Literatura Latinoamericana I 1
Universidad Nacional de La Pampa
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento de Letras
Carreras: Profesorado en Nivel Secundario de Lengua y Literatura –sede General Pico
Plan de estudios: 2017
Asignatura: Literatura Latinoamericana I
Profesora Adjunta a cargo de cátedra: María Virginia González
Jefa de Trabajos Prácticos: Daniela Ruth Melchor
Régimen: cuatrimestral
Modalidad: virtual
Año del plan de estudio en que se dicta la asignatura: tercero
Crédito horario: 6 horas semanales
Sistema de promoción: promoción con examen final; examen libre
Año académico: 2020
Fundamentación
Las docentes partimos del presupuesto según el cual “la construcción del objeto estudiado es la
cara complementaria del lugar de enunciación” (Mignolo 1989). Es por esto que, desde un
paradigma que intenta analizar los fenómenos literarios, discursivos y culturales que se suscitan
en torno a la noción de “América Latina” como un constructo inherente a la situación de
colonialidad instaurada, desde 1492, como contracara necesaria de la modernidad europea,
organizamos los contenidos en cinco unidades, cada una de las cuales constituye una vía de
aproximación al núcleo problemático que actúa como eje del programa: las interacciones semióticas
americanas desde el siglo XV al siglo XIX. En este sentido, esta propuesta facilita la lectura y el
análisis crítico de un conjunto de textos que abordan este eje temático desde distintas
perspectivas, pero siempre en relación con dos presupuestos: la configuración heterogénea del
continente y la conformación de un imaginario intelectual que se sustenta en la historia común
de la colonialidad configurada en múltiples formas de colonización –espacio, memoria, lengua,
saber, corporalidades, géneros.
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La primera unidad propone delimitar el campo problemático, identificar los núcleos
conceptuales, formular hipótesis tentativas y buscar los instrumentos metodológicos adecuados
para su estudio. Las unidades restantes abordan enfoques parciales del eje del programa y
esbozan series alternativas de lecturas.
Objetivos
1. Contribuir a la formación sistemática de docentes e investigadores reflexivos.
2. Leer y analizar textos producidos en América entre los siglos XV y XIX, con sus respectivos
contextos de producción y recepción.
3. Evaluar ensayos, trabajos e investigaciones críticas sobre literatura y la semiosis americana.
4. Formular hipótesis sobre la problemática inherente al proceso semiótico americano desde los
contactos iniciales con las culturas europeas hasta fines del siglo XIX.
5. Comprender la ubicación e interrelación de la literatura latinoamericana con el resto de las
líneas curriculares de la carrera.
6. Consolidar habilidades de escritura y de oralidad propias del ámbito profesional, como futuros
docentes e investigadores.
Contenidos
Unidad I
Delimitación del objeto y del campo de estudios, dimensiones de análisis y aspectos
involucrados. Problemas epistemológicos implícitos en los estudios literarios americanistas y
latinoamericanistas. Debates y perspectivas teóricas contemporáneas. La configuración de
América y de la literatura latinoamericana en el imaginario social y cultural.
Corpus textual:
selección de poemas
Unidad II
La invención de América: imágenes, construcciones y representaciones culturales. El discurso
utópico y mítico: figuras y procedimientos de la narración y de la enunciación en los diarios,
Literatura Latinoamericana I 3
cartas, crónicas y relaciones de Indias. Relaciones intertextuales e interdiscursivas entre la
tradición humanista y renacentista y las tradiciones de los pueblos originarios.
Corpus textual
Colón, Cristóbal, Diario del primer viaje (¿1493?)
Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios (1542)
Salas, Alberto M. y Miguel A. Guerin (comp). Floresta de Indias
Unidad III
Figuras literarias sobre lo americano en distintos contextos virreinales. El sujeto en situación
colonial y su locus enuntiationis. La articulación de lenguas, discursos y representaciones de distintas
tradiciones culturales. La configuración conflictiva entre la oralidad y la escritura. La postulación
de una emergente conciencia criolla.
Perú: utopía y resignificación del incario. México: gongorismo, retórica, poesía y conocimiento.
Corpus textual
Cruz, Juana Inés de la (México, ¿1648?-1695), Repuesta a Sor Filotea (1691)
Garcilaso de la Vega, Inca (Perú, 1539-1616), Comentarios reales de los incas (1609)
Unidad IV
La búsqueda de la independencia política. La construcción de un discurso fundacional sobre la
nación. Viajes exploratorios e imaginario continental. El discurso romántico y mítico: figuras y
procedimientos de la narración y de la enunciación de la naturaleza, las etnias y el “pueblo
americano”. La construcción ficcional de lo cotidiano y lo popular: el costumbrismo. Relaciones
intertextuales e interdiscursivas con la tradición ilustrada, el romanticismo, costumbrismo y
realismo europeos.
Corpus textual
Jorge Isaacs, María (1867)
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Unidad V
Entre “Nuestra América” y “Calibán”: el modernismo americanista en la encrucijada de
entresiglos. Urbanización, conflictos socio-políticos y búsqueda de la modernización y
autonomía literarias. Figuras y procedimientos de la poiesis y la narración. Relaciones
intertextuales e interdiscursivas con los movimientos estéticos europeos y estadounidenses.
Corpus textual
Darío, Rubén (Nicaragua, 1867-1916), Azul (Chile, 1888) y Cantos de vida y esperanza (Buenos
Aires, 1905)
Martí, José (Cuba, 1853-1895), “Nuestra América” (New York, 1891)
Selección de crónicas modernistas
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1 En el desarrollo de las clases, y de acuerdo con lo intereses y necesidades del proceso de aprendizaje,
pueden sugerirse para cada unidad otras lecturas complementarias
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Modalidades y organización de los sistemas de promoción:
La promoción de la asignatura estará basada no sólo en la demostración de conocimientos
válidos en el dominio de la literatura y de la crítica literaria latinoamericanas, sino que se
enfatizará también la evaluación del uso adecuado de los códigos oral y escrito, en la medida en
que la escritura y la expresión oral son instrumentos fundamentales en la formación académica
en general, pero especialmente en la de los Profesores.
Promoción con examen final:
Son requisitos para que les estudiantes de una actividad curricular apruebe o regularice la
cursada y tenga derecho a rendir el examen final:
A. inscribirse en término;
B. cumplir con el régimen de correlatividades al momento de la inscripción y del examen, según;
C. cumplir con los requisitos establecidos por la cátedra para los trabajos prácticos. El
cumplimiento implica la producción del/la estudiante para la apropiación del conocimiento. En
ningún caso los trabajos prácticos podrán ser de carácter eliminatorio;
D. aprobar dos parciales; cada uno tendrá su instancia de recuperación;
E. aprobar la instancia parcial de evaluación con una calificación mínima de cuatro (4) puntos.
F. quien haya desaprobado una (1) sola instancia de recuperación de parcial, tendrá una instancia
más de recuperación, que podrá ser de carácter integrador.
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Literatura Latinoamericana I 16
Promoción con examen libre:
Son requisitos para la instancia de aprobación mediante examen libre:
A. Inscribirse en término.
El examen libre consta de una instancia escrita y otra oral, ambas eliminatorias. En la instancia
oral, el/la estudiante deberá exponer sobre un tema del Programa de su elección y responder a
cuestiones planteadas por el tribunal: consideraciones emergentes del examen escrito o del
Programa general de la asignatura. La calificación mínima de aprobación de cada una de las
instancias del examen es de cuatro (4) puntos.
Santa Rosa, 9 de septiembre de 2020 María Virginia González
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