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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
PLANEACIÓN PARA DIAGNÓSTICOFECHA: 23 DE AGOSTO A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2010
Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Campo Formativo:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aspecto:LENGUAJE ORAL
Competencia:Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencia a través del lenguaje oral.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Objetivo: Observar en los niños sus conocimientos y capacidades previas dentro de los campos formativos para realizar un diagnóstico
Transversalidad Campo Formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Aspecto: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO
IDENTIDAD PERSONAL Y
Competencia: *Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.*Interpreta canciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
*Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
AUTONOMIA
NÚMERO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MUNDO NATURAL
CULTURA Y VIDA SOCIAL
*Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.*Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Situación Didáctica: ¿Qué hacemos para conocer a nuestros compañeros de grupo?
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“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Secu
enci
a D
idáct
ica
Dar la bienvenida a los niños e invitarlos a recorrer el centro educativo.
Invitarlos en el salón, a que se presenten: digan su nombre y como se sienten de asistir a la escuela.
Promover que contesten ¿A qué vienen los niños a la escuela?
Conversar sobre la importancia de las normas de convivencia en el salón y escuela.
Elaborar una lista de las normas de convivencia del grupo.
Organizar parejas para que dibujen las actividades que se realizan en la escuela. Presentar su trabajo al grupo.
Realizar juegos organizados. Al terminar preguntar cómo se sintieron, qué les gusto y qué se les hizo difícil.
Solicitar que se dibujen y digan cómo se sienten al asistir a la escuela.
Yo soy y mi nombre es. Conocer a nuestros compañeros de grupo. Organizar equipos de cuatro niños para
conversar sobre cómo son, que les gusta, qué les disgusta y qué saben hacer.
Describir cómo son sus compañeros de equipo mientras el resto identifica semejanzas y diferencias entre ellos.
Jugar a ¿Quién es?; para ello se dirán características de un niño o niña y el grupo deberá adivinar de quien se trata.
Pedir que se cuenten y se registren en una hoja a las niñas y niños del grupo.
Nombrar algunas características de los miembros del grupo para que cuenten a quienes las poseen.
Solicitar que dibujen las características de los integrantes del grupo.
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“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Secu
enci
a D
idáct
ica
Para continuar conociéndonos platicar sobre las mascotas que tienen en su casa, qué son, qué cuidados les proporcionan, de qué se alimentan, cómo juegan con ellas.
Preparar una exposición sobre su animal favorito. Elaborar una lista de las mascotas que tienen, describir sus características físicas y clasificarlas de
acuerdo con sus semejanzas. Proponer al grupo investigar más sobre los animales que tienen como mascotas; cuántas clases hay,
cómo se diferencian una clase de otra. Propiciar que los pequeños se percaten de que las mascotas forman parte del mundo natural, y de los
cuidados que requieren para cuidar su salud y la del ambiente en donde viven. Invitarlos a elaborar un cartel sobre las medidas de cuidado del ambiente que deben seguirse cuando se
tienen mascotas. Conversar con el grupo sobre las fechas cívicas que se avecinan y su experiencia al respecto. Proponer actividades para celebrar esas fechas en el salón y en la escuela. Conversar sobre la forma como festejan el día de la Independencia de México en su familia. Seleccionar canciones infantiles o tradicionales y solicitar que las escuchen y expresen las emociones que
les provocan. Construir un instrumento musical, solicitar que propongan cómo lo harán. Pedir que elijan una canción, para aprenderse la letra y la acompañen con sus instrumentos musicales. Invitarlos a inventar una canción y a musicalizarla. Organizar equipos para observar litografías de obras de arte y solicitar que hablen sobre lo que ven. Conversar con los equipos sobre los autores de las obras. Propiciar que hagan preguntas sobre las pinturas para que las describan, explique en significado de las
obras y los sentimientos que les producen. Preguntar cómo imaginan que se pintó la obra, cómo se lograron los colores y las formas que ven. Solicitar a los padres de familia que lleven a su hijo a un museo de arte a ver una pintura y platiquen de lo
que ven y que sentimientos les provocan, quien es el pintor, con qué la pinto y qué colores uso. Exponer en clase la pintura que vieron en el museo.
Invitar a los pequeños a que elaboren una pintura.
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“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Tiempo: 1 mesOTRAS ASIGNATURAS: inglés; ritmos, cantos y juegos; valores, educación física.
Act
ivid
ades
perm
anente
s P . N . L . I n s t a u r a m o s l a b i b l i o t e c a d e l s a l ó n N o r m a s p a r a e l u s o y c u i d a d o d e l a
b i b l i o t e c a
Act
ivid
ades
de R
uti
na
Saludo-Despedida Canciones
Lenguaje Adivinanzas, trabalenguas.
Desayuno
Matemáticas Tangram
Recreo
Valor del Mes RESPETO (Actividades que impliquen la
comprensión de dicho valor, así como su aplicación)
Aseo
OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________
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“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 23 DE AGOSTO A 27 DE AGOSTO DE 2010
LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27 Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Activación Activación Activación Activación Activación
Dar la bienvenida a los niños e invitarlos a recorrer el centro educativo.
Inglés
Conversar sobre la importancia de las normas de convivencia en el salón y escuela.
Solicitar que se dibujen realizando lo que más les gusta de la escuela
y digan cómo se sienten al asistir a la
escuela.
Música
Inglés Valores Inglés Inglés Inglés
Educación física
Jugar a lanzar una pelota al niño que le toque invitarlo a que se presenten: digan su nombre y como se sienten de asistir a la escuela.
Educación físicaAdivinanzas de animales. Educación física
Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Valores Organizar parejas para que dibujen las actividades que se realizan en la escuela. Presentar su trabajo al grupo.
Elaborar una lista de las normas de convivencia del grupo.
Valor del mes.Conversamos sobre lo que es el respeto, contar un cuento relacionado con el respeto y realizar preguntas.
Jugamos a “La pelota gorda” en círculo, se
pasa de mano en mano una pelota imaginaria
que pesa mucho mientras se hacen los
gestos que corresponden a tal
esfuerzo.
Promover que contesten ¿A qué vienen los niños a la escuela?
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Lenguaje.Como poco coco como,
poco coco compro.
Jugamos ¡A saltar! Poner música ligera, y siguiéndola los niños bailarán por todo el espacio; cuando la música cese, todos los niños tendrán que agacharse con rapidez. Los últimos dos abandonaran el juego.
Jugamos ¡Las cajitas! Los niños se dispersan por el espacio físico, cuando les diga “cajitas” los niños se agachan simulando ser cajitas. Después diré “dentro de las cajitas hay…(mencionar una animal); los niños imitaran al animal que se les solicite.
Lenguaje.Como poco coco como,
poco coco compro.
Hablamos si somos niñas o niños y sobre nuestro nombre.
Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida
PLANEACIÓNEducadora: Giovanni Lucila Ramírez Navarrete.
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Grado: 2° Grupo: “A”
Ciclo Escolar 2010-2011.
PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 30 DE AGOSTO A 3 DE SEPTIEMBRE DE 2010
LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3 Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Activación Activación Activación Activación Activación
First steps págs. 1 Tarea pág. 2
InglésFirst steps ejercicios psicomotrices pág. 3 Tarea pág. 4
First steps págs. 3Tarea pág. 4
Música
Inglés Valores Inglés Inglés Inglés
Educación física Educación físicaAdivinanzas de animales.
Educación física
Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Valores First steps ejercicios grafomotrices págs. Tarea pág. 2
Realizar un dibujo de los compañeros de clase y nuestro salón.
Jugamos a “La pelota gorda” en círculo, se pasa de mano en mano una pelota imaginaria que pesa mucho mientras se hacen los gestos que corresponden a tal esfuerzo.
Lenguaje.Como poco coco como,
poco coco compro.Hacemos un dibujo de nosotros y lo pegamos en el salón.Elaboramos una tarjeta con nuestro nombre y la pegamos donde esta
Organizar equipos de cuatro niños para conversar sobre cómo son, que les gusta, qué les disgusta y qué saben hacer.
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
nuestro dibujo.Jugamos ¡Las cajitas! Los niños se dispersan por el espacio físico, cuando les diga “cajitas” los niños se agachan simulando ser cajitas. Después diré “dentro de las cajitas hay…(mencionar un animal); los niños imitaran al animal que se les solicite.
Describir cómo son sus compañeros de equipo mientras el resto identifica semejanzas y diferencias entre ellos.
P.N.L.Platicamos sobre qué es una biblioteca y para qué tener una en el salón.Conversamos sobre lo que debemos hacer para tener una biblioteca del salón, qué necesitamos y para qué organizarla.
Matemáticas. El tangram
- -Explorar libremente con las piezas del
tangram.-Formar figuras con el tangram, superponiendo piezas.
Valor del mes.Hablamos sobre lo que es el respeto, contamos historias relacionadas con el respeto y realizar preguntas.
Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida
PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 6 DE SEPTIEMBRE A 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
LUNES 6 MARTES 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Activación Activación Activación Activación Activación
First steps págs. 5, 6, 7Tarea pág. 3 y 4 Inglés
First steps ejercicios psicomotrices pág. 7Tarea pág. 8
First steps págs. 10 y 12Tarea ejercicios grafomotrices pág. 9
Música
Inglés Valores Inglés Inglés Inglés
Educación física
Para continuar conociéndonos platicar sobre las mascotas que tienen en su casa, qué son, qué cuidados les proporcionan, de qué se alimentan, cómo juegan con ellas.
Educación física Adivinanzas de animales. Educación física
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Jugar a ¿Quién es?; para ello se dirán características de un niño o niña y el grupo deberá adivinar de quien se trata.
First steps ejercicios grafomotrices págs. 5Tarea pág. 6
Formación para laconvivencia
Exponemos a nuestro animal favorito (4 alumnos)
Conversar con el grupo sobre las fechas cívicas que se avecinan y su experiencia al respecto. Proponer actividades para celebrar esas fechas en el salón y en la escuela.
Dibujo a un compañero ó a un amigo del salónPedir que se cuenten y se registren en una hoja a las niñas y niños del grupo.
Elaborar una lista de las mascotas que tienen, describir sus características físicas y clasificarlas de acuerdo con sus semejanzas.
Exponemos a nuestro animal favorito (4 alumnos)
Propiciar que los pequeños se percaten de que las mascotas forman parte del mundo natural, y de los cuidados que requieren para cuidar su salud y la del ambiente en donde viven
Conversar sobre la forma como festejan el día de la Independencia de México en su familia.
Nombrar algunas características de los miembros del grupo para que cuenten a quienes las poseen.Solicitar que dibujen las características de los integrantes del grupo.
Proponer al grupo investigar más sobre los animales que tienen como mascotas; cuántas clases hay, cómo se diferencian una clase de otra.Tarea: Preparar una exposición sobre su animal favorito.
P.N.L.¿Qué es el árbol lector?¿Qué uso va a tener en nuestro salón?¿Cómo lo vamos a usar?Le ponemos un nombreDibujamos a nuestro árbol lector
Invitarlos a elaborar un cartel sobre las medidas de cuidado del ambiente que deben seguirse cuando se tienen mascotas.
Valor del mes.Hablamos sobre lo que es el respeto, contamos historias relacionadas con el respeto y realizar preguntas.
Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida
PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 20 DE SEPTIEMBRE A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2010
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
Saludo Saludo Saludo
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
SUSPENSIÓN DE
LABORES
SUSPENSIÓN DE
LABORES
Activación Activación Activación
Honores a la bandera. Inglés Honores a la bandera
Inglés Formación para la Convivencia
Inglés
Educación física Educación física
Desayuno Desayuno Desayuno
Recreo Recreo Recreo Ensayamos la canción Padre Hidalgo para presentarla en la ceremonia del día miércoles.
First steps ejercicios grafomotrices págs. 10 y 11Tarea pág. 12
Formación para laconvivencia
Conversamos sobre los Niños Héroes,¿Quiénes fueron y qué hicieron? Coloreamos un dibujo.
Escuchamos la música que se oía en la época de la Independencia de México.
Seleccionar canciones infantiles o tradicionales y solicitar que las escuchen y expresen las emociones que les provocan.
First steps ejercicios psicomotrices pág. 13Tarea pág. 14
Bailamos libremente, con música folklórica.
Platicamos sobre cómo se vivía durante la Independencia de México. ¿Y porque se dio el grito de la independencia?
Construir un instrumento musical, solicitar que propongan cómo lo harán.Leemos un cuento y
hacemos un dibujo sobre lo que más nos gustó.
Despedida Despedida Despedida
PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 20 DE SEPTIEMBRE A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2010
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Honores a la
BanderaActivación Activación Activación Activación
Activación Inglés
First steps ejercicios psicomotrices pág. 17, 18 y 19Tarea pág. 20 y 21
First steps págs. 20, 21, 23 y 24Tarea pág. 25
Música
Educación física Valores Inglés Inglés InglésColoreamos la caratula de las evidencias del
P.N.L.
Leemos un cuento y realizamos un dibujo sobre lo que nos gustó o de lo que trato el cuento.
Educación físicaAdivinanzas de animales.
Educación física
Inglés
Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
First steps págs. 11, 12 y 17.Tarea pág. 18
First steps ejercicios psicomotrices pág. 13, 14 y 15Tarea pág. 16
Formación para laconvivencia
Organizar equipos para observar litografías de obras de arte y solicitar que hablen sobre lo que ven.
Preguntar cómo imaginan que se pintó la obra, cómo se lograron los colores y las formas que ven.
Seleccionar canciones infantiles o tradicionales y solicitar que las escuchen y expresen las emociones que les provocan.
Construir un instrumento musical, solicitar que propongan cómo lo harán.
Invitarlos a inventar una canción y a musicalizarla.
Conversar con los equipos sobre los autores de las obras.
Invitar a los pequeños a que elaboren una pintura.
Bailar libremente con la música de las canciones infantiles y tradicionales.Conversar sobre lo que sintieron al bailar.
Pedir que elijan una canción, para aprenderse la letra y la acompañen con sus instrumentos musicales.
P.N.L.Revisamos la bibliografía de la biblioteca del aula, observamos el estado de los libros y les damos una categoría.
Propiciar que hagan preguntas sobre las pinturas para que las describan, explique en significado de las obras y los sentimientos que les producen.
Valor del mes.Hablamos sobre lo que es el respeto, contamos historias relacionadas con el respeto y realizamos preguntas.
Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”