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LOS ESQUEMAS COGNITIVOS :TEORIA DE LAS CAPACIDADES
Mg. Oswaldo Orellana Manrique
LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN LA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCULA SE FUNDAMENTA EN EL DESARROLLO ESCULA SE FUNDAMENTA EN EL DESARROLLO
DE LAS CAPACIDADESDE LAS CAPACIDADES
CAPACIDAD ESPECÍFICA 1
MOTIVACION
APRENDIZAJES ESPERADOS
LAS CAPACIDADES ARTICULADAS A UN CONTENIDO DIVERSIFICADO GENERAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
SON LOS LOGROS QUE SE ESPERAN ALCANZAR EN LA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Las capacidades son potencialidades inherentes a la personainherentes a la persona y que ésta y que ésta
puede desarrollar a lo largo de toda su vida,, dando dando lugar a la determinación lugar a la determinación
de los logros educativos. Ellasde los logros educativos. Ellas se cimentan en la interrelación de
procesos cognitivos, socio afectivos y motores.
CLASIFICACION DE LAS CAPACIDADES
EN EL DCN- Pensamiento creativo
- Pensamiento crítico
- Solución de problemas
- Toma de decisiones
Identificar, Organizar, Analizar, Aplicar,Seleccionar, Formular,Evaluar, Representar, Argumentar Etc, etc
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES ESPECIFICAS
ANALIZAR
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
OBSERVACIONSELECTIVA DE LA
INFORMACION
DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APLICARCapacidad que permite la puesta en práctica de principios o conocimientos
en actividades concretas
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL PROCESO,PRINCIPIO O CONCEPTO
SECUENCIACIÓNDE PROCESOS EJECUCIÓNDE
LOS PROCESOS
REFLEXIÓN DELOS PROCESOSEJECUTADOS
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SELECCIONAREs la capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo
con determinados criterios y con un propósito definido.
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
DETERMINACIÓN DE CRITERIOS O
ESPECIFICACIONES
IDENTIFICACIÓNDE MODELOSPROTOTIPOS
CONTRASTACIÓNDE LOS MODELOS
CON LOS CRITERIOS
ELECCIÓNDEL MODELO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
FORMULAREs la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar
resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LOS
ELEMENTOS
INTERRELACIONDE
ELEMENTOS
PRESENTACIÓNDE LAS
INTERRELACIONES
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
REPRESENTAREs la capacidad que permite representar objetos mediante dibujos,
esquemas, diagramas, etc
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA Y
UBICACIÓN DELTODO Y SUS ELEMENTOS
OBSERVAR EL OBJETO.
GENERAR UN ORDEN O
SECUENCIA DEREPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓNDE LA FORMA
EXTERNAREPRESENTACIÓN
DE LOS ELEMENTOSINTERNOS.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ARGUMENTAREs la capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN QUE
PERMITARÁFUNDAMENTAR
ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA
DEL TEXTO / ELOCUCIÓN
ELABORACIÓN Y VERIFICACION DE
LOS ARGUMENTOS
PRESENTACIÓN
DE LOS
ARGUMENTOS
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
REALIZAREs la capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación
BUSQUEDA O
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
(QUÉ, POR QUÉ Y
CÓMO
SE VA HACER,)
EJECUCIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS
CONTROLADOS POR
EL PENSAMIENTO
TRANSFERENCIA
DE LOS
PROCEDIMIENTOS
A SITUACIONES
SIMILARES O EN
OTRAS
CONDICIONES
EVALUACIÓN
DE LOS
PROCESOS Y
RESULTADOS
OBTENIDOS.
IDENTIFICACIÓN
Y SECUENCIACIÓN
DE LOS
PROCEDIMIENTOS
QUE INVOLUCRA
LA REALIZACIÓN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ORGANIZARCapacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos,
procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LOS
ELEMENTOS A ORGANIZAR
DETERMINACIÓNDE LOS
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN
ESTABLECIMIENTODEL ORDEN O
DISTRIBUCIÓN DE ELEMENTOS
DISPOSICIÓN DE LOS
ELEMENTOS
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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CAPACIDADES DE ÁREASCAPACIDADES DE ÁREASCOMUNICACIÓN
- Expresión oral- Comprensión lectora- Producción de textos escritos
IDIOMA EXTRANJERO y/u ORIGINARIO- Comprensión de texto- Producción de textos
MATEMÁTICA- Razonamiento y demostración- Interpretación de gráficos y de
expresiones simbólicas- Resolución de problemas
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE- Comprensión de información- Indagación y experimentación- Juicio crítico
CIENCIAS SOCIALES- Manejo de información- Comprensión espacio - temporal- Juicio crítico
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO- Gestión de procesos tecnológicos- Ejecución de procesos productivos- Comprensión y aplicación de tecnologías
PERSONA, FAMILIA Y RR.HH- Construcción de la autonomía- Relaciones interpersonales
EDUCACIÓN FÍSICA- Expresión Orgánico – Motriz- Expresión Corporal y perceptivo- motriz
EDUCACIÓN POR EL ARTE- Expresión artística- Apreciación artística
EDUCACIÓN RELIGIOSA- Comprensión de fuentes doctrinales- Discernimiento de Fe
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TRABAJO APLICATIVOTRABAJO APLICATIVO
2. Identifica un nivel educativo de la educaciòn bàsica y plantea un panel de capacidades, justificando cada una de ellas
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PANEL DE CAPACIDADESPANEL DE CAPACIDADES
CAPACIDAD JUSTIFICACION
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
LOS ESQUEMAS COGNITIVOS :TEORIA DE LAS CAPACIDADES
Mg. Oswaldo Orellana Manrique