Post on 23-Jun-2015
Comprender las dificultades para implementar una Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) según las
perspectivas de los Expertos en Procesos E-Learning del Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo
Pérez Alfonzo (IUTEPAL) Puerto Cabello.
Participantes:• Blanca Lugo• Yelmin Pérez• Marisela Materano• Julio César Encalada• Héctor Guillermo Aguirre
EQUIPO NRO. 15
Búsquedas de información acerca de los obstáculos que presentan los Docentes Expertos en Procesos E-Learning para aportar el conocimiento adquirido a las diferentes disciplinas.
Carencia de suficientes recursos didácticos que les facilite el ambiente de aprendizaje que tenga relación con tecno-pedagogía .
INQUIETUDES DE LOS INVESTIGADORES
INQUIETUDES DE LOS INVESTIGADORES
La falta de Integración de las TIC a la educación en la modalidad presencial .
La falta de procesos de formación para la gran mayoría de los docentes universitarios del IUTEPAL en este campo y la necesidad de abrir un espacio de reflexión sobre el papel de la universidad en la transmisión.
PROPOSITO DEL PROYECTO
Comprender las dificultades para implementar una Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) según las perspectivas de los Expertos en Procesos E-Learning del Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo Pérez Alfonzo (IUTEPAL) ,extensión Puerto Cabello.
Describir los conceptos y diferentes teorías relacionada con las Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA).
Conocer la importancia que tiene para los Expertos en Procesos E-Learning la educación virtual en el ejercicio de su profesión.
Estudiar las perspectivas que tienen losExpertos en Procesos E-Learning en la creación de una Comunidad Virtual de Aprendizaje.
ACCIONES ESPECÍFICAS
RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
La creación de una comunidad virtual de Aprendizaje (CVA) en la modalidad presencial en el nivel de superior.
los profesores contaran con una referencia sobre los mecanismos a seguir para apoyar los procesos de aprendizaje
Reducir costos en asesorías y no temer a navegar por el ciberespacio.
ANTECEDENTES DEL CASO A INVESTIGAR
Gutiérrez, González y Mogollón: “Conformación de una comunidad virtual de aprendizaje, a partir de un proceso de formación de maestros universitarios.”
Lira, Y: “Fundamentación teórico-procedimental para la creación de espacios virtuales de aprendizaje en los SEAD.”
Marqués, Espuny, González, Gisbert y Cervera: “La creación de una comunidad aprendizaje en una Experiencia de Blended Learning”
Comunidad virtual de aprendizaje y entorno virtual de aprendizaje.
Conformación de la Comunidad Virtual de Aprendizaje.
Ventajas de las Comunidades virtuales de aprendizaje .
Características de las CVA. Desventajas CVA. Diferentes tipos de comunidades.
ORIENTACIONES TEORICAS
Historia y evolución de las TICS y el internet. Aprendizaje. Aprendizaje colaborativo . La comunicación y las comunidades de
aprendizaje en el contexto virtual. Instrumento facilitador de los procesos de
aprendizaje. Teorías de aprendizajes relacionadas
ORIENTACIONES TEORICAS
El presente estudio responde a una Investigación de la modalidad Cualitativa
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
Diseño Emergente Interpretativo-Comprensivo.
Estudios Cualitativos de Caso.
INFORMANTES CLAVES:
ORIENTACIÓN METODOLOGICA
Área o especialidad cantidad
Educación Inicial 3
Informática 5
Tecnología 3
Administración 1
Total 12
TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS O PROCEDIMIENTOS:
La observación no sistemática o inestructurada
ORIENTACIÓN METODOLOGICA
INTERPRETACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:Se utilizó la técnica de la entrevista focalizada estructuradas de formas:
1. Con preguntas semi-abiertas. 2. Con preguntas de selección.3. Con preguntas abierta a expertos
ORIENTACIÓN METODOLOGICA
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA: Todos los expertos se encuentran
en constante actualización sobre los recursos.
Existe el recurso humano idóneo para emprender en CVA en el IUTEPAL.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA: Poco apoyo de sus autoridades para
emprender en procesos E- Learning en su institución.
Logros más relevantes con EVA fueron: Compartir experiencias, aprendizaje colaborativo, e información.
Los inconvenientes más relevantes que impiden trabaja con CVA fueron: Falta de infraestructura, plataforma, medios informáticos para desarrollar las prácticas y desmotivación.
CONCLUSIONES
Los expertos E-learning que laboran en IUTEPAL han estado constantemente capacitándose para responder con alto nivel de calidad al trabajo en CVA, pues no se han quedado con el aprendizaje recibido en su experticia, sino que lo han incrementado, al punto que se sienten preparados para enfrentar el reto.
Las mayores dificultades referidas por los encuestados son la falta de infraestructura tecnológica y recursos informáticos
CONCLUSIONES
Es relevante que los encuestados manifiestan falta de apoyo de las autoridades y poca valoración que de este sector se hace al desarrollo de procesos E- Learning, lo que se refleja en la falta de motivación.
Una adecuada oferta de educación a través de CVA respondería a la demanda existente y potencial que crece cada día.
EQUIPO NRO. 15