Las tecnologías en el diseño de los modelos educativos para la formación de recursos humanos en...
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Las tecnologías en el diseño de los modelos educativos para la formación de recursos humanos en la educación con énfasis en el nivel Normal
Jessica Janeth López Villanueva
Enfoque por competencias
El aspecto central es desarrollar las habilidades que posee cada individuo mediante el saber y el saber hacer.
CompetenciasSaber
Ser
Hacer
Estar
Profesores
Están enfocados en su actualización en información de punta pero no se centran en temas de didáctica y reflexión curricular para su docencia.
Universidades
Tienen una función de carácter ético, debe incorporar situaciones de aprendizaje ético y formación ciudadana.
Buen profesionalBuen ciudadanoBuena persona, ética y moralmente
Persona titulada
FORMACIÓN CIUDADANA
Profesorado
Requiere la competencia para reconocer al otro
Igualdad de derechos y condiciones
Globalización
Se convierte en un reto moral, plantea desafíos que deben abordarse con criterios basados en justicia global, inclusión social y convivencia intercultural.
Valores
No todas las formas de enseñar y aprender son adecuadas para la formación de una apreciación valorativa y consolidación de estilos de vida personales, activos, comunitarios y democráticos.
Contenidos curriculares y titulaciónDebe ser un cambio en la mirada y práctica el profesorado cuando planifica su docencia, distribuye el tiempo y escoge las actividades.
Formación universitaria
Toma de decisiones
Profundización de los conocimie
ntos
Participación en
diferentes contextos
Competencias de carácter específico
Para el ejercicio de la ciudadanía
A través de contextos específicosArticular conocimientos, aptitudes, valores y
actitudesAplicarlos en el ejercicio cotidiano de la
ciudadanía.
Competencias de carácter genérico
Competencias éticas
Se dan en múltiples contextosArticular un conjunto similar de saberes,
sentimientos y comportamientosConstruir un modelo de vida personal de
forma autónomaEn situaciones de interacción socialConstruir un modelo de vida buena y justa.
Cultura y política institucionalRelativas a las posibilidades de participación de sus estudiantes, profesorado y personal en general influyen la formación de ese ámbito.
Sentido de pertenencia
Lo forman los estudiantes a partir de su condición de usuarios de docencia y servicio.
Tecnología y pedagogía
Grandes avances en la pedagogía han sido gracias a cambios tecnológicos, los cuales aplican verdaderas transformaciones y la educación no es la excepción.
Cambios en la educación
Enfoque tradicional
Enfoque más flexible
•Enseñanza por exposición
•Dinámica
•Aprendizaje receptivo
•Interacción
•Interacción espacio, tiempo y sujetos
•Tiempo y espacio desaparecen
Uso de las tecnologías
Se ha tomado conciencia en elementos antes ignorados:
Espacio de aprendizajeMultidimensionalidad de la programación
curricularDiversos tipos de inteligencia, habilidades y
personalidad de quien aprende.
Aparición de las tecnologíasPermiten el almacenamiento, la exploración y la recuperación autónomas de la información.
Sociedad del conocimientoSe requieren estudiantes activos por sí mismos, que planifiquen, evalúen, apliquen y renueven los conocimientos constantemente a lo largo de toda la vida.
Contenidos
•Metas •Objetivos específicos a perseguirEstra
tegias
•Formas de analizar•Autoregular •Analizar los aprendizajes
Medios a
utilizar
•Medir sus propios logros•De forma autónoma e independiente
Estudiantes tienen la
libertad de seleccionar
Llegada de las tecnologías
Puede representar una renovaciónsustantiva o transformación de los
fines ymétodos tanto de las formas
organizativascomo de los procesos de
enseñanza en laeducación superior.
Uso de internet y niveles
Nivel 1Edición de documentos
en HTML
Nivel 2Elaboración de materiales
didácticos electrónicos o tutoriales para WWW
Nivel 3 Diseño y desarrollo de cursos online semipresenciales
Innovación
Modificar el modelo de enseñanza de educación superior en su globalidad.