Certificaciones de calidad en la ETSII

Fernando Matía EspadaFernando Matía Espada

Jesús Félez Mindán

Julio Lumbreras Martín

ÍÍNDICE1 Responsabilidad Social y Acreditación1. Responsabilidad Social y Acreditación

2. Acreditación en la ETSII: ABET

3. ¿Qué somete ABET a evaluación?

4 C l i4. Conclusiones

1 R bilid d S i l 1. Responsabilidad Social y Acreditación

• ¿Por qué RS en la universidad pública?¿Por qué RS en la universidad pública?

– Aumentar la participación de los colectivos:

• En la toma de decisiones (gestión)g

• En la docencia

• En la investigación

– Mejorar la comunicación y relación entre las personas que componen la Escuela

l l b b– Aumentar la transparencia y el buen gobierno

• Metodología: elaboración de memorias de RS

– La Memoria es mucho más que un instrumento de comunicación

– Es una herramienta que muestra los pasos para integrar la RS en la gestión áy áreas de actividad del Centro

Principios para la elaboración de la Memoria:

o Participación: Tiene que reflejar aspectos que interesen a los grupos de interés

o Transparencia: Tiene que reflejar la realidad a través de sus o Transparencia: Tiene que reflejar la realidad a través de sus indicadores

Hasta el momento se han publicado dos Memorias:Hasta el momento se han publicado dos Memorias:

Primer Periodo: Memoria 2007//09

Segundo Periodo: Memoria 2009//10

• ¿Por qué acreditar una titulación?¿Por qué acreditar una titulación?

– Es una garantía de que la formación de los estudiantes para la profesión es equiparable a la de otros países

– Permite disponer de un sello distintivo en el contexto español

– Fomenta la incorporación de procesos de mejora continua

– Constituye una oportunidad para alinear los objetivos de los miembros de la Escuela

P d f l ió d lt d l l ió– Puede favorecer la promoción de una cultura de la evaluación:

• Políticas y procedimientos

• Estructura organizativa• Estructura organizativa

• Reconocimiento social (prestigio)

• Estructura de motivación

• Lenguaje/vocabulario común

2 A dit ió ETSII ABET2. Acreditación ETSII: ABET,

¿Q é ABET?¿Qué es ABET?

Definición y composición de ABET– Acreditation Board for Engineering and Technology.

– Es una federación de 33 asociaciones profesionales, incluyendo ASCE ASME IEEE IIE ISA y SME AIMEincluyendo ASCE, ASME, IEEE, IIE, ISA y SME-AIME.

– Más de 70 años de experiencia en el aseguramiento de la calidad de la educación superior en el ámbito de la calidad de la educación superior en el ámbito de la ingeniería.

– www.abet.org

¿Qué acredita ABET?La acreditación ABET certifica que el plan de estudios– La acreditación ABET certifica que el plan de estudiosforma a sus titulados en las competencias requeridas porla profesión de acuerdo a unos estándares de calidad.

– ABET evalúa planes de estudio (programas), mientras que el programa AUDIT de la ANECA, por ejemplo, evalúa el i t d tí d lid d d l C t U i id dsistema de garantía de calidad del Centro o Universidad.

– ABET no evalúa títulos, departamentos, escuelas, universidades o instituciones.universidades o instituciones.

¿Qué ramas de la ingeniería? • Engineering Management¿Qué ramas de la ingeniería?• Aerospace Engineering• Agricultural Engineering

A hi l E i i

g g g• Engineering Mechanics• Environmental Engineering• Geological Engineering• Architectural Engineering

• Bioengineering and Biomedical Engineering

Bi l i l E i i

Geological Engineering• Industrial Engineering• Manufacturing Engineering• Materials and Metallurgical Engineering• Biological Engineering

• Ceramic Engineering• Chemical, Biochemical, Biomolecular Engineering

Materials and Metallurgical Engineering• Mechanical Engineering• Mining Engineering• Naval Architecture and MarineBiomolecular Engineering

• Civil Engineering• Construction Engineering

Electrical and Comp ter

• Naval Architecture and Marine Engineering• Nuclear and Radiological Engineering• Ocean Engineering• Electrical and Computer

Engineering• Engineering, General Engineering Engineering Physics

Ocean Engineering• Petroleum Engineering• Software Engineering• Surveying EngineeringEngineering, Engineering Physics,

and Engineering Science• Surveying Engineering• Systems Engineering

3 Q é t ABET l ió ?3. ¿Qué somete ABET a evaluación?

ABET somete a evaluación nueve criteriosCriterio 1. Estudiantes

Criterio 2 Objetivos educativosCriterio 2. Objetivos educativos

Criterio 3. Competencias genéricas

Criterio 4. Mejora continua

Criterio 5. Plan de estudios

Criterio 6. Profesorado

lCriterio 7. Instalaciones

Criterio 8. Recursos económicos y personal de apoyo

Criterio 9. Criterios específicos del programaCriterio 9. Criterios específicos del programa

(Para el caso de ingeniería)

Criterio 1. Estudiantes– Las políticas de admisión, traslado y convalidación de

créditos.

Los mecanismos de evaluación de estudiantes– Los mecanismos de evaluación de estudiantes.

– La monitorización de su progreso en la adquisición de las competencias.competencias.

– La disponibilidad de medios para que los graduados alcancen los objetivos educativos.

– Los servicios de apoyo a los estudiantes.

Criterio 2. Objetivos Educativos– Unos objetivos educativos conocidos.

– Unos objetivos educativos consistentes con la misión de la i tit ióinstitución.

– Una revisión periódica del grado en el que los objetivos se están alcanzando.están alcanzando.

– Una revisión periódica de los propios objetivos educativos, basada en las necesidades de los distintos grupos de interés.

Misión

Objetivos Educativos

Competencias GenéricasCompetencias ABET

Competencias Específicas

Criterio 3 CompetenciasCriterio 3. Competencias– Debe demostrarse que los estudiantes obtienen las 11

competencias que establece ABET (a)-(k) más cualquier otra adicional articulada por el programa.

– Las competencias deben encajar con los objetivos deducativos.

– Debe evaluarse periódicamente el grado en el que se alcanzan las competenciasalcanzan las competencias.

Criterio 4. Mejora continua– Cada programa debe tener planificadas acciones de p g p

mejora.

– Estas acciones pueden basarse en la información disponible, así como en aquella que resulta de los criterios 2 y 3.

Criterio 5. Plan de estudios– Se fijan requisitos a nivel de bloques de materias, y no a j q q , y

nivel de asignaturas concretas.

– El plan de estudios debe dedicar suficiente atención a cada bloque, y debe hacerlo de manera consistente con las competencias y los objetivos educativos.

– Debe incluir un año de materias básicas de ciencias y matemáticas (algunas con prácticas).

Debe incluir un año y medio de materias de ingeniería – Debe incluir un año y medio de materias de ingeniería. (algunas científicas, fomentando la creatividad, y otras de diseño de sistemas, componentes o procesos).

– Debe incluir algunas materias de carácter general consistentes con los objetivos educativos.

– Los estudiantes deben prepararse para la práctica de la ingeniería mediante el desarrollo de un proyecto experimental basado en los conocimientos y habilidades experimental basado en los conocimientos y habilidades adquiridas en cursos previos, que incorpore condiciones realistas.

Criterio 6. Profesorado– Debe cubrir todas las áreas de conocimiento del

programa.

b f ú– Debe ser suficiente en número como para permitir unos niveles adecuados de interacción estudiante-profesor (tutorías, mentorías e interacciones con la industria y los (tutorías, mentorías e interacciones con la industria y los empleadores).

– Debe estar suficientemente cualificado para asegurar la buena marcha del programa.

– Debe demostrar suficiente autoridad para implementar procesos de evaluación y mejora continua del programa, de sus objetivos educativos y de sus competencias.j y p

– Del profesorado se valoran:

• sus estudios y diversidad formativa,

• su experiencia en ingeniería,

• su efectividad y experiencia docente,

h bilid d i t i • su habilidad para comunicar, su entusiasmo para desarrollar programas más efectivos,

• su nivel académico,,

• su participación en sociedades profesionales,

• su actividad profesional como ingeniero.

Criterio 7. Instalaciones– Las aulas, laboratorios y su equipamiento.

– Unas instalaciones que fomenten la interacción profesor-estudiante.

ó f l d d l d– Una atmósfera que propicie el aprendizaje del estudiante y facilite su desarrollo profesional.

– Disponibilidad de herramientas modernas de ingeniería – Disponibilidad de herramientas modernas de ingeniería para los estudiantes.

– Unas infraestructuras informáticas adecuadas para dar soporte a las actividades académicas, de acuerdo a los objetivos educativos.

Criterio 8. Recursos económicos y personal de apoyoUnos recursos económicos y apoyo institucional – Unos recursos económicos y apoyo institucional adecuados, que aseguren la calidad y continuidad del programa.

– Unos recursos suficientes para atraer, retener y facilitar el desarrollo continuado del profesorado.

– Unos recursos suficientes para adquirir, mantener y gestionar las instalaciones y el equipamiento apropiado.

Un personal de apoyo y servicios institucionales – Un personal de apoyo y servicios institucionales adecuados para cubrir las necesidades del programa.

Criterio 9. Criterios específicos del programa (Ing. Industrial)– Sobre el plan de estudios

– Sobre el profesorado

– Sobre programas de Master

Condiciones de la acreditación– Por un máximo de 6 años. Pasado ese periodo debe

solicitarse la renovación, y se reinicia el proceso (informe d t l ió i it )de auto-evaluación + visita).

– En caso de existir defectos la acreditación es por un máximo de dos años. Pasado ese periodo, se reevalúan máximo de dos años. Pasado ese periodo, se reevalúan sólo los defectos (con informe o con visita, dependiendo del tipo de defecto). En caso de no haberlo resuelto, no se renueva la acreditación.

4 C l i4. Conclusiones

• La iniciativa de RS en la ETSII está permitiendo tanto establecer puna estrategia compartida materializada en compromisos como evaluar con transparencia su cumplimiento

• La certificación constituye un instrumento fundamental para la mejora continua y para alcanzar los objetivos planteados

• No se trata tanto de obtener un certificado, como de poder mejorar los puntos débiles del programa formativo

Genera un proceso de auto reflexión del que la principal • Genera un proceso de auto-reflexión del que la principal beneficiada es la propia universidad evaluada

• Es una excelente oportunidad de poner en orden tu propia casaEs una excelente oportunidad de poner en orden tu propia casa

• También permite sacar a la luz todos los recursos empleados por otros profesores y departamentos, y enriquecerse con ellop p y p , y q

Certificaciones de calidad en la ETSII

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