Post on 01-Jan-2015
CAPÍTULO 16Actividades
Capítulo 16. Actividades
PRESENCIALES
Gran grupo
1. Especifica algunos ejemplos prácticos de innovación de tu contexto de acuerdo a la caracterización del cambio de Eckel y Kezar.
2. Señala cinco diferencias entre el profesor como ejecutor y el profesor como agente curricular en los procesos de innovación.
Pequeño grupo-seminario
1. De la clasificación propuesta de estrategias de formación para la innovación, establece dos grupos diferenciales de acuerdo a su idoneidad para la formación inicial o formación continua del profesorado
2. Establece cinco competencias del profesor innovador-investigador en los nuevos escenarios de actuación profesional.
Capítulo 16. Actividades
NO PRESENCIALES
1. Elabora un ideograma relacional de los tres términos planteados (cambio, reforma, e innovación), según su grado de amplitud conceptual.
2. ¿Puedes establecer un listado de los actores de la innovación en un centro educativo y caracterizar mínimamente su papel en los procesos de cambio?
3. ¿Cuáles crees que son los principales obstáculos o dificultades con los que se encuentra el profesor investigador-innovador en la práctica actual?