1
Enrolando alumnos o a quién sea...
M. Luz Congosto
19 diciembre 2007
2
Vengo de un mundo de la I+D y no me puedo estar quieta
Creo firmemente en que los Wikis y los blogs pueden cambiar muchas cosas, a mejor
Disclaimer como docente:Solo llevo cuatro temporadas como profesora Asociada
Paso más tiempo en la empresa que en la Universidad
Presentándome....
3
Cosas qué pasan en clase
Asistencia a clase vs. material didáctico publicado
Cómo aumentar la asistencia a clase
Qué material didáctico se usa
Cómo se usa el material didáctico
Cómo participa el alumno
Cómo estimular la participación del alumno
Unas conclusiones
4
Asistencia a clase vs. material didáctico publicado
Material didáctico publicado
AsistenciaAClase
Habilidad de los alumnos.Saber
tomar apuntes en clase
Habilidad de profesor: Saber aportar valor al
material didáctico
5
Cómo aumentar la asistencia a clase
NO PUBLICANDO material didáctico
OBLIGANDO la asistencia a clase para aprobar
PUNTUANDO la asistencia a clase
PRACTICANDO en clase con ejercicios o laboratorios
INVOLUCRANDO al alumno en la asignatura
6
Material didáctico publicado
Soporte
Pizarra y tiza
libro
Qué material didáctico se usa
PowerPoint
Alumnos
Html (web 1.0)
Texto
Texto
7
Cómo se usa el material didáctico
Unidireccional, el profesor escribe, el alumno lee
Se renueva lo imprescindible una vez al año
Está cerrado al entorno de la asignatura
El alumno lo estudia para aprobar. No tiene feedback
8
Cómo participa el alumno
En el examen el alumno es el protagonista. Se le da dos horas para que demuestre lo que ha aprendido
Si se le pide un trabajo y que lo defienda públicamente seguramente que aumentará la interacción profesor-alumno. En este caso e-mail será la vía de comunicación más frecuente (comunicación cerrada)
Las prácticas de laboratorio requieren una participación activa del estudiante
9
Cómo estimular la participación del alumno
Estimulándole a que amplíe la información que se le proporciona y que la comparta con sus compañeros
Haciéndole ver que su esfuerzo servirá para los demás
No desvirtuar las contribuciones con recompensa en las notas
Involucrándole en la asignatura, más allá de la orientación a resultados
10
Material didáctico publicado
Unas conclusiones
Wikis + tizas Habilidad de los alumnos:Saber aportar material
didáctico Habilidad del profesor: Ayudar
al aprendizaje
Contenidos
Wikis
Del PowerPoint al wiki+tizas
11
Unas conclusiones
Unidireccional: el profesor escribe, el alumno lee
Se renueva una vez al año
Está cerrado al entorno de la asignatura
El alumno lo estudia para aprobar. No tiene feedback
Bidireccional: el profesor y los alumnos escriben
Se renueva continuamente
Está abierto a todo el mundo
El alumno lo estudia para aprender, tiene feedback
Formatos tradicionales Wiki
12
Tímido intento del wiki+tiza: la asignapedia
http://www.it.uc3m.es/~labtproy/asignapedia-IT92/index.php/Portada
13
Más wiki+tiza: En asignaturas
Iniciativa de la Dra. Celeste García Campo
Aplicaciones Telemáticas. 3ºcurso. Laparticipación en el wiki es opcional y de 49 alumnos se han apuntado22.
La herramienta wiki es "dokuwiki“ (http://wiki.splitbrain.org/wiki:dokuwiki).
14
Más wiki+tiza: En los Master
Una herramienta originalmente desarrollada por el MIT http://dotlrn.org/