Post on 20-Feb-2017
Ing. Yubel Mendoza. Barquisimeto, Octubre 2015
Cuestionario De Co-Evaluación Del Curso
Métodos De Investigación Y Artes Plásticas. Nereyda Zambrano
El objetivo de este cuestionario es valorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje
desde el punto de vista de los participantes .Se solicita tu opinión sobre el desempeño del (la) tutor
(a) y las características del curso. Las respuestas son anónimas. Por favor conteste reflexivamente
y con sinceridad. Califique con la siguiente escala:
(1) Totalmente en (2) En (3) En duda (4) De (5) Totalmente de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
1 2 3 4 5
1. Al empezar las clases se plantearon los objetivos y el programa detallado del curso. x
2. El (la) Tutor(a) ha cumplido hasta ahora con el programa planteado para el curso x
4. El (la) Tutor (a) sintetiza o resalta los puntos principales x
5. La forma en que se lleva a cabo el aula virtual me ayuda a aprender x
6. El (la) Tutor (a) promueve que los participantes expresen sus ideas y cuestionamientos x
7. El (la) Tutor (a) atiende adecuadamente las preguntas y opiniones de los participantes x
8. El (la) Tutor (a) promueve que los participantes piensen por si mismos x
9. Al empezar las clases se plantearon los criterios y mecanismos de evaluación x
10. La evaluación se ha realizado conforme a los criterios y mecanismos planteados al principio del curso x
11. El (la) Tutor r(a) ha entregado oportunamente los resultados de trabajos y exámenes x
12. El (la) Tutor (a) demuestra conocimiento actualizado de su materia x
13. He aprendido algo valioso en este curso x
14. Marque todos los aspectos en los que considere que este curso le ha ayudado:
a) Fundamentar mejor mis juicios sobre el valor de las obras o de las acciones humanas x
b) Desarrollar mi capacidad para comunicarme o para utilizar distintos recursos de comunicación
X
x
c) Desarrollar mi capacidad de investigar o de plantear y resolver problemas X
d) Desarrollar mis capacidades creativas o de innovación
X
x
e) Desarrollar mi capacidad de planear y dirigir el trabajo de un equipo
16. ¿Qué calificación final espera obtener en este curso? _20 ptos
Observaciones: Un aula muy didáctica considero que está dentro de los parámetros solicitados, posee actividades que ayudan al
estudiante a familiarizarse con las tecnologías, internet etc. Muy organizada. Una página artística.
Ing. Yubel Mendoza. Barquisimeto, Octubre 2015
Autoevaluación: Tecnología Sociedad y Cultura. Ing. Yubel Mendoza
COMPONENTES INDICADORES DE CALIDAD ESCALA
COMENTARIOS
MODELO PEDAGÓGICO CONTEXTO
¿Define con claridad la audiencia a la que está dirigido?
3 Como proyecto educativo e institucional se dirige a la formación de cualquier estudiante en pre-grado.
¿Se ajusta a las características de la audiencia a la que está dirigido?
3
Se generó un modelo propio consolidado ajustado a los estudiantes y al programa.
OBJETIVOS
¿Los objetivos de aprendizaje son claros e implícitos?
3 Detallados en los enlaces del documento.
¿Responden a un criterio contructivista-social de aprendizaje?
3 Desarrollo humano
¿Fomentan el aprendizaje colaborativo? 3 Es una de sus funciones principales.
¿Ofrecen oportunidades de activación de conocimientos previos?
3 Partirá de los conocimientos previos.
¿Permiten al usuario analizar los nuevos conocimientos?
3 Sí, los reconoce y permite enriquecerlos con otros aportes
¿Permiten al usuario aplicar los nuevos conocimientos?
3 Sí, los reconoce y permite enriquecerlos con otros aportes
METODOLOGÍA
¿Ofrece diversos tipos de actividades que permiten diversas formas de utilización y acercamiento a la construcción del conocimiento y estas son enunciadas previamente en el Plan Docente?
3 Permite su evaluación de habilidades y destrezas al realizar diversos tipos de actividades on line. Provocan la participación y reflexión activa del estudiante en su aprendizaje. Se evidencian en el plan docente y el aula virtual.
¿Impulsa la comunicación e interacción de los elementos del triángulo didáctico: estudiante - profesor – contenido?
3 Promueve la interacción entre los diferentes sujetos y la socialización del aprendizaje a través de múltiples alternativas de diálogo, multidireccionales y participativas. Foros, encuestas, trabajo colaborativo.
CONTENIDOS
¿Los contenidos son consecuentes con los objetivos?
3 Busca el aprendizaje del estudiante a través de la calidad de los contenidos y la forma de presentación de los mismos acorde con los objetivos planteados
¿La presentación de los contenidos es motivante?
2 Uso de tecnología.
¿Los contenidos poseen cuadros, síntesis, refuerzos, etc. (MindTools) que ayudan y facilitan la construcción del conocimiento?
Uso de tecnología.
¿Los contenidos están organizados en
secuencia lógica de manera que favorezca interacción con el estudiante?
3 Están organizados por una planificación semanal y de allí parte la secuencia d los temas en el aula virtual
ESTRUCTURA ¿La estructura está organizada de manera coherente y lógica?
3 En cuanto a infraestructura del aula virtual tiene un conjunto de medios y tecnologías dispuestas para el aprendizaje del alumno que este selecciona según su posibilidad de interactuar.
¿El material es adecuado? 3 Muy actualizado y vanguardista para ser un tema tan teórico a nivel de programa.
¿El material facilita la interacción profesor-estudiante-contenido?
3 Expresamente pensado para ello.
EVALUACIÓN
¿Es adecuada, mide cuantitativa y cualitativamente el cumplimiento de los objetivos?
2 La evaluación establece el grado de logro de las metas u objetivos trazados por el diseñador del curso.
¿El estudiante recibe retroalimentación adecuada y en tiempo?
3 Se establece el grado de logro y se informa al alumno
¿La evaluación es sumativa? 3
Evaluación por portafolio: carpeta individual donde cada estudiante ira introduciendo aquellos trabajos más representativos de su progreso.
1 No
Prueba General: se centra en la resolución de problemas tanto individual como grupal.
3 Aprendizaje en línea colaborativo e individual usando las herramientas tecnológicas de WEB 2.0
Autoevaluación: El estudiante valora el grado de consecución de sus propios aprendizajes.
3 El alumno conoce qué es lo que está tratando de hacer, lo que debe saber y su capacidad de hacer. Además que observa de forma contínua el avance de los otros compañeros.
Ing. Yubel Mendoza. Barquisimeto, Octubre 2015
COMUNICACIÓN / INTERACTIVIDAD-CONECTIVIDAD
INTERACCIÓN
¿Se facilita la interacción estudiante-contenido-profesor?
3 Tanto colectiva con el resto de alumnos como individual con el profesor y contenidos.
¿Las actividades de colaboración son adecuadas?
3 Aprendizaje colaborativo en línea.
¿ Existen funciones programadas automatizadas?
3 Hay actividades académicas programadas
¿El planteamiento de preguntas y debate son adecuados?
3 Se usan los foros para dudas, información general del curso y noticias.
SENTIDO DE LA COMUNICACIÓN Y CLARIDAD DE LOS MENSAJES
¿Es claro y está explícito en la utilización de Foros, Debates, Tableros de Mensajes, Mensajería instantánea, etc?
3 Si
¿Los íconos que se utilizan son fácilmente interpretables?
Si están acordes al tema a tratar.
¿Las actividades incluyen auténticas aplicaciones de campo sobre habilidades y conocimiento?
3 Se trabaja en teoría y prácticas interactivas
MOTIVACIÓN ¿El entorno es altamente motivante? 2 Plataforma Moodle. Desconozco si al estudiante le resulta motivante
RECURSOS TIC
SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Permite ver el tiempo que los estudiantes se encuentran dentro del entorno virtual.
3 Si
Permite ver las puntuaciones obtenidas en las diferentes pruebas de evaluación continua que el docente haya diseñado
3 Si
Permite ver las actividades que desarrollan los estudiantes.
3
Permite monitorizar el tiempo que los estudiantes que le dedican al estudio de cada unidad didáctica
3
ADECUACIÓN DE LOS RECURSOS TIC
¿La interrelación entre texto, sonido e imágenes es la adecuada?
3
¿Existe equilibrio entre texto, imágenes, organizadores gráficos, etc?
3
¿Se utilizan MindTools ( cuadros, síntesis, refuerzos, etc.) que ayudan y facilitan la construcción del conocimiento?
3
¿Los enlaces tanto internos como externos son funcionales?
3 Basado en la virtualidad, este elemento ha de estar altamente desarrollado.
ADAPTABILIDAD ¿Se adaptan a diferentes niveles de usuarios?
3
EVALUACIÓN SUMATIVA EVALUACIÓN CUANTITATIVA: 3= EXCELENTE 2= PROMEDIO 1= ESCASA 0=N/A (No aplicable)
EVALUACIÓN CUALITATIVA: Total alcanzado. Descripción en los comentarios.
El escenario formativo posee muchos elementos (Casi en su totalidad) elementos de calidad que
favorecen y hasta garantizan que ocurra la construcción del conocimiento. Es un escenario
formativo ideal y puede ser reutilizado sin necesidad de mejorías.