Post on 15-Jan-2015
ESCUELA NORMAL SUPERIOR ANTONIA SANTOS – PUENTE NACIONAL
RUTAAMIGONIANA
Componente Espiritual
Componente Pedagógico
Componente Social
Componente Científico -Técnico
Componente Administrativo
COMPONENTE ESPIRITUAL
PASADO PRESEN
TE
FUTU
RO
PASA
DO COMENZANDO LA ANDADURA
Desde 1953, las Hnas. Capuchinas hacen presencia en la Normal Superior Antonia Santos. Ellas asumen la formación espiritual y moral de las estudiantes y se brinda Educación en valores espirituales, culturales, éticos y morales.
Desde los inicios las hermanas fundan la Congregación de Hijas de María, con un grupo de Estudiantes internas. Tenían junta directiva y participaban en diferentes actividades religiosas, especialmente en celebraciones y Eventos Marianos.
Se vivenciaba la Eucaristía de una manera muy especial, las niñas se confesaban frecuentemente
PASA
DO
Se realizaban otras actividades tales como: Conferencias de la moral, Día de retiro mensual, Día de la Niña María
Se celebraba la Impresión de las Llagas, Se creo el Batallón de San Francisco, conformado por estudiantes de la Normal, visita a los presos, Jueves Sacerdotal y Semana Sacerdotal,Se realizaban actividades especiales par la celebración de la Semana Misionera
Mes Mariano, era celebrado con total solemnidad: Rosario de Aurora, Altares, Izadas de Bandera, Coros.A las fiestas de la Santísima Virgen se le daba gran solemnidad
PRESENTEFORTALEZAS
OPORTUNIDADES
AMENAZASDEBILIDADES
. Formación en Valores.
. Proyección Social
. Escuela de Padres
. La falta de Interés en la conformación de los grupos Amigonianos.. Profesores pagados por el gobierno.Secularismo agudizado
.Perdida del Sentido de la Vida.. Anti valores Culturales.. El poco compromiso de los docentes en la formación de los jóvenes
. Las convivencias mensuales.
. Participación en actividades parroquiales .. Pastoral Educativa
PRESENTE
Vivencia periódica de los valores Institucionales
Campañas de Solidaridad e
Interacción comunitaria
Escuela de Padres de Familia
A través de:
Alabanzas, celebraciones Eucarísticas
Semanales, Proyecto de ética y valores humanos, espacio
de los Buenos días y celebraciones Franciscanas
La ENSAS Potencia
La Participación y la convivencia de sus miembros fundamentada en el respeto,
la responsabilidad, el conocimiento, defensa de los DD HH; al igual que participa en proyectos de interacción comunitaria: Campañas de
solidaridad, festividad día del niño Puentano, día de los
comuneros, se comparte con los abuelos del asilo San
Antonio.
Da herramientas a los Padres de Familia
para la formación de sus hijos, con base en
los principios y valores inspirados de
la filosofía Institucional
PRESENTE
Perdida del Sentido de la vida
La ausencia de proyectos vitales origina
desocupación, falta de tareas sentidas como propias. A lo sumo, el
estudio y trabajo son una especia de obligación
forzada, que se ve obligado a realiza sin ganas, e
incluso contra su voluntad. Además, la ausencia de
proyectos y tareas vividas como propias genera algo que es el terreno donde acontece la pérdida del
sentido de la vida., la falta de ilusión.
LA falta del sentido de la familia.
Anti valores culturales
Poco compromiso de los docentes en la formación
de los jóvenes
La violencia antisocial.Facilismo y hedonismo.Sexualidad inmadura y precozLa apatía por todo lo que implica esfuerzo. Aburrimiento que solicita un estado enfermizo de tener que divertirse o deprimirse. El desinterés por la política y las actividades sociales y del trabajo futuro. Desinterés por la escuela y el estudioViolencia hacia toda autoridad, maestros y poder. Como forma de reaccionar a un sistema que los sobre determina al consumo y la frustración.
Muchos docentes parece que han desarrollado un sentido de la desconfianza que, entre algunas de sus consecuencias, se ha traducido en una falta de compromiso y motivación para implementar nuevas iniciativas. Incluso cuando las autoridades educativas diseñan diferentes proyectos con laintención real de motivar, alentar y promover el reconocimiento social yprofesional, muchos docentes no parecen adquirir un pleno sentido de la responsabilidad y el compromiso. En cambio, muestran altos niveles deincredulidad y son críticos duros de tales iniciativas; algunas veces incluso, reaccionando negativamente en contra de ellas.
PRESENTE
Convivencias Mensuales
Ayuda a la formación Integral de los Jóvenes y los anima a que participen más activamente y con sentido social en todas
las actividades que la Normal realiza
Participación en actividades Parroquiales
Escuelita de la fe, Preparación de Primera Comunión y Confirmación; y programa radial de valores, semanalmente.
Pastoral Educativa
Se dinamiza en la relación Pedagogía-Evangelio-comunidad y se ilumina
desde la fe y las diferentes disciplinas del saber y posibilitan el desarrollo de
los proyectos de vida de los estudiantes
PRESENTE
No se tiene un trabajo organizado con los grupos Amigonianos de Zagales y Juventud Amigoniana
Los docentes son pagados por el gobierno y por lo tanto no se puede
contar con ellos para algunas actividades realizadas por la
Institución
- La creciente autonomía de lo profano - La autonomía absoluta del hombre, sin vínculo ni referencia a Dios
- Se establece como una nueva religión a la que todo se sacrifica: ¡el progreso es el nuevo dios!
- se sitúa sólo en lo inmanente, en el mundo, en lo inmediato.
El secularismo, a pesar de su falsa apariencia de libertad, no tiene lugar para el catolicismo; es más, el secularismo es el reto y el desafío constante para los
católicos.
FUTURO
La Escuela Normal Superior “Antonia Santos” estará fundamentada en los principios
Franciscano -Amigonianos y en la perspectiva de la Psicopedagogía Humanista que considera al ser
humano como sujeto digno, autónomo , perfectible, capaz de ser transformado y de transformar mediante el amor, la verdad, la
justicia, la fraternidad y la convivencia pacífica.
FUTURO Acciones a realizar
Fortalecer el Equipo de Pastoral de la ENSAS
Crear los grupos de Juventud Amigoniana y
Zagales
Incrementar la formación en valores, para llegar a ser un colegio modelo en la región.
Continuar impulsando el programa radial y la participación
en la escuela de fe, Primera comunión y colaboración en el
Asilo San José.
Continuar fortaleciendo las Convivencias e
impulsar los retiros con los estudiantes de 11º
Fortalecer el Grupo de Laicos Amigonianos
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Componente Pedagógico
FUTUROPRESENTE
PAS
AD
O
PASADO La Escuela Normal Antonia Santos, se estructura como institución formadora de
maestras en el año 1947 y empieza a funcionar como tal en 1948, respondiendo así a las
demandas ideológicas, políticas y educativas de la época. Sus fundamentos académicos fueron de carácter operacional, al igual que las demás Escuelas Normales del país, y se sustentaron en
un diseño pedagógico de corte tradicional.
Desde la década del cincuenta, hasta los ochenta, la
base metodológica se fundamento en una
exposición repetitiva y severa, utilizando tiza y
tablero. Se emplearon recursos didácticos como
refuerzo del concepto, para facilitar la percepción y
la formación de imágenes mentales que
garantizaran el aprendizaje. Por último se realizaba
la evaluación, cuya finalidad era determinar hasta
que punto habían quedado impresos los
conocimientos
La disciplina era rígida y exigente, las faltas se castigaban a través de una lista negra que
consistía en estudiar frente a la clausura; “el maestro era visto en un pedestal” era alguien a
quien se respetaba y temía. Se tenia miedo a preguntar por miedo al error. No existía la confianza entre el alumno y el maestro, ni
oportunidades para expresarse; al respecto se decía: “El silencio es más elocuente que las
palabras.
La formación impartida a las estudiantes,
subyace en la “pedagogía Amigoniana” y en los
principios rígidos de disciplina, respeto,
excelente organización y obediencia; en
maestras consagradas, queridas responsables y
dedicadas. Esta educación forjó grandes y
nobles personalidades, al igual que notables
profesionales, no solo en educación sino en
otros ramos del saber científico. En homenaje a
ese periodo escolar, existe el monumento al
pito en el patio de la cancha de voleibol de la
ENSAS.
PASADO Se trabajaba en un horario de
Lunes a sábado. De lunes a
viernes de 7:oo a.m. a 12:00
p.m. y en la tarde de 2:00 p.m. a
5:oo p.m. y el sábado de 7:00
a.m. a 12:00 p.m.
La practicante debía prepara 32 planes
de clases en la semana según el horario:
dichas planillas debían desarrollarse con
correlación de materiales, en un
cuaderno debidamente presentadas con
el derrotero justo a las didácticas de
cada materia, con letra clara, legible,
cursiva, con buena ortografía y excelente
consulta y apoyadas con material
didáctico adecuado y muy bien
presentado.
La practicante debía responder por
todas las actividades propias del aula,
la disciplina, el aseo, vigilancia de
recreos, diligenciamiento de los libros
reglamentarios. Su formación era
constante y repitiendo un modelo
pedagógico estricto basado en la
responsabilidad y la disciplina
Los métodos utilizados para el desarrollo
de las clases eran el Método Inductivo :
partiendo de hechos, fenómenos o casos
particulares, se eleva al conocimiento de
la ley o principio general a que están
sometidos. Lleva al niño a concluir y el
Método Deductivo : Deducción es la
inferencia por la cual, de una verdad o
principio general, concluimos hechos o
casos que están incluidos en aquella
PASADO
El modelo tra
dicionalista de la Escuela
Normal de Señoritas se sustentaba en
teóricos como son: Jean Jacques Rousseau
(1712-1768) , J. Henrich Pestalozzi (!7
46-
1817), Juan Federico Herbart (
1776-1841),
John Dewey (1859-1952), Marìa Montessori
(1870-1952), Ovidio Decroly (1872-1932), J
ean
Piaget .
La Escuela Normal Superior Antonia
Santos adopta una filosofía
fundamentada en la espiritualidad
evangélica propuesta por San
Francisco de Asís constructor de Paz y
Fraternidad universal traducida en el
perfil propio de la “Pedagogía del
Amor” cuyo inspirador es Fray Luis
Amigó y Ferrer.
Es importante retomar que desde el año
1963 hasta el setenta, aún la Normal se
regia por el decreto 1955 de 1963, que
comprendía un ciclo básico de cuatro años
y un ciclo profesional Normalista de dos
años divididos en cuatro quimestres, y
para el bachillerato académico regia el
decreto 045 de 1962. En la década de lo
s setenta no existían
laboratorios. L
a biblioteca estaba
organizada con un numero escaso de libros
y no había bibliotecaria
. En el a
ño 1966, se
aplica la
ficha Psicotécnica cuya fin
alidad
era la de clasific
ar, agrupar, s
eleccionar y
finalm
ente hacer la admisión para el p
rimer
ciclo profesional.
En el año de 1971 desaparecen las clases del día sábado y se conserva el horario de
lunes a viernes y las exigencias para la vigilancia de internado. Al comenzar el grado sexto las alumnas realizaban el
primer período de practica integral durante cuatro semanas continuas.
PASADO
En cuanto a la formación pedagógica,
se desarrollaba una formación
integral, que no solo tenia en cuenta
actividades académicas, sino el
desarrollo de actividades deportivas
y culturales.
En 1977, el MEN, aprobó el bachillerato
Académico, a partir del grado octavo hasta el
Undécimo por resolución No. 17126 del 14 de
septiembre de 1977. A su vez, en la resolución
No. 10476 del 20 de septiembre de 1977, se
ratifica la aprobación de los estudios de los
grados VI y VII de Educación Básica
Secundaria y VIII a XI de Bachillerato
Pedagógico. Esto debilito aun más la
modalidad pedagógica, al permitir que los
estudiantes pudiesen optar cualquiera de las
dos modalidades.
PASADO En la década de los noventa reflejó cambios definitivos para la educación y las Escuelas
Normales como formadoras de maestros, entraron en crisis Los maestros carecían de formación integral y específica para atender
campos diferentes a la educación básica primaria. Debido a esto se reúnen miembros de l
MEN con directivos de normales y de Universidades con facultades de Educación determinando la creación de un grupo asesor
del Proyecto de Restructuración de las Escuelas Normales .
En 1989 la Escuela Norm
al –Antonia
Santos inicia su proceso de
reestructuración que parte
de un
diagnostico in
icial fundamentado en la
consulta re
alizada a padres de Familia
,
estudiantes, ex alumnas y personas
ajenas a la In
stitución, p
ara constatar la
aceptación dela modalid
ad pedagógica en
la Provincia y la demanda educativ
a de la
misma.
Se fundamento en los artículos 67 y 68 en la ley 60 de 1993 y en la Ley General
de Educación que le otorga la autonomía para la construcción del PEI
con los respectivos decretos que al reglamentan y que establece los
procedimientos y condiciones para la Reestructuración de las Escuelas
Normales.
Dentro de los cambios que ocurrieron en la
Institución, se observa que una gran
mayoría de maestros de la Normal
realizaron especializaciones tales como:
Decencia de la Química, pedagogía del
folclor, Desarrollo Humano, Derechos
Humanos, Desarrollo de la Inteligencia,
Lengua Castellana, Desarrollo Comunitario
etc…Los proyectos de grado fueron
desarrollados e implementados en la ENSAS
ocasionando cambios de paradigmas y
avances significativos en estrategias
pedagógicas.
PRESENTE
PRESENTE
MAESTROSABER
ESTUDIANTE
PRODUCCIÓN
CONFRONTACION DE SABERES: PREVIOS
CIENTIFICOS
TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
PRODUCCIÓN
CONSTRUCCIÓN COGNOSCITIVA
Competencia Comunicativa
Ilustraciones
Mapas Conceptuales
Organizador Previo
Competencia InterpretativaCompetencia Argumentativa
Competencia Propositiva
Trabajo en grupoEl trabajo individual
PRESENTE
Uso de la tecnología
Producción de texto
Método de la mayéutica
Comunicación Escolar
Taller, guías, cuestionarios
Conversatorio
Portafolios o diario de campo.
Investigación en el aula
Campañas de sensibilización.
DISEÑO CURRICULARPRESENTE
El diseño curricular Institucional subyace en el modelo pedagógico conceptual constructivista y contempla todos los elementos que dan soporte, pertenencia y coherencia a la práctica pedagógica; al
mismo tiempo está circunscrito a los fines de la Educación y los objetivos de cada nivel y ciclo reglamentario, por la ley 115 de 1994, el Decreto 3012 de 19 de Diciembre de 1997 que reglamenta el
ciclo complementario y las disposiciones legales tales como, estándares, competencias y otros elementos que defina y adopte el MEN para la calidad educativa
Plan de Estudios:Organizado en un esquema
estructurado que permite ver los estándares previamente organizados
Evaluación del aprendizaje:La Evaluación como práctica educativa orienta los procesos académicos que
giran en torno a las acciones formativas y cognoscitivas
Enseñanza Metodológica:Enfatiza la concepción conceptual-
constructivista dentro de un carácter integrador del saber cotidiano y científico y
la acción mediadora del docente
Enseñanza Obligatoria:Se desarrolla a través de proyectos
institucionales determinados por acciones colectivas orientadas por los docentes que
conforman los diferentes proyectos
Horario:Nivel Preescolar: De 7:00 a.m. a 11:30 a.m.
Educación Básica Primaria: 7:00 a 12:30 p.m.Educación Básica Secundaria Media y Ciclo
Complementario: 7:00 a.m. a 1:30 p.m.
Organización de Docentes:Se han Organizado en colectivos
docentes por áreas de acuerdo con la formación académica y nombramiento
Organización de espacios físicos
Recursos didácticos
Fortalecer la formación integral de los estudiantes
vivenciando los principios de la
filosofía Amigoniana
Formar Comunidad Académica
Favorecer permanentemente la
construcción de la democracia
participativa de toda la comunidad Educativa, la comunicación armónica, respetando y valorando
la autonomía Institucional e Individual
Implementar el sistema
estratégico de administración con base en la Colegialidad
FUTUROMETAS
Diseñar un modelo educativo
con enfoque conceptual
constructivista
Mejorar la calidad de los procesos
pedagógicos para obtener cada vez
mejores resultados en los niveles de
aprendizaje de los estudiantes
Propender por una cultura de
investigación que genere un espíritu investigativo en la
comunidad educativa
FUTURO
Direccionar el manejo del
personal, con base en al filosofía
Institucional. Para lograr óptimos desempeños
Propender por una Institución que
facilite la cualificación de los
maestros y la dirección de
acciones pedagógicas en su
entorno
Implementar programas y
estrategias que posibiliten la
Proyección a la comunidad
Hacer funcional el
plan de seguimiento a
egresados
Dotar la Institución de
medios tecnológicos y
didácticos para el desarrollo de la
propuesta
Formar maestros sobre bases
epistemológicas, pedagógicas,
científicas, éticas y humanistas
Adecuar espacios de
Infraestructura que permitan optimizar el
desarrollo del modelo
educativo
METAS
Todas las metas anteriormente expuestas, se relacionan con la pedagogía Amigoniana de la siguiente
manera
FUTURO
Necesidad de adaptar los contenidos esenciales de la pedagogía Cristina y Amigoniana a la realidad política, social, religiosa y cultural del joven actual.Atención a la Individualidad del joven en clase y fuera de ella.Educando al joven y a su entorno. (La familia como primer ambiente necesario para su educación)Educar con sentido realista de la existencia humana (Desde el aquí y el ahora-Proyecto de vida). Conocer al joven por la vía del Corazón. Aprender por experiencia la ciencia del corazón. “Lo que a veces no consigue una mano técnica, lo consigue una mano amiga”.Capacidad de inserción y compromiso del Docente, involucrarse en la vida de los jóvenes
COMPONENTE SOCIAL
PASADO
PRESENTEFUTU
RO
Componente Social
La escuela Normal Antonia Santos ubicada en el Municipio de Puente Nacional, fue fundad en 1934 con
la modalidad de Escuela Complementaria por insinuación
del Doctor Eduardo Camacho Gamba
PASADO
En 1944, la Nación se hizo cargo del Establecimiento, constituyéndolo en Escuela Normal Superior en el año 1947, mediante el artículo 23
del la ley 11 del mismo año
A partir de 1953, se hizo cargo de la dirección de la Normal la
Comunidad de Hermanas Terciarias Capuchinas
A partir del año 1958, se trasladan las estudiantes al nuevo Edificio en
el que actualmente funciona la Institución.
PASADOEn 1964 se funda la Asociación de Ex alumnas “AENSAS” que viven con alegría el sentido de pertenencia a la Escuela Normal Superior Antonia Santos, disfrutan el reencuentro con sus compañeras, con sus maestros, con las religiosas y directivas que contribuyeron a esculpir su personalidad y carácter, con el cincel de la disciplina, el estudio, el trabajo, el servicio a la comunidad.
En 1961 se inaugura la Capilla de la Normal, que será el lugar de la realización de muchos eventos religiosos, culturales y sociales.
En 1969 se comienzas a realizar las misiones de Navidad, por las diferentes Veredas de la Región. .
Se inaugura la casita de “Montiel”. Esta casa se construye con el fin de acoger a hermanas provenientes de la Provincia y otras Provincias que desean culminar los estudios Normalistas
PASADO
La Normal es un lugar propicio para la oración y la reflexión, por lo tanto es el lugar escogido para al realización de los ejercicios espirituales de las hermanas
Se comienza una experiencia de trabajo en Quebrada Negra con las hermanas María Teresa Castañeda y Tilcia Ardila.Se Instala el servicio Médico para las alumnas.Se celebra con gran solemnidad los 25 años de creación de la Provincia del Sagrado Corazón
Se organizan grupos que fomentan la cultura, el arte, la Educación: Tuna, Centros Literarios Clubes Deportivos, Centros Pedagógicos.Se realizan Semanas Culturales con la participación de diferentes Colegios de la Región.
En los años 70…….
PASADO
En 1981 se inaugura el Postulantado en la Casa de Montiel, que hasta ahora había sido casa de Acogida para hermanas estudiantes.
En 1982 se realiza el Primer capítulo de las Esteras con la participación de todas las hermanas de la Provincia.
En 1985 se realizan Encuentros regionales, cursos Amigonianos, el tercer capítulo de las Esteras y ce celebran las bodas de ora de la hermana Vicenta María
PASADO
En 1991 Muere el 4 de Octubre la Hermana María Teresa Rico en Paipa, cuando se encontraban en una paseo con los docentes celebrando la fiesta de San Francisco de Asís.
En 1997 se institucionaliza el día de la Normal Antonia Santos: Julio 26 fiesta de Antonia Santos
Se celebra con gran solemnidad los 50 años de la presencia de las hermanas en la Normal Antonia Santos. Participan del evento hermanas de varias comunidades y profesores y estudiantes de los diferentes colegios de la Provincia
En 1997 Se recibe la Medalla Simón Bolívar Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional por los 50 años de servicios de la Educación Normalista. 1n 1998 Se recibe una Mención dada por el Ministerio de Educación por el proyecto Educativo Institucional Sobresaliente.
PASADO
Se realiza el encuentro Internacional de Laicos Amigonianos en el 2007
La situación del joven de puente Nacional.• En su gran mayoría tienen acceso a la
educación en las tres instituciones, cuando terminan van a estudiar a Barbosa o se dedican a los trabajos propios del campos.
• Con algunos se presentan situaciones de pandillas y consumo de drogas, con alto índice de trago, también ya se habla de niñas prepago.
• En el pueblo no hay muchas opciones de trabajo.
Situación de las Familias• En las familias mas mayores se ve
aun una familia nuclear y la importancia de la misma.
• En las familias mas jóvenes se encuentran con parejas conviviendo y madres o padres cabeza de hogar.
• También se encuentran muchos jóvenes viviendo en inquilinato o en arriendo, con otras personas que responden por ellos que no son de la familia.
• Falta comunicación entre las familias.
PRES
ENTE
Escuelas de Padres. El proyecto Escuela de Padres y Madres, hoy soportado por la Ley 1404 del 2010, el cual se ha venido desarrollando en la ENSAS desde el año 2006, busca el acercamiento a
las familias de sus estudiantes; quiere ofrecer una respuesta a la
problemática que se vive y dar a los padres y madres de familia, una
capacitación que les permita orientar adecuadamente a sus hijos.
Durante los últimos años, la Escuela de Padres y Madres, ha
realizado un proceso de acompañamiento a las familias,
motivándolas para que sean cada vez mas responsables de su misión
como defensoras de la vida; capacitándolas para comprender mejor a sus hijos, escuchar sus
inquietudes con paciencia y cariño, respetar sus derechos y, sobre todo darles mucho amor para suscitar en ellos, actitudes de
seguridad y confianza.
PRES
ENTE
PRES
ENTE
UBICACIÒN
RELACIÒN CON LA COMUNIDAD
ENTORNO
PRES
ENTEUBICACIÒN
La Escuela Normal Antonia Santos esta Ubicada en el Municipio de Puente Nacional, localidad al
sur del Departamento de Santander. Limita al norte con el municipio de Guavatá, Vélez y
Barbosa; al sur Garavito y Saboya; al occidente Albania y Jesús María y al Oriente Moniquirá y
Santa Sofía.La Normal esta localizada en el Nor-Oriente de la
cabecera Municipal.
PRES
ENTE
ENTORNO
•El Edificio es Propiedad de la Gobernación de Santander•Puente Nacional es un municipio que tiene como soporte económico el cultivo de café, cítricos, y gran variedad de otras frutas y hortalizas. También cuenta con la industria del bocadillo, y la carne, gracias a su variedad de ambientes climáticos, por lo tanto es un municipio que cuenta con una clase social media baja-media media.•El municipio cuenta con el apoyo de La Policía Nacional, La defensa Civil, El Hospital San Antonio, Empresas comerciales e Industriales, empresas mixtas, etc.
RELACIÒN CON LA COMUNIDAD
Acción Social
LOCAL
FAMILIAR
La Escuela Normal Superior Antonia Santos se proyecta a la comunidad con:Servicios y programas pedagógicos de interacción con la Comunidad.Practicas docentes de los estudiantes del ciclo en escuelas rurales .Colaboración en la Pastoral parroquial con las catequesis de Primera Comunión y Confirmación.Misiones de Semana Santa y Navidad
Acompañamiento y asesoría a los Padres de Familia a Través de la Escuela de Padres, que les da herramientas para al formación de los hijos con base en los principios y valores inspiradores de la filosofía Institucional.
Eventos sociales y CulturalesJuegos DeportivosCongreso de ExalumnasActividades artísticas ManualesActividades MusicalesDanzas y corosProyectos de “Cultura ambiental”
Que la Normal Antonia Santos tenga un reconocimiento de impacto a nivel Regional y Nacional por las pruebas
externas.
Alumnos con valores tan bien cimentados,
que sean ejemplo en la comunidad.
Presencia de ex alumnos LIDERES en el desarrollo
político, social y Económico de Puente Nacional,
Departamental y Nacional
Que sea exitosa en Cultura ciudadana
Que tenga una mayor proyección en la comunidad en todos los aspectos y que tenga un mayor impacto en
ella.
FUTU
RO
Fomentar grupos Pastorales, que sean
presencia evangelizadora en la comunidad
COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
PASADO
PRESENTEFUTU
RO
PASADO
En 1934 se funda la Normal con el
nombre de Colegio Municipal de
Señoritas Antonia Santos
En 1944, la Nación se hizo
cargo del Establecimiento
En 1949 El Colegio Municipal De
Señoritas Antonia Santos se
transforma en Escuela Normal Rural de Artes y
Oficios
En 1953 Sale la Primera Promoción
con el Título de
INSTITUTORAS
En 1953, llegan a la Administración y dirección de la
Normal las hermanas Terciarias
Capuchinas
PASADO
En 1967 se recibe el título de MaestrasEn 1975 el título de NormalistasEn 1977 el de Maestra BachillerEn 1981 Bachiller Pedagógico A partir de 1997 Bachiller Académico con Profundización en Educación.En 1998 Se inicio el Primer Semestre del Ciclo ComplementarioEn 1999 sale la Primera Promoción de Normalista Superior con énfasis en Lengua Materna
En 1969 se traen 8 máquinas de Escribir
A Partir del año 1952 se adoptó el plan de Estudios teniendo en
cuenta el Decreto 019 de 1951, para Instituciones de enseñanza
pedagógica
En 1970 fueron aprobados los cursos de 5º. Y 6º.
En 1994 la Secretaria de Educación de Santander
practicó visita y aprobó el Bachillerato Comercial
PRESENTE
• En este momento cuenta con 5 salas de computo e internet.
• Participa en el proyecto de Bilingüismo con la UNAD Florida.
• Tiene tres salas Interactivas, muy bien dotadas.
• Se cuenta con Wi-fi
FUTURO
Contar con los suficientes recursos modernos para estar a
la par con el país
Que sea la pionera en investigación, en la realización
de grandes proyectos
Que la Normal cuentecon equipos modernos y de
alta calidad
Fortalecimiento de la escritura, para que se publiquen artículos de todo lo
que en la ENSAS se hace para un reconocimiento en general
Con muchos más laboratorios y mejor dotados, con tecnología
actualizada.
Estimular en los docentes y estudiantes la importancia de la
realización de proyectos de Investigación.
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
ADMINISTRACIÓN
E INFRAESTRUCTU
RA
RELACIONES
CONFLICTO
S
SUGERENCI
AS
Componente Administrativo
ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA
El terreno en donde actualmente se encuentra la Normal Antonia Santos
fue comparado el 5 de mayo de 1945, según escritura pública No. 1859, por
valor de $5800
. El área total es de 9.148 metros cuadrados.. Área Construida es de 8261 metros cuadrados..Total construcción en Aulas 2.077 Mt.2. En Laboratorios 632 mt. 2. En área administrativa 232 mt. 2. La Edificación cuenta con tres plantas divididas en cinco bloques. Cuenta con zonas verdes, áreas de deportes, patios de recreación, coliseo cubierto, piscina, Lago, Capilla, Biblioteca, teatro.
La Administración de la Normal esta a cargo de las Hermanas Terciarias Capuchinas
desde el año 1953. La nomina es cancelada por la Gobernación y se sostiene con los dineros enviados por el
Sistema General de Participación.
ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA
RELACIONES
RELACIONES
Con la comisaria de Familia y con la Policía
Nacional
Provincia de MontielColegios de la ProvinciaSecretaria de Educación
Departamental y directora de Núcleo
Alcaldía Municipal
EstudiantesPersoneros EstudiantilesGrupo Juvenil Diocesano.
HospitalesInstituto de Bienestar
FamiliarAsociación de Exalunmos
Padres de familia del colegioEscuela de padres
Asociación de Padres de familia
MEN – SED POLICÍA NACIONAL
SECRETARIA DE SALUD SIGCE
CON EL ESTADOCON LOS PADRES DE FAMILIA
CON LAS JÓVENESCON LA COMUNIDAD
ORGANIZACIONALESDISCIPLINARES
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CON EL ESTADOCON LOS
PADRES DE FAMILIA
CON LAS JÓVENES
CON LA COMUNIDAD
ORGANIZACIONALESDISCIPLINARES
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CONFLICTOS Y SOLUCIONES DISCIPLINARES
ENSEÑANZA MEMORÍSTICA
TRADICIONAL Vs DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y COMPETENCIAS
PERDIDA DEL SENTIDO
ESPIRITUAL
CONOCIMIENTO FRACCIONADO
• Disponibilidad de recursos didácticos innovadores
• Fortalecimiento de las pruebas por competencias
• Capacitación docente• Renovación del modelo
pedagógico• Fortalecimiento del proceso
de investigación
• Fortalecimiento de las actividades espirituales: alabanzas, eucaristías, retiros, convivencias.
• Proyección social de los Laicos Amigonianos.
• Fortalecimiento de los Zagales y Juventud Amigoniana
• Transverzalidad de los proyectos de formación y compromiso de todas las áreas
• Formalización de la educación por ciclos
• Reestructuración del plan de estudios
CONFLICTOS Y SOLUCIONES ORGANIZACIONALES
DOCENTES MAYORES Y CON
MUCHOS AÑOS DE TRABAJO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
FALTA DE COMPROMISO POR
PARTE DEL PERSONAL DE SERVICIOS
GENERALES EN EL DESEMPEÑO DE SUS
FUNCIONES
AUSENCIA DE DIRECTRICES Y
POLITICAS CLARAS FRENTE AL PLAN DE
DESARROLLO
• Seguridad Económica y laboral Vs. Cansancio, desinterés y falta de compromiso.
• Ausencia de un programa de formación docente.
• Desarrollo de estrategias de recreación, integración y mejoramiento del clima laboral.
• Apatía, pereza, generada por la poca exigencia de las Hermanas.
• Poco compromiso con los deberes y funciones que les han sido otorgadas.
• Presencia del Sindicato que no favorece el sentido de pertenencia.
• Permanencia e institucionalización de las metas y actividades del plan de desarrollo
• Formular planes y estrategias de mejoramiento a nivel provincial
• Capacitación de personal para asumir las obras del Estado.
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CON LA COMUNIDADOFERTA DE EDUCACIÓN
GRATUITA EN LOS COLEGIOS OFICIALES
PROBLEMÁTICAS SOCIALES Y DE
ESTUDIANTES DE LOS PUEBLOS
VECINOS
SITUACIONES ECONÓMICAS
ACTUALES
• Implementar mecanismos de valoración de lo gratuito y de la responsabilidad de persona.
• Búsqueda de apoyo y control desde las entidades policiales y gubernamentales para la solución de problemas.
• Cultura de no pago y de no responsabilidad frente a sus actos.
BAJO NIVEL DE COMPETENCIA EN LAS PRUEBAS EXTERNAS
• Diseñar planes de estudio que respondan a las competencias exigidas por el MEN.• Creación de una nueva pagina Web, interactiva que favorezca la circulación de la información oportuna.• Implementación de las pruebas saber desde grado primero a 11º
CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LAS JÓVENES
SOLEDAD DE LA JOVEN
INVOLUCRADA EN SITUACIONES FAMILIARES ADVERSAS
DESERCIÓN DEL INTERNADO
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
• Acompañamiento permanente a niñas y jóvenes en situación de conflicto.
• Fortalecimiento de la escuela de padres.• Fomento de actividades lúdicas y
recreativas en espacios extra escolares
• Replantear el pacto de convivencia del Internado
• Incentivar y motivar a los estudiantes.• Implementación de planes de apoyo en
cada periodo.• Unificación de criterios de exigencia y
calidad académica
ABSORCIÓN DE LOS JOVENES POR LOS MEDIOS DE TECNOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN
ACTITUD DE REBELDÍA FRENTE A LAS NORMASPOR PARTE DE LOS JOVENES.
• Modernización de las estrategias pedagógicas en el aula y aprovechamiento de los recursos que se tienen.
• Fortalecimiento de las convivencias y retiros espirituales.
• Contextualización de los planes de área y asignatura.
• Trabajo en los grupos con el Acompañante de curso. Desarrollo Integral Humano.
• Estudio y retroalimentación permanente del manual de convivencia
• Fortalecimiento del Comité de Convivencia.
CONFLICTOS Y SOLUCIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA
FALTA DE APOYO EN EL
CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y CORRECTIVOS
AUSENCIA EN LAS REUNIONES INFORMATIVAS
FALTA DE RESPONSABILIDA
D DE LOS PADRES DE
FAMILIA
• Jornadas de conocimiento y divulgación del manual de convivencia.
• Fortalecimiento del comité de convivencia.
• Diseñar un plan de compromiso y obligatoriedad con jornadas de reposición para las reuniones del colegio.
• Acompañamiento a los padres .• Diálogos de concientización.• Comunicaciones oportunas .
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR BAJO SENTIDO DE PERTENENCIA
• Fortalecimiento de la escuela de padres desde el preescolar a undécimo.
• Día de la familia.• Día lúdico jornada recreativa y deportiva con
padres y estudiantes.
• Divulgación y fortalecimiento del proyecto de Embellecimiento de la ENSAS.
• Fortalecimiento del consejo de padres
CONFLICTOS Y SOLUCIONES
CON EL ESTADO
FALTA DE COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA DEJANDO TODO EN MANOS DEL ESTADO
LEGISLACIÓN EDUCATIVA NO ACORDE CON LA REALIDAD DE LA SOCIEDAD ACTUAL
• Crear conciencia de las responsabilidad que tienen los padres dentro de la formacion de sus hijos.
• Establecimiento de procesos convivenciales y académicos claros y con evidencias.
• Valoración del sentido de la gratuito y exigencia a nivel personal.
FALTA TOMAR EN SERIO LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1290 DE 2009
FALTA DE INTEGRACIÓN CON LAS ENTIDADES GUBERNAMENTALES.
• Mayor exigencia de parte de los padres y los docentes.
• Mayor compromiso de parte de los docentes en la evaluación por competencias.
• Divulgación de la reglamentación y exigencias de la Secretaría de Salud y otras entidades gubernamentales.
• Fortalecimiento del programa de salud ocupacional y el Clopad.