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Actividad Fsica de la
Diversidad
Prof. Isabel Vila Letelier
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Actividad Fsica de la Diversidad
Atencin a la Diversidad: Necesidad deatender a todos los alumnos de acuerdo asus caractersticas personales y suslimitaciones, ya sea con y sin discapacidad.
Discapacidad: Limitaciones personales yrestricciones contextuales para participaren las actividades consideradas normales
para otras personas de su mismo gnero,edad y condicin social. (ClasificacinInternacional del Funcionamiento, laDiscapacidad y la Salud. CIF)
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Actividad Fsica de la Diversidad
El ao 1965 se provoca un cambio a nivel internacional en lavaloracin social de las personas con discapacidad.
Se pone nfasis en los procesos de integracin y participacinen todas las esferas de la vida.
Se abandona el enfoque rehabilitador, centrndose en unmarco principalmente educativo.
Implica que alumnos con y sin discapacidad se eduquen juntos,teniendo como referencia un currculum comn.
Enfoque basado en la premisa que la integracin no slo mejoralas condiciones de aprendizaje de la poblacin condiscapacidad, sino que tambin beneficia a la diversidad deestudiantes que forman parte del sistema escolar.
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Actividad Fsica de la Diversidad
El ao 1978 aparece y se consolida elconcepto NEE que plantea que los fines dela educacin deben ser los mismos para
todos cualquiera que sean sus problemas,por lo que la educacin debe asegurar uncontinuo de recursos para dar respuesta ala diversidad de necesidades educativas de
todos los alumnos, de manera de alcanzarlos fines de la educacin.
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Actividad Fsica de la Diversidad
El ao 1990, en Chile, se inicia el proceso de ReformaEducacional, con el fin de lograr mayor equidad y calidad enla Educacin.
Se promulga Decreto Supremo exento 490/90 donde seestablece por primera vez normas que regulan la integracinescolar de alumnos con discapacidad en establecimientosde Educacin Comn.
1994 se promulga Ley sobre Plena Integracin Social de lasPersonas con Discapacidad N 19.284, la cual fortalece lapoltica de Integracin Escolar vigente desde 1990 a travsde decreto 490/90 (modificado por el Decreto N 1 en 1998)el cual incorpora alumnos con discapacidad en enseanza
bsica y media a travs de estrategia de proyectos, dondepueden acceder a apoyos especiales adicionales necesariospara su progreso en el plan de estudio comn. (MINEDUC2004)
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Actividad Fsica de la Diversidad
Decreto 1/98: Existen 4 opciones de integracin, dependen desus caractersticas personales.
Opcin 1:: Comparten todo el currculum con sus pares,recibiendo apoyo de otros profesionales de manera
complementaria. Opcin 2:: Asiste las actividades curriculares en el aulacomn, excepto de aquellas que requiere mayor apoyo.
Opcin 3:: Asisten la misma proporcin al aula comn yaula de recursos.
Opcin 4:: Asiste a todas las actividades en el aula derecursos y comparte en la escuela comn en actos, recreos,ceremonias, etc.
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Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.)
Un alumno/a tiene necesidades educativas
especiales si, por cualquier causa, (dificultadesde aprendizaje tan amplias y diversas como lapoblacin que las alberga, en aspectos culturales,sociales, econmicos, de salud, etc.), mayoresque el resto del alumnado, para acceder a losaprendizajes que se determinan en el currculumque le corresponden por su edad.
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Adecuaciones Curricularesson lasmodificaciones que es necesario realizar enlos diferentes elementos del curriculum
oficial para adaptarlo a la realidad concretadel alumnado a quin est dirigido.
De Acceso al Curriculum
De los elementos bsicos del Curriculum
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Actividad Fsica de la Diversidad
Las Adecuaciones de Acceso al currculumserefieren a la necesidad de adaptar aulas y lasescuelas a las condiciones de los alumnos.
Referidas a modificaciones de elementospersonales, materiales y organizativos oarquitectnicas como rampas, baos
especiales, mobiliario especial. Deiluminacin, lmparas especiales, etc
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Las Adecuaciones de los Elementos Bsicosdel Currculum, referidas al conjunto demodificaciones que se realizan en los
objetivos, contenidos, criterios de evaluacin,actividades, metodologas y temporalizacinpara atender a las diferencias individuales delos alumnos con necesidades educativas
especiales.
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Inclusines un concepto terico de la pedagoga quehace referencia al modo en que la escuela debe darrespuesta a la diversidad.
Trmino que surge en los aos 90 y pretende sustituir
al de integracin. Su supuesto bsico es que hay que modificar el sistema
escolar para que responda a las necesidades de todoslos alumnos, en vez de que sean los alumnos quienesdeban adaptarse al sistema, integrndose a l.
La opcin consciente y deliberada por laheterogeneidad en la escuela constituye uno de lospilares centrales del enfoque inclusivo.
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INTEGRACIN INCLUSIN
Se basa en la normalizacin de la vida delalumnado con N.E.E.
Reconoce y valora la diversidad como unarealidad y como un derecho humano.La heterogeneidad es entendida como lo
normal.Se centra en el alumnado con N.E.E., paralos que se habilitan determinados apoyos,recursos y profesionales
Se basa en un modelo socio-comunitarioen el que el centro educativo y lacomunidad escolar estn fuertementeimplicados.Considera que todos los miembros estncapacitados para atender la diversidad.
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INTEGRACIN INCLUSIN
Supone, conceptualmente, la existenciade una anterior separacin o segregacin.Una parte de la poblacin escolar seencuentra fuera del sistema educacionalregular y debe ser integrada en este.En este proceso el sistema permanecems o menos intacto, mientras quequienes deben integrarse tienen la tarea
de adaptarse a l.
Supone un sistema nico para todos, loque implica disear el currculo, lasmetodologas empleadas, los sistemas deenseanza, la infraestructura y lasestructuras organizacionales del sistemaeducacional de tal modo, que se adaptena la diversidad de la totalidad de lapoblacin escolar que el sistema atiende.
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Perfil conceptual de la discapacidad
Se considera a una persona con discapacidad
cuando presenta disminuida en un tercio sucapacidad, ya sea, en el orden educativo,laboral o de integracin social y que presente
a los menos alguna deficiencia en las reaspsquicas, fsica y/o sensorial.
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Organizacin Mundial de la Salud,(OMS, 1980)
Deficiencia: Toda prdida o anormalidad de unaestructura o funcin psicolgica, fisiolgica oanatmica.
Discapacidad: toda restriccin o ausencia de lacapacidad para realizar una actividad en la formao dentro del margen que se considera normalpara un ser humano.
Minusvala: situacin desventajosa que limita oimpide el desempeo de un rol que es normal ensu caso
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Deficiencia
Msculo esqueltica Discapacidad
Para arreglarse,vestirse,
alimentarse
MinusvalaDe movilidadDe independenciafsica
De accesibilidad
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Tipos de Discapacidades:
Visual: : es aquella que presentan los nios, nias y jvenes que poralteracin de su senso-percepcin visual en diversos grados y pordistintas etiologas, tienen limitaciones cuantitativas y cualitativas en larecepcin, integracin y manejo de la informacin visualfundamentalmente para su desarrollo integral y armnico. Se presentanen aquellos nios y nias y jvenes que poseen un remanente visual de0.33 o menos en su medicin central.
Intelectual:es aquella que presentan los nios, nias y jvenes cuyorendimiento intelectual es igual o menor a 70 puntos de coeficienteintelectual, medido por un test validado por la Organizacin mundial dela Salud.
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Actividad Fsica de la Diversidad
Auditiva:es la alteracin de la senso-percepcin auditiva en los diversosgrados, que se caracteriza porque los nios ,nias y jvenes presentanlimitaciones cuantitativas y cualitativas en la percepcin, integracin ymanejo de la informacin auditiva. Se considera en esta categora aquellaspersona que tengan una prdida auditiva igual 0 superior a 40 decibeles.
Motora o fsica: son deficiencias motrices que se producen comoconsecuencias de alteraciones en el mecanismo efector o en el sistemanervioso.
Por alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin, nios, nias yjvenes con trastorno autista; con graves trastornos y/o dficit psquicos de la
afectividad, intelecto y/o comportamiento; disfasias severas.
De la comunicacin oral: es aquel que presentan nios y nias con trastornosde la comunicacin primarios, secundarios o adquiridos del desarrollo y delhabla.
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Actividad Fsica Adaptada
Segn la Federacin Internacional de ActividadFsica Adaptada (IFAPA)
Cuerpo de conocimientos interdisciplinarios
dedicada a la identificacin y solucin de lasdiferencias individuales en la actividad fsica
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mbitos de aplicacin de la AFA
Educativo: Desarrollo integral, procurandoofrecer una prctica de actividad fsica en elaula lo ms normalizada posible, debiendo
realizar modificaciones ms o menossignificativas, en algunos de los pasos oniveles de nuestra intervencin docente.
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mbitos de aplicacin de la AFA
Deportivo: Relacionado con el rendimiento yel resultado de aquellos que practican losdeportes, por lo que los niveles de
organizacin son mayores en las prcticasdeportivas.
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mbitos de aplicacin de la AFA
Teraputico: recurso importante paracomplementar los procesos de readaptacin,reeducacin o rehabilitacin de personas con
algn tipo de disfuncin, sobretodo cuandosta se adquiere de forma traumtica.
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mbitos de aplicacin de la AFA
Recreativo: Prctica de AF que la personarealiza en su tiempo libre.
Preventivo: Toda AF que se realiza paraevitar que se produzcan problemas de salud
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Programas de AFA
Programas segregadores: Realizan AF apartedel resto de la sociedad donde se encuentraninmersos.
Programas paralelos: Comparteninstalaciones, materiales, horarios dispuestospara su actividad equivalente para el resto de
la poblacin.
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Programas de AFA
Programas integrados: Implican que debeexistir una convivencia entre las personas cony sin discapacidad durante la realizacin de la
AF. Se deben realizar adecuaciones. Programas inclusivos: Representan la total
normalizacin en la prctica , en la medidaque no hacemos distincin en nuestraintervencin o tareas en funcin de lascaractersticas de las personas
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Deporte Adaptado / Especfico
Deporte Especfico: Es aquel que se cre paraser realizado especficamente para laspersonas con discapacidad.
Deporte Adaptado: Es aquel que se adapta alas personas con algn tipo de discapacidad,
ya sea en reglas o formas
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Trabajo en clases
Piense en 3 juegos que usted realiz en suvida.
Adapte cada uno de ellos para 2discapacidades.
Realice un trabajo limpio y ordenado.