¿Qué es el agua?

¿Dónde está el agua en la tierra?

Se exponen ideas previas, luego identifican la presencia del agua en diferentes imágenes, leen y analizan los epígrafes, a la vez que van nombrando algunos ríos, océanos, mares, lagos y glaciares conocidos.

“AbundAnciA del AguA “

Los alumnos observan y analizan gráficos que los ayudan a darse cuenta de la totalidad de agua existente en el planeta y su disponibilidad para el consumo humano.

Diferencian agua salada y agua dulce.

HIDRÓSFERA

SUS ESTADOS SON SEGÚN LA CANTIDAD DE SALES ES

ES LA TOTALIDAD DE

SÓLIDO

LÍQUIDO

GASEOSO

AGUA

PRESENTE EN LA

ATMÓSFERA

AGUA DULCE

AGUA SALADA

Para que los alumnos comprendan los cambios de estado del agua se realizan actividades experimentales; en grupos comparan los resultados obtenidos y completan un cuadro con los resultados.(NAP)

AL CAMBIO DEESTADO

A ESTADO SE LLAMA

SÓLIDO LÍQUIDO FUSIÓN

LÍQUIDO GASEOSO EVAPORACIÓN

GASEOSO LÍQUIDO CONDENSACIÓN

LÍQUIDO SÓLIDO CONGELACIÓN

Una vez trabajado los distintos estados del agua se aborda la utilización del agua como recurso necesario para satisfacer diversas necesidades del hombre.Luego de que los alumnos hacen sus anticipaciones a partir de la pregunta ¿En qué actividades utiliza el hombre el agua?, se observan imágenes de las distintas actividades y organizan la información en un cuadro.

Además durante la misma los alumnos completaron una ficha de observación que les permitió comparar los diferentes ambientes. Consolidar contenidos dados durante el año, como animales vertebrados e invertebrados, clasificación y características principales, así como las partes de las plantas y funciones.

Nos resta concientizar a la población en general, de que el agua es un recurso vital en vías de agotarse .si no la cuidamos, la malgastamos seguro que un día se va a terminar.