UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA

ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS

ELVIS CAMPAÑA

ROBERTH CHICAIZA

SEGUNDO INFORMÁTICA

PARALELO “2”

CONVERSACION CON EL

DELEGADO PROVINCIAL

DE INSTRUCCIÓN

PÚBLICA

Habla sobre una persona pedagoga que se reúne con el delegado provincial de la institución pública que reclama sobre la instalación de una escuela que se encuentra en pésimo estado, pero el explica que lo importante no son los edificios ni instalaciones si no lo que se adquiere en base a conocimientos.

Lo importante es educar al hombre nuevo y que de todas formas todos debemos poner de parte para aprender. Este delegado le aprecia todo cuanto al pedagogo quisiera para que ejerza o ponga sus conocimientos en marcha

PRINCIPIO SIN GLORIA

DE LA COLONIA GORKI

Trata en el bosque de los pinos dePoltava donde se ubicaban yconstruían casas de ladrillos la nuevacolonia se crea para entusiastaspedagogos.

Los comandos dando a conocer supedagogía se expresaban yexplicaban a los campesinos suspuntos de vista referente a lapedagogía.

Aparece en ese instante KalinaIvanovich que reclama que elencargado de la pedagogía seria eladministrador pero llegando en unaconclusión el seria el encargado deadministrar la colonia.

Los valores materialistas de la coloniase empezaba a notar cada día mas yaque la educación del hombre nuevonecesita bases solidas y concurrentespara afrontar la nueva colonia que seestaba formando.

Los primeros mesestranscurrieron eran muy difícilespero los educadores sededicaban a leer libros depedagogía i en ellos les haciareflexionar sobre algunosproblemas insignificantes.

CARACTERISTICAS DE

LAS NECESIDADES

PRIMORDIALES

Zardorov tuvo un enfrentamiento con Seminovich, este lo amenazo con encerrarlo en la cárcel. El sabia que no había hallado la evidencia en medio de la pedagogía pero su perseverancia aumento cuando entablo amistad con ciertos educandos.

El delegado de la institución publica se interesaba poco y la colonia por lo cual había resuelto ser dictador para poner disciplina. L a colonia sufría mucha pobreza no contaban con objetos personales y de higiene pero todos apoyaban al trabajo grupal.

El otro método que utilizaba para conseguir comida y demás objetos personales eran de viajes del mercado a la ciudad para perseverar y no quedarse sin hacer nada y ayudar a la colonia.

OPERACIONES DE

CARÁCTER INTERNO

CARÁCTER PRIMORDIAL

• Este carácter trata de elevar su autoestima con tratamientos de ayudas preventiva.

• No cometer actos erróneos en el proceso ya que significaría el adiós de la colonia .

CARÁCTER PERSONAL

• En la colonia los personales de Seminovich ayuda a impedir robos frecuentes para hacerles razonar a tiempo a los infractores.

• La educación es el factor clave en tanto al carácter personal ya que de ahí se forma el hombre nuevo.

CARÁCTER GRUPAL

• Seminovich castigaba a los infractores encerrándolos en cárceles y no permitía que los visiten.

• Gracias a que todos colaboraron se pudo rescatar a la colonia del catástrofe sabiendo actuar con prudencia.

OPERACIONES DE CARÁCTER

INTERNO

ASUNTOS DE

IMPORTANCIA ESTATAL

Los colonos ya no prestaban atención a la colonia.

Los educadores determinaros a Seminovich como enseñante de clase y de grupo por su gran labor en la colonia

Recibieron muchos agradecimientos por parte de los pedagogos por su entrega al trabajo.

ASUNTOS DE IMPORTANCIA ESTATAL

LA CONQUISTA DEL

TANQUE METALICO

LA CONQUISTA DEL TANQUE METALICO

Causa 1

• Tenían un terreno que no servía para la agricultura.

• Los colonos no obedecían las ordenes de Kalima Ivanovich.

Causa 2

• Kalima Ivanovich decidió comprar el tanque metálico.

• El tanque era propiedad del estado publico y no se podía comprar

Causa 3

• Envío carta al estado redactando su cambio de oposición.

• Redacto el cambio de vivienda y de ciudad para los colonos.

NO HAY PULGA

MALA

• Habían otros educandos los cuales pensaban en hacer las mismas fechorías.

• Habían nuevos paisajes que les permitían concentrase en el estudio para crear nuevas fuentes del saber.

LA NUEVA COLONIA

• Los colonos no se adaptaban y peleaban con cuchillos por las tierras para ejercer el estudio.

• Problema en adaptación de tierras para sus trabajos diarios en lo que se refiere a los colonos anteriores.

PROBLEMAS DE LA NUEVA COLONIA

CARÁCTER Y

CULTURA

Los colonos tenían carácter fuerte en tanto a la colonia anterior.

Su carácter se fue en requiriendo ya que en la colonia nueva existían educandos que proyectaban mucho interés en el estudio.

Su cultura cambio por parte de los nuevos problemas que surgían a través de constantes peleas y reacciones por parte de Seminovich y asiformaron nueva colonia y nuevos colonos.

CARÁCTER Y CULTURA

AUN QUEDAN

CABALLEROS EN

UCRANIA

La colonia prospero gracias a la ayuda de nuevos hombres formados por la pedagogía y el estudio.

Se eliminaron vicios de la

colonia

Aparecieron nuevos

caballeros en la colonia

Seminovich apoyaba los

planes relativos de la hacienda

ASCETAS DE LA

EDUCACION

SOCIALISTA

Los colonos traidores eran expuestos a dolorosos castigos.

Los niños colonos que surgían eran moldeados para ayudar a la colonia para beneficio grupal.

Trata de ascetismo que se vivía en la colonia

Gorki que consideraba una fuerza alada para los niños futuros.

ASCETAS DE LA EDUCACION

SOCIALISTA

LA SEMBRADORA

TRIUNFAL

Los viejos colonos ayudaban para dar lugar a que crezca una nueva vida y

nueva generación de colonos.

Cada día la vida nos enseña a prosperar

Los colonos eran

luchadores y perseverante

LA SEMBRADORA TRIUNFAL

BRATCHENKO Y EL

COMISARIO REGIONAL

DE ABASTOS

Trata de la hacienda de los colonos que gracias a la ayuda de Ivanovich salvaban al ganado de

las enfermedades.

Apareció un nuevo personaje llamado Antón que tenia afición por los caballos era

responsable y respetuoso.

Por circunstancias urgentes Antón abandono la colonia y todo empezó a empeorar hubo

grandes perdidas de ganado.

OSADCHI

En el tiempo malo trataron de mejorar gracias a muchos

esfuerzos de los colonos viejos ya que aportaban

con mensajes excelentes.

Los amigos de Osadchi mejoraron notablemente los

recursos personales y grupales de la nueva colonia.

La perseverancia de Osadchi no tenia

limites ya que propuso temas

investigativos para poder acelerar pasos

para la nueva construcción de una

nueva colonia

SHARIN EN LA

PICOTA

MAKARENKO Y SUS FORMULAS

BASICAS DE DISCIPLINA

Basaba su manera de comportamiento en líneas militares por tal razón muchos lo cuestionaban en Gorki.

Cuestionado por la Delegación de Instrucción Publica que hacían hincapié en la necesidad de “Una Educación Socialista y no una Cárcel”.

LÍNEAS IDEOLÓGICAS

COLECTIVIDAD

AUTORIDAD

RESPETO

HABITOS DE VIDA

FORMACION DE SERES

RESISTENTES Y FUERTES

EDUCACION CON COERCIÓN

HABITOS ELEMENTALES DE TRABAJO

DISCIPLINA

SHARIN Y SUS

IDEOLOGIAS

EDUCACION SOCIALISTA

NECESIDADES DE LOS NIÑOS

DESARROLLO BIOLOGICO

SOCIAL

ECONOMICO

“LA VIDA ES ALEGRÍA”

NECESIDAD DE UNA

EDUCACION BASADA EN LA

MAYEUTICA

EJEMPLO: BAROMETRO

SHARIN Y ANTON

SHARIN

Necesidad de saber

¿Qué es?

Necesidad de

Explicación.

Un buen pedagogo

sabe que la explicación

es importante.

MAKARENKO

Imposición.

Creencia de que solo

lo que dice esta bien.

No hay necesidad de

una explicación

Comportamiento de

Burla y represión.

LA FUSIÓN CON

EL

CAMPESINADO

MEDIO AMBIENTE

MUCHACHOS

Trabajo permite entablar

relaciones intimas con el

mundo campesino

Conocimiento de causa

escrupulosidad

COLONOS

Materialismo Histórico

Disponen arbitrariamente de

las riquezas

Preocupación por necesidades mas

elementales: alimentación

JUEGO DE

PRENDAS

MUCHACHOS

• A pesar de sus equivocaciones son personasconscientes.

• Sus errores fueron perdonados y siguieron adelante.

• Son una organización bien estructurada dispuestas adefender a cada uno de sus miembros sin excepción.

CAMPESINOS

• Son seres egoístas

• Son capaces de degollar a un hombre por media librade pan.

• Son inhumanos incapaces de tener sentimientos decompasión por el prójimo.

• Prefieren que algo se pudra que compartirlo con elmas necesitado.

VALORES

SOBRE LO VIVO Y

LO MUERTO

La ambición de la Inspección Obrera y Campesina

Antón necesitaba caballos para el arado conurgencia.

Por tal razón, La Inspección Obrera le ofreciótres caballos a cambio de innumerablescondiciones por un mes y medio.

En caso de que se sobrepasara la fecha limiteAntón debía dar mas de la mitad o casi toda lacosecha de trigo y ruedas para todos loscarruajes de la ciudad por cada día que pase.

Gracias a la intervención de Ivanovich acordaron nodar pie a la ambición de la Inspección Obrera y noentregar los caballos. Mas tarde uno de ellos fuecambiado por una segadora necesaria paraelaborar el centeno.

AMPUTACIÓN

Antón tomo la decisión de cortar toda relación con Belujin y su

influencia negativa.

Provoco un estancamiento en el desarrollo y formación de los

muchachos impartido por Antón.

Influyo de manera negativa otra vez en lo que piensa el

campesinado

Rompieran reglas de disciplina y descuido

personal

Hizo que los muchachos vuelvan a

delinquir

La influencia negativa

de Belujin

SEMILLA DE

CALIDAD

PERIODO SOMBRIO

EN LA COMUNIDAD

Karabanov y Mitiaguin

fueron expulsados

Su ausencia fue dolorosa

y sombría para los

muchachos

Ambos excelentes trabajadore

s con distintas

cualidades

Karabanov entregado al trabajo con ímpetu y pasión complementada con

alegría la cual transmitía a sus

compañeros.

Mitiaguin un trabajador

excelente, con mucha suerte,

todo lo hacia bien

Ambos se complementab

an a la hora de trabajar

con su alegría característica

Los muchachos se sentían tristes y aburridos sus

actividades eran monótonas,

La cosecha resulto un completo desastre

Ideas de la Colectividad

se desvanecían

No hay éxito alguno en las actividades realizadas

EFECTO POSITIVO

•Después de todo la colonia seguía adelante positivamente con la marcha de os dos colonos.

•Los robos cesaron, hubo mejor disciplina, el avance fue notorio en colonia.

PEDAGOGÍA MILITAR

•Los instintos pedagógicos de Antón eran puramente militares.

•Al no existir un profesor especializado en la materia Antón impartió esas clases.

•A partir de allí se inicio una instrucción militar que emocionaba a os muchachos y que influyo positivamente en ellos.

INFLUENCIA MILITAR

•Provoco en los muchachos una serie de cambios positivos que ayudaron a dar un paso gigantesco a la colonia.

•Tuvieron fusiles de verdad y fueron aceptados en las filas de la Instrucción Militar General.

COLONOS

•Se caracterizo por ser mas esbelto, mas fino

•Dejo las malas costumbre atrás

•Libre y dueño de sus decisiones que sin duda ya eran acertadas.

•Andaba flexible y airoso

•Obedecía ordenes.

ANTÓN

•Hubo un acercamiento espiritual a Antón de parte de los muchachos

•Desapareció la severidad y la seriedad.

EL CALVARIO DE

SEMION

SHERE

INFLUYE POSITIVAMENTE

MANERA CORTEZ DE RESOLVER

LOS PROBLEMAS

EXELENTES MODALES

CONOCIMIENTOS SEGUROS Y

EXACTOS

MANOS DE ORO

APTITUD PARA EL TRABAJO

BRILLA POR TU SIMPATIA Y ÉXITO

EN EL TRABAJO

DESTREZA

ARTE

SEMION Regreso a la Colonia

Vivió con su padre un campesino

Su hermano era guerrillero y murió.

Su padre le disparo a

quemarropa

Decidió pedir su regreso a Antón

Antón lo recibió con alegría en la

Colonia

Semion y Shere se

complementaron en el trabajo

Semion fue el encargado de

traer el dinero de Antón

ANTÓN CONSTRUYO UNA AUTOCONFIANZA EN SEMION.

PEDAGOGIA DE

MANDOS

NOCIONES SOBRE LA COLONIA

Varios escritores comenzaron a hablar de los destacamentos

El trabajo de Antón fue calificado como de manera desciable

“PEDAGOGIA DE MANDOS”

En 1923 nadie sabia que iba ha convertirse en una Institución muy

importante

Varios acontecimientos surgieron

Reservas de ramas secas y desperdicios

forestales se acabaron

Crisis de combustible,la cual afecto a losmuchachos

Gran perdida de energía

Ropa destrozadaPies helados

Feroces escándalos enla cochera

La cual se soluciono con acuerdos en horarios de trabajo y cooperación.

DESTACAMENTO

FORESTAL

TERMINO DE EPOCA

REVOLUCIONARIA

ANTON PUSO TODAS SUS

ESPERANZAS EN EL

CUMPLIA CON UN SIN NUMERO DE ROLES EN LA

COLONIA

SE APLICABA EL SISTEMA DE

COOPTACIÓN PARA ELEGIR

JEFES

EL JEFE NO GOZABA DE

NINGUN PRIVILEGIO

COLECTIVIDAD AUTENTICA,

FUERTE Y UNICA

MAGNIFICA ORGANIZACION

COMPUESTO DE VARIOS MILES DE

PERSONAS

DESTINADA PARA

HAZAÑAS HISTORICAS

DESTAMENTO MIXTO

CONSTITUIDO PARA UNA SEMANA

DIVERSIDAD DE TRABAJOS

SUCESIÓN DE FUNCIONES DE

TRABAJO Y ORGANIZACION

LA VIDA DE LA COLONIA ERA

INATERESANTE

TODOS FUERON JEFES

FUNCION BREVE Y CONCRETA

DESTAMENTO PROVISIONAL

MOVIMIENTOS COLECTIVOS Y PERSONALES

ELJERCICIOS DE MANDO Y

SUBORDINACION

LOS MONSTRUOS DE

LA SEGUNDA COLONIA

DESTACAMENTO MIXTO

• Los destacamentos mixtos priorizaron en los trabajos de los colonos, su vida y su trabajo se centro en ellos.

• Los colonos se acostumbraron a ellos e incluyeron sus iniciativas para mejorarlo.

• Superaron varias barreras geográficas, vecindad, y autoridades.

• Los destacamentos mixtos de Antonfueron admirados en todas las colonias.

• Nuestros colonos fueron admirados por su instrucción, cualidades y valores.

LA CONQUISTA

DEL KOMSOMOL

• Excelentes trabajadores y camaradas

• Muchachos fuertes y tranquilosANTIGUOS COLONOS

• Futuros organizadores

• No podían ocupar un puesto de mando todavía, el cual era ocupado por los mayores a los cuales querían y respetaban.

• Aprendían a valorar a la colonia y su trabajo.

PEQUEÑOS DE LA GENERACION

CRECIENTE

• Eran los que no habían sobresalido en nada, inexpresivos.

• Sin embargo podemos decir que de este grupo salían los mas notables.

• Este era un estado temporal.

GRUPO PANTANO

• Ellos constituyen la materia prima.

• Su principal función era aprender a limpiarse las narices

• Ellos no tenían trabajo especifico se dedicaban mas a jugar.

GRUPO

PEQUEÑOS

• Llamados así por sus distintos vicios.

• Ellos con el paso del tiempo lograron dejar algunos defectos pero no todos.

GRUPO CHUSMA

COLECTIVIDAD DE LOS COLONOS