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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICAADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS
EDUCATIVOS DEL DISTRITO FEDERALDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
Evaluación:Orientaciones Hacia La Calidad
Educativa.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
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¿Cuáles son los elementos que influyen en los
aprendizajes de la Educación Física?
¿Cuáles son las herramientas de
evaluación que los docentes pueden
utilizar para detonar los procesos de
aprendizaje de los niños?
¿Cómo orientar dichos procesos
hacia la consecución de la calidad educativa?
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Estructura
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CAMPOS FORMATIVOS
ESTANDARES CURRÍCULARES
MAPA CURRICULAR
MALLA CURRICULAR
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
BLOQUE DE CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TAREA MOTRÍZ
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Sentidos
(Concreto)
Percepción
Razonamiento
Lógico
(Abstracto)
Elementos que influyen en la forma de aprender.
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HACER CON SABER CONTEXTUAL
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EXPERIENCIA CONCRETA
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
REFLEXIÓNAPLICACIÓN
Transferir experiencias Realizar visitas de campoObservar videosLecturasInvestigación
Analizar experiencias a través del dialogo simultaneoReflexión a partir de preguntas generadorasSistematizar las respuestas
Explicar lo aprendido a un compañeroResolver problemasSintetizarGráficos
Resolver problemas.Planificar proyectosLo aprendido a la vida realLlevar a cabo un proyecto.
Adaptado, diagrama de Kolb, Macm, 2013
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Malla Curricular Programa de Educación Física Primaria 2011
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Práctica docente
Centrar la atención en los estudiantes y sus procesos
de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, estándares
curriculares y los AE
Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
Evaluar para aprender
Favorecer la inclusión para atender a la
diversidad
Incorporar temas de relevancia social
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela
Reorientar el liderazgo
La tutoría y la asesoría académica a la
escuela
Plan de Estudios, 2011 RIEB, México
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Primaria 4° Grado
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ESTANDAR CURRICULAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Programa de estudio, 2013
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Secundaria 1er. Grado
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ESTANDAR CURRICULAR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Programa de estudio, 2013
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ESTANDAR CURRÍCULAR ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mario Arturo Cervantes Miranda,SEP,DGEF, Reforma Educativa, 2013
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Evaluación y Estrategias DidácticasEVALUACIÓN Y ESTRATEGIASDIDÁCTICAS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER Y CUARTO CICLO
Juego simbólico Ejercicios de los esquemas de acción
Juegos reglados
Juegos de rol Decisión motriz habilidades y destrezas
Comportamiento de cooperación y oposición
Cantos y rondas Despliegue de las capacidades orgánicas, perceptivas, expresivas, creativas.
Comunicación y contra comunicación, comunicación motriz, desarrollo de inteligencia, táctica, estrategia, espacio, tiempo, material.
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Tarea MotrizCLASIFICACIÓN
Grado De Participación Cognitiva(Knapp)
Grado De Participación Corporal(Cratty)
Grado De Control Ambiental(Poulton)
Grado De Control Sobre La Acción(Singer)
Según Mecanismo Predominante, Factor Que Prevalezca, Area, Tipo De Propuesta, Tipo De Ejecución, Según El Diseño.( Delgado Noguera)
Situaciones Psicomotrices, Sociomotrices, Comunicación Motriz, Contracomunicación, Cooperación Oposición, Espacio.(Parlebas)
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La tarea motriz es un término que hace referencia a una situación de enseñanza o de trabajo que se lleva a cabo en la sesión con la intención de mejorar una habilidad cognitiva, motriz, de condición física(salud), orientado a la formación de competencias.
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Formula de Evaluación
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