...Bienvenid@s a la escuela interrumpida. Todos enseñan, todos aprenden, a toda hora,

en todas partes...

Cuando el hombre deja de evolucionar biológicamente, crea la

tecnología como una prolongación de su cuerpo.

¿Los modelos pedagógicos actuales son útiles para motivar a

los estudiantes con el aprendizaje? ¿Están los sistemas escolares formando para estos

cambios, o son solamente pasivos receptáculos de sus

efectos?¿Cómo las escuelas “capitalizan” las capacidades y

aptitudes de estos nuevos aprendices?

Reconocimiento intersubjetivo del otro

Intercambios Sociales

Puente entre los saberes

que promueve el aprendizaje colaborativo, entre pares y el autoaprendizaje. Según Martín Barbero (1987) la

mediación tecnológica es el lugar en donde se le otorga sentido a la comunicación (muchos sentidos).

Una de las competencias profesionales del maestro según la Resolución

5443 de Junio 30 de 2010 en su artículo 2° Perfil del Maestro:

Diseñar, organizar y liderar ambientes de aprendizaje de acuerdo con el

desarrollo cognitivo, físico, psicológico y cultural de los estudiantes para

fomentar el desarrollo de sus competencias.

...Estamos inmersos en un proceso de modificación de los sistemas de comunicación y con ellos de los

sistemas de enseñanza que nos obligan a establecer nuevos planteamientos didácticos y organizativos de los sistemas de enseñanza tal

como hoy los conocemos y que nos debía llevar a preguntarnos con Alicia: “¿era yo la misma esta mañana al levantarme?” evidentemente no, la

tecnología nos hizo cambiar durante la noche. La velocidad propia y la velocidad de otros, son elementos suficientes para que cada día sea

necesario reconsiderar el entorno, la realidad de partida e incluso la actualidad de nuestro propio

conocimiento. ( Martínez, 2001:17).

“El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los

aprendices florezcan en la era digital”Siemens (2004)

LECTURA

LECTURA - ESCRITURA

IMAGEN Y VIDEOS COMO FUENTE DE DEBATE E INTERCAMBIO

CONSUMIDORA Y PRODUCTORA DE CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN

CAMBIO DEL ROL DOCENTE

NUEVOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE

El siglo XXI, nos pone a los docentes en

un lugar privilegiado en la nueva sociedad

del conocimiento, estamos llamados hoy

a deconstruir las interacciones

comunicativas del modelo educativo

tradicional, centrado en los contenidos:

tablero, tiza y lengua, para pensar en un

modelo de múltiples interacciones

comunicativas.

http://reaprender.org/tral/2013b/nivel-1/nivel-1-mi-ambiente-personal-de-aprendizaje/

En el aprendizaje permanente y significativo, los sujetos de aprendizaje somos todos; el tiempo es

constante; los ambientes de aprendizaje y los recursos y las tecnologías del contexto son las

herramientas fundamentales para la construcción del conocimiento; el docente hoy es otra fuente

más de información, como la que se encuentra en el medio, es por eso que nuestro rol , pasa de ser

todo el tiempo expositor para convertirse en facilitador y mediador de nuevas experiencias

significativas que le permitan a nuestros niños y jóvenes otras maneras de percibir, sentir y vivir

en el mundo felices.

DOCENTES DEL SIGLO XXI

El reto es seguir siendo Aprendiz en

este mar de conocimiento, con

objetivos claros de diseñar nuevos

ambientes de aprendizaje, que nos

permitan transformar nuestras

practicas pedagógicas con la

incorporación de las TIC en el uso y

apropiación de procesos innovadores

en el aula y contexto escolar en el cual

nos desempeñamos…

“La tecnología por sí sola, no enseña, es la práctica la que hace

al maestro su experiencia”, siendo éste el gran reto para los

docentes del siglo XXI.

ISABEL CRISTINA PELÁEZ VÉLEZ

iscripeve@yahoo.comisabel.pelaez@upb.edu.co

Martín-Barbero, Jesús (1987). De los medios a las mediaciones.

México: Gustavo Gili.

UNESCO (2013). Enfoques estratégicos sobre las TIC en América Latina

y el Caribe. Chile.

Grupo de Investigación Educación En Ambientes Virtuales (EAV) (2004).

Propuesta Pedagógico-Didáctica: Diseño de cursos para la Enseñanza

en Ambientes Virtuales. Medellín: Editorial UPB.

Martínez Sánchez, Francisco. (2001). Alicia en el país de las maravillas

tecnológicas. Fundación el Libro Total. Universidad de Murcia. Editorial

Sic. España.

Siemens, George (2004). El Conectivismo. Traducción: Diego E. Leal

Fonseca (2007). Trabajo publicado bajo una Licencia Creative Commons

2.5.