Por:

Ramiro Aduviri Velasco (Bolivia)

E-mail: ravsirius@gmail.com

Raul Barroso (Argentina)

RESUMEN

1.- INTRODUCCION

2.- PROBLEMÁTICA

3.- OBJETIVOS

4.- PROPUESTA PEDAGOGICA

5.- ASPECTOS OPERATIVOS

6.- EVALUACION Y SEGUIMIENTO

CONCLUSIONES

El proyecto plantea, el diseño, implementación y gestión

de clases virtuales colaborativas en línea, que

involucren a su vez, conferencias, consultorio y

cursos en línea en la actitud de la web 2.0:

“Crear, Compartir y Co-producir”.

Lo que se conoce como Ambientes Virtuales Colaborativos (AVC) se

refieren a aquellos que utilizan como plataforma las Computadoras.

• Interfaces tipo texto• Interfaces de Realidad Virtual

Desde el punto de vista de la interfaz de usuario, los AVC se pueden

implementar de varias maneras:

Los Ambientes Colaborativos se clasifican de la siguiente manera según la localización de los participantes:

• Locales. Los participantes se encuentran en un mismo lugar.• Remotos. Los participantes al momento de realizar su participación están en lugares diferentes.

ProblemaLa educación requiere de innovación en lo tecnológico y metodológico.

Justificación• El desarrollo de las TICs abre nuevos caminos para el desarrollo económico y

social de los pueblos en el contexto de la globalización.• Sería importante la utilización combinada de las dos (presencial y no

presencial) mediante la metodología blended learning (b-learning).• Plantear la calidad educativa en sus distintas modalidades, implica proponer

nuevos espacios, nuevas alternativas, nuevas “metodologías”

Clases Virtuales Virtuales Colaborativas en Línea

estrategia didáctica, con aplicaciones Web 2.0,

Contexto

En la Educación se están desarrollando muchos proyectos para dar soporte a

las actividades de aprendizaje colaborativo.

INTERSIM ZEBU

ISABEL EDUBA

EVE-A

El objetivo general del proyecto, es diseñar, implementar y realizar la gestión de Clases Virtuales Colaborativas en Línea.

Los objetivos específicos planteados son:- Promover la utilización de las clase virtuales colaborativas en línea.- Complementar la plataforma Moodle con herramientas web conference como el DimDim en actividades de las clases virtuales.- Desarrollar, redes sociales con medios de comunicación sincronico y asincrónico.

Con Google Docs los alumnos podrán desarrollar: - Trabajos colaborativos teniendo como soporte el ordenador - Enriquecimiento personal mediante el conocer las experiencias ajenas - Actitud de ayuda y cooperación - Respeto a las opiniones diferentes y la aceptación de las críticas - Responsabilidad y regulación del tiempo de trabajo

El e-Learning sincronico es en vivo, en tiempo real, interactivo, colaborativo y participativo, versátil, multimodo (combina texto, audio, video, gráficos, etc.), y, sobre todo, es divertida y efectiva.

• Elegir un tema para la clase virtual• Desarrollar documentos en el Google Docs y conferencias en línea

cada con el DimDim, para el trabajo colaborativo y la co-producción del

proyecto. • Implementación de una Clase Virtual en base a la Plataforma Moodle,

aplicaciones Web 2.0 y la herramienta web conference DimDim.• Evaluar el proyecto de la Clase Virtual Colaborativa en Linea, con la

participación de pares académicos.

De modo secuencial se contemplan las siguientes actividades:

• Implementar un Blog y una Red Social,

para la difusión e intercambio de

experiencias de las clases virtuales

colaborativas en linea.

A continuación podrán observar la pantalla de ingreso al campus virtual.

Aplicaciones Web 2.0Google Docs

Blog

Red Social

Metodología de Implementación

Considerando la fase experimental en las clases virtuales, se adopta el siguiente esquema de implementación por ser más flexible.

En relación al modelo pedagógico general, aprendizaje y tecnologías, se tiene:

• Aprendizaje colaborativo• Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo• Sencillez

Respecto al material didáctico, se considera:

• Unidades didácticas, guías de estudio

• Recursos complementarios

• La tutoría

• Los tutores

• Entornos lúdicos

• El diseño, implementación y gestión de clases virtuales, implica el desarrollo de contenidos, conocimientos en la configuración de plataformas educativas, aplicaciones Web 2.0 y herramientas web conference. • Las estrategias didácticas y metodologías elegidas en las clases, se consideran prioritarios y que permiten innovaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.• La principal conclusión obtenida, es la factibilidad en el diseño, la implementación y gestión de clases virtuales colaborativas en línea son posibles.• Se tiene previsto demostraciones que permite valorar y mejorar las aulas virtuales antes de su adquisición definitiva.• Se destaca la aplicación del aprendizaje significativo y colaborativo, la alta interactividad de las aulas virtuales. • El espectro de aplicaciones de las Aulas Virtuales, abarcan desde la educación básica hasta la educación superior a nivel de doctorado.