Post on 07-Jul-2018
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
1/48
IntegraciónIntegraciónSensorialSensorial
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
2/48
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
3/48
LOS SENTIDOSLOS SENTIDOS
AUDICIONVISUAL OLFATOGUSTO
TACTO VESTIBULAR PROPIOCEPTIVO
Los sentidos nos proporcionan la información vital que nos permite
relacionarnos con el mundo que nos rodea de manera segura e independiente.
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://laboratoriofinechemicals.com.ve/site/images/oler.jpg&imgrefurl=http://laboratoriofinechemicals.com.ve/site/esencias.php&usg=___SjkexL-Ss7PXyXXWhIOIFWv64k=&h=197&w=300&sz=8&hl=es&start=3&sig2=xn9Cymzowajup0uM3vGhjw&um=1&tbnid=X-pkEWWXF-hIhM:&tbnh=76&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Doler%26hl%3Des%26um%3D1&ei=XIKqSqj3JpPIlAeXyuDIBghttp://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.yanswersbloglatam.com/b4/wp-content/uploads/2008/07/lupa_borghetti.jpg&imgrefurl=http://www.yanswersbloglatam.com/b4/%3Fp%3D12&usg=__K0nojXsBdE9Mfqc8KRVGnDQQBzI=&h=333&w=363&sz=20&hl=es&start=4&sig2=5PPx6LybtJUy9f_RXZE3Mw&um=1&tbnid=xPhpx3_0CTva8M:&tbnh=111&tbnw=121&prev=/images%3Fq%3Dmirar%2Bcon%2Blupa%26hl%3Des%26um%3D1&ei=O4KqSte2GpLelAeBseXeBg
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
4/48
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
5/48
¿Para qué¿Para quéestimularestimular
sensorialmente?sensorialmente? El estímulo sensorial es necesarioEl estímulo sensorial es necesario
para el funcionamiento del cerebro.para el funcionamiento del cerebro.
Resultados de experimentos deResultados de experimentos dedeprivación sensorial.deprivación sensorial.
Ciertos estímulos inuyen en lasCiertos estímulos inuyen en lasrelaciones sociales, atención,relaciones sociales, atención,organización de la acciones en elorganización de la acciones en elmundo físico.mundo físico.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
6/48
ALTERACIONESEN LA
MODULACIÓN
ALTERACIONES EN LADISCRIMINACIÓN
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
7/48
ALTERACIONES DEMODULACIÓN
HIPORREACTIVONO REACCIONA
HIPERREACTIVO
EVITADORSENSORIAL
BUSCADOR DESENSACIONES
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
8/48
Observar respuestas delObservar respuestas delniño, tanto en ausencianiño, tanto en ausenciacomo presencia del estímulo.como presencia del estímulo.
Cambio de ritmo respiratorio.Cambio de ritmo respiratorio. Si intenta buscar el estimulo.Si intenta buscar el estimulo.
estos faciales.estos faciales.
Emisiones verbales.Emisiones verbales. !ar tiempo al niño.!ar tiempo al niño.
"o sobre#estimular"o sobre#estimular
PRECAUCIOESPRECAUCIOES
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
9/48
Estimulación Sensorial Integración Sensorial
Recepción / conocimiento de estímulos
Búsqueda de respuesta adaptativa
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
10/48
SISTEMA VESTIBULARSISTEMA VESTIBULAR
• Sistema ubicado en el oído interno.
• Desarrollo completo al nacer.
Entrega información o!re "a #oición $e "a ca!e%a en
re"ación con e" c&er#o ' "a gra(e$a$)
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
11/48
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
12/48
Estabili(a el campo visual a trav)s de movimientosEstabili(a el campo visual a trav)s de movimientos
compensatorios del o&o en respuesta al movimiento decompensatorios del o&o en respuesta al movimiento de
cabe(a.cabe(a.
Contribuye a la se'uridad física y
emocional
Estimula musculatura extensoraanti'ravitatotria
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
13/48
*ltimas investi'aciones apuntan a
estimulación de vocali(aciones
%ovimientos lentos y rítmicos + excitación
%ovimientos rpidos e irre'ulares +excitación
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
14/48
ALTERACIONES VESTIBULARES
-nse'uridad ravitacional
iporresponsividad almovimiento
ipersensibilidad almovimiento
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
15/48
Trastornos de la modulaciónsensorial
A. Inseguridad !ra"itacional
/nsiedad intensi0cada, estr)s o reacciones de
temorexcesivas frente a cambios en la posición de la
cabe(a o movimientos.
1orma de 2iperrespuesta a estímulos
sensoriales vestibulares
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
16/48
ipótesis3 de0ciente modulación del estimulootolítico o ine0ciencia propioceptiva
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
17/48
Clínica:
#El movimiento tiende a ser extremadamente
cuidadoso y restrin'ido, se asusta si es empu&ado
2acia atrs o cuando recibe un ob&eto en movimiento.
#/nsiedad ante situaciones cotidianas y partes del &ue'o.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
18/48
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
19/48
#En actividades de 'imnasia evita colocar su cabe(a
en posición invertida, o voltereta 2acia delante y
atrs, subir o ba&ar escaleras.
#$arece un niño lento al reali(ar actividades como
subirse a un auto o caminar por super0cies
irre'ulares.
# Se observa como un niño rí'ido
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
20/48
56 $i#orres#onsi"idad al mo"imiento
"iños con comportamientos de b7s4ueda desensaciones intensas de movimientos.
/l'unos niños varían entre extremos de 2ipo e 2iperrespuesta 8autistas6
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
21/48
# Conciencia limitada de la información sensorial +
de0ciente exploración
# "o percibe mareos
- 57s4ueda de cantidades 'randes o intensas deexperiencias de movimientos a trav)s del espacio
- ustan 'irar en si mismos# Subir escalas# Correr
# %ecerse # Saltar
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
22/48
C6 $I%E&SENSI'I(I)A) A( *O+I*IENTO
-ntensos sentimientos de incomodidad, nauseas,
vómitos, excesivo mareo o v)rti'o despu)s de una
aceleración an'ular especialmente en rotación.
ipótesis3 pobre procesamiento de la información de
los canales semicirculares.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
23/48
Conductas descritas3
# %arearse en autos
# Sentir nauseas cuando &ue'an actividadesmóviles rotatorias
#9os mas sensibles al ver una persona u ob&eto 'irar,
estos estimulan los ree&os del o&o 4ue activan los
n7cleos vestibulares
#Evaluación3 tolerancia del menor a movimientos
rotatorios de aceleración : desaceleración.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
24/48
;# -ntroducir actividades propioceptivas + vestibulares al;# -ntroducir actividades propioceptivas + vestibulares alcomien(o del tratamiento 8el procesamientocomien(o del tratamiento 8el procesamiento
propioceptivo + vestibular favorece la -.S6propioceptivo + vestibular favorece la -.S6
TRATAMIENTO
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
25/48
># /umentar 'radualmente las exi'encias para># /umentar 'radualmente las exi'encias para
excursionar a trav)s del espacio.excursionar a trav)s del espacio.
?# /l comien(o permanecer muy cerca del niño para
darle apoyo físico, ale&arse 'radualmente y drselo
con menos frecuencia.
@# %anipular el ambiente visual 8por e&. /'re'arob&etivos visuales para in2ibir estímulo vestibular
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
26/48
IMPLEMENT!
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
27/48
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
28/48
Entre'a informaciónEntre'a informaciónsobre la sensaciónsobre la sensaciónori'inada en la acciónori'inada en la acciónmuscular.muscular.
Sistema or'ani(ador deSistema or'ani(ador delos dems sistemas.los dems sistemas.
SISTEMA PROPIOCEPTIVOSISTEMA PROPIOCEPTIVO
•Contro" $e" mo(imiento•Senación $e tran*&i"i$a$
•F&er%a $e" mo(imiento•Dirección $e" mo(imiento•Reg&"a + mo$&"a itema
enoria"e
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
29/48
a6 información sensorial asociada con tono muscular y
la extensión del tendón 4ue ocasiona las sensaciones
y la conciencia del cuerpo y la posición de las
extremidades.
b6 principalmente subconsciente 8/yres, ;AB
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
30/48
!I!TEM" PRPI#EPTI$
!istema modulador morder
empu%ar
&olpear
ras&u'ar
&olpearse violentamente
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
31/48
A)Pobre discriminación del estímulo
propioceptivo:
!i0cultad para distin'uir la posición de las diferentes
partes del cuerpo, el movimiento de )stas en usar
una cuc2ara o en usar la adecuada cantidad de
fuer(a muscular en una actividad.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
32/48
El niño puede romper &u'uetes fcilmente, es
torpe, presenta un tono postural ba&o.
$uede estar acompañado por iporresponsividadal tacto.
El niño no percibe los cambios en la posición delcuerpo.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
33/48
$uede buscar 'randes cantidades de propiocepción,
embestir contra ob&etos y personas, le a'rada c2ocar,
saltar, trope(arse.
oma ob&etos muy apretados o muy sueltos, no lo'ra
calibrar su fuer(a en relación al ob&eto(
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
34/48
SISTEMA PRPICEPTI! E" #S$ESR$E"ES $E M$%#ACI&"
)*+icits de modulación en otros sistemassensoriales
Menor puede parecer a&resivo
#onductas ,aituales. morder empu%ar c,ocar
Movilidad r0pida puede parecer torpe
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
35/48
SISTEMA TACTILSISTEMA TACTIL
La piel órgano más grande
del cuerpo humano.
Recibe información sobre
•!resión
•"emperatura
•Dolor
•#ibración
!osee funciones de
$icriminación ' $e #rotección
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
36/48
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
37/48
SISTE*A TACTI(
%ecanoreceptores ubicados en la piel
-nforma sobre tacto, presión intensa, dolor,temperatura y vibración provenientes del medio
externo del cuerpo
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
38/48
1unciones principales.
#1unción protectora 8ale&amiento o defensa
automtica del cuerpo de un estimulo 4ue considera
como per&udicial6
#1unción discriminativa 8provee al cerebro de la
información precisa sobre tamaño, forma y textura
de los ob&etos 84ue es6 y de la locali(ación del tacto
8donde6
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
39/48
Inte&ridad de amas +unciones permite el desarrollo
de destre2as adaptativas.
-Esquema corporal
-3ailidades manuales
-)esarrollo socio emocional
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
40/48
$IS'%"CI"ES SISTEMA TACTI#
A)$e(ensividad Tactil
endencia a reaccionar ne'ativa y emocionalmente a
las sensaciones del tacto.
# "iño presenta respuesta de rec2a(o a estímulosde tacto suave e inofensivo
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
41/48
# Se observa en el niño conductas de dis'usto en
relación a los cambios de temperatura, entrar salirde la tina. !i0cultades para cambiar la ropa de
invierno a la ropa de verano, se resiste a la ropa
nueva, le molesta la textura de ciertas ropas ymantiene preferencias por otras.
# Evita el tacto li'ero, pre0ere tocar a ser tocado.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
42/48
# 9e dis'usta estar descal(o, rec2a(a sacarse
(apatos y calcetines, al 4uedar sin ellos anda en
puntas de pies para entrar en contacto lo menos
posible con el piso frío o texturas de alfombras u
otras.
# Evita y le desa'radan las comidas 4ue ensucian
manos, evita meter sus manos en arena, 'reda,
pasta o pintar con los dedos, rec2a(a la textura de
al'unos peluc2es.
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
43/48
- )is&usto a cepillarse el caello dientes lavado decara corte de u'as(
- Evita el uso de manos para car&ar peso con lasmanos aiertas
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
44/48
) $E'ICIT E" #A $ISCRIMI"ACI" TACTI#
#!i0cultad para distin'uir perceptivamente las
cualidades espaciales y temporales del estimulotactil.
# !e0ciencias para identi0car las características
del ob&eto a trav)s del tacto
# Observaciones reali(adas a trav)s de actividadescomo tocar dedos en secuencia, locali(ar estimulo
tactil, estereo'nosia.
# "iños torpes motri(mente, presentan manipulación ycali'rafía de0ciente y con di0cultades orales motricesy del 2abla.
*
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
45/48
#(- T*cnicas especi+icas .
4(- #ominación de estímulo. vestiulares lentos5desviar la atención
6(- 7tili2ar propiocepción presión por contacto
8(- #omen2ar por un estímulo aplicado por si mismo(
)(- 1i%ar actividades que aumenten el tono muscular lacontracción 9 los modelos de estailidad :R( Tracciónarticular 9 compresión;(
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
46/48
E(- Me%orar los procesamientos t0ctiles
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
47/48
Crema o aceite paraCrema o aceite paramasa(esmasa(es
Cepillos peque-osCepillos peque-osblandos/blandos/
)spon(as primero)spon(as primerosuaves/suaves/
0asa(eadores0asa(eadores
ACTI!I"A"ES ACTI!I"A"ES
8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)
48/48