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DIPLOMADO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MEDIO
SUPERIOR
SPTIMA GENERACIN BIS
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1
MDULO 3
INSTRUCTOR:
M S P LAURA ESPINOZA VILA
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M.S.P LAURA ESPINOZA VILA
P!&'()*t&: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje.
1.+ ,Cu- ") / 0*"!"2c*/ "2t!" &!/2*4/! " c&2t"2*0& t"5-t*c/5"2t" 6&!/2*4/!& '&! '!&c")&)7
O!/2*4/! "2 c&2t"2*0& t"5-t*c& O!/2*4/! '&! '!&c")&)Solo se toma el tema y se desarrolla lasesin
Se involucran pasos a desarrollar,como es que se impartirn as comoque material se va a utilizar.
Se centra en la enseanza Se centra en el aprendizajeLos ojetivos se forman con vero enfuturo
Los ojetivos se forman con vero enpresente
Se eval!a de manera tradicional "tiliza evaluacin continua para medirel lo#ro de las competencias.
$nseanza tradicional $nseanza por competenciasDa apertura para incorporar
#.+S* tu8*"!/ 9u" ""*! "2t!" &) t"5/) 9u" *5'/!t" "2 )u /)*2/tu!/ &u2*0/0 0" /'!"20*4/" '/!/ 0"/! )(& cu/t!& "2 " '!&!/5/ ,cu-") )"!;/2
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microprocesadores y emplee len#uajes de pro#ramacin para la implementacinde innovaciones en el campo laoral, adems de que le permitirn analizar los
prolemas que se le presenten y solucionar de manera efectiva y adecuada dic)oprolema.
*emas +ro#rama
uncin del tema en el Desarrollo de -ailidades
o#nitivas
/plicaciones o "sos
+rocesos
"0. Descripcin del funcionamiento de los creadores de vida.
0.0 *ipos y caractersticas de matrices de las computadoras.
0.1 /rquitectura de las matrices de 02 y 31 its.
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*6cnica de matriz introduccin.
4/dquisicin de informacin5
&7&&/L
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1.0 Len#uaje para conquistar a una pareja.
1.1 ormando un sistema de vida.
3.'+rocesamiento de la informacin.
4clasificar, procesar e induccin5
Dia#rama 9
4aplicacin del conocimiento a nuevas situaciones5
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C&5'"t"2c*/0*)c*'*2/! E>'*c/ " u2c*&2/5*"2t& 0" 5-9u*2/) 0" u)& c&5?2 /'/!t*! 0" 2&c*&2") c*"2t;*c/)At!*ut& 0" /C&5'"t"2c*/ "2
"tiliza las tecnolo#as de la informacin y comunicacin paraprocesar e interpretar informacin.
+(%D"*%S JUSTI@ICACIN1. I28")t*/c*(20&cu5"2t/.
1 1.1 1.#.L;2"/ 0" t*"5'&
$l desarrollo de la investi#acin se lleva a cao para para
otener informacin que le sirva para desarrollar y e
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#.#P!&6"ct&
una pareja y del cual aprender las caractersticas sicas de
este len#uaje, todo ello le servir para poder implementar y
conjuntar el len#uaje en cada uno de los creadores de vida,
lo que despu6s lo llevara a la creacin de un sistema.
JUSTI@IACIN
8ediante la identificacin de las necesidades del conte
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Suproductos o
producto queevidencia el
proceso y el nivel
de lo#ro de la
competencia
ompetencia
#en6rica
C&5'"t"2c*/
0*)c*'*2/!")
$
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I28")t*/c*(2 0&cu5"2t/.
1.1*ipos y caractersticas de matrices de las computadoras
3' +rocesamiento de la informacin
4induccin, clasificacin, astraccin y procesar 5
L;2"/ 0" t*"5'&
Disea modelos o prototipos para resolver prolemas, satisfacer necesidades
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+iensa crtica y refle
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7os cuesta traajo adecuar las actividades al aprendizaje asado en el
enfoque ajo competencias. 7ecesitamos adecuar las actividades en conocimientos, actitudes,
)ailidades y valores. /daptar prolemas reales a las estrate#ias de aprendizaje y por ende a la
prctica docente. 7os )emos dado cuenta de que en el mdulo 1 cometimos muc)os errores
y es a)ora cuando podemos modificarlos. Se necesita de una educacin para )acer la reestructuracin de los
pro#ramas.
,Qu< '&)***0/0") )" &)"!8/2 "2 / &!/2*4/c*(2 0" c&2t"2*0& 0" /)
u2*0/0") 0" /'!"20*4/" & /)*2/tu!/) 0")0" u2/ '"!)'"ct*8/ 0" &!5/c*(2
'&! c&5'"t"2c*/)7
+odemos )acer una evaluacin dia#nostica, sumativa y formativa 9isualizar el proceso en su totalidad. $le#ir productos adecuados para el desarrollo de la competencia. amiamos el sistema de la enseanza y se centra en el del aprendizaje. /dquisicin de 0 o 1 competencias #en6ricas y uno o dos atriutos onocimiento ojetivo del estudiante.
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,Cu-") )&2 /) 8"2t//) 9u" 'u"0"2 &)"!8/!)" "2 / &!/2*4/c*(2 0" &)
c&2t"2*0&) 0")0" u2 "2&9u" 0" )"cu"2c*/ 0" '!&c")&) / ""!c*t/! '&! '/!t"
0" &) ")tu0*/2t") '/!/ " 0")/!!&& 0" c&5'"t"2c*/)7
Llevar una secuencia l#ica de lo que se va a traajar De lo ms simple a lo ms complejo Se va a tomar en cuenta la competencia y atriuto $valuar como lle#an y como van a salir
$llos deen de tener claro que es lo que se sae y que es lo que se tienenque traajar
*ienen que )acerse autnomos en el estudio / lo lar#o de su preparacin escolar se tienen que #arantizar todas las
competencias. Deen de tener una formacin )olista, total, completa ;ue procesos co#nitivos va a desarrolla
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ASIGNATURA: INSTALACIN DE SISTEMAS MICROPROCESADOS.
COMPETENCIA DISCIPLINAR: E>'*c/ " u2c*&2/5*"2t& 0" 5-9u*2/) 0" u)& c&5?2 / '/!t*! 0" 2&c*&2") c*"2t;*c/)ATRIBUTO DE LA COMPETENCIA GENERICA: "tiliza las tecnolo#as de la informacin y comunicacin para procesar einterpretar informacin.
PROCESOCOGNITIVO
PRODUCTO EVALUACIONESDESCRIPCIN @ORMA DE EVALUACIN
0'+rolematizacin4percepcin51' /dquisicin yor#anizacin delconocimiento.4oservacin, anlisis
y sntesis5
&nvesti#acindocumental.
(ealiza la investi#acin documental
en equipos de seis personas, la
documentacin recaada dee
contar con los si#uientes aspectos:
0.' aratula 4lo#otipo de la escuela,carrera, modulo, ttulo de la
investi#acin, nomres de los
inte#rantes, #rado, #rupo, fec)a,
nomre del docente5
1.' >ndice 4temas, sutemas
pa#inacin5
3.' Desarrollo de los temas4funcionamiento, caractersticas,
arquitectura y tipos de matrices5
?.' onclusin 4reve e
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estudiante5
.' Ailio#rafa 4*omando en cuenta
autores como referencia
ilio#rfica5
7ota: $l traajo dee entre#arse
impreso con un m
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computadora la llevara a cao con
las si#uientes caractersticas:
C.' -ace uso de )ojas de colores
tamao carta 4las utilizara para
construir crculos de 0Bcm de
dimetro5
ii.' ontiene im#enes alusivas de
cada tema 4#eneraciones de los
microprocesadores5
iii.' &nformacin relevante.iiii.' La lnea dee entre#arse con un
m
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0.' aratula 4lo#otipo de la escuela,
modulo, ttulo de la investi#acin,
nomres de los inte#rantes,5
1.' Diapositivas mediante la cual se
llevara a cao el desarrollo de cada
uno de los temas 4len#uaje para
conquistar una pareja5, m
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implementacin de un sistema de
vida.
$l proyecto consta de desarrollar un
sistema de vida innovador en el cual
implemente nuevas soluciones y
len#uajes para la pro#ramacin de
estos.
La propuesta dee ser innovadora y
dee contar con:
F aratula 4lo#otipo de la escuela,carrera, modulo, ttulo de la
investi#acin, nomres de los
inte#rantes, #rado, #rupo, fec)a,
nomre del docente5
F Gustificacin 4Hque va a
implementar, y por queI5
F %jetivo
F Desarrollo del proyecto 4tipo de
microprocesador, innovacin a
desarrollar, nuevo len#uaje de
pro#ramacin y soluciones a
S"8/*&9/'%(8/*&9/
&7/L
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prolemticas, im#enes del
prototipo de su microprocesador,
crono#rama de actividades, nuevo
sistema de vida, m
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competencias #en6ricas y disciplinares, para que el estudiante pon#a en practica sus conocimientos, )ailidades,
actitudes y valores, en la vida cotidiana, laoral y personal.
+or otra parte esto nos muestra un panorama de lo que estamos llevando a cao y ver si es lo adecuado y necesariopara el desarrollo de cada competencia y atriuto adems de que si no es as se podr tomar la correccin adecuada y
lo#rar la meta propuesta, nos cuesta traajo aun adecuar todo esto ajo un nivel asado en competencias, pero con el
traajo que )emos estado realizando nos podemos percatar de aquellos camios que se requieren realizar para
#arantizar traajar ajo el enfoque asado en el aprendizaje y aplicar cada uno de los conceptos y actividades que esto
conlleva como lo es la forma de evaluacin, las estrate#ias que nos permitirn otener el producto que evidencie el
aprendizaje si#nificativo de nuestros estudiantes.
,C(5& & /'!"20;7
on la realizacin de cada una de las actividades, leyendo las aportaciones de )an# y *iurcio que nos )alan de como
)acer que nuestros estudiantes se interesen y proponen las actividades, estrate#ias pueden ayudar al lo#ro de nuestros
ojetivos que son los productos y as evidenciar los conocimientos y la adquisicin de la competencia y atriuto.
B**&!/;/.
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/volio de ols, S. K &acolutti, D. 41BB25. +ropuestas para la $nseanza en la
ormacin +rofesional. $n $nsear y $valuar en formacin por ompetencias
Laorales. onceptos y %rientaciones 8etodol#ica. /r#entina: interfor.)an, 8. K *iurcio, /. 41BBB5, @ua para la elaoracin de materiales orientados al aprendizaje auto#estivo.
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