7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 1/8

GRADO 3°D MATERIA MATEMÁTICAS UNIDAD  V

PERFIL DEEGRESO

El alumno desarrollara conocimientos, competencias y habilidades fundamentales ue le facilitar!n unra"onamiento superior donde cumplir!n con cada una de las tareas y#o acti$idades asi%nadas, enriueciendo su$ida personal aprendiendo m!s all! de su formaci&n escolar, obteniendo fle'ibilidad de adaptaci&n en cambios(

OBJETIVO DE LAMATERIA Utilizar el conocimiento matemático para organizar, interpretar e intervenir en diversas situaciones

de la realidad y refexionar sobre las propias estrategias utilizadas incorporando hábitos y actitudespropios de las matemáticas, que los alumnos reconozcan y planteen situaciones problemáticasque les permitan ampliar su visión en la aplicación de diversos procesos de solución aritmética,algebraica y geométrica.

OBJETIVO DE LAUNIDAD

)ue el alumno determine dado un problema una ecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuaciones pararesol$erlo)ue el alumno determine las caracter*sticas de los cuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos, cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el $olumen de cuerpos %eom+tricos cuerpos redondos ytridimensionales-()ue interprete, elabore y utilice %raficas de ca.a/ bra"os de un con.unto de datos(

TEMAS 0( 1i%nificado y uso de literales 2(Medida3( 4ormas %eom+tricas 5(/ Representaci&n de la informaci&n

SUBTEMAS Ecuaciones6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular Medidas de tendencia central y de dispersi&n

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 2/8

EVALUACIÓNPOR UNIDAD

FAENAS DE CLASE=200PARTICIPACIÓN =200DICCIONARIO MATEMÁTICO=100EXPOSICIÓN DE MAQUETAS = 200EXAMEN BIMESTRAL= 200MATERIAL COMPLETO (U!"# $! "!#%!&'), *U)$!'+#, )-, )-*!'), /#'')$#', 0#)1/)+*)1, 0#)1 %%!&'*)1, *)*U)$#'), /'# $! )1"+)&U')2 =50

ASISTENCIA=50PUNTUACIÓN EXTRA ()*!'&#1, -'#/!%)12 = 100INDISCIPLINAS: -20

SECUENCIA 2 FECHA: 29 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  B   <ara el mane.o de la informaci&n GEOMETRIA TRIDIMEN1IONA=

SECUENCIA 1 FECHA: " DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPE

TENCIA AVENTURA; A  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

 A=GE>RAI6A

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(

)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo

1i%nificado y uso de literales

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1E

MATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

0o3as /lancas y %ilimétricasibro de texto

ápices'egla/orrador

Ecuaciones I@

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

 Acti$idad =dicaBEscribe con la

letra del

abecedarioC<alabrasrelacionadas

con el tema deecuaciones

Traba.an con el libro dematem!ticas en laformulaci&n de ecuaciones

de acuerdo a las %r!ficasrepresentadas en suscuadernos(

Reali"an unaconclusi&n deltema de

ecuacionesmencionando laimportancia de susaplicaciones(

2%%&2%9ESTRATEGIAACTIVIDAD LUDICA

VINCULACIÓN

ESPAÑOL (LETOESCRITURA)

SECUENCIA 1 FECHA: % DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESI

ÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA

;  B  Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

 A=GE>RAI6A

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(

)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo

1i%nificado y uso de literales

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA=

 A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

0o3as /lancas y %ilimétricasibro de textoápices'egla/orrador

Ecuaciones

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

 Acti$idades deconcentraci&n

Bpalabras endesordenordenaC

6on las ecuacionespresentadas en su libro de

matem!ticas reali"an yresponden las tablaspresentadas en las pa%inas39/ 30

Re$isi&n deacti$idades

290&291ESTRATEGIAS

HDT' ACTIVIDAD CONCENTRACIÓNVINCULACIÓNESPAÑOL (LETOESCRITURA)

SECUENCIA 1 FECHA: 9 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPE

TENCIA AVENTURA;  C  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

 A=GE>RAI6A

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(

)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo

1i%nificado y uso de literales

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1E

MATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

0o3as /lancas y %ilimétricasibro de textoápices'egla/orrador

Ecuaciones

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

1e reali"an pre%untas%eneradoras F)u+ estabulaci&n F)u+ esuna ecuaci&n F6u!les

son los componentesde una ecuaci&nF6&mo se puedeaplicar la tabulaci&n por medio de ecuaciones

1e pretende ue elalumno comprendame.or la aplicaci&n deecuaciones en el uso

de la tabulaci&n pormedio de im!%enesutili"ando el HDT(

Re$isi&n deacti$idadeselaboradas enlas sesiones

pasadas(

2%%&291ESTRATEGIASHDT' APLICACIÓN DE ACTIVIDADES L(DICASVINCULACIÓN

ESPAÑOL (LETOESCRITURA)

SECUENCIA 1 FECHA: 10 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESI

ÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  D E  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n

<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

 A=GE>RAI6A

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(

)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo

1i%nificado y uso de literales

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA=

 A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

0o3as /lancas y %ilimétricasibro de introducción a las competencias

matemáticas 4ápices

'egla/orrador

Ecuaciones

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

Tra"os dem!ndalas

permiten mayorconcentraci&nen acti$idades

Resuel$en problemasplasmados en diapositi$as

ue les ayudar!n

Re$isi&n deacti$idades

elaboradas enlas sesionespasadas(

EN DIAPOSITIVASESTRATEGIAS

HDT' TRA#OS DE MANDALASVINCULACIÓNESPAÑOL (LETOESCRITURA)

SECUENCIA 2 FECHA: 2% DE ABRIL DE 2014

MATERIA MATEM8TI6A1 CICLOESCOLAR 3902/3905 GRADO GRUPO  2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  A B  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

GEOMETRIATRIDIMEN1IONA=

6UER<O1 REDONDO1-APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS

)ue identifiuen las caracter*sticasde los di$ersos cuerpos %eom+tricos(Resuel$an problemas ue impliuencalcular $olumen de cilindros, conos

y esferas de acuerdo a las formulasanali"adas

)ue el alumno determine las caracter*sticas de loscuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos,

cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el$olumen de cuerpos %eom+tricos cuerpos redondos ytridimensionales-(

4ormas %eom+tricasMedida

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

ibro de introducción a las competenciasmatemáticas 4

ápices uego de "eometr5a*artulinas

6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular 

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

)ctividad l6dica7 8)l ritmomusical9 donde se realizanpreguntas generadoras7:;ué es un cilindro< :;ué caracter5sticas posee uncilindro<:*ómo se llaman las partes queposee un cilindro<

)l cortar un cilindro =ormadistintas >guras seg6n laposición que se corta.:!n qué partes podemos encontrar los cilindros<

@en unas diapositi$as ue lespermiten obser$ar y conoceracerca de este cuerporedondo llamado cilindro(Resuel$en problemasplanteados en lasdiapositi$as(1e les e'plica acerca deltema(Reali"an apuntes en sucuaderno(

1e $erifican losproblemasreali"adosacerca del temade cilindros

29)' 29" * 299ESTRATEGIASHDT' +,-./.+ .,+: A .-56578.,+VINCULACIÓNESPAÑOL(LETOESCRITURA)

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 3/8

Matem!tico

<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

  6ON1TRU66I?N DE 6ONO1-

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ueimpliuen calcular $olumen decilindros, conos y esferas de

acuerdo a las formulas anali"adas

)ue el alumno determine las caracter*sticas de los cuerpos%eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos,

cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el $olumen decuerpos %eom+tricos cuerpos redondos y tridimensionales-(

4ormas %eom+tricasMedida

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOSE)UI<O1 DE TRA>A7O<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

ibro de introducción a las competencias matemáticas4

ápices uego de "eometr5a*artulinas

6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular 

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

Reali"an una acti$idad ldicaB6uaderno M!%ico Matem!ticoC1entados formando un circulo sepasaran una libreta en la ue escribir!nacerca del tema de conos ue permitecomprender y refor"ar el conocimientodel d*a anterior(

En euipos de ; inte%rantes reali"antra"os ue les permitan construir di$ersos cilindros ue al finali"ar eltema de cuerpos redondos entre%aranuna maueta utili"ando el cilindro(poniendo en pr!ctica el c!lculo del$olumen de cada fi%ura tridimensionalreali"ada por el alumno(

Elaboran unaconclusi&n dela importanciadel tema decilindros(

29" MOLDES DE CONOSESTRATEGIASA,-./.+ L.,+:C7+;6 M<=.,6M+-5<-.,6 T+>+?6 ;@7.6VINCULACIÓNESPAÑOL

(LETOESCRITURA)

SECUENCIA 2 FECHA: 30 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM

 8TI6A1 CICLOESCOLAR

3902/3905 GRADO GRUPO

 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  C  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

GEOMETRIATRIDIMEN1IONA=

6UER<O1 REDONDO1-APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS

Resuel$an problemas ueimpliuen calcular $olumen decilindros(

)ue el alumno determine las caracter*sticas de los cuerpos%eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos,cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el $olumen decuerpos %eom+tricos cuerpos redondos y tridimensionales-(

4ormas %eom+tricasMedida

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOSE)UI<O1 DE TRA>A7O<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1E

MATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

ibro de introducción a las competencias matemáticas 4ápices uego de "eometr5a

*artulinas

6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular 

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO

 Acti$idad =dicaB<re%untas E'plosi$asC alos alumnos se les $apasando un %lobo con unlist&n lar%o el cual se leprende una mecha, y estetronar! con el alumno ueno conteste o tarde encontestar a la pre%unta(

El alumno obser$a mediante elan!lisis y escritura de loscilindros como se reali"an lasoluci&n para calcular el$olumen de di$ersos cilindros,de acuerdo a las diapositi$aspresentadas(=a maestra e'plica acerca delcilindro(

El alumno resuel$eproblemas de c!lculo de$olumen de cilindros=a maestra $erifica ue lasoluci&n sea la correcta(

29&29% 303'304 * 30"ESTRATEGIASHDT' A,-./.+ L.,+=7;-+8 68./+8

VINCULACIÓNESPAÑOL(LETOESCRITURA)

SECUENCIA 2 FECHA: 1 DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  D E  Matem!tico <ara el mane.o de la informaci&n

<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

GEOMETRIA TRIDIMEN1IONA=6ON1TRU66I?N DE 6I=INDRO1-

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ue

impliuen calcular $olumen decilindros, conos y esferas deacuerdo a las formulasanali"adas

)ue el alumno determine las caracter*sticas de loscuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros yesferas)ue el alumno determine las secciones al cortarconos, cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el$olumen de cuerpos %eom+tricos cuerposredondos y tridimensionales-(

4ormas %eom+tricasMedida

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

E)UI<O1 DE TRA>A7O

<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

ibro de introducción a las competencias

matemáticas 4ápices uego de "eometr5a*artulinas

6uerpos %eom+tricos

7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular 

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE

TE$TO

1e inte%ran en euipos de ; inte%rantes y sepasaran una libreta entre cada inte%rante deeuipo, cada uno anotara el tema de cilindroconcepto, partes, molde, cortes, f&rmulaspara calcular el $olumen e in$entaran unproblema ue les permita aplicar la formula(

6onstruyen eneuipos los cilindros yreali"an apuntes

acerca de losconceptos de cadacuerpo redondo(

Resuel$en problemasdonde pueden calcular el!rea y $olumen de la

esfera(E'ponen la mauetareali"ada con cuerposredondos(

301ESTRATEGIASHDTVINCULACIÓNESPAÑOL(LETOESCRITURA)

SECUENCIA 2 FECHA: DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  A B  

Matem!tic

o

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente

<ara el mane.o de situaciones

GEOMETRIATRIDIMEN1IONA=

6UER<O1 REDONDO1-APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue identifiuen las caracter*sticasde los di$ersos cuerpos %eom+tricos(Resuel$an problemas ue impliuen

)ue el alumno determine las caracter*sticas de loscuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas

4ormas %eom+tricasMedida

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 4/8

-'#?!*&# %)&!%@&*# 8*#+1&'U**A+ $! U+) !$B*)*A+*#+ *U!'-#1 '!$#+$#19

B!*0) $! +*#7 CD $! %)?# $! EFCG B!*0) $! H!+*%!+&#7 EE $!%)?# $! EFCG

#/!&H#7 ;ue el alumno se integre en equipos de traba3o donde comprenda la composición y estructura de los trescuerpos redondos7 cono, cilindro y es=era, realizando la construcción de una edi>cación donde plasmen todos losconocimientos adquiridos del tema en curso, el cual calculan los vol6menes y áreas de las >guras elaboradas durante lassesiones presentes.

;ue el alumnodetermine =órmulas

para calcular elvolumen de cuerposgeométricos (cuerpos redondos y tridimensionales2.

%ateriales7

0o3as blancas 0o3as de colores -apel bond *artulinas -lumones uegos de geometr5a &i3eras 'esistol *oloresápices /orrador -apel cascaron o ca3a de cartón

)ctividades de clase7

I#rganizarse en equipos de traba3oI'ealizar di=erentes cuerpos redondos donde calculen el área y volumen de cada >guraInventen tres problemas de los distintos cuerpos redondos elaborados.I!n que edi>cios pueden encontrar estos cuerpos redondos.I!n la vida diaria encontramos estos cuerpos redondos menciona donde o que materiales.I!laboración de un tr5ptico, historieta, cuento, =abula, mapa conceptual, cuadro comparativo donde se mencionen loscuerpos redondos7 concepto, molde, partes que lo con=orman, los 4 problemas inventados, en donde podemos observarestos tipos de cuerpos tridimensionales.I!xposición de maquetas que representan los tres cuerpos geométricos.

-ropósito7;ue el alumno determine las caracter5sticas de los cuerpos geométricos al girarlos o trasladarlos

;ue determine el desarrollo de conos, cilindros y es=eras;ue el alumno determine las secciones al cortar conos, cilindros y es=eras.

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 5/8

SECUENCIA 4 FECHA: LUNES 2 DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA

;  A  Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

6A=I4I6A6I?N-MEDIDA1 DE TENDEN6IA6ENTRA=

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ueimpliuen anali"ar las medidas detendencia central y de dispersi&n(

)ue el alumno comprenda conceptos y aplicacionesue se presentan en las medidas de tendenciacentral y de dispersi&n(

 Representaci&n de la informaci&n

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?N

TRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

Pintarrón

Libreta

Lápiz

Medidas de tendencia central y dedispersi&n

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES

1e reali"an pre%untas%eneradoras F6u!lesson las medidas de

tendencia central F6u!les la moda FDe u+ otraforma se le conoce a lamedia aritm+tica F6&mose calcula la medianaF<ara u+ te sir$en estasmedidas de tendenciacentral

Reali"an una encuestadentro del sal&n de clasesen una tabla representan la

informaci&n de cuanto hanobtenido cada uno en laasi%natura de matem!ticascalculan la mediaaritm+tica, la moda y lamediana-

Obser$an en elpi"arr&n cada unade las acti$idades

E; ,7+;6 ,+8ESTRATEGIASA,-./.+ .,+: P6-+8 =7;-6;+8

VINCULACIÓNESPAÑOL (red!!"#$)

SECUENCIA 4 FECHA: MARTES 2" DE MAO DE 2014

MATERIA MATEM8TI6A1 CICLOESCOLAR

3902/3905 GRADO GRUPO

 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  B  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

INTER1 MU1I6A=-MEDIDA1 DE TENDEN6IA6ENTRA=

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ueimpliuen anali"ar las medidasde tendencia central y de

dispersi&n(

)ue el alumno comprenda conceptos y aplicacionesue se presentan en las medidas de tendenciacentral y de dispersi&n(

 Representaci&n de la informaci&n

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS

<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?NTRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

Pintarrón

Libreta

Lápiz

Medidas de tendencia central y dedispersi&n

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES1e les hace une'amen escritodonde redactenla importanciade las medidasde tendenciacentral(elaboren un

mapaconceptual-

Reali"an una encuesta a suscompaJeros acerca del tipode msica ue m!s les %ustaa cuantas personas de 29 les%usta la banda, pop, hip/hop,instrumental, re%%aet&n, enin%l+s, identificar las medidasde tendencia central de

acuerdo a la encuesta(

6oncluyencuales medidasde tendenciacentral resultanadecuadas paraeste tipo deencuestas(

C7+;6 * .;-+;ESTRATEGIASI;-8 * 56-./+,.;VINCULACIÓN!spaJol ( elaboración de mapas conceptuales2

SECUENCIA 4 FECHA: MIERCOLES 2% DE JUNIO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  C  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

6ONO6IENDO =A1MEDIDA1 DE DI1<ER1I?N-

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ue

impliuen anali"ar las medidasde tendencia central y dedispersi&n(

)ue el alumno comprenda conceptos y

aplicaciones ue se presentan en las medidas detendencia central y de dispersi&n(

 Representaci&n de la informaci&n

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?NTRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1

 A<TITUDE1

Pintarrón

Libreta

Lápiz

Medidas de tendencia central y dedispersi&n

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES

1e les cuestiona acercadel tema de medidas dedispersi&n(F6u!les son lasmedidas de dispersi&n

1e les e'plica cadauno de estos ran%o,$arian"a, des$iaci&nest!ndar y coeficientede $ariaci&n(

KEscriben unacarta dondee'pliuen lasmedidas dedispersi&n(

E; ,7+;6 N6-+8 ,+8' ; 7;+ 6?+>+;,+ C+-+ ,6; .,+,.; +8 5.+8 .88.;ESTRATEGIASR+,,.; 7;+ ,+-+ 56-./+,.;VINCULACIÓN!spaJol ( redacción de una carta2

SECUENCIA 4 FECHA: JUEVES 29 DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO

ESCOLAR3902/3905 GRADO

GRUPO 2:D

BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA;  D E  

Matem!tico

<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones

FE7ER6I6IO1 DE DI1<ER1ION 1ONDI@ERTIDO1

 L =A DI4EREN6IA ENTRE =A1MEDIDA1 DE TENDEN6IA 6ENTRA= L

DE DI1<ER1I?N

APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ue impliuenanali"ar las medidas de tendencia centraly de dispersi&n(

)ue el alumno comprenda conceptos yaplicaciones ue se presentan en las medidasde tendencia central y de dispersi&n(

 Representaci&n de la informaci&n

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?NTRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1

Pintarrón

LibretaLápiz

Medidas de tendencia central y de

dispersi&n

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES

Escriben lo uerecuerdan de cada unade las medidas de

dispersi&n y un alumnopasa a escribir en elpi"arr&n(

Elaboran un e.ercicio decada una de las medidasde dispersi&n ran%o,

$arian"a, des$iaci&nest!ndar y coeficiente de$ariaci&n-(

Reali"an un cuadrocomparati$o donde escriben

las diferencias entre cadauna de las medidas de

dispersi&n(Reali"an un debate de

acuerdo a la tabla reali"adae in$esti%aci&n(

E; 87 ,7+;6ESTRATEGIASC65++,.; ;- 68 -.68

5.+8' >+- ;- +5>68 -5+8 5+-5<-.,+8VINCULACIÓN!spaJol (cuadro comparativo2

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 6/8

-royecto7 8invención matemática9

Becha de inicio7 E de U+# de EFCG =echa de vencimiento7 K de U+# de EFCG

#b3etivo7 !sta invención ayuda al alumno a tener más claro los conceptos y las aplicaciones que se realizan en

el tema de medidas de tendencia central y de dispersión, realizara instrumentos que le permitan una me3or=amiliarización y dominio del contenido.

-ropósito7 ;ue el alumno comprenda conceptos y aplicaciones ue se presentan en las medidas de tendencia central y de

dispersi&n, donde aplique la invención de diversas situaciones que le permitan analizar cada tipo de medidacentral y de dispersión.

%ateriales7 *uaderno, lápiz, borrador.

)ctividades en binas7

Inventan problemas de cada una de las medidas de tendencia central (moda, mediana y media aritmética2

I'esolver cada uno de los problemas inventados

Inventan problemas de cada una de las medidas de dispersión (rango, desviación estándar, varianza ycoe>ciente de variación2.

I'esolver cada uno de los problemas inventados

!H)U)*A+7

I;ue los alumnos participen y tomen distintos roles dentro de la aplicación de actividades

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 7/8

I;ue pasen al pintarrón desarrollando sus conocimientos (que el equipo que inventa el primer problema pasa al=rente a plasmarlo para que todos sus compaJeros los resuelvan y el equipo que termine y respondacorrectamente a la situación serán ambos acreedores de participación2.

-royecto7 8rally matemático9

Becha de inicio7 4F $! U+# $! EFCG =echa de vencimiento7 CF de U# de EFCG

#b3etivo7 !ste proyecto permite la implementación de diversos 3uegos que ayudaran al alumno a comprender yre=orzar los conocimientos adquiridos durante su trayecto escolar, donde se le acredita para que obtenga mayorpuntuación en la asignatura de matemáticas, el cual ayuda a desarrollar las competencias para la vida7 8-ara elaprendiza3e permanente9, 8%ane3o de la in=ormación9 8%ane3o de situaciones9 8-ara la convivencia9 8a vidaen sociedad9.

-ropósito7 ;ue los alumnos se integren en equipos de L integrantes, donde por medio de sus conocimientosadquiridos durante las sesiones de todo el ciclo escolar, se dividan los bloques del libro, realizando sus propioscuestionamientos y sus planteamientos de situaciones problemáticas las cuales resolverán de acuerdo a latemática vista

Becha de aplicación7 CF de ulio de EFCG (M7FFamNK7GF am2

%aterial7 0o3as blancas, ho3as de color, investigación de 3uegos para asignar materiales (variable2.

)*&H$)$!17

I!scribir en ho3as blancas cinco conceptos de cada temaI!scribir en una ho3a en blanco el bosque3o de los cinco problemas con sus respectivas soluciones y los cincoconceptos de cada temaI!scribir en ho3as de colores los cinco problemas inventados y solucionados de cada tema.Investigar un 3uego donde se les permita realizar preguntas a sus compaJeros de otros equipos.I$escribir las pistas para el rally de acuerdo a la estación que se les asigna.Irealización de estrellas para dar al equipo que responde acertadamente a los temas. 

7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ

http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 8/8

nstrucciones7

I!n equipos se re6nen e implementan el 3uego un representante de cada equipo y da a una estrella porpreguntas acertadas, al >nalizar el que obtenga más estrellas será el equipo ganador (se les da puntuaciónpara la participación en clase2.

-royecto 8)*&H$)$!1 $! '!B#')%!+&# -#' /#;U!19

B!*0) $! +*#7 E4 $! U+# $! EFCG B!*0) $! H!+*%!+&#7 EL $! U+# $! EFCG

#/!&H#7 $urante las actividades de re=orzamiento les permitan los alumnos ser capaces de resolver diversassituaciones problemáticas que les permitan repasar para el examen de ingreso al bachillerato que ellos deseenentrar, para que logren los me3ores resultados en el apartado de pensamiento lógicoNmatemático.

-'#-A1&#7 ;ue el alumno re=uerce los conocimientos adquiridos en la asignatura de matemáticas durante eltrayecto escolar EFC4NEFCG, para que pueda accesar a un nivel de estudios más alto, que le permita obtener untraba3o digno y lleguen a ser pro=esionales.

 %)&!')7 *uaderno, ápiz, libreta, e3ercicios de la asignatura.

)*&H$)$!1 $! *)1!7I;ue realice modi>caciones a los diversos e3ercicios planteados durante la sesión, permitiéndole resolver

nuevos problemas y practicar lo visto en las clases anteriores.I1e les explica cada uno de los e3ercicios durante cada uno de los bimestresI'esuelven problemas de matemáticas donde repasen para contestar el !O)+.I)nalizan los e3ercicios que se de3an durante la sesión de la clase