PLANEACIÓN3°5BLOQ
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7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ
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GRADO 3°D MATERIA MATEMÁTICAS UNIDAD V
PERFIL DEEGRESO
El alumno desarrollara conocimientos, competencias y habilidades fundamentales ue le facilitar!n unra"onamiento superior donde cumplir!n con cada una de las tareas y#o acti$idades asi%nadas, enriueciendo su$ida personal aprendiendo m!s all! de su formaci&n escolar, obteniendo fle'ibilidad de adaptaci&n en cambios(
OBJETIVO DE LAMATERIA Utilizar el conocimiento matemático para organizar, interpretar e intervenir en diversas situaciones
de la realidad y refexionar sobre las propias estrategias utilizadas incorporando hábitos y actitudespropios de las matemáticas, que los alumnos reconozcan y planteen situaciones problemáticasque les permitan ampliar su visión en la aplicación de diversos procesos de solución aritmética,algebraica y geométrica.
OBJETIVO DE LAUNIDAD
)ue el alumno determine dado un problema una ecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuaciones pararesol$erlo)ue el alumno determine las caracter*sticas de los cuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos, cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el $olumen de cuerpos %eom+tricos cuerpos redondos ytridimensionales-()ue interprete, elabore y utilice %raficas de ca.a/ bra"os de un con.unto de datos(
TEMAS 0( 1i%nificado y uso de literales 2(Medida3( 4ormas %eom+tricas 5(/ Representaci&n de la informaci&n
SUBTEMAS Ecuaciones6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular Medidas de tendencia central y de dispersi&n
7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ
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EVALUACIÓNPOR UNIDAD
FAENAS DE CLASE=200PARTICIPACIÓN =200DICCIONARIO MATEMÁTICO=100EXPOSICIÓN DE MAQUETAS = 200EXAMEN BIMESTRAL= 200MATERIAL COMPLETO (U!"# $! "!#%!&'), *U)$!'+#, )-, )-*!'), /#'')$#', 0#)1/)+*)1, 0#)1 %%!&'*)1, *)*U)$#'), /'# $! )1"+)&U')2 =50
ASISTENCIA=50PUNTUACIÓN EXTRA ()*!', -'#/!%)12 = 100INDISCIPLINAS: -20
SECUENCIA 2 FECHA: 29 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; B <ara el mane.o de la informaci&n GEOMETRIA TRIDIMEN1IONA=
SECUENCIA 1 FECHA: " DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPE
TENCIA AVENTURA; A
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
A=GE>RAI6A
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(
)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo
1i%nificado y uso de literales
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1E
MATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
0o3as /lancas y %ilimétricasibro de texto
ápices'egla/orrador
Ecuaciones I@
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
Acti$idad =dicaBEscribe con la
letra del
abecedarioC<alabrasrelacionadas
con el tema deecuaciones
Traba.an con el libro dematem!ticas en laformulaci&n de ecuaciones
de acuerdo a las %r!ficasrepresentadas en suscuadernos(
Reali"an unaconclusi&n deltema de
ecuacionesmencionando laimportancia de susaplicaciones(
2%%&2%9ESTRATEGIAACTIVIDAD LUDICA
VINCULACIÓN
ESPAÑOL (LETOESCRITURA)
SECUENCIA 1 FECHA: % DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESI
ÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA
; B Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
A=GE>RAI6A
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(
)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo
1i%nificado y uso de literales
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA=
A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
0o3as /lancas y %ilimétricasibro de textoápices'egla/orrador
Ecuaciones
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
Acti$idades deconcentraci&n
Bpalabras endesordenordenaC
6on las ecuacionespresentadas en su libro de
matem!ticas reali"an yresponden las tablaspresentadas en las pa%inas39/ 30
Re$isi&n deacti$idades
290&291ESTRATEGIAS
HDT' ACTIVIDAD CONCENTRACIÓNVINCULACIÓNESPAÑOL (LETOESCRITURA)
SECUENCIA 1 FECHA: 9 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPE
TENCIA AVENTURA; C
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
A=GE>RAI6A
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(
)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo
1i%nificado y uso de literales
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1E
MATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
0o3as /lancas y %ilimétricasibro de textoápices'egla/orrador
Ecuaciones
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
1e reali"an pre%untas%eneradoras F)u+ estabulaci&n F)u+ esuna ecuaci&n F6u!les
son los componentesde una ecuaci&nF6&mo se puedeaplicar la tabulaci&n por medio de ecuaciones
1e pretende ue elalumno comprendame.or la aplicaci&n deecuaciones en el uso
de la tabulaci&n pormedio de im!%enesutili"ando el HDT(
Re$isi&n deacti$idadeselaboradas enlas sesiones
pasadas(
2%%&291ESTRATEGIASHDT' APLICACIÓN DE ACTIVIDADES L(DICASVINCULACIÓN
ESPAÑOL (LETOESCRITURA)
SECUENCIA 1 FECHA: 10 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESI
ÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; D E
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n
<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
A=GE>RAI6A
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue el alumno comprenda yanalice los diferentes sistemasde ecuaciones ue le permitandesarrollar en tablas y %raficaren ho.as milim+tricas(
)ue el alumno determine dado un problema unaecuaci&n lineal, cuadr!tica o sistema de ecuacionespara resol$erlo
1i%nificado y uso de literales
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA=
A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
0o3as /lancas y %ilimétricasibro de introducción a las competencias
matemáticas 4ápices
'egla/orrador
Ecuaciones
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
Tra"os dem!ndalas
permiten mayorconcentraci&nen acti$idades
Resuel$en problemasplasmados en diapositi$as
ue les ayudar!n
Re$isi&n deacti$idades
elaboradas enlas sesionespasadas(
EN DIAPOSITIVASESTRATEGIAS
HDT' TRA#OS DE MANDALASVINCULACIÓNESPAÑOL (LETOESCRITURA)
SECUENCIA 2 FECHA: 2% DE ABRIL DE 2014
MATERIA MATEM8TI6A1 CICLOESCOLAR 3902/3905 GRADO GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; A B
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
GEOMETRIATRIDIMEN1IONA=
6UER<O1 REDONDO1-APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS
)ue identifiuen las caracter*sticasde los di$ersos cuerpos %eom+tricos(Resuel$an problemas ue impliuencalcular $olumen de cilindros, conos
y esferas de acuerdo a las formulasanali"adas
)ue el alumno determine las caracter*sticas de loscuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos,
cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el$olumen de cuerpos %eom+tricos cuerpos redondos ytridimensionales-(
4ormas %eom+tricasMedida
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
ibro de introducción a las competenciasmatemáticas 4
ápices uego de "eometr5a*artulinas
6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
)ctividad l6dica7 8)l ritmomusical9 donde se realizanpreguntas generadoras7:;ué es un cilindro< :;ué caracter5sticas posee uncilindro<:*ómo se llaman las partes queposee un cilindro<
)l cortar un cilindro =ormadistintas >guras seg6n laposición que se corta.:!n qué partes podemos encontrar los cilindros<
@en unas diapositi$as ue lespermiten obser$ar y conoceracerca de este cuerporedondo llamado cilindro(Resuel$en problemasplanteados en lasdiapositi$as(1e les e'plica acerca deltema(Reali"an apuntes en sucuaderno(
1e $erifican losproblemasreali"adosacerca del temade cilindros
29)' 29" * 299ESTRATEGIASHDT' +,-./.+ .,+: A .-56578.,+VINCULACIÓNESPAÑOL(LETOESCRITURA)
7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ
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Matem!tico
<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
6ON1TRU66I?N DE 6ONO1-
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ueimpliuen calcular $olumen decilindros, conos y esferas de
acuerdo a las formulas anali"adas
)ue el alumno determine las caracter*sticas de los cuerpos%eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos,
cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el $olumen decuerpos %eom+tricos cuerpos redondos y tridimensionales-(
4ormas %eom+tricasMedida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOSE)UI<O1 DE TRA>A7O<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
ibro de introducción a las competencias matemáticas4
ápices uego de "eometr5a*artulinas
6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
Reali"an una acti$idad ldicaB6uaderno M!%ico Matem!ticoC1entados formando un circulo sepasaran una libreta en la ue escribir!nacerca del tema de conos ue permitecomprender y refor"ar el conocimientodel d*a anterior(
En euipos de ; inte%rantes reali"antra"os ue les permitan construir di$ersos cilindros ue al finali"ar eltema de cuerpos redondos entre%aranuna maueta utili"ando el cilindro(poniendo en pr!ctica el c!lculo del$olumen de cada fi%ura tridimensionalreali"ada por el alumno(
Elaboran unaconclusi&n dela importanciadel tema decilindros(
29" MOLDES DE CONOSESTRATEGIASA,-./.+ L.,+:C7+;6 M<=.,6M+-5<-.,6 T+>+?6 ;@7.6VINCULACIÓNESPAÑOL
(LETOESCRITURA)
SECUENCIA 2 FECHA: 30 DE ABRIL DE 2014MATERIA MATEM
8TI6A1 CICLOESCOLAR
3902/3905 GRADO GRUPO
2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; C
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
GEOMETRIATRIDIMEN1IONA=
6UER<O1 REDONDO1-APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS
Resuel$an problemas ueimpliuen calcular $olumen decilindros(
)ue el alumno determine las caracter*sticas de los cuerpos%eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas)ue el alumno determine las secciones al cortar conos,cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el $olumen decuerpos %eom+tricos cuerpos redondos y tridimensionales-(
4ormas %eom+tricasMedida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOSE)UI<O1 DE TRA>A7O<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1E
MATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
ibro de introducción a las competencias matemáticas 4ápices uego de "eometr5a
*artulinas
6uerpos %eom+tricos7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE TE$TO
Acti$idad =dicaB<re%untas E'plosi$asC alos alumnos se les $apasando un %lobo con unlist&n lar%o el cual se leprende una mecha, y estetronar! con el alumno ueno conteste o tarde encontestar a la pre%unta(
El alumno obser$a mediante elan!lisis y escritura de loscilindros como se reali"an lasoluci&n para calcular el$olumen de di$ersos cilindros,de acuerdo a las diapositi$aspresentadas(=a maestra e'plica acerca delcilindro(
El alumno resuel$eproblemas de c!lculo de$olumen de cilindros=a maestra $erifica ue lasoluci&n sea la correcta(
29&29% 303'304 * 30"ESTRATEGIASHDT' A,-./.+ L.,+=7;-+8 68./+8
VINCULACIÓNESPAÑOL(LETOESCRITURA)
SECUENCIA 2 FECHA: 1 DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; D E Matem!tico <ara el mane.o de la informaci&n
<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
GEOMETRIA TRIDIMEN1IONA=6ON1TRU66I?N DE 6I=INDRO1-
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ue
impliuen calcular $olumen decilindros, conos y esferas deacuerdo a las formulasanali"adas
)ue el alumno determine las caracter*sticas de loscuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros yesferas)ue el alumno determine las secciones al cortarconos, cilindros y esferas()ue el alumno determine f&rmulas para calcular el$olumen de cuerpos %eom+tricos cuerposredondos y tridimensionales-(
4ormas %eom+tricasMedida
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
E)UI<O1 DE TRA>A7O
<ARTI6I<A6I?N A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
ibro de introducción a las competencias
matemáticas 4ápices uego de "eometr5a*artulinas
6uerpos %eom+tricos
7ustificaci&n de formulasEstimar medir y calcular
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE PAGINAS DEL LIBRO DE
TE$TO
1e inte%ran en euipos de ; inte%rantes y sepasaran una libreta entre cada inte%rante deeuipo, cada uno anotara el tema de cilindroconcepto, partes, molde, cortes, f&rmulaspara calcular el $olumen e in$entaran unproblema ue les permita aplicar la formula(
6onstruyen eneuipos los cilindros yreali"an apuntes
acerca de losconceptos de cadacuerpo redondo(
Resuel$en problemasdonde pueden calcular el!rea y $olumen de la
esfera(E'ponen la mauetareali"ada con cuerposredondos(
301ESTRATEGIASHDTVINCULACIÓNESPAÑOL(LETOESCRITURA)
SECUENCIA 2 FECHA: DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; A B
Matem!tic
o
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente
<ara el mane.o de situaciones
GEOMETRIATRIDIMEN1IONA=
6UER<O1 REDONDO1-APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOS)ue identifiuen las caracter*sticasde los di$ersos cuerpos %eom+tricos(Resuel$an problemas ue impliuen
)ue el alumno determine las caracter*sticas de loscuerpos %eom+tricos al %irarlos o trasladarlos)ue determine el desarrollo de conos, cilindros y esferas
4ormas %eom+tricasMedida
7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 4/8
-'#?!*&# %)&!%@&*# 8*#+1&'U**A+ $! U+) !$B*)*A+*#+ *U!'-#1 '!$#+$#19
B!*0) $! +*#7 CD $! %)?# $! EFCG B!*0) $! H!+*%!+ EE $!%)?# $! EFCG
#/!&H#7 ;ue el alumno se integre en equipos de traba3o donde comprenda la composición y estructura de los trescuerpos redondos7 cono, cilindro y es=era, realizando la construcción de una edi>cación donde plasmen todos losconocimientos adquiridos del tema en curso, el cual calculan los vol6menes y áreas de las >guras elaboradas durante lassesiones presentes.
;ue el alumnodetermine =órmulas
para calcular elvolumen de cuerposgeométricos (cuerpos redondos y tridimensionales2.
%ateriales7
0o3as blancas 0o3as de colores -apel bond *artulinas -lumones uegos de geometr5a &i3eras 'esistol *oloresápices /orrador -apel cascaron o ca3a de cartón
)ctividades de clase7
I#rganizarse en equipos de traba3oI'ealizar di=erentes cuerpos redondos donde calculen el área y volumen de cada >guraInventen tres problemas de los distintos cuerpos redondos elaborados.I!n que edi>cios pueden encontrar estos cuerpos redondos.I!n la vida diaria encontramos estos cuerpos redondos menciona donde o que materiales.I!laboración de un tr5ptico, historieta, cuento, =abula, mapa conceptual, cuadro comparativo donde se mencionen loscuerpos redondos7 concepto, molde, partes que lo con=orman, los 4 problemas inventados, en donde podemos observarestos tipos de cuerpos tridimensionales.I!xposición de maquetas que representan los tres cuerpos geométricos.
-ropósito7;ue el alumno determine las caracter5sticas de los cuerpos geométricos al girarlos o trasladarlos
;ue determine el desarrollo de conos, cilindros y es=eras;ue el alumno determine las secciones al cortar conos, cilindros y es=eras.
7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ
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SECUENCIA 4 FECHA: LUNES 2 DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA
; A Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
6A=I4I6A6I?N-MEDIDA1 DE TENDEN6IA6ENTRA=
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ueimpliuen anali"ar las medidas detendencia central y de dispersi&n(
)ue el alumno comprenda conceptos y aplicacionesue se presentan en las medidas de tendenciacentral y de dispersi&n(
Representaci&n de la informaci&n
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?N
TRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
Pintarrón
Libreta
Lápiz
Medidas de tendencia central y dedispersi&n
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES
1e reali"an pre%untas%eneradoras F6u!lesson las medidas de
tendencia central F6u!les la moda FDe u+ otraforma se le conoce a lamedia aritm+tica F6&mose calcula la medianaF<ara u+ te sir$en estasmedidas de tendenciacentral
Reali"an una encuestadentro del sal&n de clasesen una tabla representan la
informaci&n de cuanto hanobtenido cada uno en laasi%natura de matem!ticascalculan la mediaaritm+tica, la moda y lamediana-
Obser$an en elpi"arr&n cada unade las acti$idades
E; ,7+;6 ,+8ESTRATEGIASA,-./.+ .,+: P6-+8 =7;-6;+8
VINCULACIÓNESPAÑOL (red!!"#$)
SECUENCIA 4 FECHA: MARTES 2" DE MAO DE 2014
MATERIA MATEM8TI6A1 CICLOESCOLAR
3902/3905 GRADO GRUPO
2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; B
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
INTER1 MU1I6A=-MEDIDA1 DE TENDEN6IA6ENTRA=
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ueimpliuen anali"ar las medidasde tendencia central y de
dispersi&n(
)ue el alumno comprenda conceptos y aplicacionesue se presentan en las medidas de tendenciacentral y de dispersi&n(
Representaci&n de la informaci&n
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS
<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?NTRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
Pintarrón
Libreta
Lápiz
Medidas de tendencia central y dedispersi&n
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES1e les hace une'amen escritodonde redactenla importanciade las medidasde tendenciacentral(elaboren un
mapaconceptual-
Reali"an una encuesta a suscompaJeros acerca del tipode msica ue m!s les %ustaa cuantas personas de 29 les%usta la banda, pop, hip/hop,instrumental, re%%aet&n, enin%l+s, identificar las medidasde tendencia central de
acuerdo a la encuesta(
6oncluyencuales medidasde tendenciacentral resultanadecuadas paraeste tipo deencuestas(
C7+;6 * .;-+;ESTRATEGIASI;-8 * 56-./+,.;VINCULACIÓN!spaJol ( elaboración de mapas conceptuales2
SECUENCIA 4 FECHA: MIERCOLES 2% DE JUNIO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; C
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
6ONO6IENDO =A1MEDIDA1 DE DI1<ER1I?N-
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ue
impliuen anali"ar las medidasde tendencia central y dedispersi&n(
)ue el alumno comprenda conceptos y
aplicaciones ue se presentan en las medidas detendencia central y de dispersi&n(
Representaci&n de la informaci&n
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?NTRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1
A<TITUDE1
Pintarrón
Libreta
Lápiz
Medidas de tendencia central y dedispersi&n
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES
1e les cuestiona acercadel tema de medidas dedispersi&n(F6u!les son lasmedidas de dispersi&n
1e les e'plica cadauno de estos ran%o,$arian"a, des$iaci&nest!ndar y coeficientede $ariaci&n(
KEscriben unacarta dondee'pliuen lasmedidas dedispersi&n(
E; ,7+;6 N6-+8 ,+8' ; 7;+ 6?+>+;,+ C+-+ ,6; .,+,.; +8 5.+8 .88.;ESTRATEGIASR+,,.; 7;+ ,+-+ 56-./+,.;VINCULACIÓN!spaJol ( redacción de una carta2
SECUENCIA 4 FECHA: JUEVES 29 DE MAO DE 2014MATERIA MATEM8TI6A1 CICLO
ESCOLAR3902/3905 GRADO
GRUPO 2:D
BLO!UE SESIÓN ÁMBITO COMPETENCIA AVENTURA; D E
Matem!tico
<ara el mane.o de la informaci&n<ara el aprendi"a.e permanente<ara el mane.o de situaciones
FE7ER6I6IO1 DE DI1<ER1ION 1ONDI@ERTIDO1
L =A DI4EREN6IA ENTRE =A1MEDIDA1 DE TENDEN6IA 6ENTRA= L
DE DI1<ER1I?N
APRENDI#AJE ESPERADO PROPÓSITO CONTENIDOSResuel$an problemas ue impliuenanali"ar las medidas de tendencia centraly de dispersi&n(
)ue el alumno comprenda conceptos yaplicaciones ue se presentan en las medidasde tendencia central y de dispersi&n(
Representaci&n de la informaci&n
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES TIPOS DE CONTENIDOS<ARTI6I<A6I?NDI1<O1I6I?NTRA>A7O EN E)UI<O A6TI@IDADE1 DE 6=A1EMATERIA= A1I1TEN6IA A6TITUDE1 A<TITUDE1
Pintarrón
LibretaLápiz
Medidas de tendencia central y de
dispersi&n
ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE ACTIVIDADES
Escriben lo uerecuerdan de cada unade las medidas de
dispersi&n y un alumnopasa a escribir en elpi"arr&n(
Elaboran un e.ercicio decada una de las medidasde dispersi&n ran%o,
$arian"a, des$iaci&nest!ndar y coeficiente de$ariaci&n-(
Reali"an un cuadrocomparati$o donde escriben
las diferencias entre cadauna de las medidas de
dispersi&n(Reali"an un debate de
acuerdo a la tabla reali"adae in$esti%aci&n(
E; 87 ,7+;6ESTRATEGIASC65++,.; ;- 68 -.68
5.+8' >+- ;- +5>68 -5+8 5+-5<-.,+8VINCULACIÓN!spaJol (cuadro comparativo2
7/21/2019 PLANEACIÓN3°5BLOQ
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion35bloq 6/8
-royecto7 8invención matemática9
Becha de inicio7 E de U+# de EFCG =echa de vencimiento7 K de U+# de EFCG
#b3etivo7 !sta invención ayuda al alumno a tener más claro los conceptos y las aplicaciones que se realizan en
el tema de medidas de tendencia central y de dispersión, realizara instrumentos que le permitan una me3or=amiliarización y dominio del contenido.
-ropósito7 ;ue el alumno comprenda conceptos y aplicaciones ue se presentan en las medidas de tendencia central y de
dispersi&n, donde aplique la invención de diversas situaciones que le permitan analizar cada tipo de medidacentral y de dispersión.
%ateriales7 *uaderno, lápiz, borrador.
)ctividades en binas7
Inventan problemas de cada una de las medidas de tendencia central (moda, mediana y media aritmética2
I'esolver cada uno de los problemas inventados
Inventan problemas de cada una de las medidas de dispersión (rango, desviación estándar, varianza ycoe>ciente de variación2.
I'esolver cada uno de los problemas inventados
!H)U)*A+7
I;ue los alumnos participen y tomen distintos roles dentro de la aplicación de actividades
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I;ue pasen al pintarrón desarrollando sus conocimientos (que el equipo que inventa el primer problema pasa al=rente a plasmarlo para que todos sus compaJeros los resuelvan y el equipo que termine y respondacorrectamente a la situación serán ambos acreedores de participación2.
-royecto7 8rally matemático9
Becha de inicio7 4F $! U+# $! EFCG =echa de vencimiento7 CF de U# de EFCG
#b3etivo7 !ste proyecto permite la implementación de diversos 3uegos que ayudaran al alumno a comprender yre=orzar los conocimientos adquiridos durante su trayecto escolar, donde se le acredita para que obtenga mayorpuntuación en la asignatura de matemáticas, el cual ayuda a desarrollar las competencias para la vida7 8-ara elaprendiza3e permanente9, 8%ane3o de la in=ormación9 8%ane3o de situaciones9 8-ara la convivencia9 8a vidaen sociedad9.
-ropósito7 ;ue los alumnos se integren en equipos de L integrantes, donde por medio de sus conocimientosadquiridos durante las sesiones de todo el ciclo escolar, se dividan los bloques del libro, realizando sus propioscuestionamientos y sus planteamientos de situaciones problemáticas las cuales resolverán de acuerdo a latemática vista
Becha de aplicación7 CF de ulio de EFCG (M7FFamNK7GF am2
%aterial7 0o3as blancas, ho3as de color, investigación de 3uegos para asignar materiales (variable2.
)*&H$)$!17
I!scribir en ho3as blancas cinco conceptos de cada temaI!scribir en una ho3a en blanco el bosque3o de los cinco problemas con sus respectivas soluciones y los cincoconceptos de cada temaI!scribir en ho3as de colores los cinco problemas inventados y solucionados de cada tema.Investigar un 3uego donde se les permita realizar preguntas a sus compaJeros de otros equipos.I$escribir las pistas para el rally de acuerdo a la estación que se les asigna.Irealización de estrellas para dar al equipo que responde acertadamente a los temas.
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nstrucciones7
I!n equipos se re6nen e implementan el 3uego un representante de cada equipo y da a una estrella porpreguntas acertadas, al >nalizar el que obtenga más estrellas será el equipo ganador (se les da puntuaciónpara la participación en clase2.
-royecto 8)*&H$)$!1 $! '!B#')%!+&# -#' /#;U!19
B!*0) $! +*#7 E4 $! U+# $! EFCG B!*0) $! H!+*%!+ EL $! U+# $! EFCG
#/!&H#7 $urante las actividades de re=orzamiento les permitan los alumnos ser capaces de resolver diversassituaciones problemáticas que les permitan repasar para el examen de ingreso al bachillerato que ellos deseenentrar, para que logren los me3ores resultados en el apartado de pensamiento lógicoNmatemático.
-'#-A1 ;ue el alumno re=uerce los conocimientos adquiridos en la asignatura de matemáticas durante eltrayecto escolar EFC4NEFCG, para que pueda accesar a un nivel de estudios más alto, que le permita obtener untraba3o digno y lleguen a ser pro=esionales.
%)&!')7 *uaderno, ápiz, libreta, e3ercicios de la asignatura.
)*&H$)$!1 $! *)1!7I;ue realice modi>caciones a los diversos e3ercicios planteados durante la sesión, permitiéndole resolver
nuevos problemas y practicar lo visto en las clases anteriores.I1e les explica cada uno de los e3ercicios durante cada uno de los bimestresI'esuelven problemas de matemáticas donde repasen para contestar el !O)+.I)nalizan los e3ercicios que se de3an durante la sesión de la clase