IES CERRO MILANOIES CERRO MILANOALHAMA DE ALMERÍAALHAMA DE ALMERÍA

LA LA COLABORACIÓN ENTRECOLABORACIÓN ENTRE

EL CENTRO EDUCATIVO YEL CENTRO EDUCATIVO Y OTRAS INSTITUCIONESOTRAS INSTITUCIONES

DE CARA A LADE CARA A LA GENERACIÓN DE GENERACIÓN DE

MATERIALES MATERIALES PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS

Titulación Requisito Acceso laboral

Infantil

Primaria– Música

–Lengua extranjera

–Educación física

Prácticas

de

Enseñanza

Cuerpo

de

Maestros

Licenciatura– Filologías

– Matemáticas

– Humanidades

– etc……..

Curso de Cualificación Pedagógica

C.C.P.

Cuerpo de Profesores de

Enseñanza Secundaria

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PEDAGÓGICOS

NOS PLANTEAMOSNOS PLANTEAMOS

• ¿Fija la ley unificación de las prácticas para el acceso a los distintos cuerpos?

• ¿Oferta la universidad prácticas de enseñanza para todos los titulados que se quieran dedicar a la docencia?

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Orientación actual de las prácticasOrientación actual de las prácticas

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Importancia de la labor docente fuera del aula

INTERDEPARTAMENTAL

MULTIDISCIPLINAR

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¿CÓMO SURGE?¿CÓMO SURGE?

• LABOR DOCENTE

• GRUPO DE TRABAJO

• CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE MATERIALES PEDAGÓGICOS

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OBJETIVOSOBJETIVOS

• Abrir el centro a su entorno.

• Aprovechar los espacios naturales que ofrece el entorno de los centros educativos rurales como recursos didácticos.

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• Motivar al alumno, captando su atención, mediante aprendizajes significativos, basados en la aplicación de conocimientos en situaciones y contextos reales.

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• Generar documentación de carácter pedagógico y multidisciplinar para su utilización en los centros educativos de la localidad, así como por parte de otros centros, para una enseñanza sensibilizada con el disfrute y respeto de nuestros entornos naturales.

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• Generar documentación de carácter turístico ofreciendo a los habitantes de Alhama, así como a cualquier usuario que lo desee, una guía con la información necesaria para el disfrute del tiempo de ocio en contacto con el medio natural, mediante la práctica del senderismo u otras actividades físicas en el medio natural.

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Guía Didáctica

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Guía TurísticaGuía Turística

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Guía PedagógicaGuía Pedagógica

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Es una serie de materiales para trabajar desde las distintas áreas antes, durante y después de la realización de la ruta. Como ejemplo, valgan las destinadas a 3º de ESO para Matemáticas y Ciencias Sociales

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MATEMÁTICAS

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ANTESANTES

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Hemos extraído los siguientes mapas de google earth, la escala es la que aparece en la esquina inferior izquierda.

a) Calcula la distancia que hay entre la Plaza de la Estación y el inicio de la Avenida de Federico García Lorca si para realizar ese trayecto pasamos por Carretera de Ronda, Calle de Rafael Alberti y Calle del Canónigo Molina Alonso.

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b) Calcula el área aproximada del Estadio de los Juegos del Medite-rráneo.

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DURANTEDURANTE

• Sobre el terreno, escoged un área rectangular y medid sus dimensiones para calcular su área, debéis realizar un croquis y una fotografía del lugar.

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DESPUÉSDESPUÉS(EVALUACIÓN EN EL AULA)(EVALUACIÓN EN EL AULA)

• Sobre el mapa del recorrido busca aproximadamente el rectángulo de la actividad de campo y compara el área calculada con la que se obtendría usando la escala del mapa.

• Exposición por parejas del trabajo realizado para las actividades de campo, mostrando las fotografías y los croquis que se han utilizado así como los cálculos de la actividad anterior.

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CIENCIAS SOCIALES

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Tras estas sesiones preparatorias, nos dispondríamos a realizar la ruta, acompañada de la realización de una serie de actividades, en los lugares pertinentes dispuestos:

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Se trabajarían contenidos geográficos con unos procedimientos también apropiados al área y al nivel

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Tras la realización de la ruta, y en sesiones posteriores en el aula de nuevo, se realizarían unas actividades a modo de reflexión, evaluación y puesta en común de lo aprendido en modo de conceptos, procedimientos y actitudes por parte de nuestro alumnado. Un ejemplo sería…

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Con esta misma dinámica se trabajan los contenidos del resto de materias participantes en el proyecto.

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CONCLUSIONES

• Unificar las prácticas docentes para todos los/as titulados/as de Grado que deseen orientar su vida profesional a la docencia.

• Incidir en la importancia dentro de dichas prácticas de la tarea docente fuera del aula.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y

BUENAS TARDES