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Guía para el sustentante
Examen General para el Egresode la Licenciatura
en Medicina Veterinaria y Zootecnia
EGEL-MVZNUEVA GENERACIÓN
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
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Guía para el sustentanteExamen General para el Egreso de la Licenciaturaen Medicina Veterinaria y Zootecnia (EGEL-MVZ)
D.R. ©2010Centro Nacional de Evaluaciónpara la Educación Superior, A.C. (Ceneval)
Segunda edición
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Directorio
Dirección GeneralMtro. Rafael Vidal Uribe
Dirección General Adjunta de los ExámenesGenerales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL)
Lic. J orge Hernández Uralde
Dirección del Área de las Ciencias de la Vida y de la ConductaLic. Catalina Betancurt Correa
Coordinación del Examen General para el Egresode la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia (EGEL-MVZ)
Lic. Minerva Margarita Cerón Islas
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Índice
Presentación ...................................................................................................................... 5
Propósito y alcance del EGEL- MVZ ................................................................................. 5
Destinatarios del EGEL-MVZ ............................................................................................. 6
¿Cómo se construye el EGEL-MVZ? ................................................................................. 6
Características del EGEL-MVZ .......................................................................................... 7
¿Qué evalúa el EGEL-MVZ? ............................................................................................. 8Estructura general del EGEL-MVZ por áreas y subáreas .............................................. 8
Aspectos por evaluar ..................................................................................................... 9
Materiales del examen .....................................................................................................16Hoja de respuestas .....................................................................................................17
Cuadernillo de preguntas ............................................................................................18Portada del cuadernillo ................................................................................................18Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................19¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen? ....................................................20
Registro para presentar el examen ...................................................................................30Requisitos ....................................................................................................................30Cuestionario de contexto..............................................................................................31Número de folio............................................................................................................31
Condiciones de aplicación ................................................................................................32Distribución de las áreas por sesión .............................................................................32Recomendaciones útiles para presentar el examen .....................................................32
Procedimiento por seguir al presentar el examen.........................................................32Reglas durante la administración del instrumento ........................................................33Sanciones ....................................................................................................................34
Resultados ........................................................................................................................35Reporte de resultados ..................................................................................................36Descripción de los niveles de desempeño....................................................................36Nivel de desempeño satisfactorio ................................................................................36Nivel de desempeño sobresaliente...............................................................................38 Testimonios de desempeño .........................................................................................39Consulta y entrega .......................................................................................................39
Recomendaciones y estrategias de preparación para el examen .....................................40
¿Cómo prepararse para el examen?............................................................................40Cuerpos colegiados ..........................................................................................................43Consejo Técnico ..........................................................................................................43Comité Académico .......................................................................................................44
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GUÍA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA ENMEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
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Presentación
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) es unaasociación civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluación a cientos de escuelas,universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales delpaís y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es eldiseño y la aplicación de instrumentos de evaluación. Su misión consiste en proveerinformación confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintosniveles educativos.
En el terreno de la educación, como en todas las actividades humanas, la evaluación es elproceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.Contar con información válida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta guía está dirigida a quienes sustentarán el Examen General para el Egreso de laLicenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia (EGEL-MVZ). Su propósito es ofrecer
información que permita a los sustentantes familiarizarse con las principalescaracterísticas del examen, los contenidos que se evalúan, el tipo de preguntas(reactivos) que encontrarán en el examen, así como con algunas sugerencias de estudio yde preparación para presentar el examen.
Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la guía completa y recurrir a ellade manera permanente durante su preparación y para aclarar cualquier duda sobreaspectos académicos, administrativos o logísticos en la presentación del EGEL-MVZ.
Propósito y alcance del EGEL-MVZ
El EGEL-MVZ tiene como propósito identificar si los egresados de la licenciatura enMedicina Veterinaria y Zootecnia cuentan con los conocimientos y habilidades necesariospara iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesión. La información que ofrecepermite al sustentante:
• Conocer el resultado de su formación en relación con un estándar de alcance nacionalmediante la aplicación de un examen confiable y válido, probado con egresados deinstituciones de educación superior de todo el país.
• Conocer el resultado de la evaluación en cada área del examen, por lo que puedeubicar aquéllas donde tiene un buen desempeño, así como aquellas en las quepresenta debilidades.
• Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse almercado laboral.
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A las instituciones de educación superior (IES) les permite:
• Incorporar el EGEL-MVZ como un medio para evaluar y comparar el rendimiento desus egresados con un parámetro nacional, además del uso del instrumento como unaopción para titularse.
• Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos deplaneación y evaluación curricular que les permita emprender acciones capaces demejorar la formación académica de sus egresados, adecuando planes y programas deestudio.
• Aportar información a los principales agentes educativos (autoridades, organismosacreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado queguardan sus egresados, respecto de los conocimientos y habilidades consideradosnecesarios para integrarse al campo laboral.
A los empleadores y a la sociedad les permite:
• Conocer con mayor precisión el perfil de los candidatos a contratar y de los que iniciansu ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio,para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidadesnacionales.
Destinatarios del EGEL-MVZ
Está dirigido a los egresados de la licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, que
hayan cubierto el 100% de los créditos, estén o no titulados, y en su caso a estudiantesque cursan el último semestre de la carrera, siempre y cuando la institución formadora así lo solicite.
Las personas mexicanas o extranjeras que sustenten el EGEL-MVZ lo harán en idiomaespañol únicamente. Los sustentantes con necesidades físicas especiales seránatendidos en función de su requerimiento especial.
¿Cómo se construye el EGEL-MVZ?
Con el propósito de asegurar pertinencia y validez en los instrumentos de evaluación, el
Ceneval se apoya en Consejos Técnicos integrados por expertos en las diferentes áreasque conforman la profesión, los cuales pueden representar a diferentes institucioneseducativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sectorpúblico, privado y de carácter independiente. Estos consejos técnicos funcionan a partirde un reglamento y se renuevan periódicamente.
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El contenido del EGEL-MVZ es el resultado de un complejo proceso metodológico, técnicoy de generación de consensos en el Consejo Técnico y en sus Comités Académicos deapoyo en torno a:
i) La definición de principales funciones o ámbitos de acción del profesionalii) La identificación de las diversas actividades que se relacionan con cada ámbitoiii) La selección de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividadiv) Los conocimientos y habilidades necesarios para la realización de esas tareas
profesionalesv) La inclusión de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de
estudio vigentes de la licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia
Lo anterior tiene como referente fundamental la opinión de centenares de profesionistasactivos en el campo de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, formados con planes deestudios diversos y en diferentes instituciones, quienes, a través de una encuestanacional, aportaron su punto de vista respecto a:
i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuenciaii) El nivel de importancia que éstas tienen en el ejercicio de la profesióniii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades
necesarios para la realización de estas tareas
Característi cas del EGEL-MVZ
Es un instrumento de evaluación que puede describirse como un examen con lossiguientes atributos:
Atributo Definición
Especializadopara la carreraprofesional deMedicinaVeterinaria yZootecnia
Evalúa los conocimientos y habilidades específicos de la formaciónprofesional del licenciado en Medicina Veterinaria y Zootecnia. No incluyeconocimientos y habilidades profesionales genéricos o transversales.
De alcancenacional
Considera los aspectos de formación que son esenciales en la licenciatura enMedicina Veterinaria y Zootecnia para iniciarse en el ejercicio de la profesiónen México. No está referido a un currículo en particular.
Estandarizado Cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación.
CriterialLos resultados de cada sustentante se comparan contra un patrón o estándarde desempeño preestablecido por el Consejo Técnico del examen.
De máximoesfuerzo
Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la base deque éste hace su mejor esfuerzo al resolver los reactivos de la prueba.
Objetiva Tiene criterios de calificación unívocos y precisos, lo cual permite suautomatización.
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Atributo Definición
Sensible a lainstrucción
Evalúa resultados de aprendizaje del programa de formación profesional de lalicenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, los cuales son unaconsecuencia de la experiencia educativa institucionalmente organizada.
¿Qué evalúa el EGEL-MVZ?
El Examen está organizado en áreas, subáreas y aspectos por evaluar. Las áreascorresponden a ámbitos profesionales en los que actualmente se organiza la labor dellicenciado en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Las subáreas comprenden las principalesactividades profesionales de cada uno de los ámbitos profesionales referidos. Por último,los aspectos por evaluar identifican a los conocimientos y habilidades necesarios pararealizar tareas específicas, relacionadas con cada actividad profesional.
Estructura aprobada por el Consejo Técnico, en reunión del 21 de agosto de 2009.*No se utilizan para calificar
Estruc tura general del EGEL-MVZ por áreas y subáreas
ÁREA / Subárea % en elexamen
Númerode
reactivos
Distribución dereactivos por
sesión1a. 2a.
A. Medi cina 39.75 64 641. Diagnóstico clínico 21.73 35 352. Tratamiento Médico-Quirúrgico 8.7 14 143. Epidemiología y salud pública 9.31 15 15B. Zootecnia. Manejo reproducti vo 19.87 32 6 261. Mejoramiento genético 3.72 6 62. Eficiencia reproductiva 8.69 14 143. Cirugía zootécnica 7.45 12 12C. Zootecnia. Nutrici ón e infraestructu ra 24.22 39 39
1. Recursos forrajeros 4.96 8 82. Alimentación animal 6.21 10 103. Infraestructura e instalaciones 3.72 6 63. Promoción del bienestar animal 9.31 15 15D. Aseguramiento de la calidad, salud públi ca y
desarrollo rural16.14 26 26
1. Protección sanitaria 5.59 9 92. Administración pública pecuaria y sanitaria 5.59 9 93. Mejoramiento de las comunidades rurales y su desarrollo
Sustentable3.72 6 6
4. Protección del ambiente y sustentabilidad de los recursos 1.24 2 2Total 100 161 70 91
*Reactivos piloto 44* Total 205
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A continuación se señalan los aspectos por evaluar en cada área y subárea en las que seorganiza el examen. Cada uno de estos aspectos se relaciona con los conocimientos yhabilidades el egresado en Medicina Veterinaria y Zootecnia debe poseer para iniciarseen el ejercicio profesional.
MedicinaAspectos por evaluar
A 1. Diagnóstico cl ínicoEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Elaborar la historia clínica-anamnesis para verificar el estado de salud-enfermedadde los animales.
• Realizar la sujeción o inmovilización necesarias, según la especie animal, paraverificar su estado de salud-enfermedad.
• Observar el comportamiento y realizar el examen físico del animal o grupo de
animales para determinar su estado de salud-enfermedad.• Realizar diagnósticos diferenciales en animales considerando sus características
y su estado de salud-enfermedad.• Elaborar el diagnóstico presuntivo del estado de salud-enfermedad de los
animales, a partir de los diagnósticos diferenciales.• Interpretar las pruebas de laboratorio y gabinete seleccionadas para confirmar el
diagnóstico presuntivo.• Recolectar en un estudio posmortem las muestras de los órganos con lesiones
macroscópicas, para su posterior estudio microscópico, que confirme eldiagnóstico presuntivo.
• Emitir el diagnóstico definitivo del caso, a partir del análisis de toda la informaciónrecabada.
• Determinar con base en el diagnóstico definitivo las consecuencias del estado desalud-enfermedad de los animales para tomar las medidas necesarias.
A 2. Tratamiento Médico-QuirúrgicoEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Seleccionar el tratamiento médico o quirúrgico para los animales dependiendo deldiagnóstico realizado.
• Prescribir productos químicos, biológicos y fármacos para el tratamiento de lapatología diagnosticada, que promuevan la salud animal, pública y ambiental.
• Seleccionar el o los procedimientos anestésico-quirúrgicos para el tratamiento delos animales a partir del diagnóstico realizado y la condición clínica de éstos.
A 3. Epidemiología y Salud PúblicaEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Diseñar programas para prevención, control y erradicación de las enfermedades yplagas en poblaciones de las diferentes especies animales, basados en lanormatividad.
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• Comprobar la aplicación de las medidas de bioseguridad para trabajadores en laexplotación pecuaria, rastro, empacadora, planta de rendimiento o planta dealimentos.
• Notificar a la autoridad sobre las enfermedades de reporte obligatorio.• Seleccionar un método epidemiológico ante la sospecha del brote de una
enfermedad zoonótica o de declaración obligatoria de los animales domésticos.• Identificar los factores predisponentes asociados a una enfermedad en las
poblaciones animales para su prevención, así como la toma de decisiones.
Bibliografía sugerida
Birchard SJ , Sherding RG. (1996) Manual Clínico de Pequeñas Especies. Primer Edición enEspañol. México. McGraw-Hill-Interamericana.
DiBartola SP. (2002) Terapéutica de Líquidos en Pequeños Animales. Segunda Edición. México.McGraw-Hill-Intermericana.
Ettinger SJ , Feldman EC. (2002) Tratado de Medicina Interna Veterinaria. Enfermedades del Perroy del Gato. Quinta Edición. Argentina. Intermédica.
Fossum TW. (1999) Cirugía en Pequeños Animales. Primer Edición. Argentina. Intermédica. 1999.
Greene CE. (1993) Enfermedades Infecciosas. Perros y Gatos. Primera Edición en Español.México. McGraw-Hill-Interamericana. 1993.
Murphy F A y col. (1999) Veterinary virology. Academic Press 1999
Nelson RW, Couto CG. (1998) Medicina Interna de Pequeños Animales. Segunda Edición.Argentina. Intermédica. 1998.
Pluma DC. (2006) Manual de Farmacología Veterinaria. Quinta Edición. Argentina. Intermédica.2006.
Slatter D. (2006) Tratado de Cirugía en Pequeños Animales. Tercera Edición. Argentina.Intermédica. 2006.
Pacheco Cruz J esús. (1991) Propedéutica clínica veterinaria, Editorial Cecsa, México 1991.
Thrusfield M. (2005) Veterinary epidemiology. 3a edition. Blackwell Publishing, USA.2005
NOM-046-ZOO-1995, Sistema Nacional de Vigilancia Epizootiológica.
Zootecnia. Manejo reproductivoAspectos por evaluar
B 1. Mejoramiento genéticoEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Identificar las características genéticas de los animales para disminuir o modificarlas no deseables según los fines funcionales, ya sean zootécnicos o estéticos.
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• Realizar la selección, cruzamiento y mejoramiento de animales utilizando técnicasgenéticas.
B 2. Eficiencia reproductivaEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Identificar las conductas relacionadas con el proceso reproductivo de las diferentesespecies para su control.
• Identificar las alteraciones del funcionamiento normal del proceso reproductivo enlos animales.
• Definir el programa de biotecnología de la reproducción por utilizar acorde alsistema de producción animal.
• Controlar el proceso fisiológico del ciclo estrual con la finalidad de hacer eficienteel proceso reproductivo.
• Prescribir fármacos que promueven una mayor eficiencia de los parámetrosreproductivos, considerando los aspectos nocivos para la salud pública yambiental.
B 3. Cirugía ZootécnicaEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Seleccionar el o los procedimientos quirúrgicos para los animales con base en unfin zootécnico, un interés sanitario o uno estético.
• Realizar el procedimiento quirúrgico preoperatorio en el animal de acuerdo a lasnecesidades de la cirugía.
• Realizar el procedimiento anestésico de acuerdo a la técnica, especie y condiciónclínica del animal.
• Realizar el procedimiento quirúrgico en el animal (transoperatorio) de acuerdo alfin zootécnico, el interés sanitario o el estético.
• Realizar los cuidados posoperatorios de acuerdo a la cirugía y conforme alprocedimiento.• Realizar técnicas de esterilización con fines zootécnicos o de control de
reproducción.
Zootecnia. Nutric ión e infraestructuraAspectos por evaluar
C 1. Recursos ForrajerosEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Determinar la superficie requerida para alimentar a un animal utilizando la técnicade índices de agostadero.
• Informar al cliente sobre las técnicas de conservación de forrajes para laproducción alimenticia de los animales.
• Proporcionar información a los productores de alimento sobre las condicionesadecuadas de almacenamiento de los diferentes insumos utilizados para laalimentación directa o indirecta de los animales.
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• Explicar a los responsables del cuidado y alimentación de los animales, losprincipios del sistema silvopastoril (fijo, rotacional y corte).
• Analizar muestras de forrajes para identificar productos nocivos que causenproblemas de salud a los animales.
• Estimar la cantidad de piensos necesarios para la alimentación de una población
de animales en un tiempo determinado.
C 2. Alimentación AnimalEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Dar tratamiento a las enfermedades nutricionales, metabólicas o por intoxicacionesen los animales.
• Elaborar dietas alimenticias para animales en diferentes etapas de producción,edad y gestación.
• Seleccionar los insumos (nativos e introducidos) para la alimentación animal concriterios sustentables.
• Evaluar el impacto del uso de aditivos autorizados y no autorizados en las
diferentes especies animales (premezclas, prebióticos, antibióticos, sustitutos deleche).
C 3. Infraestructura e instalacionesEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Determinar los sistemas de manejo de residuos y excretas de acuerdo a lascaracterísticas del sistema de producción.
• Proporcionar asesoría a productores y campesinos sobre el diseño yfuncionamiento de edificios e instalaciones para animales con base en lanormatividad específica.
• Proporcionar información zootécnica a empresas productoras para determinar el
impacto ambiental del emplazamiento y permanencia de edificios e instalacionespara animales.• Proporcionar información zootécnica a personas interesadas en la creación y
administración de empresas agropecuarias sustentables.
C 4. Promoción del bienestar animalEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Identificar las necesidades de mejora del bienestar de los animales domésticos, delaboratorio y silvestres mantenidos en cautiverio o producción de acuerdo a lanormatividad.
• Aplicar las medidas sanitarias que permiten mejorar la calidad de vida de los
animales utilizados por el hombre.• Realizar la eutanasia considerando la especie y su condición de producción o uso,
con el fin de evitar el sufrimiento a los animales.• Prescribir al responsable los cuidados necesarios para los animales domésticos en
procesos de embarque, transporte y desembarque con base en la norma.• Aplicar los métodos de contención adecuados para el manejo de los animales.
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Bibliografía sugerida
Bourdon, M. R. (1997). Understanding Animal Breeding, Prentice Hall, New J ersey, USA, chapter11, 149p.
Chemineau, P., Cognie, Y. (1991): Training Manual and Insemination Artificial in sheep and goats. FAO-ONU., Roma, Italy.
Compendium de reproducción animal. (2007) Editado por Intervet Internacional. 9a ed. 220p.
De Lucas T, J . y Arbiza, A.A. (1996). Razas de ovinos. 1a ed. Editores Mexicanos Unidos, S.A.15p.De Lucas T, J . y Arbiza, A.A. (2000).Producción ovina en el mundo y México. 1a ed. EditoresMexicanos Unidos, S.A. 119p.
De Lucas T, J . y Arbiza, A.A. (2004) Sistemas de apareamiento e inseminación artificial en ovinos.1a ed. Facultad de Estudios Superiores de Cuautitlán-UNAM, 29p.
Evans, G., Maxwell. W. M. C. (1990): Inseminación Artificial de Ovejas y Cabras. Acriba, España.
Falconer, D.S. Mackay, T.E.C. (1996). Introducción a la Genética Cuantitativa, 4a. ed., Acribia,
Zaragoza, Es paña.Gardner, E.J . Simmons, M.J . y Snustad, D.P. (2000). Principios de Genética. 4a. ed., Limusa Wiley,México.
Hafez, E.S.E., Hafez B. (2000): Reproducción e inseminación artificial en animales. 7a ed. Mc.Graw Hill. México.
Nicholas, F.W. (1996). Introducción a la Genética Veterinaria. Acribia, Zaragoza, España. 275p.
Sheep Production Handbook (2002). American Sheep Industry Association, Inc. Vol. 7.Reproduction Chapter, 926p.
Telo da Gamma, T. (2002). Melhoramiento Genetico Animal, Escolar Editora, Lisboa, Portugal. 75p.
Aseguramiento de la calidad, salud pública y desarrol lo ruralAspectos por evaluar
D 1. Protección sanitariaEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Definir el destino de los productos de origen animal: decomiso o consumo humanoconforme a la normatividad vigente.
• Determinar las restricciones en el uso de productos y subproductos (origen animal)para la alimentación animal.
•
Establecer las especificaciones y características zoosanitarias para el transportede animales, sus productos y subproductos conforme a la norma.• Determinar el manejo y método de eutanasia que se aplica a los animales para
asegurar la calidad de los productos de origen animal.• Utilizar productos químicos, farmacéuticos, biológicos y alimenticios para uso en
animales o para su consumo por éstos, conforme a la norma.• Supervisar las instalaciones y operación de los puntos de verificación e inspección
zoosanitaria, aplicando la normatividad.
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• Establecer sistemas de calidad e inocuidad en la producción y transformación deproductos de origen animal.
D 2. Administración pública, pecuaria y sanitariaEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Organizar campañas zoosanitarias para prevención, control y erradicación,conforme a las normas oficiales.
• Supervisar los sistemas de producción aplicando las normas sanitarias oficiales.• Supervisar los sistemas de producción aplicando las normas ambientales oficiales.• Supervisar las actividades de producción pecuaria aplicando las normas
ambientales oficiales.• Eliminar los desechos orgánicos, químicos y material punzocortante derivados de
los procesos de la terapéutica médica y quirúrgica en animales conforme a lanorma oficial vigente.
D 3. Mejoramiento de las comunidades rurales y su desarrollo sustentable
En esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Establecer las medidas de prevención de enfermedades zoonóticas yantropozoonóticas conjuntamente con los programas del sector oficial.
• Dar atención médico-veterinaria a los animales de las comunidades necesitadas através de programas oficiales.
• Aportar la información zootécnica para proyectos agropecuarios que incluyan eluso eficiente de energías alternativas, de los recursos naturales locales y lavocación de producción animal regional.
D 4. Protección del ambiente y sustentabilidad de los recursosEn esta subárea lo que se evalúa es que el sustentante es capaz de:
• Evaluar el grado de toxicidad de insecticidas, desinfectantes y detergentes parasu uso en animales, así como en pisos y equipos de las áreas de producción.
• Aportar información zootécnica para el cálculo del impacto ambiental enprogramas de producción sustentable de recursos forrajeros y deaprovechamiento de la vegetación nativa.
Bibliografía sugerida
A.F. Castellanos-Ruelas1, J .G. Rosado-Rubio, L.A. Chel-Guerrero, D.A. Betancur-Ancona (2006).“Empleo del zilpaterol en novillos con alimentación intensiva en Yucatán”, México. ArchivosLatinoamericanos de Producción Animal, Vol. 14, No. 2.
Chambers, Robert. (1995). “Métodos abreviados y participativos a fin de obtener información socialpara los proyectos”, en Cenea M. M Primero la Gente, variables sociológicas para el desarrollorural. Fondo de Cultura Económica, México D.F.
NOM-008-ZOO-1994. Especificaciones zoosanitarias para la construcción y equipamiento deestablecimientos para el sacrificio de animales y los dedicados a la industrialización de productoscárnicos
NOM-009-ZOO-1994. El proceso sanitario de la carne.
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NOM-EM-015-ZOO-2002. Especificaciones técnicas para el Testigo del uso de beta-agonistas enlos animales. SAGARPA. México, D.F
NOM-018-ZOO-1994 (Médicos veterinarios aprobados como unidades de verificación facultadospara prestar servicios oficiales en materia zoosanitaria
NOM-024-ZOO-1995. Especificaciones y características zoosanitarias para el transporte deanimales, sus productos y subproductos, productos químicos, farmacéuticos, biológicos yalimenticios para uso en animales o consumo por estos.
NOM-030-ZOO-1995. Especificaciones y procedimientos para la verificación de carnes, canales,vísceras y despojos de importación en puntos de verificación zoosanitaria
NOM-031-ZOO-1995 Campaña Nacional contra la Tuberculosis Bovina (Mycobacterium bovis).
NOM-033-ZOO-1995, Sacrificio humanitario de los animales domésticos y silvestres
NOM-041-ZOO-1995 Campaña Nacional contra la brucelosis en los animales
NOM-051-Z00-1995. Trato humanitario en la movilización de animales.
NOM-058-ZOO-1999 (Especificaciones para las instalaciones y operación de los puntos deverificación e inspección zoosanitaria)
NOM-060-ZOO-1999 Especificaciones sanitarias para la transformación de despojos animales y suutilización en la alimentación animal
NOM-061-ZOO-1999, Especificaciones zoosanitarias de los productos alimenticios para consumoanimal.
NOM-064-ZOO-2000. Lineamientos para la clasificación y prescripción de productos farmacéuticosveterinarios por el nivel de riesgo de sus ingredientes activos
NOM-091-SSA1-1994, Bienes y servicios. Leche pasteurizada de vaca. Disposiciones yespecificaciones sanitarias
NOM-087-ECOL-1995, Que Establece los requisitos para la separación, envasado,almacenamiento, recolección, transporte, tratamiento y disposición oficial y final de los residuos
peligrosos biológico-infecciosos que se generan en establecimientos.NOM-052-SEMARNAT-2005. Establece las características, el procedimiento de identificación,clasificación y los listados de los residuos peligrosos.
ISO 22005
Paul A. Stehr-Green, DrPH, MPH, J eanette K. Stehr-Green, MD Amy Nelson, PhD, MPH. (2003)Desarrollo de un cuestionario. Focus on field epidemiolgy. Vol. 2 No. 2 The North Carolina Institutefor Public Health. Disponible en: http://nccphp.sph.unc.edu/focus/vol2/issue2/2-2Questionnaire_espanol.pdf
Programas de desarrollo rural sustentable de la SDR y SAGARPA
Thrusfield, Michael V. (2007) Veterinary epidemiology. 3rd ed. Oxford: Blackwell Science.
Reglas de operación de los programas de vacunación oficial de SAGARPAReglas de operación de los programas de sanidad animal de SAGARPA
Materiales del examen
Hoja de respuestas
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La hoja de respuestas está diseñada para ser leída por una máquina denominada “lectoróptico”. Por esta razón, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que sesolicitan pueden alterar la lectura del éste y, por lo tanto, los resultados. ESIMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LAENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS ESTÁ EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE
ESTÉ EN MALAS CONDICIONES AL MOMENTO DE DEVOLVERLA.
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Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta básicamente de los siguientes elementos: portada,instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernil lo
A continuación se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos delexamen, correspondiente a la primera sesión de la aplicación. En la parte inferior, usteddeberá anotar su nombre completo y el número de folio que le fue asignado cuando seregistró para el EGEL.
EXAMEN GENERALPARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
EGEL-MVZ
EXAMEN 01PRIMERA SESI N
50C0801-01-P1-01-1
NOMBRE DELSUSTENTANTE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)
NÚMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO
ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIÓN, EXPLOTACIÓNCOMERCIAL, INTERCAMBIO O ALTERACCIÓN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.
LA VIOLACIÓN DE ESTA PROHIBICIÓN SE PONDRÁ EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTESSIN EXCEPCIÓN DE PERSONA ALGUNA Y DARÁ LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILESO ADMINISTRATIVAS QUE PROCEDAN, DE ACUERDO CON LA LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y ELCÓDIGO PENAL FEDERAL.
En esta sección deberá anotar su nombre com leto
En esta sección deberá anotar su número de folio
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Instrucciones para contestar la prueba
Para responder el examen se le darán diversas indicaciones, tanto en forma oral comoescrita. A continuación se presentan las instrucciones que encontrará al final delcuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegúrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte alaplicador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y número de folio en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesión. En ella anote y llenelos óvalos con los siguientes datos: número de folio, nombre iniciando con el apellidopaterno, nombre del examen, número de examen e institución donde estudió lalicenciatura.
4. Asegúrese de que el número de examen asignado sea el mismo en todas lassesiones.
5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que paracada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)y D), y sólo una es la correcta.
6. La opción correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja seprocesará por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a) Utilice solamente lápiz del número 21/2.b) Sólo llene la información que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.c) Llene completamente el óvalo que corresponda a la opción elegida.
INCORRECTO CORRECTO
d) Marque sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marca más de una,el programa de cómputo la considerará incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con goma blanda borre por completo lamarca original y llene totalmente el óvalo de la nueva selección. ¡No use ningúntipo de corrector!
f) Asegúrese de marcar la respuesta en el renglón correspondiente al número de lapregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.h) Si necesita hacer cálculos o anotaciones, hágalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.
7. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo pararesponderlas.
b) Es importante contestar todas las preguntas, sin embargo, no se detengademasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difíciles. Continúe
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con el examen, o bien, márquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tienetiempo, antes de entregar el examen regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fácil,¡no es capciosa!, ¡es fácil! Respóndala y continúe el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rápido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique susrespuestas.
8. Recuerde que no es ético, ni está permitido, intentar copiar las respuestas de otrosustentante o los reactivos del examen, estas conductas serán sancionadas.
9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda suatención en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre másen la tarea, tendrá un mejor desempeño.
10. Familiarícese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones paralas preguntas.
11. El aplicador no podrá atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido einterpretación de las preguntas del examen.
12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesión, devuelva estecuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al aplicador.
13. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no faltenpáginas y no existan problemas de impresión. De encontrar algún problema deimpresión, deberá solicitar la sustitución del material al personal del Ceneval.
Para que su examen sea válido, deberá presentar todas las sesiones que lointegran.
¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen?
En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opción múltiple que contienenfundamentalmente los siguientes dos elementos:
• La base es una pregunta, afirmación, enunciado o gráfico acompañado de unainstrucción que plantea un problema explícitamente.
• Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de
números y letras que guardan relación con la base del reactivo, donde sólo una opciónes la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarán cuatroopciones de respuesta.
Durante el examen usted encontrará diferentes formas de preguntar. En algunos casos sele hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una información, algunos lesolicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la elección de elementos
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de una lista dada y otros más le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos lepermitirá llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar sucomprensión, a continuación se presentan algunos ejemplos.
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opcionesde respuestas a partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo ointerrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo de reactivo de cuestionamiento directo correspondiente al área de Medicina ySubárea de Diagnóstico clínico
La toma de una muestra de sangre a una bovina de 2 años con abortos repetidos en
estados avanzados de gestación, debe recolectarse en un tubo...
A) con anticoagulante y se remite en un termo con refrigeranteB) sin anticoagulante y remitirla en un termo con refrigeranteC) con anticoagulante y se remite a temperatura ambienteD) sin anticoagulante y remitirla a temperatura ambiente
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la B, porque las muestras para serología se toman en tubos sinanticoagulantes; el envío debe hacerse en condiciones de refrigeración.
En el resto de las opciones son parcialmente correctas, dado que las muestras no utilizananticoagulante ni temperatura ambiente.
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2. Ordenamiento
En este tipo de reactivos, ser ordena un listado de elementos, de acuerdo con un criteriodeterminado. La tarea del sustentante consiste en seleccionar la opción en la queaparezcan los elementos en el orden solicitado.Ejemplo de reactivo de ordenamiento correspondiente al área de Zootecnia. Manejo
reproductivo y Subárea de Cirugía Zootécnica
Ordene el procedimiento quirúrgico tradicional en una ovario-histerectomía realizada enuna perra para evitar la reproducción.
1. Aplicación de sutura invaginante en muñón2. Incisión de piel y tejido subcutáneo, de línea alba3. Revisión de hemorragia en muñones.4. Localización de ovarios, corte de ligamento suspensorio y aplicación de ligadura
en paquete vascular5. Localización del cuello uterino y ligadura de arteria uterina media6. Sutura de línea alba y piel7. Desgarro del mesosalpinx, mesometrio, mesovario.
A) 2, 5, 4, 7, 6, 1, 3B) 2, 4, 7, 5, 1, 3, 6C) 4, 7, 3, 2, 6, 1, 5D) 4, 5, 2, 3, 1, 6, 7
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción B es la respuesta correcta, porque este es el procedimiento adecuado pararealizar la ovario histerectomía de forma rutinaria en una perra.
El resto de las opciones son parcialmente correctas en algunos puntos, pero no reflejanfielmente la secuencia para la ovario histerectomía.
3. Elección de elementos de un lis tado
En este tipo de reactivos se presenta una pregunta, instrucción o afirmación, seguida devarios elementos que responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son
parte de la respuesta correcta, por lo que el sustentante deberá seleccionar solamenteaquellos que correspondan con el criterio establecido.
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Ejemplo de reactivo de clasificación o agrupamiento correspondiente al área de Medicina
y Subárea de Epidemiología y salud pública
Seleccione las enfermedades que se incluyen en el grupo I del acuerdo que establece
las enfermedades exóticas y enzoóticas de notificación obligatoria en México.1. Tuberculosis bovina
2. Fiebre aftosa
3. Influenza aviar de baja patogenicidad
4. Fiebre del Valle de Rift
5. Actinobacilosis bovina
A) 1 y 3B) 2 y 4C) 3 y 5D) 1 y 2
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción B es correcta, porque estas dos enfermedades son exóticas para México ycorresponden al grupo I del acuerdo.
En el resto de las opciones, son incorrectas por ser enzoóticas en México y corresponderal grupo III del acuerdo
4. Relación de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,que el sustentante debe relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base delreactivo:
Ejemplo de reactivo de relación de columnas correspondiente área de Zootecnia
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Relaciones el método de sujeción física para la exploración de animales adultos según laespecie.
Método de sujeción Especie
1. Derribo por anillo a) Caballo2. Bozal y pial b) Cerdo3. Manual c) Vaca4. Almartigón d) Perro
A) 1a, 2c, 3d, 4bB) 1b, 2a, 3d, 4cC) 1c, 2b, 3a, 4aD) 1c, 2b, 3d, 4a
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción D es correcta, porque el derribo por anillo se indica en grandes especies(vacas), porque se necesita menos fuerza física para efectuar el manejo; el bozal y el pialse utiliza para los cerdos, porque muerden y golpean; la sujeción manual para los perrospor el tamaño y el temperamento de la especie; y el almartigón para los caballos por sermuy sensibles al dolor.
El resto de las opciones son parcialmente correctas, pero imprecisas.
5. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidadesinterrelacionados, a partir de una temática común en un área de conocimientodeterminada, o de la descripción de una situación o problema profesional específico. Suestructura primero presenta la descripción de una situación, problema o caso, el cualpuede incluir un texto, una tabla, una gráfica, un mapa o un dibujo seguido por una seriede reactivos que deben contestarse a partir de la información presentada inicialmente.Cada pregunta se evalúa de manera independiente. Si no se conoce la respuesta a unapregunta, es conveniente continuar con el resto de los reactivos relacionados con el
mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintosformatos como los que se han descrito anteriormente:
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Ejemplo de un multirreactivo correspondiente al área de Medicina
Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5
Se recibe en un consultorio veterinario a un perro de compañía, hembra, raza Boxer, de 6años. Deprimida desde hace cuatro días y por haber presentado cinco vómitos en losúltimos dos días. Desde el día anterior a la consulta no ha comido ni tomado agua. El díade la consulta notaron manchada la región trasera de los muslos. Su esquema devacunación y desparasitación están completos y vigentes. Nunca se ha enfermado en suvida ni se le ha administrado ningún medicamento. Como información adicional, elpropietario menciona que hace un mes y medio estuvo en celo e intentaron cruzarla porprimera vez; le llevaron un perro adulto de la misma raza y los dejaron en el patio porcinco días, pero no vieron si hubo cruza o no.
Durante la exploración física se encontraron los siguientes hallazgos:
1. Tiempo de llenado capilar de 3 segundos2. Frecuencia cardiaca de 100 latidos por minuto3. Frecuencia respiratoria de 24 respiraciones por minuto4. Rigidez abdominal a la palpación5. Temperatura corporal rectal de 38°C6. Secreción sanguinopurulenta por la vulva
1. Con base en la entrevista realizada al propietario del perro, ¿Qué datos formanparte de la reseña?
A) Anorexia y vómito
B) Desparasitaciones y vacunaciones previas
C) Raza y edad
D) Depresión y sangrado
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la C, porque la raza y edad son datos que corresponden a la
reseña, mientras que la anorexia, vómito, depresión y sangrado corresponden a laanamnesis y las desparasitaciones y vacunaciones previas.
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2. Basados en la reseña, antecedentes clínicos, anamnesis y hallazgos del examenfísico del caso del perro, el diagnóstico clínico presuntivo es:
A) vaginitis
B) infección de vías urinarias
C) gestación ectópica
D) piometra
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la D, la piometra por ser la enfermedad más probable, dado quela vaginitis puede presentarse en el periodo poscoital, pero ha pasado un mes y mediode la “probable cruza”; la infección de vías urinarias puede cursar con secreciones
sanguinolentas por la vulva, pero cursaría con otros signos clínicos que no semencionan en el planteamiento del caso clínico, la gestación ectópica no es común enperras, y si se presenta sangrado, éste sería hacia la cavidad abdominal, no hacia lavagina de la perra.
3. Seleccione las pruebas que apoyan el diagnóstico presuntivo en el caso del perro.
1. Radiografías y ultrasonido de abdomen
2. Urocultivo
3. Citología vaginal exfoliativa
4. Hemocultivo
5. Química sanguínea
6. Serología:
A) 1,2,4
B) 1,3,5
C) 2,3,6
D) 4,5,6
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Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la B, las radiografías y el ultrasonido son técnicas de diagnósticopor imagen que permiten visualizar el útero. La citología vaginal exfoliativa permite
determinar el diestro y la secreción purulenta de la piometra. Las pruebashematológicas ayudan a determinar la infección y el probable daño renal secundario.Las demás opciones son parcialmente correctas, dado que las demás pruebas nosirven para diagnosticar esta patología.
4. En el caso de Dalila, las siguientes aseveraciones son correctas, excepto:
A) las radiografías de abdomen son concluyentes para el diagnóstico de laenfermedad
B) la enfermedad se produce durante el periodo de diestro en el ciclo estral de la
perraC) la enfermedad se presenta después de la administración de fármacos para
suprimir el celo
D) a cuello abierto no es fácilmente detectable la enfermedad a través de la
palpación abdominal
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la A, dado que las radiografías de abdomen pueden sugerir la
presencia de útero ocupado por piometra, pero no son concluyentes, ya que el úterotambién puede estar ocupado por una gestación menor de 45 días. Las demásaseveraciones son incorrectas dado que a piometra, si se produce durante la fase dediestro en la perra, los fármacos supresores del celo pueden ser progestágenos, por loque sí pueden inducir la presentación de piometra; cuando la piometra es a cuelloabierto, la secreción sanguino-purulenta sale fácilmente a través del cérvix, por lo queal no acumularse dentro del útero dificulta su palpación transabdominal.
5. En la biometría hemática se reporta una leucocitosis con neutrofilia y desviación ala izquierda; la citología vaginal muestra que la perra se encuentra en diestro, sedetecta la presencia de abundantes polimorfo nucleados y bacterias; la radiografíaevidencia el útero ocupado.Con estos datos se confirma el diagnóstico de:
A) quistes ováricos
B) vaginitis bacteriana
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C) metritis del proestro
D) piometra
Argumentación de las opciones de respuesta
La opción correcta es la D, dado que el diagnóstico más probable es la piometra por laleucocitosis, bacterias y útero ocupado. Los quistes ováricos no se acompañan deleucocitosis ni útero ocupado, la vaginitis es común después del coito, pero no seacompaña de leucocitosis y a metritis del proestro, no existe como patología
Registro para presentar el examen
El registro al examen puede hacerse en papel o en línea. El calendario de aplicacionesestá disponible para consultarse en la página www.ceneval.edu.mx.
En cualquiera de las modalidades de registro, ya sea de manera presencial o en línea, esde suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, enespecial los referidos a la institución donde estudió la licenciatura: nombre de lainstitución, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, laclave se la proporciona la persona con quien realiza el trámite; en el caso de la modalidadvirtual, aparece en el portal un catálogo de instituciones y la clave correspondiente. Laimportancia de este dato, consiste en que los resultados obtenidos en el examen seenviarán a la institución que el sustentante señale al momento de registrarse.
Requisitos
Para poder inscribirse al examen es necesario:
1. Haber cubierto 100% de créditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando elúltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institución formadora así lodemuestre.
2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultarprecio de los servicios), en la cuenta número: 0446666469 en cualquier sucursal deBancomer, para transferencia bancaria el número CLABE: 012180004466664693.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que leserá entregado en la sede de registro o en registro en línea.
4. Acudir a la sede de registro que más le convenga y presentar los siguientesdocumentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de susestudios (certificado total de estudios, constancia de terminación o historialacadémico) y que indique claramente la institución de egreso (incluido el plantel,en su caso), así como la fecha de ingreso y de egreso de la licenciatura
b) Fotocopia de identificación oficial (credencial de elector o pasaporte vigente)
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c) Dos fotografías tamaño infantil recientes
d) Ficha de depósito con el sello y la ráfaga del banco por la cantidadcorrespondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria
Registro en línea
Como parte de los servicios electrónicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registropor internet. Este servicio tiene la finalidad de proporcionar un medio ágil y seguro paraque los sustentantes ingresen la información necesaria que les permita cubrir y especificarlos requerimientos de información suficientes para inscribirse a la aplicación del examenque ofrece el Centro.
El horario de servicio del registro en línea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas(hora del centro del país). El registro será sujeto de actividades de mantenimiento todoslos días, de las 22:01 a 5:59 horas.
Cuestionario de contexto
Todo sustentante, al registrarse al examen, deberá llenar el cuestionario de contexto, elcual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtenerinformación que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.
El cuestionario de contexto tiene como propósito:
1. Describir a la población evaluada, así como el contexto en el que se desenvuelven.
2. Contextualizar las medidas de logro académico obtenidas por los sustentantes, a partirde ciertas variables.
3. Promover la realización de estudios que den cuenta del desempeño de lossustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.
Ubicar las diferencias en el desempeño de los sustentantes y ofrecer a las institucioneseducativas información clave que explique estas diferencias, lo cual permitirá contar conelementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.
Número de folio
El número de folio es el código que el Ceneval utiliza para la identificación de los
sustentantes en el proceso de aplicación de los exámenes; en el momento en que unsustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un número de folio único ypersonal, que deberá registrar en su hoja de respuestas al resolver el examen. Estenúmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicación, ya que permiteunir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus respuestas delexamen para, posteriormente, calificar el examen y emitir los resultados. Como puede
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deducirse, este número es de enorme importancia en el control de la información y esfundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato.
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Condiciones de aplicación
El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendrá una duración máximade cuatro horas. Cada sesión es conducida y coordinada por personal designado por elCeneval, identificados como supervisor y aplicador, quienes serán los responsables deentregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.
Distribución de las áreas por sesión
SesiónDuración de la sesión
(cuatro horas) Día Áreas
Primera 9:00 a 13:00 hrs.
Único
A. MedicinaB. Zootecnia. Manejo reproductivo(subáreas B1)
Segunda 16:00 a 20:00 hrs.
B. Zootecnia. Manejo reproductivo(Subáreas B2, B3)C. Zootecnia. Nutrición einfraestructura (Subáreas C1, C2,C3 y C4)D. Aseguramiento de la calidad,salud pública y desarrollo rural
Recomendaciones útiles para presentar el examen
1. Procure visitar o ubicar con anticipación el lugar donde se llevará a cabo el examen,identifique las vías de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.2. Descanse bien la víspera de cada sesión del examen.
3. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algún medicamento asegúrese detraerlo consigo.
4. Porte un reloj.
5. Use ropa cómoda.
6. Asegúrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momentodel registro.
7. Lleve dos o tres lápices del número 2½, una goma de borrar y un sacapuntas debolsillo.
8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar cada sesión del examen, con lo cualevitará presiones y tensiones innecesarias.
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Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesión se le solicitará el Pase deIngreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (talón del Cuestionariode contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificación oficial confotografía y firma, después de verificar su identidad se le devolverán los documentos.
2. Se realizará un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Esimportante que verifique que su nombre esté bien escrito y que firme su ingreso en elespacio que corresponde a la sesión que presenta.
3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesión se le informará el lugar físico que se le ha designado, lugar que ocupará en todas las sesiones.
Escuche con atención las indicaciones del aplicador; él le proporcionará informaciónsobre el inicio y la terminación del examen, así como otras instrucciones importantes.La misión principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen yorientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier dudasobre el procedimiento.
4. En cada sesión se le entregará un cuadernillo de preguntas y una hoja derespuestas.
5. En cada material deberá anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con elfin de identificar debidamente los materiales: número de folio, nombre y número deexamen (este dato se le proporcionará el día del examen).
6. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocaciónen ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al término de la sesión, los aplicadores darán las instrucciones para la recuperación del
material y para salir de manera ordenada.Al iniciar una nueva sesión deberá asegurarse de anotar correctamente sus datos en elnuevo material.
Reglas durante la administración del instrumento
1. No se permitirá el acceso a ningún sustentante 30 minutos después de iniciada lasesión.
2. El no llevar identificación oficial (credencial de IFE, pasaporte o cartilla del serviciomilitar) es causa suficiente para que no se le permita la realización de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al área de aplicación con:a) Identificación oficialb) Talón del cuestionario de contexto o Formato de registro por Internetc) Lápiz, goma, sacapuntasd) calculadora austera, científica y/o financiera
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4. No está permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación dondese está resolviendo el examen.
5. Las salidas momentáneas del recinto serán controladas por el supervisor y elaplicador. En ellas no está permitido sacar ningún documento del examen nimateriales que se estén empleando para su realización.
6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio derespuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otromecanismo para llevarse el contenido del examen, causará su inmediata suspensión.
Sanciones
LA SUSTRACCIÓN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL OLA INFRACCIÓN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIÓN DESU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIÓN DERIVADA DE LA APLICACIÓN DELAS LEYES DE LA INSTITUCIÓN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA
FEDERACIÓN.
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Resultados
Reporte de resultados
A cada persona que sustenta el EGEL-MVZ se le entrega un reporte individual como el que se muestra a manera de ejemplo.
En el reporte aparecen los datos de identificación: nombre, número de folio único, asignado previamente. En el primer recuadrose señala el nivel de desempeño por cada área del examen. En el segundo recuadro aparecen los criterios numéricos que
explican el nivel de desempeño alcanzado por área y en el último recuadro se presentan los criterios para determinar el nivelde desempeño alcanzado en la totalidad del examen. Al reverso se describen los niveles de desempeño de cada área.
Reporte individual de resultados
Folio: 123123124Nombre del sustentante: MIRANDA ROMERO HÈCTOR
Fecha de aplicación: Miércoles, 20 de Mayo de 2009Institución de Educación Superior (IES) BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
PUEBLA
Clave de identificación de la IES 151091 Testimonio de desempeño otorgado en el
examen
Nivel de desempeño por área
Medicina Zootecnia. Manejoreproductivo
Zootecnia. Nutrición einfraestructura
Aseguramiento de la calidad,salud pública y desarrollo rural
Satisfactorio DS DSS DS NS
Criterios para determinar los niveles dedesempeño por área2 Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeño en el examen
Aún no satisfactorio (ANS) 700-999 Satisfactorio (TDS) Al menos tres áreas en DS o DSS *Satisfactorio (DS) 1000-1149 Sobresaliente (TDSS) Las 4 áreas en DS o DSS y al menos 1 de ellas con DSS *Sobresaliente(DSS) 1150-1300 * En revisión por el Consejo Técnico
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Como regla de confidencialidad, únicamente el sustentante y el director de la institución de procedencia tienen acceso a estos resultados.
Niveles de DesempeñoEl EGEL-MVZ permite identificar el nivel de dominio o desempeño logrado por el sustentante con respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Técnico delExamen ha definido como necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante obtiene niveles 2 y 3 en el examen, implica que hademostrado contar con los conocimientos y habilidades que están siendo evaluados. A continuación se describe cada uno de esos dos niveles.
Nivel de desempeño satisfact orio Nivel de desempeño sobresali enteMedicina. El sustentante será capaz de aplicar los conocimientos para resolverproblemas de salud comunes que afectan a los animales de manera individual o degrupo en las diferentes especies de interés zootécnico, a través de un proceso queinvolucre la realización de recopilación de datos de la historia clínica (reseña,anamnesis, examen físico general, pruebas de laboratorio y gabinete) para llegar conello a un diagnóstico definitivo y establecer el tratamiento médico quirúrgiconecesario para atender los problemas de salud.
En cualquier unidad de producción o establecimiento pecuario, experimentación yexóticos, el sustentante será capaz de identificar las características de un problemade salud y establecer las estrategias epidemiológicas y terapéuticas factibles.Asimismo, reconocerá los agentes etiológicos involucrados, las características delhospedero que lo hacen susceptible y las características del medio ambiente quepropicia la enfermedad. También será capaz de elegir el diseño de políticassanitarias, el método cualitativo y cuantitativo de estimación de riesgo a través defórmulas (riesgo relativo, razón de momios, riesgo atribuible).
Nivel de desempeño satisfactorio Zootecnia. Manejo reprodu ctivo. El sustentante de nivel satisfactorio será capaz deidentificar las características genéticas de los animales (domésticos, experimentacióny exóticos); tendrá el conocimiento de las técnicas y métodos empleados en elmejoramiento genético y en la conservación de recursos animales; identificará lasalteraciones en el proceso reproductivo y será capaz de controlarlas a fin de mejorarla capacidad reproductiva, y aplicará un programa de biotecnología de lareproducción.
En cuanto al procedimiento quirúrgico, debe realizar los cuidados y técnicaspreoperatorios, transoperatorios y posoperatorios de acuerdo con la especie animal ysu condición clínica.
Medicina. Además de las capacidades demostradas en el nivel satisfactorio, elsustentante sobresaliente será capaz de transferir sus conocimientos asituaciones nuevas o que impliquen una mayor dificultad para su atención, por loque podrá utilizar métodos sofisticados y proponer diferentes estrategias pararealizar un diagnóstico clínico de manera individual o en grupo en las diferentesespecies de interés zootécnico, así como asignar el tratamiento de enfermedadespoco comunes. De igual forma, seleccionará y aplicará las estrategiasepidemiológicas y terapéuticas necesarias para solucionar el problema de saluden cuestión y, posteriormente, evaluar el impacto de la estrategia implementada.
Nivel de desempeño sobresaliente Zootecnia. Manejo reproductivo. Además de las capacidades demostradas enel nivel satisfactorio, el sustentante sobresaliente será capaz de transferir susconocimientos a situaciones nuevas o que impliquen una mayor dificultad para suatención por lo que podrá utilizar técnicas quirúrgicas avanzadas y proponerdiferentes estrategias para llevar a cabo la aplicación de técnicas y métodosempleados en el mejoramiento genético y en la conservación de recursosanimales.
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Nivel de desempeño satisfactorio Zootecnia. Nutrición e infraestructura.
El sustentante de nivel satisfactorio será capaz de dominar los conceptos generalesde la nutrición y alimentación de los animales; y de realizar la búsqueda y el análisisde la información necesaria para el manejo adecuado de los recursos forrajeros, dela alimentación y nutrición animal, y del diseño de la infraestructura de lasexplotaciones animales bajo el principio del bienestar animal.
En toda actividad que involucre el manejo y tenencia de animales, debe conocer yaplicar los parámetros mínimos de espacio, instalaciones, ambiente, transporte,comercialización, sacrificio, eutanasia, contención y medidas sanitarias con base enlas Normas Oficiales Mexicanas y Políticas Sanitarias relacionadas.
Nivel de desempeño satisfactorio Aseg uramiento de la cali dad , sal ud públ ica y d esarr oll o r ural. El sustentante denivel satisfactorio deberá ser capaz de identificar y aplicar la normatividad vigente enla trasformación y la protección sanitaria de productos y subproductos de origenanimal. Podrá participar en campañas zoosanitarias y colaborar en las actividades dela producción pecuaria y en el funcionamiento de instalaciones de los rastros queimpliquen el conocimiento de la normatividad de la inocuidad de los alimentos.Además, apoyará en el mejoramiento de las comunidades rurales y el desarrollosustentable aportando información zootécnica necesaria para la formulación yoperación de proyectos agropecuarios que fortalezcan el desarrollo de lascomunidades.
Nivel de desempeño satisfactorio Zootecnia. Nutrición e infraestructura.
Además de las capacidades demostradas en el nivel satisfactorio, el sustentanteserá capaz de integrar información para solucionar problemas; de diseñarestrategias para el manejo de recursos forrajeros, alimentación y nutrición animal,y de proponer el diseño de infraestructura e instalaciones bajo principios delbienestar animal, con pleno dominio y aplicación de las normas.
Nivel de desempeño sobresaliente Aseg uramiento de l a cal idad, s alud p úb lic a y d esarr ol lo ru ral . Además de lascapacidades evaluadas en el nivel de desempeño satisfactorio, el sustentante denivel sobresaliente aplica la normatividad por lo que está posibilitado para realizaractividades de supervisión. Es capaz de solucionar problemas y aplicarestrategias diferenciadas para la prevención de control y erradicación deenfermedades zoonóticas y antropozoonóticas en las que implica la innovaciónpara la transferencia de los conocimientos y la aplicación de métodos para lasolución de problemas. De igual forma, es capaz de diseñar y operar proyectosagropecuarios sustentables para el mejoramiento de las comunidades rurales y susustentabilidad, en los que se vean implicadas otras habilidades, como sucapacidad de emprendimiento, su iniciativa y liderazgo.
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Testimonios de desempeño
A partir de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeño Satisfactorio oSobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Técnico del EGEL.
Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debeobtener los puntajes requeridos en cada área.
A. Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS)
El Consejo Técnico del EGEL-MVZ decidirá el punto de corte para otorgar el Testimonio deDesempeño Satisfactorio, con base en los resultados que se obtengan en la primera aplicación.
B. Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS)
El Consejo Técnico del EGEL-MVZ decidirá los criterios para otorgar el Testimonio de Desempeño
Sobresaliente, con base en los resultados que se obtengan e la primera aplicación.
Obtener un testimonio de desempeño satisfactorio o sobresaliente del Ceneval en sí mismo no condiciona la expedición del título ni de la cédula profesional por parte de lainstitución de educación superior a la que pertenece el egresado. Para efectos detitulación, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultadorequerido y los trámites necesarios.
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Consulta y entrega
Después de 20 días hábiles, posteriores a la presentación del examen, usted podráconsultar en la página www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exámenes.Para ingresar a este apartado se le solicitará su número de folio por lo que deberá tenerloa la mano.
La constania/reporte de resultados se le entregará en la institución educativa en la quepresentó el examen.
Recomendaciones y estrategias de preparación para el examen
La mejor forma de preparación para el examen parte de haber tenido una sólida formación
académica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sinembargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta guíaconstituyen un aspecto importante para que su desempeño en el examen sea exitoso, porlo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
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¿Cómo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en práctica estrategias que favorezcanrecuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemáticamente sus actividades de preparación, se lefacilitará tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buenresultado en el examen.
Las estrategias para la preparación del examen que le recomendamos a continuacióndeben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptándolas a su estiloy condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar únicamente lasestrategias fáciles, de naturaleza memorística, ya que ello resultaría insuficiente pararesolver el examen. El EGEL-MVZ no mide la capacidad memorística de la persona, sinosu capacidad de razonamiento y de aplicación de los conocimientos adquiridos durante lalicenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparación del examen debe facilitarle:
• Prestar la atención y concentración necesarias para consolidar el aprendizajealcanzado durante su formación escolar .
• Mejorar la comprensión de lo aprendido.
• Recordar rápido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones yproblemas diversos.
Una estructuración eficaz de los conocimientos no sólo mejora la comprensión de losmateriales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicación de loaprendido para resolver problemas.
Prepárese para una revisión eficienteEs importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general desesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar lasactividades necesarias de su preparación, esto le permitirá avanzar con tranquilidadsabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparará para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dichaidentificación implica:
• Revisar la estructura del examen: áreas, subáreas y aspectos por evaluar.
• Señalar aquellas áreas en las que se perciba la falta de preparación y en las quese tengan dudas, carencias o vacíos. Se debe reconocer honestamente aquellosconocimientos teóricos o conceptuales y habilidades que requieran mayoratención.
Para una revisión más efectiva, puede elaborar una tabla en la que señale los temas,conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escribalas dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, lasestrategias para revisarlos.
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Aspectos por evaluar Dificultades al aprender o
revisar Estrategias pertinentes
A2 Tratamiento médicoquirúrgico
Prescribir productos químicos,biológicos y fármacos para eltratamiento de la patologíadiagnosticada, que promuevanla salud animal, pública yambiental.Seleccionar el tratamientomédico o quirúrgico para losanimales dependiendo deldiagnóstico realizado.
Los productos químicos,biológicos y fármacos con los
que se tratan diversaspatologías.
Identificar las principalespatologías de las diversas
especies y su tratamiento amediante productos químicos,biológicos y fármacos.
Realizar un cuadro comparativodonde se establezca la relaciónentre patología, especie ytratamiento a fin de identificarlas semejanzas y diferencias entratamientos.
B3 Cirugía zootécnica
Realizar el procedimientoquirúrgico (transoperatorio) enel animal de acuerdo al finzootécnico, el interés sanitarioo el estético.
Los procedimientos quirúrgicos
aplicados a las diversasespecies de acuerdo al finzootécnico, el interés sanitarioo estético.
Revisar casos prácticos de los
procedimientos quirúrgicos endiversa especies de acuerdocon el fin de la cirugía.
D1 Protección sanitaria
Determinar las restricciones enel uso de productos ysubproductos (origen animal)para la alimentación animal.
Las restricciones en el uso deproductos de origen animalpara la alimentación animal, pordesconocimiento de la normaoficial.
Analizar NOM 061-ZOO-1999,sobre especificacioneszoosanitarias de los productosalimenticios para consumoanimal.
La tabla puede tener tantas columnas o títulos como usted lo requiera, por lo que es unaherramienta personal que permite detectar y relacionar los conocimientos, lo que se deberepasar con más dedicación y las mejores formas para resolver la comprensión de dichosaspectos.
Es común que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o en loscuales tienen poco dominio. Si bien esta es una estrategia útil y pertinente, es importantecuidar que no agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, afecte su desempeño en elexamen. Por ello, además de identificar aspectos deficientes, es importante considerar laimportancia que tiene cada aspecto en la estructura del examen. En la tablacorrespondiente (p. 8) se indica la proporción que representa cada área en el examen.
Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor relevancia.
Seleccione la información que debe revisar
Una vez que ha identificado los aspectos que deberá revisar para prepararse para elexamen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y además tienen un pesoconsiderable, es momento de que seleccione la información específica por revisar. Paraello:
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• Localice las fuentes de información relacionadas con el contenido del examen quedebe revisar y seleccione lo más útil.
• Busque esas fuentes de información en sus propios materiales o en la bibliografíasugerida en la guía. Identifique aquellos aspectos que deberá consultar en otros
medios (biblioteca, internet, etcétera).Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano, que reconozca si necesitaalgo, y si tiene ubicada toda la información necesaria para el estudio, para no sufrircontratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene también tener presente que, aunque dedique tiempo suficiente para lapreparación del examen, es prácticamente imposible y poco útil pretender leer todo lo queno se ha leído en años. Cuando revise los contenidos por evaluar, tenga siempre cercaesta guía para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema,y no agotar su tiempo en una sola área del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluación, planeación y supervisión de lo logrado puede identificar si halogrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es elcaso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto loque aprendió como las maneras en que logró aprender. Si logra identificar estas últimas,podrá mejorar sus hábitos de estudio para el presente y para el futuro.
Una preparación consciente y consistente le ayudará a su desarrollo personal y lepermitirá construir un repertorio de estrategias eficientes que le harán mejorar sueficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna maneradeben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rígidas, estáticas ymutuamente excluyentes. Utilícelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finalesEs importante que, además de seguir las sugerencias mencionadas anteriormente,considere la importancia de iniciar el estudio con anticipación y de manera organizada. Noes útil hacerlo pocos días antes del examen ni en sesiones excesivamente largas.Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el día anterior al examen; así se tendrán mejores condiciones para la jornada.
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Cuerpos colegiados
Consejo Técnico
Representantes de instituciones educativas
MVZ Marco Antonio Eduardo Aguilar Ballesteros Dr. Ignacio Arturo Domínguez Vara
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Universidad Autónoma de del Estado de México
Dr. David Avila Figueroa Dr. Francisco Trigo Tavera
Universidad de Guadalajara Universidad Nacional Autónoma de México
Dr. Juan Garza Ramos M. en C. José de Jesús Gutiérrez González
Universidad Nacional Autónoma de México. ExpertoIndependiente
Universidad Autónoma de Aguascalientes
MVZ. Carlos Lamothe Zavaleta MVZ. Jorge Luis Zertuche Rodríguez
Universidad Veracruzana Universidad Autónoma de Tamaulipas
Dr. José de Jesus Williams Dr. Eduardo Pérez Eguía
Universidad Autónoma de Yucatán Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
M. en C. José Luis Francisco Sandoval Elías. MVZ. Alberto Yamazaki Maza
Universidad Autónoma Agraria “Antonio Narro” Universidad de Chiapas
Representantes de colegios y organizaciones gremiales
Dra. María Elena Trujillo Ortega MVZ Alberto Arres Rangel
Consejo Nacional de Educación para la MedicinaVeterinaria y Zootecnia A.C.
Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades deMedicina Veterinaria y Zootecnia A.C.
Dr. Luis Osorio Chong
Federación de Colegios y Asociaciones de MédicosVeterinarios Zootecnistas de México A. C.
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Comité Académico
Alberto Pérez Rosas
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Álvaro Oidor Méndez
Erick C. Fernández Meneses
Florencia García Segura
J ulio César Camacho Ronquillo
Marco Antonio Gámez Machorro
María Caridad Contreras Xicoténcatl
María Blanca Estela EspinozaBalbuena
Salvador Velázquez Cano
Rafael Erasto Montes Romero
Roció Elí Bárcenas López
Abel Ciprian Carrasco Facultad de Estudios Superiores de Cuautitlán
Adriana Correa Benítez
Consejo Nacional de Educación para la Medicina Veterinaria yZootecnia A.C.
Alejandro Rodríguez Monterde
Alma García Lascurain
Enrique Nuñez Hernández
Gabriela López Navarro
Humberto Morales Castro
Leonel René Lino Martínez Rojas
Norma Silvia Pérez Gallardo
Victoria Yukie Tachika Ohara
Arturo Valdivia FloresUniversidad Autónoma de Aguascalientes
Gabriel Pallas Guzmán
Carolina Montelongo Ponce
Universidad Autónoma de Ciudad JuárezManuel Brito
Margarita E. Peña Pérez
Agustín Horacio Peña Romero
Universidad Autónoma del Estado de México
Arturo García Álvarez
Celene Salgado Miranda
Francisco Guillermo Pulido Gómez
Guillermo Gómez Pulido
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Humberto Gustavo Monroy Salazar
J orge Osorio Ávalos
Lorenzo Olivares Reyna
Luis Roberto García WinderFélix Salazar García
Feliciano Milian Suazo
Universidad Autónoma de QuerétaroHéctor Mario Andrade Montemayor
Guillermo Herrera de la Isla
Snydelaar Andrew
Universidad Autónoma de TamaulipasEverardo Salinas Navarrete
Fidel Infante Rodríguez
Luis Sarmiento FrancoUniversidad Autónoma de YucatánRosa Ramírez Porras
Francisco J avier Gutiérrez Piña Universidad Autónoma de Zacatecas
J . Alberto Balcazar Sánchez
Universidad Nacional Autónoma de México
Carlos A. López Díaz
Carlos J . González-Reveles Islas
Carlos J . J aramillo Arango
Eduardo Téllez y Reyes Retana
Francisco A. Castrejón Pineda
Georgina Hernández
Guadalupe Sánchez González
Hilda Ramírez Pérez
Hugo H. Montaldo Valdenegro
Israel Sánchez Ortega
Lilia Gutiérrez Olvera
J oaquín Aguilar Bobadilla
Luis Corona Goichi
Lourdes Arias CisnerosMarco Antonio Casillas Favila
Maritza Albany Uribe Fuentes
Miguel Ángel Blanco Ochoa
Pedro Cano Celada
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J . Rafael Meléndez Guzmán
Ramón Gasque Gómez
Socorro Lara Díaz
Francisco J . Lagos Navarrete
Universidad de GuadalajaraFrancisco J . Padilla Ramírez
María Cristina Moran Salas
Silvia Ruvalcaba Barrera
Felipe Montiel PalaciosUniversidad Veracruzana
Paulina Reyes Villanueva
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Esta Guía es un instrumento de apoyo para quienes sustentarán el Examen General parael Egreso de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia (EGEL-MVZ), vigente apartir abril de 2009.
La Guía para el sustentante es un documento cuyo contenido está sujeto a revisionesperiódicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y críticas que hagan losmiembros de las comunidades académicas de instituciones de educación superior denuestro país, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Técnico delexamen.
El Ceneval y el Consejo Técnico del EGEL-MVZ agradecerán todos los comentarios quepuedan enriquecer este material. Sírvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior , A.C.Dirección del Área de las Ciencias Sociales y las Humanidades
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San Ángel, Del. Álvaro Obregón,C.P. 01000, México, D.F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5210Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220
www.ceneval.edu.mxmvzagro@ceneval.edu.mx
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicación de este examen (fechas, sedes,registro y calificaciones), comuníquese al:
Departamento de Información y Atención al UsuarioLarga distancia sin costo 01 800 624 2510 Tel: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx
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GUÍA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA ENMEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
Ceneval, A.C.Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San Ángel, Del. Álvaro Obregón, C.P. 01000, México, D.F.www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior es una asociación civil sinfines de lucro que quedó formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta enla escritura pública número 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.Sus órganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la DirecciónGeneral. Su máxima autoridad es la Asamblea General, cuya integración se presenta acontinuación, según el sector al que pertenecen los asociados, así como los porcentajesque les corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e inst ituciones educativas (40%):Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, A.C.(ANUIES); Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politécnico Nacional (IPN); Instituto Tecnológico y de EstudiosSuperiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM);Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP); Universidad Autónoma de Yucatán(UADY); Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); Universidad PopularAutónoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnológica de México (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; ColegioNacional de Psicólogos, A.C.; Federación de Colegios y Asociaciones de MédicosVeterinarios y Zootecnistas de México, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Públicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):Academia de Ingeniería, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundación ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):Secretaría de Educación Pública.
• Ceneval, A.C.®, EXANI-I®, EXANI-II® son marcas registradas ante la Secretaría deComercio y Fomento Industrial con el número 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL®,con el número 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III®, con el número 628839 del 1de julio de 1999.
• Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Científicas y Tecnológicas del ConsejoNacional de Ciencia y Tecnología con el número 506 desde el 10 de marzo de 1995.
• Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalización y Certificación deCompetencia Laboral (CONOCER) (1998).
• Miembro de la International Association for Educational Assessment.• Miembro de la European Association of Institutional Research.• Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.• Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.