Post on 11-Feb-2016
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Estrategias de muestreo en metodología cualitativa
Universidad Gabriela MistralFacultad de Ciencias Sociales
Ciencia PolíticaMetodología cualitativa I
Carla Azócar R – Alberto Mayol27 de junio de 2014
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Cuando hablamos de muestras no sólo se requiere de señalar cuantas entrevistas se va a realizar o qué lugares se va a observar…
¿A qué llamamos decisiones muestrales?• Delimitar el foco de la investigación y sus límites.• Definir la unidad de muestreo (contextos, personas-actores,
eventos, procesos-actividades-programas) • Explicitar los criterios de inclusión y exclusión de las
unidades de muestreo• Decidir la estrategia de muestreo. • Estudiar la factibilidad de la muestra diseñada • Determinar aspectos éticos del diseño muestral
El éxito y validez de un estudio recae en gran parte en la muestra
Durante el muestreo la realidad se construye una manera específica: de destacan algunas partes y aspectos y se hacen desaparecer otras.
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estadístico: Abstracto: parten de la idea de tipicidad y distribución del objeto que debe reproducirse en la muestra para permitir inferencias.
Según ciertos criterios, como los demográficos
Criterios siempre definidos de antemano: antes de la recogida y análisis del material
Busca la generalización
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Particularidades del muestreo cualitativo
“Representatividad”: -no implica la reproducción de cantidad y extensión de características a poblaciones sino profundizar en la reconstrucción de vivencias y sentidos asociados a instancias sociales.
Pequeñas: selección de información rica, profunda y completa.
Muestra intencionada y razonada
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Particularidades del muestreo cualitativo…
Sumergirse en la problemática, desde el trabajo de campo, que le permitirá obtener condiciones para la interpretación
Búsqueda de saturación“No se encuentra datos adicionales por medio de los cuales desarrollar las propiedades de la categoría” (Glasser y Strauss, p.61, en Flick). No emerge nada nuevo.
Nuevas decisiones a partir de la reflexión durante el proceso
Muestra acumulativa
, secuencial, flexible y
reflexiva
Depende mucho del tipo de técnica de recolección de información
Entrevistas elección de personas que se va a entrevistar
Observación de los contextos o espacios sociales (barrios, reuniones, eventos, etc.)
Varios momentos de tomar decisiones muestrales:
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“El caso individual se puede entender como un universal individualizado” (Hildebrand). Resultado de la socialización individual específica frente a un trasfondo general.
Militante socialización como comunista, democratacristiano, liberal, etc. sobre las ventajas y desventajas de la libertad económica y moral
El caso representa una subjetividad producto de la adquisición de un caudal de conocimientos y desarrollar maneras específicas de actuar y percibir.
Esta socialización ha llevado a opiniones, actitudes y puntos de vista subjetivos distintos, según otras variables importantes como otros procesos de socialización anteriores y paralelos, en la formación educacional, la familia, el trabajo. • El caso representa a un contexto institucional. El caso orienta
sus prácticas y percepciones a las metas y patrones culturales de la institución.
• A la vez puede transformar estas metas a prácticas, a declaraciones específicas en la entrevista, enfrentándose críticamente a esas metas.
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Buen informante (Morse, 1998)
• Debe disponer de el conocimiento y la experiencia necesarios para responde preguntas o realizar acciones
• Capacidad para reflexionar y articular discursos
• Debe estar dispuesto a participar
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Construir muestras para la observaciónDentro de cualquier ambiente se pueden distinguir diferentes contextos
Comportamiento de las personas varía en función del contexto en el que están.
Lugares (el espacio físico) / contextos (espacio social)
La muestra aspira incluir todos los contextos relevantes (no localizaciones físicas)
Identificar contextos implica reconocer construcciones sociales y considerar cómo los individuos actúan en ellos
No se recomiendan largos períodos de observación ininterrumpidos. Alternar períodos de sistematización y reflexión sobre el material
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Niveles de selección• Selección primaria: – Casos “ideales”
• Selección secundaria: – Casos que no cumplen todos los
criterios mencionados pero tienen disposición de participar en el estudio.
– Se trabaja con ellos sólo si está claro que no se pueden encontrar casos suficientes de selección primaria.
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¿Cómo diseñar la estrategia de muestreo?
1. de antemano2. paso a paso durante
Esto lo determina:• la pregunta de investigación, • el grado de generalización que se busca, • las posibilidades materiales (logísticas, de dinero)• Disponibilidad de conocimiento de perfiles sociodemográficos, culturales y simbólicas de las características del universo con respecto al tema que se va investigar
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Tipos de muestreoMuestreo intencional o deliberado (teórico también):
– según un constructo teórico– siguiendo tipologías o perfiles
definidos conceptualmente.
Muestreo por conveniencia (opinático): – seleccionado aquellos casos
de más fácil acceso– Criterios pragmáticos y de
factibilidad, contactos, acceso– El constructo teórico es más
débil.
Tipos de muestreo:
Por conveniencia
Participantes voluntariosBola de nieveOportunista
HeterogéneoEstructuralExtremoHomogéneoCompletoCasos típicosIntensivo Casos críticosExpertosCasos políticamente sensiblesMuestras confirmativasMuestreo teórico
Intencional
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Propuestas de muestreo por conveniencia:
1. La muestra de participantes voluntarios: – muestras fortuitas, utilizadas también en la
medicina y la arqueología– Se elabora conclusiones sobre casos que
llegan de forma casual.
2. Muestreo oportunista / por oportunidad: – simplemente casos disponibles a los cuales
tenemos acceso. – Sin planificación previa– sigue los temas nuevos que emergen– saca ventaja de lo inesperado– enfatiza en lo inductivo.
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Propuestas de muestreo por conveniencia:
3. Muestreo de bola de nieve / de avalancha / nominado o multiplicador / Muestras de cadena o por redes:
– a partir de personas que identifican a otros como buenos informantes.
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014 Propuestas de muestreo
intencionado
1. Muestreo heterogéneo o de variación máxima de la muestra:
– lo más diferentes posible, – para revelar la amplitud de variación y diferenciación en el campo– Sirven para representar la complejidad del fenómeno estudiado – localizar diferencias y coincidencias, patrones y particularidades.
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SexoLugar
geográfico Clase
chilenos
Hombres
R.M.clase alta
clase mediaclase baja
Otras regionesclase alta
clase mediaclase baja
Mujeres
R.M.clase alta
clase mediaclase baja
Otras regionesclase alta
clase mediaclase baja
Ejemplo: ¿Cuál es la percepción que tienen los chilenos sobre el discurso presidencial del 21 de mayo?
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Propuestas de muestreo intencionado
Muestreo estructural:
– se seleccionan individuos según la estructura de la población
– seleccionamos un grupo representativo (no cuantitativa) de cada una de las categorías
– Se busca las motivaciones estructurales en su discurso
Ejemplo:Clases marxistas: burguesía, proletariado
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Ejemplo muestreo estructuralAsalariado vinculado a sector primario exportadorAsalariados desplazadosSubcontratistas de producción exportadoraSubcontratistas de producción para oligopoliosPYME productores directosGran empresariado financiero y multisectorialEmpresario industrial no financiarizadoNuevas agrupaciones profesionalesProfesionales liberales mediosProfesionales liberales de nivel ejecutivoClase obrera industrialBurocracia estatalBurocracia PrivadaPescadores asalariadosMinifundista zona centralMinifundista zona centro surDueña de casaJubiladosIndígenaFuncionario privado orientado a metasTrabajador part time jovenClase obrera construcción
Matriz de Arturo León y Javier Martínez
Perspectiva de la CEPAL sobre la estructura social
Propuestas de muestreo intencionado
3.Muestreo extremo o de casos desviados:
– Conocer las realidades más atípicas. – El campo de estudio se revela a partir de sus situaciones extremas
para llegar a la comprensión del campo como un todo. – Útiles al evaluar características, situaciones o fenómenos alejados
de la ‘’normalidad’’– Se debe tener cuidado con que lo atípico no parezca la norma.
Ejemplo: Evaluación de la atención de una institución del EstadoMuestra: usuarios muy satisfechos y usuarios muy insatisfechos
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Propuestas de muestreo intencionado
4.Muestreo homogéneo: – Las unidades poseen un
mismo perfil o características, comparten rasgos similares.
– busca un discurso focalizado en un aspecto del tema estudiado
– reduce y simplifica la comprensión del fenómeno.
– Su propósito es centrarse en el tema a investigar o resaltar situaciones, procesos o episodios en un grupo social.
Tema: trabajo y pobreza
Muestra: Mujeres pobres trabajadoras
Alternativa: Hombres que den cuenta del trabajo de sus mujeresJefesHijos
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Propuestas de muestreo intencionado
Casos particularmente típicos: – busca y destaca el
discurso que constituye la norma;
– caso que sirve como perfil para conocer las características principales de un grupo.
– El campo se revela desde dentro y desde su centro.
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Propuestas de muestreo intencionado
5. Muestreo completo (Gerhardt, 1986, en Flick, 2002)– Todos los casos que cumplen con ciertos
criterios. – Limita la posibilidad de comparación
(dimensión esencial del desarrollo de teoría)– Grupos totales pequeños
Ejemplo: Análisis de las incompatibilidades en el ejercicio de la labor presidencial respecto a la vida familiar en Chile
Muestra: presidentes de Chile todos los ex presidentes (vivos)+ presidente actual (5)
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7.Muestreo intensivo: – ejemplos excelentes: informantes
que vivan el fenómeno con gran experiencia
– no necesariamente extremos, no atípicas
– personas o grupos bien informados que permite profundizar la información.
– intensidad como criterio de selección: casos de mucho intensidad y casos de baja intensidad
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9. La muestra de expertos – Es necesaria la opinión de individuos
expertos en un tema. – Sirven para generar hipótesis más
precisas o la materia prima del diseño de pautas.
10. Casos políticamente importantes o sensibles– para presentar hallazgos positivos en la
evaluación de un modo más efectivo.
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12. Muestras confirmativas: – adicionar casos cuando en
los ya analizados se suscita alguna controversia o surge información que apunta en diferentes direcciones.
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13. Muestreo teórico / “Muestreo comparativo constante”. (Teoría fundada, Glasser y Strauss, 1967)
Representatividad: radica en nivel de nuevas ideas para la teoría en desarrollo que aporta
Se recoge, codifica y analiza sus datos conjuntamente y decide que datos recoger después y donde encontrarlos.
definición gradual
Saturación teórica determina cuando dejar de integrar nuevos casos
Según criterios concretos
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Paralelos:
• concepto de triangulación de datos (Denzin, 1989): integración de diversas fuentes de datos diferenciadas por el tiempo, el lugar y la persona, para estudiar el mismo fenómeno.
• También se puede ver una manera de concretar el muestro teórico en la “inducción analítica” (Znaniecki, 1934): 1. desarrollar una teoría (patrón o modelo, etc.) en un
momento y estado de datos 2. Buscar y analizar luego los casos desviados. Se preocupa por afianzar o controlar la teoría en desarrollo. Complemento para el criterio de saturación teórica.
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Como determinar la mejor estrategia de muestreo
• No hay estrategia correcta por si misma. • Lo decisivo para escoger estrategias de
muestreo es si es rica en información pertinente.
• Se puede evaluar sólo en referencia a la pregunta de estudio: ¿Qué casos son necesarios para responder a las preguntas de estudio y cuántos?
• Las estrategias de muestreo revelan maneras de revelar un campo.
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Criterios en el diseño muestral
Conveniencia-pertinencia : calidad de la información
Suficiencia: cantidad de información. Se busca información completa en relación a los objetivos. Criterio de saturación
Los propósitos del muestreo:
Hacer análisis lo más profundo que se pueda.
Cubrir un campo lo más amplio posible: en busca de diversidad, distribución de las maneras de ver o experimentar ciertas cosas.
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Formas de combinar distintas estrategias de muestreo
Desarrollar y examinar una teoría:
1. Minimizar las diferencias entre los casos con el fin de sacar a la luz propiedades básicas de una categoría particular.
2. Posteriormente maximizar las diferencias entre los casos con la intención de incrementar categorías y acotar la incidencia de la teoría.
Si se trata de un tema o población de la que no se sabe mucho:
3. Hacer una muestra de expertos
4. configurar una mueva muestra, considerando los nuevos datos.
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014 Preguntas para la evaluación del
muestreo• ¿La muestra cumple criterios de conveniencia-
pertinencia para el objetivo de la investigación?• ¿Se describe de dónde, quién y por qué se
seleccionó?• ¿Se refiere cómo fueron seleccionados los
participantes y por qué?• ¿Se explicita si alguno de los seleccionados
rehusaron participar y por qué?• ¿Los informantes y contextos están
convenientemente descritos?• ¿Cómo se justifica el tamaño muestral? ¿Se
consiguió y cómo la saturación de la información?• ¿Se han tenido en cuenta los aspectos éticos en
la selección de la muestra?
Ética de la investigación en ciencias
sociales
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Códigos de éticaJosef Mengele
• Código de Nüremberg (1947),
• Experimentos de Tuskegee,
• Experimentos de la CIA
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Ética
• “Conducta ética”
• Definición:
“la disciplina relativa a lo bueno y lo malo y al deber y obligación moral”
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Principios
• Autonomía
• Beneficencia
• Justicia
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ÉticaTrabajo político / administración pública / docencia / investigación• con la sociedad• sus pares• los participantes
• Aspectos:– objetos o áreas de investigación– impacto social de dichas investigaciones
• Sanciones
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• Colegios de profesionales– Ciencias biomédicas– Ciencias sociales
• sociedades internacionales• comité de ética• cursos de ética
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Respecto al objeto:
• Participación de seres humanos, • conductas de seres humanos, • estudio de la sociedad, la cultura • la política como producción
humana
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Derechos de los participantes y equipos de investigación
• Información y comprensión– Propósito de la investigación– Uso de los resultados– Posibles consecuencias de ella
• Voluntariedad– Negarse a participar – Abandonar
• Anonimato y confidencialidad– Ejemplo: bases de datos CENSO, entrevistados
• Privacidad• Protección frente a amenazas y riesgos
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"Consentimiento informado"
• Adaptación a la localidad y su cultura• Pleno uso de sus facultades • Menores de edad• Instituciones: representante legal• Leyendas. Encuestas:– “el responder a este cuestionario implica
su aprobación para participar en el presente estudio”
• Autorización de las grabaciones• Datos de contacto
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Lugares• “Gatekeepers”
• Reglas internas
• Actitud de visita: respeto, amabilidad, cooperación
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Elaboración de la muestra
• Incluir todas las voces y puntos de vista– Racismo– Discriminación
Planificación del trabajo
investigativo
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Planificación
• Especificar actividades concretas
• Determinar duración de cada fase investigativa
• Plazos de entrega de los distintos productos
• Cronograma o carta gantt
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Responsabilidades• Asignar funciones a los
investigadores
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Presupuestos• Ítems– Honorarios de los investigadores– Honorarios del personal de apoyo– Viajes: pasajes y viáticos– Becas– Gastos de operación– Administración / overhead– Bienes de capital
COORDINACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO
Perfil
Tipo de familia Comuna de residencia Miembros Comuna OcupaciónNombre familia (jefe de hogar o vínculo)
Contacto
Producción Etnografo
1
Hogar de una persona, de una pareja sin hijos u hogar compuesto por personas que no tienen vinculos de alianza o filiación
Calera de Tango, Cerro Navia, El Monte, Isla de Maipo, La Granja, La Pintana, Lo Espejo, Padre Hurtado, Paine, Pedro Aguirre Cerda, Renca, San Ramón, María Pinto, Curacaví, o San Pedro
2
Hogar de una persona, de una pareja sin hijos u hogar compuesto por personas que no tienen vinculos de alianza o filiación
Buin, Macul, Puente Alto, San Bernardo, San Joaquín
Natalia Meza y Lehya Rojas
Puente Alto
Profesora básica y Trabajadora social, ambas trabajan
Natalia Meza 7267xxxx
Carla Ramírez
Carla Ramírez
3
Hogar de una persona, de una pareja sin hijos u hogar compuesto por personas que no tienen vinculos de alianza o filiación
Cerrillos, Colina, Conchalí, El Bosque, Estación Central, Huechuraba, La Cisterna, Lampa, Lo Prado, Melipilla, Peñaflor, Peñalolén, Pudahuel, Quilicura, Quinta Normal, Recoleta, San José de Maipo, Talagante, Tiltil, Alhue
4
Hogar de una persona, de una pareja sin hijos u hogar compuesto por personas que no tienen vinculos de alianza o filiación
Independencia, La Florida, Maipú, Ñuñoa, Pirque, San Miguel, Santiago
Camila y Michele, amigas
Santiago
Trabajadora Social, académica Universidad Alberto Hurtado.
Camila Véliz 77673XXX
Camila Chambeaux
Andrea Hurtado
5
Hogar de una persona, de una pareja sin hijos u hogar compuesto por personas que no tienen vinculos de alianza o filiación
La Reina, Las Condes, Lo Barnechea, Providencia, Vitacura
Constanza, 23 años
Providencia
Estudiante de psicologia, universidad del pacifico
Constanza Bravo
Camila Belliard
Camila Belliard
6
hogar compuesto por el jefe de hogar con o sin cónyuge o pareja e hijos de edades inferiores hasta 5 años
Calera de Tango, Cerro Navia, El Monte, Isla de Maipo, La Granja, La Pintana, Lo Espejo, Padre Hurtado, Paine, Pedro Aguirre Cerda, Renca, San Ramón, María Pinto, Curacaví, o San Pedro
7
hogar compuesto por el jefe de hogar con o sin cónyuge o pareja e hijos de edades inferiores hasta 5 años
Buin, Macul, Puente Alto, San Bernardo, San Joaquín
Carmen Quiroz y su hijo (14)
San Bernardo
asesora del hogar
Carmen Quiroz
78 19xxxx
Marcela Quero
Marcela Quero
8
hogar compuesto por el jefe de hogar con o sin cónyuge o pareja e hijos de edades inferiores hasta 5 años
Cerrillos, Colina, Conchalí, El Bosque, Estación Central, Huechuraba, La Cisterna, Lampa, Lo Prado, Melipilla, Peñaflor, Peñalolén, Pudahuel, Quilicura, Quinta Normal, Recoleta, San José de Maipo, Talagante, Tiltil, Alhue
9
hogar compuesto por el jefe de hogar con o sin cónyuge o pareja e hijos de edades inferiores hasta 5 años
Cerrillos, Colina, Conchalí, El Bosque, Estación Central, Huechuraba, La Cisterna, Lampa, Lo Prado, Melipilla, Peñaflor, Peñalolén, Pudahuel, Quilicura, Quinta Normal, Recoleta, San José de Maipo, Talagante, Tiltil, Alhue
Jocelyn Cortés ,su marido Carlos Naranjo, y su hijo de 5 años Salvador Naranjo
Lampa
ella trabaja en casa, está emprendiendo un trabajo de pasteleríaEl es constructor civil y trabaja en Wallmart
Jocelyn Cortés
(02) 2985xxxx
Sadia Monsalves
Sadia Monsalves
Perfil Producción Etnografo Llamado inicio Materiales Regalo Inicio visita Termino visitaInforme del
caso Carpetas12 Carla Ramírez Carla Ramírez hecho pendiente pendiente 7 de julio entregado entregado3
4Camila Chambeaux Andrea Hurtado hecho entregados entregado 1 de junio? 9 de julio entregado pendiente
5 Camila Belliard Camilia Belliard hecho pendiente pendiente 7 de julio listo entregado entregado67 Marcela Quero Marcela Quero hecho pendiente pendiente pendiente listo entregado entregado8
9Sadia Monsalves Sadia Monsalves hecho entregados pendiente pendiente listo entregado entregado
10Camila
Chambeaux Camila Chambeauxhecho entregados entregado 1 de julio 4 de julio entregado entregado
11 Andrea Hurtado Andrea Hurtado hecho entregados entregado listo listo entregado entregado1213
14Sadia Monsalves Camila Chambeaux hecho entregados entregado 15 de junio 26 de junio entregado entregado
1516 Andrea Hurtado Andrea Hurtado pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente17 Bárbara Acuña Andrea Hurtado hecho pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente pendiente1819
20Camila Chambeaux Carla Ramírez hecho entregado entregado 17 de junio 25 de junio entregado entregado
2122 Bárbara Acuña Carla Ramírez hecho entregados entregado listo listo entregado entregado232425 Carla Ramírez Marcela Quero hecho entregados entregado 7de julio? 19 julio pendiente entregado262728 Carla Ramírez Sadia Monsalves hecho entregados entregado 16 de junio 25 de junio entregado entregado29 Bárbara Acuña Samuel Briones hecho entregados entregado 23 de septiembre listo entregado entregado303132 Carla Ramírez Carla Ramírez hecho entregados entregado 29 de julio listo entregado entregado3334 Carla Ramírez Carla Ramírez hecho entregados entregado 26 de junio listo entregado entregado3536 Marcela Quero Marcela Quero hecho entregados entregado listo listo entregado entregado3738 Leila Juzam Samuel Briones hecho entregados entregado listo listo entregado entregado39 Camila Belliard Camila Belliard hecho entregados entregado 24 de junio listo entregado entregado40 Camila Belliard Camila Belliard hecho entregados entregado 26 de junio listo entregado entregado
UGM
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Difusión de resultados1. En la academia– Artículos en revistas científicas– Seminarios
2. Al público en general
Investigación Difusión