reflejan las actividades a realizar)
XII. METAS XIII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
XIV. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA RED
Lugar y
fechaFirma del Director Firma del Coordinador
Ministerio de Educación: Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. 2012.
ACTIVIDADES RESPONSABLE NUMERO DE HORAS CRONOGRAMA
I.E. DIRECTOR DIRECCIÓN DE LA I.E. TELÉFONO DE LA I.E.