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La investigación

evaluativa es la

metodología que se usa

para la evaluación de

programas, proyectos

educativos, currículos y

planes de estudios.

Para llevar a cabo una

investigación evaluativa

es necesario tener un

modelo de evaluación

que direccione las fases

de la investigación pero

que además permita

evaluar el proceso en sí

mismo, es así como se

pueden nombrar; la

cuasievaluación,

pseudoevaluación, la

evaluación por

objetivos, modelo CIPP,

entre otros.

El Modelo de evaluación

CIPP – Contexto, entrada,

proceso y producto;

propuesto por

Stoffelbeam permite

delimitar, definir,

obtener y proporcionar

informaciones útiles para

valorar o ponderar

decisiones alternativas;

que permitan plantear,

estructurar, implementar

Generalidades

Contextualización.

INVESTIGACION EVALUATIVA BAJO EL MODELO CIPP

o rediseñar programas.

(Iafrancesco, 2004).

Evaluación

contextual: Identifica la

población objeto de

estudio, identifica sus

necesidades y

diagnóstica los

problemas que subyacen

de esas necesidades.

Evaluación de

entrada: Identifica las

estrategias y técnicas que

evidencian ese problema,

además de la

planificación de los

procedimientos y los

recursos necesarios.

Evaluación

procesual: Permite la

corrección de la

planificación de los

procedimientos y de los

objetivos en el desarrollo

del programa.

Evaluación del

Producto: Recopila los

datos y emite juicios

valorativos relacionando

los objetivos y la

información

proporcionada por el

contexto, la entrada y el

proceso.

Este modelo de

evaluación se ajusta y

articula a la evaluación

curricular que se

desarrollará a partir de la

investigación acción en la

institución educativa

Juan José Nieto, ya que

permite evaluar cada una

de las fases que lleva la

investigación - acción y

además tomar las

decisiones pertinentes.

Ilustración 1. Articulación de las fases del modelo evaluativo CIPP con la investigación acción.