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UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
UNIDA EDUCATIVA “LA SALLE”
PROGRAMA AMBIENTAL LA “CASA DE TODOS” METODOLOGIA TINI
TIERRA DE NIÑAS, NIÑOS Y
JÓVENES PARA EL BUEN VIVIR
2017-2021
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
1. INTRODUCCIÓN
El empezar una transformación de la conciencia ambiental de una comunidad educativa requiere
el aporte de todos los que somos parte de ella, nos enfocamos en no solo pensar en el presente
sino en el futuro de los que vendrán y que heredaran de nosotros.
Esta es la primera idea con la que construimos el proyecto TINI en la Unidad Educativa “La Salle”
basados en el evangelio que nos habla de una conciencia de cuidado a la naturaleza Mateo 6:26-
30 “Mirad las aves del cielo, que no siembran, ni siegan, ni recogen en graneros, y {sin embargo,}
vuestro Padre celestial las alimenta. ¿No sois vosotros de mucho más valor que ellas? ¿Y quién de
vosotros, por ansioso que esté, puede añadir una hora al curso de su vida? Y por la ropa, ¿por qué
os preocupáis? Observad cómo crecen los lirios del campo; no trabajan, ni hilan;” contribuir en el
cuidado de la casa común es un deber y un derecho de todos quienes pensamos en ella desde un
enfoque afectivo, didáctico y lúdico, desarrollando conocimiento y valores que les permita
afrontar la problemática ambiental en la que vive la sociedad actual. Los beneficios son cognitivos,
físicos, emocionales y sociales.
Promover, comprometer y fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la comunidad educativa
es uno de los ejes de acción del Ministerio de Educación (MinEduc), TiNi es una propuesta
pedagógica-ambiental- que se da a través del programa de Educación Ambiental del MinEduc “La
casa de todos”. Esta metodología consiste en criar vida vegetal en un espacio de tierra, que puede
ir desde medio metro en adelante, o a su vez en tres macetas. Paralelamente, los docentes y
estudiantes hacen de esta actividad un espacio de enseñanza y aprendizaje, promoviendo el
pensamiento sistémico e integrado con otras materias curriculares como: Lenguaje y Literatura,
Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Educación Cultural y Artística, Educación
Física, Inglés y también de proyectos
2. ANTECEDENTES
Los 17 objetivos de desarrollo sostenibles planteados por la Unesco dan el primer paso en las
instituciones educativas al ir asociado el trabajo en clase con actividades que permitan que los
objetivos sean cuantificables en los diferentes países que lo conforman.
La introducción de la metodología TINI es adoptada en nuestro país en el año 2015 tomando en
cuenta los derechos de la Madre Tierra que constan en la constitución del 2008.
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La Constitución ampara los derechos de la naturaleza en el Capítulo Séptimo artículos 71, 72,
73,74
La propuesta ambiental en la institución se apertura a la comunidad desde la visión y el aporte de
toda la comunidad educativa en el código de convivencia en los acuerdos y compromisos del
ámbito de respeto y cuidado del medio ambiente
BASE LEGAL
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00082-A
3. OBJETIVOS
3.1. GENERAL: Fomentar el amor a la naturaleza en los estudiantes a través de la
transversalización del currículo utilizando los contenidos que se adapten a la realidad educativa
del país.
3.2. ESPECÍFICOS
Promover una conciencia ambiental en todos los miembros de la Unidad Educativa “La
Salle”
Sensibilizar a la comunidad educativa para que establezca y valore las relaciones entre el
medio natural y las actividades humanas
Conocer y apreciar el medio ambiente como recurso didáctico y eje transversal del trabajo
áulico en todas las ciencias.
Fortalecer los valores de respeto y cuidado a la casa común
4. METODOLOGIA
La metodología TINI en la Unidad Educativa “La Salle” en sus inicios tiene como facilitadores para
la consecución de objetivos a los docentes Tutores de Primero de EGB de a Tercero BGU.
La Unidad Educativa “La Salle”, articulada a la Red de Centros Educativos del
Distrito Lasallista Norandino, será reconocida como referente de excelencia
académica a través de sus procesos educativos en clave de pastoral, apoyados
en el fortalecimiento del inglés y abierta a proyectos innovadores que tengan
como centro al ser humano, las mismas que le permitan trascender en todos los
aspectos de su vida y lideren el apoyo sostenible y sustentable de la sociedad.
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El desarrollo de esta metodología involucra a todas las áreas del currículo las mismas que
implementarán en su planificación actividades que permitan a los estudiantes desarrollar sus
valores ambientales.
5. ROLES INSTITUCIONALES
5.1. Rector
Difundir los logros TINI
Organizar concursos TINI a través del día del logro
Emitir una resolución de felicitación a sus estudiantes , docentes personal
administrativo y de servicio, madres, padres de familia y /o representantes legales
Preguntar los resultados obtenidos
5.2. Vicerrectorado
Incorpora en el PEI, Código de convivencia, PCI el enfoque ambiental
Establece estrategias de trabajo para la planificación en las diferentes áreas del
currículo.
Define el plan de actividades TINI
Sugiere que las áreas planifiquen actividades del TINi en sus PUD
5.3. Coordinadores de Subnivel
Revisa y evalúa las actividades TINI en la Planificación microcurricular
5.4. Personal administrativo
Son los socios y aliados de la TINI
Se comprometen al cuidado del espacio
Ayuda en el proceso de crear TINI
5.5. Tutores
Ubica la identidad de la TINI
Promueve la participación protagónica de las niñas, niños y jóvenes en la
construcción del TINI
Busca la colaboración de sus Padres de familia
5.6. Docentes
Desarrolla las sesiones de aprendizaje integrando la temática ambiental y la
implementación de TINI de manera transversal
Usa TINI como recurso pedagógico
Se comprometen al cuidado del espacio
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Ayuda en el proceso de crear TINI
5.7. Coordinador de Sistemas
Registrar la TINI en la Red Global TINI en:
http://www.facebook.com/groups/RedglobalTini
https://www.m.facebook.com/tierradetodosEc/
5.8. Padres de Familia
Son los socios y aliados de la TINI
Ayuda en el proceso de crear TINI
5.9. Estudiantes
Son los encargados de criar vida en TINI
Son los encargados de crear hábitats para aves, polinizadores y otros animales
Son los encargados de cuidar el agua
Son los encargados de expresar su arte y sentimientos en TINI
5.10. Personal de Servicio
Son los socios y aliados de la TINI
Se comprometen al cuidado del espacio
6. MATRIZ DE PLANIFICACION
6.1. Matriz de planificación 2017- 2021 (esta matriz se complementará con los
microproyectos de cada docente tutor.
OBJETIVO OPERATIVO
DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
Integrar completamente la vegetación con el fin de lograr los máximos beneficios ambientales con el mínimo consumo de agua y energía.
Jardines verticales
% de vegetación presente
Cubrir el 45% de pared verde
Construir jardines verticales que equiparen el verdor de los jardines
Fotos
Implementar el Macetas con Número de Cubrir el 50% Macetas ecológicas Macetas
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eco diseño para el aprovechamiento eficiente de los espacios verdes
ideas originales
macetas implementadas
de los contornos de los espacios verdes
con materiales reciclados
Reforestar aquellos sectores de la institución que lo requieran consiguiendo una relación entre el entorno y el medio ambiente con cambio de actitudes y fomentando los valores ambientales
Jardines horizontales
% de vegetación presente
Cubrir el 20% de espacios que no se encuentran sembrados
Sembrar algunas plantas ornamentales que den vistosidad a espacios no verdes
Incremento de plantas
Aprovechar el recurso natural del suelo mediante el cultivo de plantas alimenticias mejorando la dieta alimentaria del grupo estudiantil
Huerto escolar
% de vegetación presente
Ubicar un 0.05% del área total con plantas propias de la zona
Realizar faenas de cultivo que se sienta con ellos la labor del campo
Mantener, cuidar e incrementar los espacios verdes a través del trabajo solidario entre los integrantes de la comunidad educativa fomentando una conciencia ambientalista entre la familia Lasallista
Adopción y cuidado de plantas de los espacios verdes institucionales
% de espacios verdes cuidados
Mantener al 90% los espacios verde sin basura
Realizar mingas de limpieza y cuidado del área
fotos
Mantener, cuidar y preservar los árboles y arbustos que circundan los espacios verdes institucionales a
Adopción y cuidado de los árboles de la institución educativa
% de árboles cuidados
Protección al 100% de los arboles institucionales
Pintar los troncos como medida de prevención de enfermedades
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través del trabajo solidario entre los integrantes de la comunidad educativa fomentando una conciencia ambientalista entre la familia Lasallista
Fomentar a través de actividades lúdico-pedagógicas el cuidado y respeto de los animales para que la comunidad estudiantil se concientice de la importancia que tiene en nuestro entorno
Cuidado de la granja
% de animales con cuidados óptimos
100% de cuidado de los animales
Mantener el espacio limpio para el cuidado y alimentación de los animales
7. LOCALIZACION
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7.1. DESAGREGADO DE LA LOCALIZACIÓN (SE LLENARÁ CON LOS ESPACIOS SELECCIONADOS DE ACUERDO A SU
ACTIVIDAD 2017-2018)
GRADO /CURSO SECTOR INICIATIVAS Y DESCRIPCIÓN
TIPOS DE PLANTAS RESPONSABLE
PRIMERO EGB “A” Granja Cuidado y protección de los animales de la granja
Alimentación Sonia Gallegos
PRIMERO EGB “B” Inicio de los Primeros de Básica
Huerto Ornamentales Carolina Garrido
PRIMERO EGB “C” Granja Cuidado y Alimentación Virginia
JARDINES VERTICALES
ESPACIOS DE ADOPCIÓN Y CUIDADO
ESPACIOS DE SEMBRIO Y CUIDADO
3 ESPACIOS DE
SEMBRIO Y
CUIDADO
UBICACIÓN
DE MACETAS
MÁXIMO 7
GRADOS
12 ESPACIOS
DE HUERTO
ESCOLAR Y SU
CUIDADO
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protección de los animales de la granja
Moreno
SEGUNDO EGB “A” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Ornamentales Martha Narváez
SEGUNDO EGB “B” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Ornamentales Laura Coronel
TERCERO EGB “A” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Ornamentales Edward Acosta
TERCERO EGB “B” Granja Cuidado y protección de los animales de la granja
Alimentación Ximena Yánez
TERCERO EGB “C” Cercano a la Granja
Mantener los espacios verdes
Cuidado y limpieza Lorena Revelo
CUARTO EGB “A” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Ornamentales Elizabeth Rivera
CUARTO EGB “B” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Ornamentales Giovanna Ruiz
QUINTO EGB “A” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Ornamentales Ruth Zúñiga
QUINTO EGB “B” Inicio de los Primeros de Básica
Huerto Almacigo Roberto Mejía
SEXTO EGB “A” Junto a la Gruta de la Virgen
Huerto Escolar Verduras y Hortalizas como:
Susana Chávez
SEXTO EGB “B” Inicio de los Primeros de Básica
Huerto Medicinales Marcelo Hernández
SÉPTIMO EGB “A” Junto a la Granja
Jardín vertical Ornamentales Marcelo Chávez
SÉPTIMO EGB “B” Junto a la Granja
Jardín Vertical Ornamentales Rosa Arrieta
SÉPTIMO EGB “C” Junto a la Gruta de la Virgen
Huerto Escolar Cereales Nancy Valverde
OCTAVO EGB “A” Junto al salón Cuidado de Cuidado y limpieza Verónica
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Santo Salomón espacios verdes Andrade
OCTAVO EGB “B” Sector Segundos de Básica
Macetas con ideas originales
Plantas medicinales José Luis lata
OCTAVO EGB “C” Junto a la granja
Macetas con ideas originales
Ornamentales Jorge Carpio
NOVENO EGB “A” Granja Cuidado y protección de los animales de la granja
Cuidado, alimentación y limpieza
Hno. Federmán Salgado
NOVENO EGB “B” Junto a la Gruta Huerto escolar Siembra de Frutilla Paola Velastegui
DÉCIMO EGB “A” Estadio Jardín vertical Ornamentales Merwin Ruiz
DÉCIMO EGB “B” Junto a la Gruta Huerto escolar Siembra de Uvilla Vilma Zurita
DÉCIMO EGB “C” Junto al salón Santo Salomón
Cuidado espacios verdes
Cuidado y limpieza Miguel Chávez
PRIMERO BGU “A” Junto al Salón Santo Salomón
Cuidado de espacios verdes
Cuidado y limpieza Alba Machado
PRIMERO BGU “B” Junto a la Gruta Jardín vertical Ornamentales Pablo León
PRIMERO BGU “C” Junto a la Gruta Huerto escolar Siembra de manzanilla
Wilmer Quinzo
SEGUNDO BGU “A” Junto a la granja
Jardín vertical Ornamentales Ana Cusme
SEGUNDO BGU “B” Estadio Adopción y cuidado de los árboles de la institución educativa
Cuidado y limpieza David Buenaño
SEGUNDO BGU “C” Junto al salón Santo Salomón
Cuidado de espacios verdes
Cuidado y limpieza Alfredo Espinoza
TERCERO BGU “A” Castillo Adopción y cuidado de los árboles de la institución educativa
Cuidado de los arboles Ornamentación en el cuidado de los arboles
Gabriela Sampedro
TERCERO BGU “B” Gruta de la Virgen Santísima
Adopción y cuidado de los árboles de la institución educativa
Cuidado de los arboles Ornamentación en el cuidado de los arboles
Gloria De La Cruz
TERCERO BGU “C” Estadio Adopción y cuidado de los árboles de la institución educativa
Cuidado de los arboles Ornamentación en el cuidado de los arboles
Leonardo Collaguazo
DESAGREGADO DE LA LOCALIZACIÓN DE ESPACIOS TINI 2018-2019
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GRADO /CURSO SECTOR INICIATIVAS Y DESCRIPCIÓN
TIPOS DE PLANTAS RESPONSABLE ICONO (identidad) ECOLOGICO
aliados OBSERVACIONES
PRIMERO EGB “A” Lado derecho de la Virgen
maceta ecológica Diseño en reciclado
Ornamentales Virginia Moreno Es su proyecto Ruth Zúñiga
PRIMERO EGB “B” Lado derecho de la Virgen
maceta ecológica Diseño en reciclado
Ornamentales Carolina Garrido Es su proyecto Verónica Avalos
PRIMERO EGB “C” Lado derecho de la Virgen
maceta ecológica Diseño en reciclado
Ornamentales Sonia Gallegos Es su proyecto
Miriam Borja
SEGUNDO EGB “A” Sector Segundos de Básica
Continuación con sus macetas con ideas originales
Ornamentales Martha Narváez Ya lo tienen
Favor conservarlo y cuidarlo
Carlos Cárdenas
SEGUNDO EGB “B” Sector Segundos de Básica
Continuación con sus macetas con ideas originales
Ornamentales Giovanna Ruiz Ya lo tienen
Favor conservarlo y cuidarlo
Alex Padilla
SEGUNDO EGB “C” Sector Segundos de Básica
Continuación con sus macetas con ideas originales
Ornamentales Laura Coronel Ya lo tienen
Favor conservarlo y cuidarlo
Laura Calderón
TERCERO EGB “A” Sector Segundos de Básica
macetas con ideas originales
Ornamentales Lorena Revelo Ya lo tienen
Favor conservarlo y
Marcelo Hernández
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cuidarlo
TERCERO EGB “B” Sector Segundos de Básica
Continuación con sus macetas con ideas originales
Ornamentales Elizabeth Rivera Ya lo tienen
Favor conservarlo y cuidarlo
Silvia Lincango
CUARTO EGB “A” Sector Segundos de Básica
Continuación con sus macetas con ideas originales
Ornamentales Edwar Acosta Ya lo tienen
Favor conservarlo y cuidarlo
Jessica López
CUARTO EGB “B” Cercano a la granja
Sembrado 2 Complete por favor la matriz
Ximena Yánez Grupo1 Sofía Molina
CUARTO EGB “C” Cercano a la granja
Proyecto escolar y TINI
Plantas rastreras Nancy Valverde Grupo 1 Orozco Verónica
QUINTO EGB “A” En el aula Macetas Complete por favor la matriz
Paola Velastegui Grupo 3 Adriana Pesantez
QUINTO EGB “B” Frente al nuevo ambiente del bar
Macetas ecológicas diseño en reciclado
Complete por favor la matriz
Susana Chávez Es su proyecto Renato Tenemaza
SEXTO EGB “A” En las jardineras de los primeros bachilleratos
Macetas Complete por favor la matriz
Roberto Mejía Grupo 3 Patricia Vinueza
SEXTO EGB “B” Ubicación año anterior
Jardineras verticales Complete por favor la matriz
Rosa Arrieta Grupo 2 Giovanni Borja
SÉPTIMO EGB “A” Junto a la gruta de la Virgen Santísima
Sembrado 8 Complete por favor la matriz
Hno. Benito Calderón
Grupo 1 Adriana Noriega
SÉPTIMO EGB “B” Junto a la gruta Sembrado 5 Complete por favor Jimmy Román Grupo1 Margarita
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de la Virgen Santísima
la matriz Carrillo
SÉPTIMO EGB “C” Cubriendo el lado derecho del salón Santo Salomón
Macetas Complete por favor la matriz
Sebastián Jaramillo
Grupo 3 Miriam Carrillo
OCTAVO EGB “A” Junto a la bomba de agua
Sembrado 10 Complete por favor la matriz
Bryan Carguaytongo
Grupo 4 Nancy Solís
OCTAVO EGB “B” En el aula Macetas Complete por favor la matriz
Verónica Andrade Grupo 3 Paola Acosta
OCTAVO EGB “C” En el aula Macetas Complete por favor la matriz
Alfredo Espinoza Grupo 3 Jorge Carpio
NOVENO EGB “A” Ubicación año anterior
Jardineras verticales Complete por favor la matriz
Luis Calero Grupo 2 Docente Nuevo EESSS
NOVENO EGB “B” Ubicación año anterior
Jardineras verticales Complete por favor la matriz
Pablo León Grupo 2 María Carrillo
NOVENO EGB “C” En el aula Macetas Complete por favor la matriz
Vilma Zurita Grupo 3 Milton Hidalgo
DÉCIMO EGB “A” Junto a la gruta de la Virgen Santísima
Sembrado 6 Complete por favor la matriz
José Luis Lata Grupo 1 Alberto Carrillo
DÉCIMO EGB “B” Frente a la bomba de agua
Sembrado 11 Complete por favor la matriz
Esteban Castillo Grupo 4 Julia Paguay
PRIMERO BGU “A” Junto a la gruta de la Virgen Santísima
Sembrado 7 Complete por favor la matriz
Leonardo Collaguazo
Grupo 1 Fanny Anilema
PRIMERO BGU “B” Ubicación año anterior
Jardineras verticales Complete por favor la matriz
Ana Cusme Grupo 2 Luis Carrillo
PRIMERO BGU “C” Junto a la gruta de la Virgen Santísima
Sembrado 1 Complete por favor la matriz
Alba Machado Grupo 1 Ernesto Ainaguano
SEGUNDO BGU “A” Junto a la gruta Sembrado 4 Complete por favor Víctor Romero Grupo 1 Luis Aguilera
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
de la Virgen Santísima
la matriz
SEGUNDO BGU “B” Junto a la bomba de agua
Sembrado 9 Complete por favor la matriz
Gabriela Sampedro
Grupo 4 Juan Quito
SEGUNDO BGU “C” Junto al salón Santo Salomón
Cuidado del jardín Complete por favor la matriz
Miguel Chávez Grupo 3 Ana Vásconez
TERCERO BGU “A” Cuidado de la Granja
Animales domesticos Hno. Federmán Salgado
Gloria De La Cruz
TERCERO BGU “B” Junto a la gruta de la Virgen Santísima
Sembrado 3 Complete por favor la matriz
Érica Andrade Grupo1 Jessica Allauca
TERCERO BGU “C” Frente a la bomba de agua
Sembrado 12 Complete por favor la matriz
Washington Carrillo
Grupo 4 Jesús Chafla
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CRONOGRAMA 2017- 2019
ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR
E
OCTUBRE NOVIEMBR
E
DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ENTREGA DEL PLAN INSTITUCIONAL
SELECCIÓN DE AREAS
ADAPTACION DE AREAS SELECCIONADAS
PROGRAMA DE INAGURACION
ACTIVIDADES INCLUIDAS EN TODAS LAS ÁREAS DE LA METODOLOGIA TINI
EVALUACION
APORTE DEL DOCENTE CUIDADO DEL TINI
APORTE DE LOS EMPLEADOS DE SERVICIOS GENERALES CUIDADO DEL TINI
RETOMAN ACTIVIDADES DEL TINI
ACTUALIZACION DE ESPACIOS
ACTIVIDADES INCLUIDAD EN TODAS LAS AREAS DE LA METODOLOGIA TINI
APORTE DE LOS COLABORADORES
ACTIVIDADES DEL SEGUNDO QUIMESTRE METODOLOGIA TINI
EVALUACION
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
MATRICES DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA LA “SALLE” MATRIZ DE AUTOEVALUACION
GRADO/ CURSO :
TUTOR :
Estudiante: NOMBRE DE LA INICIATIVA TINI:
CRITERIO SIEMPRE OCASIONALMENTE NUNCA
Actitud Mi actitud en el
proyecto TINI es
positivo, aliento a
los compañeros a
fin de lograr
resultados
Ocasionalmente
tengo una actitud
positiva de trabajo
soy un crítico del
trabajo ajeno
Mi actitud
rechaza el
proyecto TINI
Cumplimiento del rol Siempre cumplo
con el rol que
asumí en el
proyecto ambiental
Ocasionalmente
cumplo con el rol
que asumí en el
proyecto ambiental
Nunca cumplo
con el rol que
asumí en el
proyecto
ambiental
Calidad de trabajo Siempre escucho
comparto y apoyo
el trabajo es
solidario
Ocasionalmente
escucho, comparto y
apoyo mi trabajo es
individual
No tengo
aporte en el
proyecto
Contribución Me intereso por el
proyecto porque
investigo para
mejorar cada uno
de los recursos que
contribuyen al
mejoramiento
ambiental
Ocasionalmente Me
intereso por el
proyecto mi aporte
es vivencial del día a
día
Realizo un
esfuerzo mínimo
o me niego a
participar
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
HETEROEVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA LA “SALLE” MATRIZ DE HETEROEVALUACION
GRADO/ CURSO:
TUTOR:
INTEGRANTES DEL GRUPO:
CRITERIO SIEMPRE OCASIONALMENTE NUNCA
Se mantiene el
espacio entregado al
cuidado del grupo
El espacio ha
mejorado en su
cuidado con el
grupo
El espacio está
medianamente
cuidado por el
grupo
El espacio no fue
cuidado por el
grupo y presenta
deterioro
Los valores
ambientales son parte
del trabajo grupal
Hay cambios de
actitud ambiental
en el grupo
Pocos cambios en
la actitud
ambiental en el
grupo
No hay cambios
en la actitud
ambiental en el
grupo
Formalidades Se lleva un
registro del
cuidado del
espacio por parte
del grupo
Existe notas del
cuidado que se ha
dado al espacio por
parte del grupo
No se ejecuta
acciones en el
TINI por parte del
grupo
Cumple con la meta
trazada
Se cumplió la
meta
Casi se cumplió la
meta
No se cumplió la
meta
OBSERVACIONES:
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
Evaluación trabajo áulico (Uso de coordinadores de subnivel)
UNIDAD EDUCATIVA LA “SALLE” MATRIZ EVALUACIÓN TRABAJO ÁULICO
GRADO/ CURSO : SUBNIVEL:
DOCENTE : AREA:
CRITERIO SIEMPRE OCASIONALMENTE NUNCA
Actividades TINI Su planificación de
Unidad Didáctica
articula actividades
de cuidado
ambiental y las
realiza con los
estudiantes
En su planificación
no mención
actividades TINI,
pero las realiza con
los estudiantes
No establece
actividades TINI en
su planificación y
notrbaaja ccon los
estudiantes en
actividades de
cuidado ambiental
Cumplimiento del rol Siempre cumplo
con el rol que
asumí en el
proyecto ambiental
Ocasionalmente
cumplo con el rol
que asumí en el
proyecto ambiental
Nunca cumplo con
el rol que asumí en
el proyecto
ambiental
Contribución Me intereso por el
proyecto
Ocasionalmente Me
intereso por el
proyecto
Realizo un esfuerzo
mínimo o me niego
a participar
BIBLIOGRAFÍA
Artículos de Internet
https://www.youtube.com/watch?v=OnozbVat9JU
https://educacion.gob.ec/educacion-ambiental/
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
UNIDAD EDUCATIVA “LA SALLE”
Documentos en PDF
Guía introductoria a la metodología Tini
El gran tesoro de la Naturaleza cuento
El gran tesoro de la Naturaleza Guia