Las tecnologías en el diseño de los modelos educativos para la formación de recursos humanos en la educación con énfasis en el nivel Normal

Jessica Janeth López Villanueva

Enfoque por competencias

El aspecto central es desarrollar las habilidades que posee cada individuo mediante el saber y el saber hacer.

CompetenciasSaber

Ser

Hacer

Estar

Profesores

Están enfocados en su actualización en información de punta pero no se centran en temas de didáctica y reflexión curricular para su docencia.

Universidades

Tienen una función de carácter ético, debe incorporar situaciones de aprendizaje ético y formación ciudadana.

Buen profesionalBuen ciudadanoBuena persona, ética y moralmente

Persona titulada

FORMACIÓN CIUDADANA

Profesorado

Requiere la competencia para reconocer al otro

Igualdad de derechos y condiciones

Globalización

Se convierte en un reto moral, plantea desafíos que deben abordarse con criterios basados en justicia global, inclusión social y convivencia intercultural.

Valores

No todas las formas de enseñar y aprender son adecuadas para la formación de una apreciación valorativa y consolidación de estilos de vida personales, activos, comunitarios y democráticos.

Contenidos curriculares y titulaciónDebe ser un cambio en la mirada y práctica el profesorado cuando planifica su docencia, distribuye el tiempo y escoge las actividades.

Formación universitaria

Toma de decisiones

Profundización de los conocimie

ntos

Participación en

diferentes contextos

Competencias de carácter específico

Para el ejercicio de la ciudadanía

A través de contextos específicosArticular conocimientos, aptitudes, valores y

actitudesAplicarlos en el ejercicio cotidiano de la

ciudadanía.

Competencias de carácter genérico

Competencias éticas

Se dan en múltiples contextosArticular un conjunto similar de saberes,

sentimientos y comportamientosConstruir un modelo de vida personal de

forma autónomaEn situaciones de interacción socialConstruir un modelo de vida buena y justa.

Cultura y política institucionalRelativas a las posibilidades de participación de sus estudiantes, profesorado y personal en general influyen la formación de ese ámbito.

Sentido de pertenencia

Lo forman los estudiantes a partir de su condición de usuarios de docencia y servicio.

Tecnología y pedagogía

Grandes avances en la pedagogía han sido gracias a cambios tecnológicos, los cuales aplican verdaderas transformaciones y la educación no es la excepción.

Cambios en la educación

Enfoque tradicional

Enfoque más flexible

•Enseñanza por exposición

•Dinámica

•Aprendizaje receptivo

•Interacción

•Interacción espacio, tiempo y sujetos

•Tiempo y espacio desaparecen

Uso de las tecnologías

Se ha tomado conciencia en elementos antes ignorados:

Espacio de aprendizajeMultidimensionalidad de la programación

curricularDiversos tipos de inteligencia, habilidades y

personalidad de quien aprende.

Aparición de las tecnologíasPermiten el almacenamiento, la exploración y la recuperación autónomas de la información.

Sociedad del conocimientoSe requieren estudiantes activos por sí mismos, que planifiquen, evalúen, apliquen y renueven los conocimientos constantemente a lo largo de toda la vida.

Contenidos

•Metas •Objetivos específicos a perseguirEstra

tegias

•Formas de analizar•Autoregular •Analizar los aprendizajes

Medios a

utilizar

•Medir sus propios logros•De forma autónoma e independiente

Estudiantes tienen la

libertad de seleccionar

Llegada de las tecnologías

Puede representar una renovaciónsustantiva o transformación de los

fines ymétodos tanto de las formas

organizativascomo de los procesos de

enseñanza en laeducación superior.

Uso de internet y niveles

Nivel 1Edición de documentos

en HTML

Nivel 2Elaboración de materiales

didácticos electrónicos o tutoriales para WWW

Nivel 3 Diseño y desarrollo de cursos online semipresenciales

Innovación

Modificar el modelo de enseñanza de educación superior en su globalidad.