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PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
Webcentro:
http://ceip-elgrecoillescas.centros.castillalamancha.es/
CEIP El Greco
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
C/Julio Cortázar s/n
45200 Illescas, Toledo
Tel: 925 518 194
e-mail: 45012190.cp@edu.jccm.es
LENGUA
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Lunes
25/05/2020 Lengua
Contenidos: Comprensión de textos informativos.
Lectura comprensiva de textos. Utilización de
estrategias de comprensión.
01.03.01 y 02.03.03. Identifica la idea principal.
02.03.01 y 02.05.01. Da respuesta correcta a las
preguntas referidas a un texto.
04.08.02. Usa correctamente el diccionario.
- Leer con atención varias veces el
texto
-Buscar en el diccionario y copiar los
significados de escarlatina, telégrafo y
calamidad.
-Responder las preguntas de
comprensión lectora en su cuaderno.
OPCIONAL: Visualizar el video del
enlace siguiente sobre los inventos de
Edison:
https://www.youtube.com/watch?v=r
G3KEhJjaKw
Observación
De tareas.
Autocorrección
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Martes
26/05/2020 Lengua
Contenidos: Ortografía: Normas y uso sonido g
suave.
04.25.01. Conoce y aplica la regla ortográfica
referida a las palabras que tengan los sonidos
ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.
04.25.02. Escribe correctamente los sonidos ga,
go, gu, gue, gui, güe, güi.
-Leer con atención las explicaciones
teóricas sobre el uso de la g en sonido
suave.
- Visualizar los enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=h
zDzT8-Tjac
https://www.youtube.com/watch?v=s-
usCrEjyDU
-Realizar las actividades 1, 2, 3 y 4 según
pautas dadas.
OPCIONAL: Reto: completar frases con
ayuda de los dibujos.
Observación
De tareas.
Autocorrección
.
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DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Miércoles
27/05/2020 Lengua
Contenidos: Producción de textos. La
descripción de objetos.
03.01.02. Produce textos sencillos a partir de
unas pautas.
03.07.01. Crea textos sencillos y breves,
basándose en su imaginación y creatividad.
03.02.02. Escribe textos narrativos en los que
incluyan descripciones.
-Leer con atención la teoría y
explicaciones sobre la descripción de
objetos.
. Hacer el ej.1. describiendo las
imágenes.
OPCIONAL: Jugar a adivinar los objetos
descritos y dibujarlos.
Observación
De tareas.
Autocorrección
.
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Jueves
28/05/2020 Lengua
Contenidos: Gramática: Los determinantes
demostrativos.
04.40.01. Utiliza adecuadamente los diferentes
determinantes demostrativos.
04.19.02. Distingue las palabras por su género y
por su número.
-Lee con atención la teoría y
explicaciones sobre los determinantes
demostrativos.
. Realizar las actividades 1, 2 y 3 según
las pautas dadas.
OPCIONAL: Se plantea una actividad
interactiva en el siguiente enlace web:
https://es.liveworksheets.com/workshe
ets/es/Lengua_Castellana/Los_determi
nantes_demostrativos/Determinantes_
demostrativos_dl6633zk
Observación
De tareas.
Autocorrección
.
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EXPLICACIONES
Hoy te propongo un texto que es una biografía, es decir, cuenta la vida de alguien.
En este caso, te habla sobre la vida de Thomas Edison.
THOMAS EDISON
Thomas Edison es uno de los científicos que mayor número de inventos
ha realizado. Este inventor norteamericano nació en Ohio el 11 de
febrero de 1847.
Su infanvia no fue fácil, pues su familia era pobre. Además, siendo niño,
quedó parcialmente sordo, como consecuencia de la escarlatina. Esta
minusvalía condicionó su forma de ver el mundo y las relaciones con
los niños de su edad.
Desde pequeño le gustaba realizar experiencias. Con seis años observó
que una gansa empollaba unos huevos e intentó hacer lo mismo. El
gallinero lo sorprendió encima de un montón de huevos.
Aunque era listo, se aburría en clase y sus notas eran bajas. A los siete años fue expulsado de la escuela
porque su profesor lo consideraba un retrasado.
Su madre, que era maestra, decidió ocuparse de su formación. Ella supo transmitirle cosas muy difíciles de
enseñar: la curiosidad por las cosas y los fenómenos, la constancia en el trabajo y el ansia por la lectura.
Precisamente la lectura de un libro que le proporcionó su madre creó en Thomas una gran atracción por la
experimentación. Y, desde los diez años, realizaba experimentos en una despensa de su casa. Con doce años
vendía periódicos y chucherías en el tren para costear sus experiencias de laboratorio.
Tras salvar de morir a un niño en las vías del tren, el agradecido padre de la criatura (telegrafista de la
estación) le enseñó telegrafía. Tanto le gustó aquello que desconocía que construyó un telégrafo doméstico.
Era un lector incansable; se dice que intentó leer una biblioteca completa. Reproducía los experimentos que
había leído.
En definitiva, todas sus circunstancias personales y las calamidades en su infancia nos obligan a pensar en
este personaje no solo como inventor sino como persona que trabajó para conseguir sus metas.
MATERIA: LENGUA DÍA: LUNES 25 de MAYO
(lectura comprensiva)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas. Autocorrección.
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ACTIVIDADES
Copia las siguientes actividades en tu cuaderno y responde después.
1. Busca en el diccionario y copia el significado en tu cuaderno de las siguientes palabras:
escarlatina, telégrafo y calamidad.
2. Este texto tiene varias partes. Numéralas según el orden en que aparecen. Si no lo
imprimes, escribe solo la letra y luego el orden que le corresponda del 1 al 6.
Edison: quién fue, dónde y cuándo nació.
a) Cómo se las ingeniaba para sacar dinero para sus experimentos.
b) Desde niño le gustaba hacer experimentos.
c) Le gustaba mucho leer experimentos y ponerlos en práctica.
d) No sacaba buenas notas y su madre se hizo cargo de su educación.
e) Trabajó mucho para conseguir sus metas.
3. Después de padecer la escarlatina, se quedó con una minusvalía. ¿A cuál se refiere?
4. ¿Por qué le expulsaron del colegio?
5. Según el texto, podemos deducir cómo era Thomas Edison. Señala con una X la casilla
que corresponda en cada caso.
OPCIONAL
Te propongo que veas este breve vídeo sobre los 10 inventos más famosos de Edison.
Aun hoy en día tenemos muchas cosas que él ya imaginó y diseñó en su época.
¡Alucinarás!
https://www.youtube.com/watch?v=rG3KEhJjaKw
SÍ No se sabe
Curioso
Inteligente
Ansioso por saber
Simpático
Amante de la lectura
Amante de los deportes
Cariñoso
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EXPLICACIONES
Hoy vamos a repasar en ortografía el uso de la g suave, cuándo va sola, cuándo debe ir
acompañada de la u y cuándo debe ir con diéresis ( ¨ ). Si quieres, si tienes tu libro del segundo
trimestre, puedes echarle un vistazo en la página 112.
RECUERDA
Te propongo estos dos videos muy divertidos sobre el uso de la g suave:
https://www.youtube.com/watch?v=hzDzT8-Tjac
https://www.youtube.com/watch?v=s-usCrEjyDU
ACTIVIDADES
1. Vamos a empezar con unas adivinanzas. Yo te propongo la definición y tú escribes lo que es.
Debes tener en cuenta que todas las soluciones llevan el sonido g suave en alguna de sus
posiciones. Y dos de ellas llevan diéresis. Ten cuidado y repasa el recuadro de arriba si no
estás seguro.
Un animal doméstico que maúlla: ____________________________ (de 4 letras)
Ave que vive en climas fríos: _________________________________ (de 8 letras)
Instrumentos musical con cuerdas: ________________________________ (de 8 letras)
Se usa en los días de lluvia: ________________________________ (de 8 letras)
Un día de la semana: _________________________________ (de 7 letras)
Sirve para regar calles y parques: _____________________________ (de 8 letras)
Ave que tiene nidos en los tejados: _________________________________ (de 7 letras).
MATERIA: LENGUA DÍA: MARTES 26 DE MAYO
(ortografía)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas. Autocorrección
El sonido de la g suave se escribe
g delante de
a, o, u
gato
gominola
gusano
gu delante de
e, i
(no suena la u)
hoguera
guisante
gü delante de
e, i
(suena la u)
paragüero
pingüino
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2. Escribe sus nombres. (Si no lo imprimes, copia el enunciado y después las palabras).
3. Completa poniendo g, gu o gü.
Tras el golpe, el a ilucho consi ió echar a volar de nuevo.
Los pájaros se han comido todos los hi os de la hi era.
onzalo vio muchos can uros durante el viaje a Australia.
El para ero está al lado de la maceta con mar aritas.
A Á eda le re alaron una pira ua.
4. Inventa 3 oraciones en las que utilices 2 palabras que lleven el sonido g suave en cada una.
Por ejemplo: “Abrí el paraguas para que no se mojara mi guitarra.”
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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OPCIONAL
Reto: te reto a ver si eres capaz de encontrar qué palabra falta en cada frase siguiente. Ejemplo:
1. He aprendido a guiñar un ojo.
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EXPLICACIONES
Hoy vamos a practicar cómo describir un objeto, es decir, cómo es ese objeto por fuera, que
vemos, de qué materiales está hecho, para qué sirve, etc…
Vamos por partes. Primero:
RECUERDA
Quizá puedan ayudarte las siguientes preguntas para cuando hagas tus descripciones. Aunque
habla sobre una lavadora, las preguntas que vienen en verde te servirán para cualquier otra
descripción de un objeto.
MATERIA: LENGUA DÍA: MIÉRCOLES 27 de
MAYO
(expresión escrita)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autocorrección.
Describir es explicar cómo es o cómo está algo. En este caso, vamos a hablar de un objeto.
Diremos su tamaño, forma, color, de qué materiales está hecho, sus usos, es decir, para qué
se utiliza, y cualquier otro dato que nos pueda servir para dar información acerca de él.
Ejemplo: Mi canica es esférica, pequeña y de cristal. Tiene colorines como verde, azul y rojo.
Rueda muy bien y me sirve para jugar con mis compañeros en el patio del cole.
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Por ejemplo, vamos a practicar siguiendo el ejemplo de la lavadora, pero ahora con la ficha de
la botella.
Otro ejemplo de una descripción de un martillo. Fíjate cómo dice lo que es, sus partes, de qué
está hecho, para qué sirve y algún dato más.
Es un martillo grande sin colorear.
Tiene dos partes. El martillo y un mango
de madera. Sirve para golpear y clavar
clavos y puntillas. Yo en casa tengo uno
que uso para colgar cuadros.
Objeto con forma
de cilindro Hecho de plástico
transparente
Sirve de recipiente
para llevar agua o
líquidos
Puede ser de varios
tamaños: medio
litro, 1 litro, litro y
medio, etc…
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BANCOS DE IDEAS PARA UTILIZAR EN LAS DESCRIPCIONES DE OBJETOS
ACTIVIDADES
Tras haber leído despacio las explicaciones y los ejemplos anteriores, si quieres mirar en tu libro
cómo lo explicaba, puedes leer la página 114.
1. Observa con atención estos dibujos y descríbelos al lado.
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
COLORES: transparente,
blanco, brillante, rojo,
azul, tostado, rayado,
negro, marrón…
OBJETOS: muebles, aparatos,
electrodomésticos, herramientas,
juguetes, vehículos, instrumentos,
etc…
FORMAS: redonda,
cuadrada, alargada,
piramidal, esférica, plana,
en espiral, triangular…
OTRAS CARACTERÍSTICAS:
mágico, extraño, pesado, lento,
rápido, útil, sorprendente,
impresionante, agradable,
blandito, caliente, frío…
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OPCIONAL
Adivina, adivinanza, a ver si sabes de qué se trata…Dibújalo al lado.
Habla y no tiene boca,
Oye y no tiene oído,
Es chiquito y hace ruido
Y muchas veces se equivoca
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EXPLICACIONES
Hoy vamos a repasar en gramática los determinantes demostrativos. Si lo quieres revisar en tu libro,
están en la página 110.
RECUERDA
MATERIA: LENGUA DÍA: JUEVES 28 DE MAYO
(Gramática)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autocorrección.
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Veamos más ejemplos:
e3eeeeeecccc
Como ves, siempre van en el mismo género y número que el sustantivo al que acompañan. En este
caso, libro es un sustantivo masculino singular. Por eso, el demostrativo también debe ir en masculino
singular.
ACTIVIDADES
(Si no imprimes la ficha, copia el enunciado y los ejercicios en tu cuaderno.)
1. Completa estas oraciones con las formas de los determinantes demostrativos adecuadas.
a) Cuidado, no te tropieces con ____________ piedra que tienes ahí delante.
b) Hace mucho que no vamos a ____________ campo que tanto nos gustaba cuando éramos pequeños.
c) En ____________ hueco de aquí debes escribir tus datos personales.
2. Rodea los demostrativos y subraya el sustantivo al que acompaña.
- En aquella época los viajes se realizaban en barco.
- ¿Te acuerdas del profesor aquel que nos enseñaba música?
- Estos tomates están recién recogidos de la huerta.
- No te olvides de echar al contenedor esas botellas.
ESTE
ESE
AQUEL
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3. Observa el dibujo y escribe 4 demostrativos acompañando a un sustantivo y di cuál es su género
y su número. Procura no repetir el mismo demostrativo en los 4 casos.
Ejemplo:
Masculino singular
OPCIONAL
En el siguiente enlace hay una actividad interactiva para repasar los determinantes demostrativos:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_determinantes_demostrativos/Determinantes_
demostrativos_dl6633zk
Aquel reloj
Demostrativo Sustantivo