Post on 26-Dec-2015
hace referencia a
origina
generan fonemas
Aspectos biológicosdel lenguaje,
aprendizaje y lamemoria
Memoria
ConceptoAlmacenamiento y recuperación de la información
Se requiere para todo proceso cognitivo
Proceso
Codificación
Almacenamiento
Recuperación
Clasificación
Por el contenido (input)Información nueva
Conocida
Desconocida
Información previamente almacenada
Por la forma de evocación (output)
Directa
Recuerdo libre
Recuerdo con pistas
Reconocimiento
Metamemoria
Memoria prospectiva
Indirecta Mejoría de la ejecución
Por la demanda del esfuerzo (proceso)
Estratégica o con alta demanda de esfuerzo(procesamiento complejo)
Atributo-dependiente
Regladependiente
Automática (sin esfuerzo)
Clasificación por tiempo
En neurología
Inmediata (segundos)
Reciente (minutos)
Remota
En psicología
SensorialEcoida
Icónica
Corto plazo Memoria de trabajo (max 1 minuto)
Largo plazo Mas de 60 segundos
Squire y Zola_morgan
Declarativa (ex plícita, consciente, intencional o relacionalEpisódica
Semántica
No declarativa (implícita, no consciente, incidental o procesural)Efecto de repetición o priming
Aprendizaje de habilidades motoras, perceptuales y cognitivas
Formación de hábitos
Condicionamiento clásico y algunos decondicionamiento emocional
Aprendizaje no asociativo
Trastornos
Primarios
Psicogénicos (amnesia situacional, TEP, fuga psicogénica)
Neurológicos
Sin localizaciónAmnesia global transitoria
Amnesia posictus epiléptico generalizado
Localizados
Cortical temporal o temporofrontal
Alzhaimer
Foco epiléptico temporal
Ablación del lóbulo temporal
Subcortical No alzheimer
Sida
Parkinson
Huntington
Secundarios
Generalizados
Traumáticos TCE
Infecciosos
Tóx icos
Metabólicos
Psicóticos
No generalizados
Por masa intracraneal
Isquémico encefálico
Foco epiléptico
Enfermedad degenerativa focal
Modulación química de la memoria
Depende de varios procesos
Nivel de alertamiento
Estados emocionales
Situación en la que se intenta recordar
Las vías nerviosas pueden influir en la habilidad para recordar Estas vias son muduladoras de la memoria
Las manipulaciones ex ternas ejercen influencia sobre la memoria
Las actividades neuroendocrinas y visceral autónomaperiférica influye en la memoria
En todos los casos el agente final modulador es unasustancia biológica secretada o liberada por el sistemamodulador Acción neurotransmisora directa o indirecta sobre la neurotransmisión
Refuerza o bloquea
Agonista, antagonistas, directa o indirecta
Sistemas ex trínsecos
Ax ones liberadores de noradrenalina procedentes dellocus coeruleus en el tallo cerebral (puente de varoliio)que llegan a las amígdala, hipocampo, tálamo ehipotálamo
Ax ones libradores de dopamina procedentes delemsencéfalo en la sustanci anigra que llegan a losnúcleos motores del cerebro (caudado, putamen y globopálido) y a porciones de la corteza cerebral (frontalmesial, cingulada anterior y entorrinal)
Ax ones liberadores de serotonina procedentes de laregión mecencefálica llamada núcleos de rafé medial ydorsal que terminan en las áreas de la neocortezacerebral (incluyendo la corteza visual)
Ax ones liberadores de la acetilcolina procedente delfondo del cerebro anterior, núcleo prosencefálico basalde Meynert que termina en distintas áreas de laneocorteza, en la amígdala y el hipocampo
Ax ones liberadores de ácido aminobutírico GABAprocedentes del hipotálamo que llegan a áreas frontal,motora y occipital
Hormonas
HipofisiariasVasopresina, ox itocina
Acth
PreriféricasAdrenalina
Acth
Péptidos opiáceos endógenosEndorfinas
Encefalinas
Lenguaje
Comunicación
Intercambio de información que el emisor ofrece alreceptor y modifica su comportamiento
Debe demostrarse la relación del emisor dirigida al receptor
Habrá comunicación sea que el receptor cambie o no la conducta
Indicios, señales, símbolos y signos
La conducta comunicativa hace r efer encia a algodistinta de ella misma
Indicio: parte de algo que permite, a quien lo nota,responder como si ese algo fuera completo
Señal: estímulo que precede a otro por tanto lo anuncia
Símbolo: hace las veces de otra cosa de manera similara la señal, pero en el símbolo ex isten relacionesnaturales entre el símbolo y lo simbolizado
Tiene parte de lo simbolizado, pero no es una relacióndirecta de parte-todo, sino es una asociación indirecta,sugerida o evocada
La balanza de la justicia
Los símbolos surgen por la historia personal o deex periencias colectivas
Signos: son arbitrariosLas palabras
El lenguaje es referencial
Comunicación animal
Morfología corporal
La estructura corporal es un indicio
Los indicios pueden darse de manera continua o periódicamente
En la pubertad ocurren
Controlados en el diencéfalo
Hipotálamo que determina el hambre, sed o ex citación
Genera conducta sex ual o agresivaLlamados de celo
Gritos de alarma
Conductas sex uales ante los miembros del otro géneroy agresivas para el mismo sex o
La morfología cambia en los momentos de sex o o combate
Secreción de feromonasEl macho emite sustancias para demarcar el territorio
Orina
Frotamiento
Conductas vocálicas
For mas
Morfología corporalSe presenta en todas las especies
Secreción de feromonas
Emisiones vocálicas
En las especies que no viven en grupo se danPeríodo de cuidado de las crías
Período de reproducción
Emisiones vocálicas
No se dan en todas las especies
Anuncian comportamientos diferentes a la vocalización
Su asociación es temporal y no constituyen elementosindisolubles del comportamiento
Pueden ser por celo, llamadas a las crías, agresiónBatracios
Canto en pájaros marcando el territorio
En las crías o en las madres
Disminución de la temperatura corporal por ausencia de la madre
Falta de alimento o de contacto materno
Falta de contacto con las crías
Tienen valor específico dentro de un contex to determinadoPueden anunciar conductas muy diferentes
Polisemia
Hay una relación entre el inicio de la conducta y laemisión vocálica en la misma zona cerebral o estructuraGritos de alarma
Si provienen del mismo miembro de la especie o siprovienen de otro animal
Conductas comunicativas en gr upos de animalesMoldeamiento social y despliegues
En los grupos sociales la comunicación es permanenteLa comunicación debe hacerse más específica
Características más discriminativas
Despliegue: comportamiento estereotipado que facilitan la interacción social
Provienen de respuestas reflejas modificadas que ocurren por
Insuficiente apoyo emocional o motivacional para larealización de una conducta
Conflicto entre dos tendencias opuestas
Desplazamiento
Tipos
Cortejo
Combina aprox imación y retirada
Se establece como la lucha y el acercamiento sex ualque se convierte en un patrón estereotipadoHay conflicto en el animal
Estimulación sex ual
Conducta agresiva
Subordinación y dominio
Puede ser escalar
Progresiva adición de los componentes de la conductacon dependencia de la magnitud
El estímulo evocador puede ser otro animal
Se mantiene en las primeras fases hasta que el otro animal respondeSi se acerca o se mantiene alejado variará
Ritual de agresión es el resultado del aprendizaje de despliegues
Los despliegues agresivos y de subordinación tienen ventajas adaptativasCuando el animal no puede presentar ciertas reaccionesdesplaza la conducta hacia objetos u otras cosas
Juego y cooperación social
JuegoSe inicia por despliegues
En los niños humanos se refuerza la sonrisa y otras conductas
Acicalamiento
Generan respuesta similar en el otroComo en la sex ualidad
Como en las llamadas de alerta
Facilitan la interacción social y la convivencia
Conductas referenciales
Las conductas no solo se refieren a los estados propiossino a los estímulos ex ternos
Abejas
Gritos en monos
Uso de instrumentos
Implica el uso de indicios y señales
Humano
Componentes
Sonidos
Actos motores que lo producen
Actos vocálicosGenera la prosodia
Actos consonánticosSe producen por la interrupción del sonido o cierre de la boca
La combinación produceMorfemas: unidades mínimas de significación
Serie de morfemas constituyen palabras y series de palabras frases
Adquisición
Prelenguaje
Balbuceo
Es reforzada por la madre
El llanto es el precursor del lenguaje
Sonidos lingüísticosSonidos básicos
Etapas
Emisiones vocálicas reflejas
Balbuceo
Balbuceos reduplicados
Ex tensión a las primeras palabras utilizadas de manera aislada
Se aprenden de manera asociativa
Origina la conducta referencial
Darse cuenta que la propia conducta es un estímulo para otro
Aprender el seguimiento de la conducta del otro
Adquirir ciertas discriminaciones sensorialesimportantes para su grupo social
Asociación de dos palabras
Aumento de palabras para construir frases
Adquisición
Holofrases
AsociaciónIdentificación que la conducta es estímulo para otro
Seguimiento de la conducta del otroDiscriminación sensorial importante para el grupo
Toda referencia de comunicación se hace hacia el estado propioReceptores especializados en la corteza para cada modalidad
Integración del sonido con el lenguaje
Áreas secundarias de recepción sensorial
Áreas terciarias de integración modal
Áreas de integración del complejo auditivo
Áreas donde se integran los actos motores queproducen el sonido del lenguaje
Uso de la propia conducta como estímulo para otros
Conversión de señales en signos
Al inicio las primeras asociaciones palabra-objetoperceptual las palabras sirven como señal no comosigno
Abstracción y conceptualizaciónTipos de significados
Naturaleza concreta sensorial
Tipo funcional relacionado con las respuestas motoras que evocan el objeto
Abstracto que se define a partir de las definiciones verbales
Sintaxis
Aprendizaje
La variedad el entorno hace necesario el aprendizaje
Respuestas reflejas
Sistema sensorial que capta un estímulo
Sistema motor que responde a la ex citación
Estímulos distales y proximales
Estímulos incondicionados
Prox imales: sus acciones son directas sobre la piel o mucosaVinculados con la supervivencia
Distal: anuncian la llegada de un estímulo prox imalSe relacionan de manera indirecta con la supervivencia
Conductas consumatoria y apetitivaConsumatoria: prefijada, reflejada y no modificable
Depende de estructuras del sistema nervioso
Producida por estímulos prox imales
Aspectos biológicos del lenguaje y la memoria.mmap - 26/09/2013 - Mindjet